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作文教学设计范文精选3篇

作文教学设计范文（精选3篇）

作文教学设计范文

作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？

下面是为大家收集的作文教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

作文教学设计1

教学目的：

指导学生回忆今年的这场大雪，在回忆的过程中指导学生选材，并有顺序地将所选内容写下来。

要求在写的过程中突出重点。

在确定内容后给自己的文章取上一个吸引人的题目。

教学过程：

一、导入

1、今天，老师想和你们一起来谈谈关于“雪”的话题。

板书：

下雪了!

2、同学们记得今年的那一场大雪吗?

雪，对于我来说就像一个久别重逢的老友，看到它漫天风舞时，我内心涌动着重逢的激动与喜悦。

自古以来，雪在那些文人墨客的眼中也各有各的风采：

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”——这是雪的灿烂;

“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。

”——这是雪的壮观;

“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

”——这是雪的绮丽;

“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

”——这是雪的浪漫;

“千山鸟飞绝，万径人踪灭。

”——这是雪的孤寂。

二、指导习作

1、勾起回忆

在这样的雪天里，你的感受和老师，和诗人肯定是不同的。

请你用词或短语，写下你对雪的真实感受，写得越多越好，等会比比谁写得多，时间2分钟。

2、寻找联系

A、刚才我们写下了那么多对这场雪的真实感受，为什么会有这样的感受?

B、你们的感受让老师想到了这样一些句子，想与你们一同分享，我来读，你们把它们记录下来，好吗?

C、指名读，教师评价。

D、偷偷告诉你，这四句话都是老师准备写进自己文章中的句子，我将把它们放在每小节开头。

你能猜猜在每句话的后面老师分别会写些什么吗?

E、这些都是老师所想告诉大家的，那么你呢?

你最想告诉大家的是什么呢?

你也能像老师一样，写上一句话，作为一小节的开头吗?

请你马上写下来。

F、学生写后交流。

3、取个好题目

我们都知道，一个好的题目能抓住读者的视线，吸引他一睹文章内容。

可见，给自己的文章取个好题目也是非常关键的。

好好想想，根据你所要写的内容，准备给自己的文章取个什么题目?

三、学生习作，教师巡视。

现在，请你接着你刚才所写的话，围绕你最感兴趣的话题，把这段内容写完整，写具体，等会和老师一同来分享你对雪的独特感受。

友情提醒：

写的时候，你可以选择性地运用刚才我们交流的那些词或短语。

四、指名朗读，进行评价，提出修改意见。

五、总结

今天，顾老师与同学们就“雪”这一话题展开了讨论，我们谈到了关于雪的方方面面，并且你们还选择了自己最感兴趣，感受最深的话题写了一段精彩的文字。

在这过程中，同学们有没有发现，“处处留心皆文章”，只要我们做个有心人，就不愁写不出感人的文章来。

作文教学设计2

作文材料：

生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了请写一写你成长过程中懂得的某一生活道理，题目自拟，字数不少于500字。

分析材料：

分析材料可知，这要求写一篇记叙文——从生活中选取一件有意义的事来写，并体会从中懂得的道理。

先要明确体裁，再考虑选材问题，然后是怎么写，从哪里着手，如何立意等。

一、教学目标：

1、复习记叙文的相关知识，掌握写记叙文的一般方法；

2、掌握记叙文中人物、事件描写的写作技巧，提高学生写作能力；

3、独立完成一篇与此材料相关的作文；

4、让学生从成长、生活中懂得做人的道理。

二、教学重难点：

1、记叙文中人物、事件描写的写作技巧，如何把文章的内容写清楚、写具体；

2、体会作文的情感态度及价值观，从这次作文中加深对某一生活道理的理解。

三、教学方法：

1、联系生活法——从生活中取材

2、师生共同探讨，归纳总结法

四、教具准备：

多媒体PPT、公益广告的视频——《妈妈洗脚》

五、教学过程：

、复习记叙文的相关知识：

1．概念：

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。

记叙文的六要素：

人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果；

2．人称：

一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称；

3．线索：

一般有以下几种——人线、物线、情线、时间线、地点转换线；

4．顺序：

顺叙、倒叙、插叙、补叙；

5．表达方式：

叙述、描写、议论、抒情、说明等；

6．语言的特点：

准确，生动；

7．表现手法：

白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。

、导入：

1、生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了生活是我们的另一位老师，它教给了我们很多做人的道理，有时候一件毫不起眼的小事却蕴含了无穷的哲理和人生意蕴。

