四年级下音乐教案Word文档格式.docx
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今天，我们就共同欣赏一首赞美西湖的歌曲《西湖春晓》，听一听歌中都唱到了什么？
（出示课题并初听歌曲）
歌中唱到了什么？
（朝阳
柳梢
绿水、青山）
歌中又是怎样描写这些景物的？
用的是哪种演唱形式？
（复听歌曲）
教师出示歌词。
这首合唱歌曲多美啊，让我们共同来感受歌中的美景。
教师向学生详解词意。
请大家随音乐有感情地朗读歌词。
学生有感情地朗读歌词（教师播放背景音乐《西湖春晓》）。
这首歌曲带给你怎样的感受？
（优美
抒情）
看来，同学们已经被优美的音乐感染了。
这首歌曲的作曲者贺绿汀就是生在江南，长在江南，他在创作这首歌曲时采用了6/8拍这种复拍子，营造了歌曲亦诗亦画的意境，就像我们正荡舟在西湖之上，欣赏西湖的美丽景色。
请同学们边听歌曲边轻声哼唱，并用身体来感受歌曲的韵律。
学生用身体感受歌曲的韵律，并轻声哼唱。
三、拓展──走进西湖
1、师：
西湖历来就被文人墨客所称颂，他们是怎样赞美西湖的呢？
朗读（背诵）《饮湖上初晴后雨》（苏轼）《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）
2、教师播放背景音乐《平湖秋月》。
那么让我们来看一看画家和摄影家眼中的西湖又是什么样的？
教师播放背景音乐《平湖秋月》。
3、师：
文人墨客赞美它，画家描绘它，西湖到底有多美，我想现在就去看西湖，做西湖的画中人，邀请全班的同学和我一起去欣赏西湖的美景。
教师播放西湖风景课件（背景音乐《西湖春晓》）。
生观看课件，欣赏西湖的美景，并随音乐边听边哼唱。
西湖的美景真是美不胜收，让人流连忘返，其实，在祖国各地还有许许多多这样美丽的景色，等待着大家去发现、去观赏。
第三课时
教学内容：
1．欣赏民乐合奏《江南好》
2．了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
教学目标：
1．感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
2．分辨《江南好》的乐曲结构。
3．知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
教学过程：
1．师：
同学们你们喜欢旅游吗？
你都去过哪些地方？
（生：
北京、沈阳、成都……）今天我们一起到江南去看一看。
我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？
在我国的南方、有水乡之称）
2．师：
首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？
江南的地理位置：
人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）
3．师：
你知道江南的历史么？
江南的历史：
在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，创造了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。
进入文明社会以后，逐渐成为中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。
宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）
4．师：
大家还知道哪些关于江南的风情？
江南的特产：
江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。
）（生：
江南的文化艺术：
江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）
二、欣赏：
现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？
a）初听《江南好》
b）师：
听完这首乐曲，你想说些什么？
小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……）
c）师：
刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。
这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。
旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。
我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分？
d）复听音乐（生：
乐曲分为两部分，第一部分优美、第二部分欢快）
2．分段复听
a）师：
同学们认真的感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？
是什么民族乐器把我们带到了江南？
b）生：
潺潺的流水、幽静的小巷……。
c）生：
悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。
d）师：
为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？
e）生：
速度：
中速、稍慢。
情绪优美（教师进行评价）
f）师：
欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。
g）生：
细听第二段（师：
下面这一段乐曲又表现了什么？
）
h）生：
水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、情绪是欢快的）
i）师：
这一段音乐是如此的欢快。
书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？
我们为它们排排顺序。
j）生：
做练习（教师进行巡视，并且进行指导。
3．完整欣赏乐曲《江南好》
听完了乐曲我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。
