教师资格考试常考知识整理大全Word下载.docx
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4、生产力的开展水平限制着校园的专业设置
5、教育相对独立于生产力的开展水平。
（二）教育的对生产力的促进效果
【经济功用】
1、教育再生产劳作力2、教育再生产科学技能3.教育发生新的科学技能
三、教育与科学技能
（一）科学技能对教育的影响
1、科学技能能改动教育者的观念
2、科学技能能影响教育的数量和教育质量
3、科学技能能影响教育的内容、办法
4、科学技能影响教育技能
（二）教育对科学技能开展的效果
【教育的科技功用】
1.教育能完结科学常识的再生产。
2.教育能够推动科学的体制化。
3.教育具有科学研究的功用。
4.教育促进科研技能成果的开发使用。
四、教育与文明★★★★★
（一）文明对教育开展的限制效果
1.文明影响教育意图的树立
2.文明影响教育内容的挑选
3.文明影响着教育教育办法的使用
（二）教育对文明开展的促进效果
【教育的文明功用】
1.教育具有挑选、整理、传递和保存文明的效果。
2.教育具有传播和交流文明的效果。
3.教育具有挑选、进步文明的功用。
4.教育具有更新和发明文明的效果。
学生的身心开展规则
一、影响单个身心开展的首要要素★★★★★【单选、简答】
遗传（物质条件）;
环境（外部条件）
教育（主导效果）;
单个主观能动性（决议效果）
二、人的身心开展特色对教育的限制★★★★
1、教育要遵从人的身心开展的顺序性，循序渐进地促进学生的身心开展，不能拔苗助长。
2、教育要遵从人的身心开展的阶段性，对不同年龄阶段的学生在教育内容和办法上应分阶段进行,不能一刀切，一锅煮。
3、教育要遵从人的身心开展的不平衡性，捉住开展要害期。
4、教育要遵从人的身心开展的单个差异性，做到对症下药。
5、教育要遵从单个身心开展的互补性规则，培育学生自信和努力的品质。
教育意图和教育制度
一、断定教育意图的根据★★★
1、特定的社会政治、经济、文明背景2、受教育者的身心开展规则
3、人们的教育抱负
4、我国拟定教育意图的首要理论根据是：
马克思主义关于人全面开展的学说
二、简述马克思关于人全面开展的学说：
★★★★
1.人的全面开展，即膂力和智力
2.老式的社会分工造成人的片面开展;
3.机器大工业生产为全面开展供给了根底和或许
4.社会主义社会为人得全面开展供给了社会条件
5.教育与生产劳作相结合是培育全面开展的人的根本途径，也是唯一途径。
三、社会本位论
代表人物：
荀子、柏拉图、赫尔巴特、涂尔干、孔德、凯兴斯泰纳为代表。
观念：
教育意图的立足点是社会;
社会价值高于个人价值;
教育意图使受教育者社会化。
四、个人本位论
个人本位论盛行于18-19世纪上半叶，以孟子、卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、福禄倍尔、马斯洛、萨特、斯宾塞等人为代表。
教育立足点是人的开展需要;
个人价值高于社会价值;
开展人的赋性
五、现阶段我国教育意图的根本精力【单选、简答】★★★★
“以培育学生的立异精力和实践才干为要点，造就有抱负、有品德、有文明、有纪律、德智体美等全面开展的社会主义工作建业者和接班人”。
1.要求培育的人是社会主义工作的建造者和接班人，因而，要坚持政治思维品德本质与科学文明常识才干的共同。
2.要求学生德智体方面全面开展，要求坚持脑力和膂力两方面和谐开展。
3.适应年代要求，着重学生特性的开展，要点是培育学生的立异精力和实践才干。
六、本质教育的内涵
1.本质教育是面向全体学生的教育。
2.本质教育是促进学生全面开展的教育。
3.本质教育是促进学生特性开展的教育。
4.本质教育是以培育立异精力和实践才干为要点的教育。
七、怎么施行本质教育【简答】★★★★（三变两建一营建）
1.改动教育观念
2.改变学生观念
3.加大教育变革力度
4.树立本质教育的保证机制
5.树立本质教育的运行机制
6.营建杰出的校园文明氛围
八、教育制度树立的根据★★
