小学教育知识与能力 模拟题1Word文档下载推荐.docx

小学教育知识与能力 模拟题1Word文档下载推荐.docx

《小学教育知识与能力 模拟题1Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教育知识与能力 模拟题1Word文档下载推荐.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，因此它是课堂管理研究的重要范畴。

4，下列策略中不属于精细加工策略的是（）。

答案A，举例

B，类比

C，提问

D，画线

学习策略

D

画线属于复述策略。

5，在主题教育活动中，在五一劳动节、六一儿童节等节日进行的活动属于（）。

答案A，群众性纪念日

B，民间传统节日

C，专题教育活动

D，革命传统教育活动

课外活动概述

2分

在五一劳动节、六一儿童节等节日进行的活动属于群众性纪念日。

6，下列哪一项不是根据教育科学研究的功能划分的?

（）

答案A，发展性研究

B，应用性研究

C，预测性研究

D，评价性研究

教育科学研究概述

B

根据研究的功能可分为发展性研究、评价性研究和预测性研究。

按研究的目的可分为基础性研究和应用性研究。

7，下列选项中哪一项不是教育科学研究的基本方法?

（）

答案A，观察法

B，调查法

C，实验法

D，系统法

小学教育科学研究方法

系统法不是教育科学研究的基本方法。

8，小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。

答案A，顺序性

B，个别差异性

C，不平衡性

D，阶段性

小学生身心发展的特点

每个年龄阶段的儿童身心发展特点不同，因此应采用的教学方法也不同，体现的是身心发展的阶段性特征。

9，目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是（）。

答案A，男优于女

B，男女总体水平大致相等

C，女优于男

D，男女总体水平，有年龄相等，有的则不相等

男女智力的性别差异大体上是一致的。

10，反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?

答案A，强迫性洗手

B，强迫性计数

C，刻板的仪式性动作

D，强迫性自我检查

小学生身心发展的一般规律与教育启示

反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于强迫性自我检查。

11，小学课外活动的基本特点是（）。

答案A，自愿性

B，强制性

C，规范性

D，随意性

课外活动的组织形式

课外活动是学生自愿选择、自愿参加的活动，其基本特点在于学生参加课外活动的自愿选择性

12，班级管理目标中，贯穿班级管理始终的中心和主题是（）。

答案A，目标项目

B，目标值

C，目标方针

D，目标设想

班级的概念

贯穿班级管理始终的中心和主题是目标方针。

13，成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是（）的理论。

答案A，罗杰斯

B，班杜拉

C，奥苏伯尔

D，阿特金森

学习动机的含义

成就动机理论将动机分为力求成功的动机和避免失败的动机，这一理论的代表人物是阿特金森。

14，系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（）。

答案A，教学测验

B，教学评价

C，教学测量

D，教学鉴定

教学评价的概念

题干为教学评价的定义。

15，我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是（）。

答案A，陶行知

B，杨贤江

C，廖世承

D，潘菽

我国小学教育的发展

我国的教育心理学最初是从西方引进的，l924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

16，根据研究的功能，可将教育科学研究分为（）。

答案A，发展性研究、评价性研究、预测性研究

B，发展性研究、应用性研究、预测性研究

C，基础性研究、发展性研究、应用性研究

D，评价性研究、基础性研究、预测性研究

考查教育科学研究的类型以及对分类方法的理解，根据教育科学研究的功能，可以将教育科学研究分为发展性研究、评价性研究、预测性研究。

17，个体的身心发展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。

答案A，差异性

B，顺序性

D，阶段性

个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。

18，认知一结构学习论在教学中主张（）。

答案A，探究法

B，班级授课制

C，发现法

D，讨论法

小学儿童的学习指导

布鲁纳是认知一结构学习论的代表人物，他在教学中主张采用发现法。

19，下列选项中哪一项不是小学教育的基本特征?

答案A，全民性

B，特色性

C，义务性

D，全面性

小学教育的基本特点

小学教育是一项规模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特点外，还有它自身独具的基本特征，即全民性、义务性、全面性。