领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让学生观察并说出：
竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆明亮的音色。
并由同学进行吹奏展示）
三、知识拓展
通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。
同学们能够说一说么？
1．咏江南课件展示诗词两首。
读一读：
组织学生一起朗读。
《忆江南》
《送人游吴》
分析诗词内容：
写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。
2．看江南
（1）小桥流水人家
[课件展示江南的风光，民居]
谈一谈：
对江南建筑的感受。
（2）苏州园林
[课件中穿插VCD，播放苏州园林景色]
欣赏：
苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。
苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。
说一说：
身边的园林景色。
3．唱江南
[课件穿插VCD，播放《太湖美》]
听一听：
江南的曲调，江南风格的音乐。
4．舞江南
[课件穿插反映江南特色的舞蹈《莲蓬娃娃》]
演一演：
模仿舞蹈动作
5．画江南
[课件展示描绘江南的绘画作品]
四、课堂小结
今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。
（放乐曲《江南好》出教室。
第二单元
五十六朵花
教学目的：
1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。
3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。
4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。
教学重点：
用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
教学难点：
歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。
教具准备：
光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片。
一、组织教学：
教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。
二、创设情境，了解故事，激发情趣：
俗话说，“桂林山水甲天下”。
从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。
广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？
（刘三姐）
2、师：
很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。
那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。
3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。
请同学们注意片中主要采用的演唱形式？
从影片中我们可以看出刘三姐……（聪明，有智慧）
4、师：
广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。
但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。
老师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏。
5、（大屏幕）放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。
6、师：
这段对歌的情绪怎样？
（风趣、幽默的，机智地骂了财主）
很好，这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对歌的场面，他们是秀才吗？
是的，是蠢才。
知识来源于生活，他们死读书本，没有生活知识，结果丑态百出，刘三姐凭自己的聪明才智，带领众乡亲战胜了老财主。
三、学唱歌曲：
1、导入：
在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？
2、听录音范唱：
（出示歌片，放录音范唱）
谁来说说歌曲的速度和情绪？
（中速、优美地、婉转地委婉动听地
甜美柔和地）
3、再听，轻声随唱：
我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：
与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？
感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的
（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。
这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。
4、难点解决：
（1、2、3、4、依次出示）
下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”，把这些难点一一解决了。
这首歌中只有一小节3/4拍，按2/4的划拍方法，注意突出强拍。
唱时注意附点的韵味。
2）师：
（出示卡片）歌中还有一处
“哎”，老师也把它提出来，大家对照一下，有何不同？
划拍唱一唱。
这一旋律在影片中多次出现，这首歌曲算是一首主题歌。
3）师：
歌中还有一处易混淆，（出示卡片）老师也把它提炼出来了。
（划拍视唱）。
结束处的“弯又多”前面加上“罗”在歌曲中是弱起，我们来视唱一下。
5、随录音完整演唱歌曲：
（放录音）
现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。