1、生产力开展水平和科学技能开展状况
2、社会政治经济制度
3、青少年身心开展规则
4、人口开展状况
5、本国学制的历史开展和国外学制的影响
九、我国当时的学制变革和开展趋势【简答】★★★★★
1.加强学前教育并重视与小学教育的衔接
2.延伸职责教育年限
3.中等教育中普通教育与工作教育彼此渗透
4.高等教育大众化
5.终身教育体系的建构
6.教育的国际交流加强
7.学历教育与非学历教育界限逐渐淡化
8.教育社会化与社会教育化
教师专业化开展
一、《教师法》第七条对教师权力的规则，其根本权力可概括为：
（1）教育教育权（最根本）
（2）科学研究权
（3）办理学生权
（4）取得酬劳权
（5）民主办理权
（6）进修练习权
二、教师的效果【简答】★★★
（1）教师是人类文明的传播者。
桥梁、枢纽
（2）教师是人类魂灵的工程师。
要害
（3）教师是教育工作的安排者、领导者。
主导
三、教师工作人物【简答】★★★
最大特色：
人物多样
传道者;
授业、解惑者;
示范者;
办理者;
朋友;
研究者;
家长代理人
四、教师劳作的特色★★★【简答】
复杂性和发明性;
连续性和广延性;
长期性和间接性;
主体性和示范性;
教师劳作的单特性和团体性
五、教师劳作的发明性表现在三个方面【简答】★★★
（1）对症下药
（2）教育办法上的不断更改
（3）教师需要“教育机敏”
六、教师的工作素质★★★★★★
（一）教师工作品德素质★根本素质、第一要求
1.对待工作--忠于人民的教育工作
2.对待学生--热爱学生（中心、魂灵、试金石）
3.对待团体--联合协作
4.对待自己--为人师表
（二）教师专业常识素质★
1.政治理论素质
2.精深的学科专业常识（本体性常识）
3.广博的文明根底常识;
4.必备的教育科学常识（条件性常识）
（教育学、心理学、各科教材教法）
5.丰富的实践性常识
（三）教师的才干素质
1.言语表达才干2.教育教育才干3.安排办理才干4.自我调控和自我反思才干
（四）工作心理健康
1.崇高的师德2.愉悦的情感3.杰出的人际联络4.健康的品格
七、怎么爱学生?
教师热爱学生的表现?
【简答】★★★
1.爱与严格要求相结合;
2.爱与尊重、信任结合;
3.全面关怀学生;
4.关爱全体学生;
5.了解和宽恕学生
6.解放学生;
7.对学生坚持积极、安稳的情绪
八、教师学科专业素质?
【简答】
1.把握所教育科的根本常识和根本技能
2.把握所教育科的根本理论和学科体系
3.了解所教育科最新的研究成果和开展动向
4.了解该你学科范畴的思维办法和办法论
九、怎么了解教师的专业开展★★★
（一）教师专业开展的概念
教师经过不断努力，从一个新手逐渐生长为一个专家型教师的进程。
（二）教师专业开展的内容
1.专业理念，首要包含专业情绪，教育理念和专业品德2.专业常识;
3.专业才干
（三）教师专业开展的途径【简答】
1.师范教育2.入职练习3.在职练习4.自我教育
（四）教师专业化开展的完成
1.国家和政府：
加强教师教育;
加强立法;
供给经济保证
2.个人努力：
学习、研究、反思、实践
十、树立教师威信的途径【简答】
1.培育本身杰出的品德品质
2.培育杰出的认知才干与性格特征
3.重视杰出的仪表、风度与行为习惯
4.给学生以杰出的第一印象
5.做学生的朋友与至交
课程
一、限制课程的首要要素：
社会、常识、儿童
二、三维课程方针★★★
常识与技能、进程与办法、情感情绪与价值观
三、职责教育阶段课程计划的特征：
强制性、普遍性、根底性
四、职责教育的特色
强制性、普遍性、免费性
教育施行
一、教育的一般使命【简答】★★★
1.引导学生把握科学文明根底常识和根本技能。
2.开展学生智力、膂力和培育学生的发明才干。
3.练习学生崇高审美情趣，养成杰出的思维品德，构成科学的世界观根底。
4.重视学生特性开展。
二、教育进程是一种特殊的知道进程
知道的间接性;
知道的往来性;
知道的教育性;
有领导的知道
三、教育进程的根本规则（根本特色）★★★
（在教育教育进程中应该处理好那些联络?