20，“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）。

答案A，《学记》

B，《论语》

C，《尚书》

D，《孟子》

教学原则

《学记》提出了与教学相关的辩证关系和主张教学要遵循学生心理发展特点，“学不躐等”即循序渐进。

四、简答题

1，简述我国小学管理的基本方法。

班级管理的方法

1分

（1）行政方法。

这是指依靠行政组织和领导者的权力，通过强制性的行政指令等手段直接对管理对象施加影响，按行政系统进行管理的方法。

（2）法律方法。

这是指运用法律这种由国家机关制定或认可并受国家强制力保证实施的行为规范来进行管理的方法。

（3）教育方法。

这是指通过对正确的精神观念的宣传教育，从真理性方面启发人们的理想，使之成为人们行动的动机，从而为实现学校目标而自觉努力的方法。

（4）经济方法。

即物质效益的方法，是指把物质作为激励动力，按照经济规律的要求，运用经济手段来实施管理。

（5）学术方法。

这是对学校中的教学研究等学术工作进行管理时运用的方法。

对这类工作的管理不应使用简单的行政命令手段，而应贯彻“百花齐放，百家争鸣”的方针。

本题考查的是小学管理的基本方法。

2，小学生的卫生保健应该注意哪些方面?

小学生的医疗保健知识

（1）保持正确姿势，组织适当的体育活动和体力劳动。

（2）保护牙齿，培养儿童良好的用餐习惯。

（3）眼和耳的卫生保健。

（4）保持合理的营养和良好的生活习惯。

（5）注意用脑卫生。

本题考查的是小学生的卫生保健的的知识。

3，简述课堂教学的常用方法。

教学方法

（1）讲授式的教学方法。

讲授式的教学方法主要指教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力。

具体实施形式：

讲解教学方法；

谈话教学方法；

讨论教学方法；

讲读教学方法；

讲演教学方法。

（2）问题探究式教学方法。

问题探究式教学方法主要指教师引导学生提出问题，在教师组织和指导下，通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识的方法。

问题教学法；

探究教学法；

发现教学法。

（3）训练与实践式教学方法。

训练与实践式教学方法是指通过课内外的练习、实验、实习、社会实践、研究性学习等以学生为主体的实践性活动，使学生巩固、丰富和完善所学知识，培养学生解决实际问题的能力和多方面的实践能力。

（4）基于现代信息技术的教学方法。

现代教学媒体根据人接受信息的感官不同，可以分为视觉媒体、听觉媒体、视听媒体和交互媒体等。

本题考查的是课堂教学常用方法的知识。

五、综合题

【案例1】在记者对吉林省安图县4所初中和4所小学进行调查盼结果显示，半数以上的小学生不愿意参加劳动，有的学生连清扫校园也不愿意参加，甚至连日常的值日也会让别人代劳，有高达20％的学生让别人给自己洗衣服，家长不在时自己就吃不上饭。

在长岭县调查显示，有的小学生花钱雇同学写作业；

有的花钱拉选票争当少先队中队委员；

有的花钱更改考试分数。

调查发现，一些学生追求高消费，花钱大手大脚，浪费惊人。

一些小学生一个月的零花钱高达几百元，过生日也要到饭店去大办酒席。

江源县在14所中小学调查了解到，中学生中仅有19．5％的人崇拜劳动模范，而崇拜明星的却高达34．7％。

针对青少年思想道德存在的问题，调查采访时不少人士认为，加强青少年思想道德教育已经刻不容缓。

结合以上材料谈谈你对加强小学生思想道德教育的一些看法和建议。

【参考答案】

（1）分析这种情况产生的原因：

一是由于社会不良风气对这些涉世不深、免疫力不强的青少年产生了消极影响，极端个人主义、拜金主义和享乐主义等社会不良风气正潜移默化地影响着青少年的道德观、人生观的养成。

二是学校、家庭德育教育的缺失或不足，让我们失去了塑造青少年思想道德的前沿阵地。

目前，重智育轻德育、重教书轻育人的情况依然严重，很多家长对子女溺爱有加，教育不足。

（2）阐述思想道德教育的重要性与迫切性：

就学校而言，应真正从应试教育转到素质教育上，把德育摆在素质教育的首位。

同时针对不断出现的新情况，与时俱进地创新教育的方法；

在家庭教育方面，要不断提高家长素质，使家长用正确的教育思想和科学的方法教育孩子，克服溺爱、粗暴等错误做法，改掉不良习惯，在教育子女中起到示范的作用。

与此相配合，社会要充分利用各种教育资源，为青少年提供课余的活动场所，开展积极的主题教育活动，在潜移默化中，培养青少年健全的人格。

【案例2】小翔今年9岁，曾经在幼儿园间断性地就读两年。

上课时经常大喊大叫，影响其他同学。

他认字能力强、记忆力好，掌握的词汇比较多，但不理解字词意思，不能正确地说一个句子。

刚到班级的时候，把教室里的桌子推到一边，上课时老师进来了，他也在教室里跑来跑去，还不时拿同学的书本、文具等，经常是整节课因为他的存在而无法进行。

当他不开心的时候，他时常会大喊大叫，大声骂人，有时候还会不断抽打自己的右脸部。

（1）根据你所学的知识，你怀疑小翔可能有什么样的心理健康问题?