6、视唱曲谱：
（详细过程略）
1）划拍视唱。
注意变换拍子略突出强拍。
2）随教师的伴奏视唱。
（一人指谱）
7、唱词，歌曲处理：
1）教师弹琴，学生演唱。
2）歌词分析：
8、有感情地演唱歌曲。
现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。
（随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲）。
9、设计演唱形式：
1）男女生接力唱，最后一个“罗湾又多”齐唱。
2）领唱与齐唱。
3）创设情境，领唱在江面，齐唱在岸边。
四、知识拓展
壮族风俗歌会“歌圩”简介：
在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，（出示卡片）最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。
“圩”是“集会”的意思；
“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。
五、课堂小结
这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌曲《唱山歌》。
大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。
我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！
最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。
欣赏《天山之春》
1、熟悉作品的旋律，感受其风格，并能随音乐哼唱。
2、知道中国民族乐器琵琶，并能听辨其音色。
1.导入：
同学们！
凭你自己对新疆音乐的了解，你平时听到的歌曲，有哪些音乐是属于新疆的？
这节课我们要来听听平时同学们不太听的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉
2.欣赏新疆音乐〈咯什的春天〉
聆听的过程中，你要考虑以下问题：
a.这首歌曲的语言有什么特点？
b.同桌互相讨论它使用了那种乐器？
（拉弦、弹拨）
c.它的伴奏乐器又是什么？
3.图片展示。
热瓦甫并再播放热瓦甫的音乐。
它的音色有什么特点？
4.在热瓦甫的音乐中带有手鼓，介绍手鼓。
幻灯图片展示。
三、感知新疆维吾尔族的典型节奏。
1.手鼓（铃鼓）节奏X.X
XXXXXXX
2.引出新疆的典型节奏。
X.X
3.师：
接下来老师给你们配上点音乐，你们来打打看。
播放〈青春舞曲〉的伴奏音乐。
同时导入歌曲的学习〈青春舞曲〉
1.对所学唱的歌曲《久不唱歌忘记歌》完全掌握，并且可以自己创编歌词与演唱。
2.复习掌握教材中所涉及到的少数民族，了解地理位置、风俗特点、生活喜好、劳动内容等各方面。
3.拓展教材，充分了解教材以外的其他少数民族的知识内容，并以不同形式表现。
教学重难点
1.对歌曲的节奏要充分掌握，并且能够吐字清楚的快速演唱。
2.注意歌曲中的衬词，并可以自己创编歌词与演唱。
教学用具：
竹竿舞蹈的竹竿、少数民族资料课件、录音机、钢琴
一.律动进教室
播放《我的家在日喀则》，并带领同学们共同跳起藏族的舞蹈，特点是甩长袖。
〈设计意图：
营造一种音乐气氛，让学生听着藏族的音乐走入课堂，贴近少数民族与本单元内容相互照应。
〉
二、复习本单元前几课内容
中国是具有悠久历史和灿烂文化的国家，幅员辽阔的土地上生长着56朵各具特色的鲜花。
在本单元中我们已经认识了三个少数民族，来，共同回忆一下：
《刘三姐》——壮族
《小山羊》——侗族
《天上之春》——维吾尔族还有我们刚才进教室的律动舞蹈是藏族的。
以前都是老师给你们介绍，今天要改变一下方式，我们共同来交流一下。
三、认识新的少数民族
今天我们来认识一个新少数民族——布依族
1.讨论自己查找有关布依族的资料，一会进行交流。
2.老师根据同学们的汇报来展示课件内容，课件中没有的可以用资料和语言来补充。
四、新授歌曲
1.先来共同聆听一遍歌曲，师：
听到歌词中说什么了吗？
生：
听不清，太快了，并且好象不是汉语。
2.教师出示歌词，并且歌词是由不同的颜色写的，一白色，一黄色。
3.学生们分清了白色的是衬词，而黄色的是汉语。
现在就可以一目了然了，也能听懂了。
4.共同按节奏读歌词，讲解歌词含义。
5.唱曲谱,加上歌词唱歌曲
6.速度一遍比一遍快，而且吐字要清楚节奏要准确。
7.我们看到了布依族的酒令舞，我们也来跳一跳啊，一定要边唱边跳，其他的同学要帮着打节奏的。
8.进行创编歌词，我们要注意有衬词的地方，加上自己的创编歌词要流畅有意义还要押韵。
试一试自己来唱一唱。
学生创编：
久不回家忘记路呀，久不看书忘记字呀。
五、扩展思路，充实教材
我们还知道很多少数民族，比如傣族、彝族、苗族等等，在我们的生活中也有少数民族的好伙伴，现在让我们来共同欣赏各个民族的特色，也可以用不同的形式。
六、总结：
56个民族是56朵美丽的鲜花，少数民族更加具有特色，而且是能歌善舞的民族，我们爱自己的国家爱自己的兄弟姐妹，真的想了解更多的少数民族的特色风情，让我们共同的进入56朵花的海洋。
第三单元学戏曲
欣赏《生、旦、净、丑荟精粹》
1、通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。
培养他们热爱祖国优秀文化的感情。
2、了解京剧的有关知识。
初步认识京剧的艺术特征，知道京剧的产生、发展和历史沿革。
3、激发发展学生对京剧艺术的兴趣和爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现力。
教学重难点：
对京剧行当和京剧表演的认识。
1、电脑多媒体课件。
2、京剧脸谱。
一、导入新课。
1、超级联想。
超级联想，同学们可以根据老师提供的几个词组来联想另一个事物。
西皮二簧沙家浜国粹梅兰芳
2、京剧知识知多少。
京剧是流行全国各地的戏曲剧种之一。
我国的京剧艺术与古希腊的悲喜剧，印度的梵剧并称为世界三大古老戏剧种。
而我国的京剧的艺术形式是保留最完整的。
其中京剧又被誉为是我国的国粹。
随着文化的传播与交流，京剧艺术已被越来越多的人所熟悉和喜爱，甚至一些老外特地到中国拜师学艺，把我国的京剧艺术带到他们的国家中去。