）
1.间接经验与直接经验相结合
2.把握常识与开展智力相共同
3.传授常识与思维品德教育相共同
4.教师主导和学生主体效果相结合（事例剖析）
四、把握常识与开展智力相共同
1.把握常识是开展智力的根底
2.开展智力是把握常识的重要条件
3.在教育程中学生既要把握常识，又要重视学生的智力，把二者辩证共同起来，避免倾向办法教育论和实质教育论。
五、教育进程的结构（教育进程的环节、教师教育的环节）★★★★★
1.激起学习动机2.感知教材3.了解教材3.巩固常识4.运用常识5.查看常识
六、我国中小学教育准则【单选、简答】★★★★
直观性准则;
量力性准则;
理论联络实践准则
科学性和思维性相共同的准则;
对症下药准则;
循序渐进准则;
巩固性准则;
启示性准则
七、直观性准则
1.寓意教师尽量使用学生的多种感官和已有经验，经过多种办法的感知，使学生取得生动的表象，从而比较全面深刻地把握常识。
2.直观手法的种类【单选】
a.什物直观（什物、标本、实验、教育性观赏）
b.模像直观（图片、图标、模型、幻灯片、录像带）
c.言语直观
遵循直观性准则的要求（简答）★★★★★
（1）正确挑选直观教具和现代化教育手法
（2）直观要与解说相结合
（3）重视运用言语直观（4）避免直观的不妥与乱用
八、启示性准则★★★★★
（1）寓意教师要供认学生是学习主体，留意调集他们学习的主动性，引导他们独立思考，积极探索。
（2）遵循的要求【简答】★★★★★
a.调集学生学习的主动性b.启示学生独立思考，开展学生的逻辑思维才干
c.让学生动手，培育独立处理问题的才干d.发扬教育民主
九、循序渐进准则（体系性准则）
（1）寓意：
教育要按照学科的逻辑体系和学生知道开展的顺序进行，使学生体系把握根底常识、根本技能，构成严密的逻辑思维才干。
（2）遵循的要求★★★★★
a.按教材的体系性进行教育b.留意首要矛盾，处理好重、难点的教育
c.由浅入深、由易到难、由简到繁，不能杂施
十、对症下药准则★★★★★
教师根据学生的单个差异，有的放矢地进行教育。
（2）遵循要求（简答）
a.充沛了解学生b.尊重学生的差异
c.针对学生特色进行有区别的教育
d.采取有效措施，使有才干的学生得到充沛的发挥
十一、教育法的根本要求
根本要求：
①教育的内容要有科学性和思维性。
②教育要有体系性和启示性。
③教育办法要灵活多样。
④教育的言语要明晰、简练、精确、生动。
十二、说话法的要求★★★★★
说话法亦称问答法。
说话法是教师根据教育意图要求和教育内容，提出问题，引导学生经过比较、剖析、判断等思维活动对所提问题得出结论，从而取得新常识或巩固常识的一种办法。
1.准备好问题和说话提纲
2.考究提问的艺术
3.做好概括总结
十三、挑选与运用教育办法的根本根据★★★
1.教育意图与使命的要求
2.教育重难点
3.教育的时间、设备与条件
4.课程性质和特色
5.学生年龄特征
6.教师的业务水平、实践经验与特性
十四、教育工作的根本环节★★★
备课;
上课;
作业查看与修改;
课外辅导;
学业成绩的查看与评定
十五、一堂好课的根本规范（简答）★★★★★
1.从教师角度看
（1）教育方针清晰
（2）教育内容正确（3）教育办法妥当
（4）教育结构合理（5）考究教育艺术（6）板书有序
（7）充沛发挥学生的主体性
2.从学生角度看：
（1）学生留意力会集
（2）思维活泼（3）积极参加
（4）单个学生得到照顾
十六、作业的安置与修改【简答】★★
（1）作业的内容要契合课程规范和教科书的要求
（2）要有代表性
（3）作业办法要多样（4）作业分量要适当，难易要适度。
（5）安置作业要向学生提出清晰的要求，并规则完结的时间。
（6）教师应常常查看和修改学生的作业。
十七、上课的根本组成部分（一堂课的结构）：
安排教育、查看温习、教育新教材、巩固新教材，安置课外作业。
德育
一、小学德育的方针★★★★★
（1）培育学生正确的政治方向，初步构成科学的世界观和共产主义品德知道。
（2）培育学生杰出的品德知道和行为习惯