在你成长过程中一定也有这样的事情发生，你又从其中懂得了哪些生活道理？

今天我们就一起来写一写你成长中收获的生活道理，只要大家认真和老师一起分析，用心想，用心写，你们每个人都是生活的作家。

下面我们先来看一段公益广告的视频，看完之后请同学们来说说你们都想到了什么。

2、播放公益广告——《妈妈洗脚》

、指导学生说话：

1、看完视频后大家有什么感想？

老师可以从以下几个方面对学生进行引导：

①、视频中讲的是什么事？

②、你对这个视频有什么看法？

③、由这个视频你想到了生活中的什么事？

④、从生活中的这件事你学到了什么，懂得了什么道理？

2、提出说话要求：

①、必须是自己生活中的事，不能是通过书本、电视电影了解到的事；

②、自由说，各抒己见，想到什么就说什么，即使是一件很小的事只要你认为它给了你启示都可以说。

可以说自己亲生经历过的事，也可以说自己身边发生在别人身上的事；

③、把这件事讲清楚，重点讲清为什么这件事给了你启示，你懂得了什么道理？

3、学生自由说话：

①、先想后说——给学生时间让他们先想想，然后再抽起来说；

②、分小组练习说，先在自己的小组内说，然后每个小组派一个代表起来说，如果小组别的成员想说也可以站起来说，畅所欲言；

③、各个小组可以互相借鉴学习，从同学讲的事情当中你有什么不同的看法或感想，说出来大家一起分享；

④、老师根据学生说的情况，给以相应的指导，让说话不清楚或者条理不清晰的学生经过老师指导后能够流利顺畅地把话说完。

⑤、老师总结：

从大家的说话中可以听得出来，同学们在成长过程中遇到了很多值得回味的事情，这些事情都给了大家很多的生活道理，那我们把这些事和懂得的道理都写下来好不好？

在很多年之后，也许我们还可以拿出来品味。

、例文赏析：

1、给学生几篇优秀范文，让他们从中吸取别人的经验，丰富自己的写作内容。

可以个人起来说说自己从范文中学到了什么，也可以分小组讨论，交流大家的看法。

老师再把范文中值得大家借鉴的地方列出来，让学生进行对比，看看自己还存在那些不足，如何改进；

2、提供好词佳句：

把范文中的好词佳句写下来，老师再出示一些收集来的好词好句，让学生的作文饱满起来，不但要写得清楚也要不乏文采。

、学生列写作提纲：

1、记叙文需要注意的地方：

①、事情要真实，选材要新颖——选取身边的事情，不能虚构，也不能千篇一律没有新意，可以运用“老瓶装新酒”等方法；

②、事情过程叙述要清楚、明白：

A、把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚；

B、注意材料的详略，有所侧重；

C、对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，一定要写具体。

③、中心思想要明确、集中、鲜明：

A、通过对人和事的具体叙述，使中心突出；

B、文章开头点明中心；

C、文章结尾总括中心；

D、抒发感想点明中心

2、老师巡视检查，及时给以个别指导

、最后总结：

今天，我们一起复习了记叙文的有关知识，也从自己的成长中发现了很多生活的道理，接下来就要让同学们根据自己的提纲正式写一篇“在成长过程中懂得的某一生活道理”的作文了。

