第五课教案Word文件下载.docx

第五课教案Word文件下载.docx

《第五课教案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第五课教案Word文件下载.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

课时目标：

1．学习课文中人物的对话，感受人物的不同心理和情感。

能分角色朗读课文，表演课文片断。

2．理解课文中哥伦布说的“即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。

站在后面指手划脚是无用的，关键在于创先。

”这句话的含义。

1、能够有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。

2、加深对学习方法的认识。

一、谈话揭题：

　1、你还记得那些曾经教过你的老师吗？

你最尊敬的老师是谁？

为什么？

　2、常言道“师恩难忘”，今天要学习的课文是著名作家刘绍棠写的一篇回忆自己启蒙老师的文章。

（读课题）你觉得课题的重点词应是哪个词？

　3、刘绍棠简介：

　　13岁开始发表作品，15岁成名，被誉为“神童”作家，有社会主义“田园牧歌”之美誉。

后遭波折，益增其华，出版长篇小说12部，中篇小说《蒲柳人家》、《花街》、《小荷才露尖尖角》等四十余部，就是这么赫赫有名的作家却一直念念不忘自己的启蒙老师——田老师。

大家想像一下那该是一位怎样的老师？

　　过渡：

他是不是就是你们想象中的老师呢？

他又把作者领进了什么大门呢？

请同学们来读读课文。

二、检查读书情况：

指名分节读课文，提醒读好儿化音。

三、再读课文、边思边读（课时作业：

思考问题、并回答）

　　　1．默读思考：

田老师是个怎样的老师？

他把我领进了什么门？

　　　2．交流：

（1）首先让我们认识一下田老师，看看他是怎样的一个人。

可以直接用课文中的词语，也可以自己概括。

　　小结：

口才好、文笔好；

桃李满门的；

善讲故事的；

谦虚的；

很有教学方法。

（2）田老师把我领进了什么门？

板书：

文学创作之门

　（启发引导：

文中的我是一位作家，从事的是什么工作？

可见田老师把我领进的是文学创作之门。

）

默读3-7节，思考：

文章用一件什么事例来出田老师把我领进了文学创作之门？

小诗编成故事

4、作者听到的仅仅是故事吗？

请再读读田老师编的这个故事的内容，联系课文前面对他的介绍，想想除了故事本身之外，我还听到了什么？

学到了什么？

　　交流后小结：

还教给我们做人的道理：

前人种花，后人欣赏，要把好的东西留给大家；

教给我做人的道理：

听从大人的正确教导。

5、书上哪些句子写出“我”被深深地吸引住了：

出示句子：

　　我听得入了迷，恍如身临其境。

田老师戛然而止，我却仍在发呆。

直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。

6、还有哪些语句可以看出田老师把我领进了文学创作之门？

用曲线划出

“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事有如春雨点点入地”

（启发解决：

会从上千个故事中学到些什么？

是老师刻意教的吗？

7、过渡：

从事文学创作，需要丰富的想象力，我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，田老师影响培育了我，使我开了窍，使我受益四十年，“我”深深感谢田老师，可老人家却摇摇头说：