（3）培育学生的品德思维和品德点评才干
（4）培育学生的自我教育才干
二、德育进程的规则（特色）★★★
1.学生的知、情、意、行诸要素共同开展的规则
2.学生在活动和往来中构成思维品德规则。
3.学生思维内部矛盾转化规则
4.学生思维品德构成的长期性和反复性规则
三、我国中小学德育的根本准则
导向性准则
引导准则
尊重信任学生与严格要求学生相结合的准则
教育影响的共同性和连贯性准则
对症下药准则
正面教育与纪律束缚相结合准则
依托积极要素，客服消极要素准则
知行共同准则
团体教育和单个教育
四、引导准则
概念：
引导准则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从进步学生知道下手，调集学生的主动性，使他们积极向上。
遵循要求【简答】★★★★★
（1）批注道理，引导思维;
（2）因势利导，循循善诱;
（3）以表彰激励为主，坚持正面教育。
五、尊重学生与严格要求学生相结合准则
（1）爱护、尊重和信任学生;
（2）教育者对学生提出的要求，做到合理正确、清晰具体和严宽适度;
（3）要求教育者对学生提出的要求要认真执行
六、依托积极要素，战胜消极要素的准则
在德育工作中，教育者要长于依托、发扬学生本身的积极要素，调集学生自我教育的积极性，战胜消极要素，以到达长善救失的意图。
（1）教育者要用一分为二的观念，全面剖析，客观地点评学生的优点和缺乏;
（2）教育者要有知道地发明条件，将学生思维中的消极要素转化为积极要素;
（3）教育者要进步学生自我知道、自我点评才干，启示他们自觉思考，战胜缺点，发扬优点。
七、德育的途径★★★★
1.政治课与其他学科教育（根本途径）
2.社会实践活动
3.少先队活动
4.校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习
5.班主任工作
班级办理
一、班级办理的功用
（1）有助于完成教育方针，进步教育效率—首要功用
（2）有助于维持班级次序，构成杰出班风—根本功用
（3）有助于锻炼学生才干，学会自治自理—最终意图重要功用
二、班级办理的内容
班级安排建造、班级制度办理;
班级教育办理、班级活动办理
三、班级办理的几种模式
常规办理规章制度
平行办理马卡连柯的“平行影响”
民主办理遵守正确决议、参加办理
方针办理德鲁克以自我办理为中心
四、班级文明的特色
教育性、凝聚性、限制性、自主性
五、班级文明首要内容与类型
（1）班级物质文明（根底）
（2）班级行为文明（最活泼的要素）
（3）班级安排和制度文明（保证）
（4）班级精力文明（魂灵）
六、当时我国校园班级办理中存在的问题及战略【简答】★★★★
（一）当时我国校园班级办理中存在的问题
1.受到分数和教师权威的影响，班主任对班级办理办法偏重于独断
2.班级办理制度缺乏活力，学生参加班级办理的程度较低
（二）战略：
树立以学生为本的班级办理的机制
1.以满意学生的开展为意图（班级办理的中心）
2.树立学生在班级中的主体地位（校园办理宗旨）
3.练习学生自我办理班级的才干
七、班团体的根本特征【单选简答】★★★★
1.清晰的一起方针（根底）2.必定的安排结构
3.必定的一起日子的准则4.团体成员之间相等、心理相容的氛围
八、班团体的教育效果
1.有利于构成学生的群体知道
2.有利于培育学生的社会往来与适应才干
3.有利于练习学生的自我教育才干
九、班团体的构成与培育（班主任怎么建造和培育班团体）
（1）断定班团体的开展方针-----最要害要素、首要使命
（2）树立班团体的中心队伍;
（3）树立班团体的正常次序-----外部保证
（4）安排办法多样的教育活动
（5）培育正确的言论和杰出的班风-----班团体是否构成的标志
十、班主任在班级办理中的地位与效果（重要性）
【简答】★★
（一）班主任是班级建造的设计者
（二）班主任是班级安排的领导者
（三）班主任是班级人际联络的艺术家。
十一、班主任的领导办法：
权威型、民主型、听任型
十二、【简答】怎么看待后进生?