要注意写的事要是生活中的真实事情，只有选材真实了，文章的内容才能真实具体，也能更好地体现文章的中心。

写作过程中要注意记叙文的要求、技巧等，教师给的例文只是起到抛砖引玉的作用，课后希望同学们能认真写好这篇作文，并牢记自己从中懂得的道理。

作文教学设计3

学习编写寓言作文。

1．让学生了解寓言的特点。

2．培养学生编写寓言作文的能力。

训练学生基本的叙事能力和思考能力。

3．培养想象思维能力，鼓励学生大胆创作。

学会把道理或哲理寄托在故事中。

1．合理安排故事情节。

2．故事生动，篇幅短小，情节简单。

如何把道理寄托在故事中。

寓言作文是同学们喜闻乐见的一种文学样式。

由于它充满着机趣、智慧、思想和教益，因而也备受成年人的青睐。

心理学的研究成果表明，小学生处在创造性想象能力发展的最佳期，他们常常借助幻想的方式来观察、理解和解释他们生活世界中的事物。

因此，鼓励学生“写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”不仅能顺应学生的心理发展，而且可以使他们的生命体验得到拓展，审美情趣得到提高。

本课将通过学生对寓言作文的了解，使学生能够运用语言文字，结合寓言文学知识，发挥想象力，编写出具有一定意义的寓言作文。

本次教学设计，旨在提起学生的“趣”，由“听故事——读故事——讲故事——演故事——编故事——开故事会”几个环节，让学生在寓教于乐的教学过程中，渐渐地爱说话，爱思考，继而爱上作文。

一、话题导入真情融汇

1．同学们，谁能告诉老师，你读过哪些寓言作文？

我们课本上学过很多寓言作文，你能想起来哪些？

①生可能发言：

如拔苗助长、龟兔赛跑、刻舟求剑、叶公好龙等。

②《揠苗助长》、《陶罐和铁罐》、《乌鸦和狐狸》……

2．师：

同学们知道这么多故事。

那么寓言都有一个明显的寓意，你知道吗？

《揠苗助长》告诉我们：

要遵循自然规律，不能急于求成。

《陶罐和铁罐》告诉我们：

要看到别人的长处，弥补自己的短处，

3．同学们说得真好！

今天老师也给大家带来了一个寓言作文，你们愿意听听吗？

听的过程中不仅仅要听故事，更重要的是要弄明白故事中的道理。

老师讲故事——《狮子和老鼠》

午饭后，一只小老鼠从洞穴里溜达出来，想到大自然中享受一下阳光的抚慰。

外面安静极了，它懒散地踱着步子，哼着小曲。

突然，它一头撞到了一个大家伙的身上。

它揉了揉被太阳照花了的眼睛，啊！

原来是一头狮子。

它吓得浑身颤抖起来，一步步向后退去，眼睛死死地盯住那头狮子。

然而，狮子还是一动不动地在阳光下酣睡。

老鼠壮了壮胆。

以前从不敢这么近距离地看狮子，今天何不趁狮子睡熟之际，好好看看这个强悍的家伙。

想到这儿，它的脚步停了下来，并向狮子靠去。

灾难就在一瞬间降临了，狮子突然醒过来，一把抓住了老鼠。

依狮子的性格，只要眼前出现了猎物，就要把它逮住。

而且不管猎物多大多小，一定要使出浑身解数去猎取，这就是狮子之所以成为狮子的佐证。

这头狮子只要动一下前脚，不假思索，就可以把小老鼠解决掉。

老鼠请求饶命，并说：

“只要你饶了我的命，将来我一定会报答你的。

”狮子轻蔑地笑了笑，便把它放走了。

不久，狮子真的被老鼠救了一命。

原来狮子被一个猎人抓获，猎人用绳索把它捆在一棵树上。

老鼠听到了狮子的吼叫声，便走过去咬断绳索，放走了狮子，并说：

“你曾经不屑一顾地认为我不能帮助你，不相信能得到我的报答，现在知道了，老鼠也能报恩。

”

小结与过渡：

同学们，我们刚刚学习了一则寓言作文，你们喜欢寓言吗？

为什么？

的确，寓言作文不仅为我们所喜爱，就连名人、大家也对寓言给予很高的评价，别林斯基说“寓言是哲理的诗”；陀罗雪维支说“寓言是穿者外套的真理”寓言作文真的有如此大