“这不过是无心插柳柳成荫。

”（出示）

　　这句话怎么理解？

（比喻有心做的事办不成，无意做的事却获得成功）

老师虽然不认为学生成才是自己的功劳，可作为学生怎么会忘记老师恩情呢？

8、出示，指名读：

　　十年树木，百年树人。

插柳之恩，我怎能忘？

　　“十年树木，百年树人”如何理解？

（①比喻人才的培养是百年大计；

②形容培养人才不容易）

　　　　“插柳之恩，我怎能忘？

”如何理解？

（①老师对“我”的教育、培养，我不能忘记；

②即使是小的恩情“我”也不能忘记）

四、总结全文，拓展延伸。

田老师像“春雨入土”般的教育悄然无声地进入到了孩子的心田，真是“随风潜入夜，润物细无声。

”他就是这样渐渐地把“我”领进文学创作之门的。

难怪一位知名作家在阔别老师40年以后，还能像小学生一样恭恭敬敬地行礼。

让我们满怀感念师恩的心情有感情地朗读课文。

五、指导感情朗读。

1、大声朗读。

2、读出对人物的赞美。

六、小结并布置作业

1、熟读课文；

2、有感情的朗读课文。

七、板书设计：

第五课老师领进门

十年树木，百年树人

第二课时词语句型学习

1、理解并能灵活运用课文中的词语

2、掌握文中的句型

句型的运用

词语的运用

教学过程：

一、学习词语。

1、看拼音查词典学习下列词语。

姥姥：

外祖母。

思维：

指理性认识，即思想；

或指理性认识的过程，即思考。

是人脑对客观事物间接的和概括的反映。

包括逻辑思维和形象思维，通常指逻辑思维。

2、从汉字的意义和组合方式学习下列词语。

执教：

任教。

炊烟：

指烹制饭菜形成的烟气。

恭敬：

尊敬或尊重地对待。

堤岸：

用土石等材料修筑的挡水的高岸。

3、根据词语解释或联系已学过的词语，掌握下列新词。

桃李满门、弟子、口才、大意、歇、培育、情趣、身临其境、引人入胜、娓娓动听、创作、开窍等。

4、词语例释。

（1）指导学生自读解释理解词语。

（2）读词组，学生说说还可以组成那些词组。

（3）请学生模仿造句，教师进行指导。

二、学习句型（课时作业:

模仿造句）

（1）1942年正月新春，我六周岁。

例如：

今天星期三。

（2）我们叩拜先师孔夫子之后，便排队进教室。

小学毕业之后，他便到县城去上初中了。

（3）直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒过来。

直到下课，我才做完。

（4）数也数不过来。

读书的好处说也说不完。

（让学生说说，教师指导。

三、小结并布置作业：

1、用所学词语说话

2、熟读词语

四、板书设计：

第五课老师领进门

第三课时用听说读写方式学习课文

1.完成课后听力训练。

2.会复述课文。

一、听力训练

1、完成教科书上课后听力练习。

听录音，选择正确的答案。

二、说话训练

1、复述课文

每位同学在小组内复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述课文，尽可能做到完善。

2、讲故事比赛。

（1）以小组为单位准备。

（2）每个小组选派代表上台讲故事。

（3）师生一同点评。

三、写话练习。

（课时作业）

1、写一写：

介绍你的一位老师。

2、师巡视指导，学生边想边写。

3、全班交流，请同学读一读所写内容。

4、点评，表扬写得好的同学。

四、小结并布置作业

1、熟练地复述课文。

五、板书设计：

第四课时课文二的阅读理解

一张未答完的考卷

课时目标

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　2．理解课文内容。

理解课文内容，培养学生助人为乐和关心他人的品质。

有感情地朗读课文。

1、启发谈话，揭示课题

　　一张未答完的考卷？

这是怎么回事呢？

我们一起来看看课文吧。

二、初读课文，整体感知

　　1.自由朗读课文。

要求：

注意读准字音，不丢字、不添字，把语句读通顺，难读的句子多读几遍。

（教师巡视）

三、阅读理解课文。

　　1.学生带着问题读课文。

问题：

（1）我是怎样做讲文明、懂礼貌的孩子的？

（2）张老师是怎样启发、教育我的？

（3）“一张未答完的考卷”指的是什么？

（4）你对张老师那段话有些什么看法呢？

2、解决问题，理解课文内容。

四、指导朗读

　　　1、有感情地朗读全文。

　　　2、教师指导朗读。

五、小结并布置作业：

准备复述课文。

六、板书设计：

课文二：

第五课时用听说方式学习课文二

1、完成听力训练。

2、会复述课文。

一、听力训练

1、教师把课文内容改编成听力短文，读给学生听。

2、听后做练习，回答问题。

二、说话训练

1、复述课文（课时作业）

2、进行复述课文比赛

1、熟练完整地复述课文。

一张未答完的考卷

第六课时学习生字词

　课时目标：

1、能够正确规范书写本课生字，并会组词。

2、理解并会运用本课词语。

生字学习。

词语的掌握。

一、生字学习：

胜、姥、育、情、堤、桃

1、展示本课生字。

2、分析字形结构。

3、指导书写。

（教师指导学生要按笔画笔顺规范写生字）

二、学习本课词语。

1、展示本课词语。

2、逐个理解词语。

3、词语运用，用所学词语造句。

4、读词语。

三、巩固练习。

1、完成课后字词练习。

四、小结并布置作业：

1、抄写生字；

2、熟读课文。

课文二：

第七课时口语交际活动

1、完成课后交际活动。

2、结合本课话题能够顺利进行表达。

积极参与交际活动。

能够将自己的想法完整地表达出来。

一、真实交际。

1、学生完全脱离教科书进行表达。

2、老师给出情景让学生进行表达。

（学生要在已学课文和汉语知识的基础上，根据课文话题，联系真实情景进行表达。

二、口语交际。

1、完成教科书上课后练习中的“交际活动”。

2、结合本课话题，设计以下情景，让学生积极讨论表达。

情景：

说说听故事、讲故事在学习语言当中的作用。

（学生进行讨论表达，教师引导学生表达准确。

三、小结并布置作业。

2、预习新课。

教学反思：