后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。
（1）后进生的心理特征：
不适度的自尊心;
学习动机不强;
意志力薄弱。
（2）后进生的教育：
①关心爱护后进生，尊重他们的品格②培育和激起学习动机③培育自信心
十三、班主任的职责【简答】★★★
1.安排和建造杰出的班团体——班主任的首要工作
2.促进学生的全面开展与特性开展——班主任工作的中心使命
3.和谐校内外各种教育力量——班主任义无反顾的职责
4.安排与开展班会活动——班主任重要的日常工作
课外、校外教育
一、课外、校外教育的意义★★★
1.课外、校外教育有利于学生开阔眼界，获取新常识;
2.课外、校外教育是对青少年施行对症下药，开展特性专长的广阔天地;
3.课外、校外教育有利于开展学生智力，培育各种才干;
4.课外、校外教育是进行德育的重要途径。
二、课外、校外教育的内容
社会实践活动、学科活动;
科技活动、文学艺术活动
文娱体育活动、社会公益活动;
课外阅读活动
三、课外、校外教育的安排办法：
群众性活动;
小组活动（首要办法）;
个人活动
小组大致可分为：
（1）学科小组
（2）劳作技能小组
（3）艺术小组（4）体育小组
结合教育
一、家庭教育的特色：
1、教育内容的日子化2、教育办法的情感化3、教育办法的多样化、
二、校园、家庭、社会教育相结合的办法★★★★★
1.校园教育占主导地位
2.家庭、社会和校园彼此支持，方针共同
3.加强校园与家庭之间的彼此联络
4.加强校园与社会教育机构之间的彼此联络
三、校园与家庭联络的办法有：
★★★★★
互相访问;
树立通讯联络;
家长会;
安排家长委员会;
举行家长校园
四、三结合教育的意义★★★
1.时空上的严密衔接
2.方向上的高度共同
3.各种教育间互补，从而加强整体教育的有效性
新课程变革
一、新课程变革的具体方针【简答】★★★
1.完成课程功用的改变
重视常识传授促进积极主动的学情绪、学会学习、构成正确价值观
2.亲近课程内容与日子和年代的联络
3.课程结构坚持均衡性、综合性、挑选性
4.改善学生的学习办法
接受学习自主学习探求学习协作学习
5.树立于本质教育理念相共同的点评与考试制度鉴别和选拔促进开展
6.程办理制度过于会集施行三级课国家、当地、校园三级课程办理
二、新课程点评的根本特色：
【简答】
（1）重视开展，淡化鉴别与选拔，完成点评功用的转化。
（2）重综合点评，重视单个差异，完成点评指标等的多元化。
（3）重质性点评，定性与定量相结合，完成点评办法的多元化。
（4）着重参加互动、自评与他评相结合，完成点评主体的多元化。
（5）重视进程点评，完结性点评与构成性点评结合，完成点评重心的搬运。
小学教育
一、小学教育的特色★★★★
（一）教育方针的特殊性
（二）小学教育的根底性
（三）小学教育的职责性
（四）小学教育的全面性
二、校园办理的根本内容
1.思维品德
2.教务行政
3.教育工作（中心）
4.总务工作
三、校园办理进程的根本环节
1.计划开始环节
2.施行中心环节
3.查看中继环节
4.总结完结环节
升级会员 