那么我们作为一个中国人，对自己的国粹京剧了解多少呢？
二、京剧的形成。
1、师总结：
刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？
生答：
“京”代表京剧在北京形成。
但是京剧的真正源头却是安徽和湖北，让我们来看看京剧是怎样形成的，（媒体视频）
三、欣赏传统京剧《空城计》
1、《空城计》剧情简介
2、欣赏《空城计》（媒体视频）
问题：
传统京剧《空城计》给你留下了那些深刻地印象？
A、唱腔旋律美
a、唱京剧唱腔以西皮、二簧为主要唱腔。
西皮的旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔流畅明快，适合于表现欢快情绪；
二簧的旋律则较为平稳，节奏舒缓，唱腔凝重浑厚，更宜于抒发沉郁、悲愤的情怀。
b、念：
京剧表演中只说不唱，也称为念白。
念白在京剧表演形式中占有重要地位。
学生模仿京剧《拾玉镯》中孙玉姣和媒婆的念白
孙玉姣：
啊，刘妈妈。
媒婆：
什么喇嘛，喇嘛在庙里呢！
大娘，媒婆：
老羊，老养上山吃草去啦！
我、我、我（哭）
呦，你哭啊，哭吓唬谁啊，我才不怕你哭呢。
你呀！
你哭你吓唬你妈妈去。
等你妈妈回来我非去告诉你妈妈去。
B、动作程式美（介绍京剧的四大艺术特征——做，打）
a、做：
就是指京剧中的表演。
分别让学生观看京剧《拾玉镯》里孙玉姣喂鸡、开门、穿针的片段。
讨论模仿。
b、打：
就是指武功。
在舞台上打是一种表演撕杀、打斗的艺术形式。
俗称“打”。
C、服装华丽美
D、脸谱夸张美
京剧脸谱，是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。
由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。
在人的脸上涂上某种颜色以象征这个人的性格和品质、角色和命运、是京剧的一大特点，也是理解剧情的关键。
京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某种特殊类型的人物为采用某些色彩的。
红色有脸谱表示勇士义烈，如关羽、妾维、常遇春；
黑色的脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽，如包拯、张飞、李逵等；
黄色的脸谱表示凶狠残暴，如宇文成都、典韦。
蓝色或绿色的脸谱表示一些粗豪暴躁的人物，如窦尔敦、马武等；
白色的脸谱一般表示奸臣、坏人，如曹操、赵高等。
四、京剧四大行当的介绍。
媒体演示，教师讲解。
京剧根据人物的性别，个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：
生、旦、净、丑。
1、“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名。
A、“老生”就是扮演中年以上的男性，性格正直、刚毅的正面人物。
B、“小生”就是扮演年轻的男性。
C、“武生”就是擅长武艺的男性。
2、“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦。
A、“青衣”就是扮演家境贫寒或身受不幸遭遇的青年妇女。
B、花旦：
是指天真活泼、直率爽朗或泼辣的青年妇女。
C、武旦：
以武功为主的女性人物。
D、老旦：
是指扮演老年妇女。
3、“净”则是指“花脸”，就是我们通常所说有脸谱的角色。
主要是扮演性格、品质或相貌不同与一般，有突出特征的男性人物。
4、“丑”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人。
角色上有文武之分。
五、欣赏京剧《空城计》
请学生分辨角色和唱腔。
诸葛亮（老生）司马懿（净）司马懿的儿子（武生）
六、欣赏现代京剧《智斗》
1、《智斗》剧情介绍
2、欣赏《智斗》
现代京剧和传统京剧的区别？
七、欣赏戏歌《说唱脸谱》
同学们，不管是传统京剧还是现代京剧。
我们要想真正地演唱，都不是一朝一夕就能达到地。
但是老师知道有一种唱法可以帮助我们过把戏瘾。
你们听！
所谓“戏歌”就是用传统戏曲唱法演唱流行歌曲
八、拓展活动：
课后收集自己、父母或爷爷奶奶喜欢的京剧作品，带到班上与同伴分享，进一步加深对京剧艺术的了解。
《甘洒热血写春秋》
1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。
2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。
3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。
影片剪辑：
《智取威虎山》简介；
《甘洒热血写春秋》唱段。
课件《京剧著名演员》及其视频剪辑：
马连良《草船借箭》；
裘盛戎《赤桑镇》；
梅兰芳《霸王别姬》；
朱世慧《报药名》。
（一）创设情境
播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。
（二）互动学习
1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？
演员属于哪个行当？
你认识这个演员么？
2、对！
这是著名旦角演员梅兰芳《霸王别姬》片断。
是旦行花衫。
谁能根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师？
3、在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁么？
四大名旦：
1927年。
北京顺天时报举办评选“首届京剧旦角最佳演员”，梅兰芳、尚小云，程砚秋、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。
4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？
5、学生汇报上网查找的四大须生资料：
30年代人们喜欢听京剧的唱腔，当时最负盛名的老生是：
马连良
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