为什么?

（2）该如何改善?

（1）教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。

该教学案例体现了教学的启发性原则，即在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。

该原则的一个基本要求就是要使学生的兴趣成为推动学生学习的动力，善于为学生创设情境，引导他们积极思维，培养分析问题和解决问题的能力。

案例中教师利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征设计了一个问题情境，并在这一情景中鼓励学生自己找到“比”的方法。

这正是启发性原则在实际教学中的一个很好的应用。

（2）教学方法是为完成教学任务而采用的方法，包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。

本案例中教师使用了教学方法中的谈话法，即教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识。

该案例中教师很好地利用了学生的兴趣，引起了他们的思维兴奋，通过问题的启发诱导，让学生一步步地获取新知，并在最后进行了归纳，使知识系统化、科学化，有利于学生准确地掌握知识。

【案例3】请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》第六册《年、月、日的认识》编写教学设计。

教学目标：

1．知识与技能：

（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；

能够识记每个月及平年、闰年的天数。

（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、各季度的天数。

（3）能判断某年是平年还是闰年。

（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。

2．过程与方法：

（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。

3．情感与态度：

培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。

教学重点：

对每个月的天数的认识。

（正确、迅速记住十二个月的天数）

教学难点：

判断某年是平年还是闰年。

教具准备：

课件教学过程：

（一）创设情境，引入新课

1．猜谜语

有个宝宝真稀奇。

身穿三百多件衣。

每天都要脱一件。

最后剩下一张皮。

（日历）

2．说一说下面节日的日期

儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节。

这些都是用年、月、日表示的时间单位。

常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。

（板出课题）

3．生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片。

你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗?

（出示主题图）

（二）探究新知

1．认识年历

这是一张2003年年历卡。

这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。

①一年有几个月?

②哪几个月是31天?

③哪几个月是30天?

④二月份有多少天?

汇报结果：

一年有l2个月：

1月、3月、5月、7月、8月、l0月、l2月都是31天；

4月、6月、9月、11月都是30天；

2月有28天。

师：

习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。

哪两个月是连续的大月?

（7月和8月）

2月是大月还是小月?

（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天，称为平月）

2．计算平年全天的天数

一年有多少天呢?

（365天）

让我们一起来通过计算验证一下吧。

（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

（2）31×

7+30×

4+28=365天

通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。

3．识记大月、小月的方法

一年中哪月是大月?

哪月是小月?

想一想有没有记住它的好方法?

（1）左拳记忆大小月

课本上介绍一种好的方法。

可以在左拳上数。

怎样数呢?

请同学们打开书48页，看下面的一段话：

“要知道哪个月有多少天……”（老师组织，指导学生边看书边数）。

投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。

巩固提问：

拳上凸起的地方表示每个月有多少天?

凹下去的地方表示每个月有多少天?

哪个月除外?

（2）儿歌记忆大小月

一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

四、六、九、冬（11），三十整。

带领学生读儿歌。

练习：

儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月?

4．认识平年、闰年

2003年各月的天数我们知道了．那么别的年份各月的天数是不是这样呢?

（出示2004—2005年2月份的月历表）

概括：

每一年的l2个月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而在所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫闰年。

提问：

二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年。

如何判断某一年是平年还是闰年．请同学们观察下表，哪一年是平年?

哪一年是闰年?

根据年份发现什么规律?

使学生理解通常每四年一闰的道理。

（出示l993--2004年2月份的月历）

闰年的公历年份与4有什么关系?

请学生计算1989年到l994年各年份除以4，看看发现什么规律?

（公历年份是4的倍数是闰年的一般规律）

（三）巩固练习

1．一年有多少天?

2．判断下面的年份是平年还是闰年?

2005年、2006年、2007年、2008年

2009年、2010年、2011年、2012年

3．小强满12岁的时候，只过了3个生日。

猜一猜他是哪一天生的?

4．填一填

（1）一年有（7）个大月，（4）个小月

（2）5月1日的前一天是（4）Jq（30）日

（3）8月30日的后一天是（8）月（31）日

（4）四月份有（4）个星期零

（2）天

（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。

是（7）月和（8）月

（四）总结

1．通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识?

2．时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获．每年都取得很大的进步。

（五）作业