德育特色学校创办方案Word格式文档下载.docx

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（5-6）年级以理想教育，系列自强活动为主。

自觉执行《小学生行为规范》。

培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想。

初步树立正确的人生观、世界观、价值观。

具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力。

　　近期目标：

每学年为一个近期目标。

（参见“工作内容”

（一））

三、工作内容

（一）、抓礼仪教育，创文明校风

　　从常规训练入手，使文明具体化

　　1、根据学生身心特点，结合各年级实际，有针对性开展德育活动，使各年级德育内容专题化、规范化。

　　一年级：

迈好学习第一步——以“养成教育”为主题。

　　二年级：

迈好成长第一步——以“守纪教育”为主题。

　　三年级：

迈好文明第一步——以“礼仪教育”为主题。

　　四年级：

迈好理想第一步——以“爱国主义教育”为主题。

　　五年级：

迈好人生第一步——以“感恩教育”为主题。

　　六年级：

迈好成才第一步——以“成才教育”为主题。

　　2、每学年开学的第一个月为“开端教育月”。

根据年级德育主题，把小学生行为规范和守则细化成训练表，按时间分月、周、日；

按内容分卫生、间操、路队、文明，然后列出相应的训练要求。

（比如：

上学、放学的路队；

全校性集合排队，进退场秩序的训练；

每天进校时敬礼、问好姿态的训练；

倡导队员们在实践体验中着重培养10个道德好习惯：

①微笑待人；

②主动打招呼；

③每日为父母做件事；

④及时感谢别人的帮助；

⑤按规则办事；

⑥说了就要努力做；

⑦用好每一分钱；

⑧集体的事情一起干；

⑨用过的东西放回原处；

⑩干干净净迎接每一天。

）各年级按照训练表开展德育主题活动，力求使本年级德育内容具体、细致，具有可操作性而不致流于空泛和说教，使学生易于接受。

　　3、多元的激励评价。

形成“班级递进式”、“学校多样化”的评价模式。

（“班级递进式”——一位同学在班内得了2个小红旗，可以换一张喜报，2张喜报可以换一张奖状，2张奖状可以……；

“学校多样化”——学校在表彰时遵循以前的特长生、进步生等种类。

）

（二）、利用学校有利条件，举办爱国主义电影周，深入开展爱国主义教育

　　1、爱国主义是一个永恒的主题，为激发广大学生的爱国主义热情，丰富和活跃学习生活，弘扬民族精神，充分利用我校有线电视网络，拟每年举办两次爱国主义电影周，上半年4月的第一周，结合“清明节忆英烈”活动举行第一个电影周。

下半年10月的第二周，结合庆祝国庆举行第二个电影周。

　　在电影周期间，以“播映＋影评＋讨论＋体会（或模仿经典对白）”的方式进行，学校每天下午按年级播映一部适合本年级学生年龄特点的爱国主义影片，然后由一名老师对本部电影的历史背景、艺术特色、思想内涵等进行5—10分钟的讲评。

之后组织学生讨论交流，最后每位学生以日记的形式写出观后感，或者表演小型舞台剧，模仿比较经典的对白。

保证每位学生在完成小学阶段学业时能够观看至少30部爱国主义影片。

（三）、进一步活跃“红领巾快乐广场”活动

　　加德纳的“多元智能理论”告诉我们，对于学生来说，天生我才，各具禀赋。

只要我们引导学生，帮助其挖掘出自己的才赋，给予他们展示的机会，让学生体验成功的喜悦，就可以因势利导，一顺百顺。

　　1、快乐中队活动

　　进一步增加活动项目，使师生参与面更大，成立更多的快乐中队、小队，保证学生参与率达100%。

仍坚持“定时间、定地点、定内容、定教师、定学生”开展快乐中队活动。

为少先队员们营造了快乐成长的氛围，为队员们搭建了张扬个性、展示自我的平台，从培养、发展学生的兴趣和特长出发，遵循教育教学的客观规律，寓教于乐，让学生在各学科中学有所乐，学有所成。

　　2、快乐大舞台

　　为了巩固快乐中队的活动成果，展示学生风采，定期举行快乐大舞台展示活动，也可与上级的艺术节、重大节日的庆典合并举行。

　　3、快乐课间

　　鼓励学生们在课间动起来，开展丰富多彩的体育锻炼等。

每逢课间老师们、同学们会一起跳绳、踢毽子、做游戏，在大声喊着童谣中一起嬉笑玩耍，甚至在欢笑中闹作一团，这样一方面让孩子们放松了心情，释放了压力，另一方面也培养了同学之间、师生之间团结协作、互助互爱的情谊以及规则意识、公平诚信意识和团队精神。

　　4、雏鹰假日中小队活动

　　①开展教育性小队活动。

与学校教育内容相结合，组织“学习互助小队”“趣味数学小队”“科技制作小队”“走向大自然小队”等。

同学们利用队活动互相帮助，提高学习兴趣；

互相探讨研究小制作、小发明、小创造。

这种活动没有分数限制，消除了压力，学生自已组织管理，心情放松，学习效果很好。

　　②开展兴趣类假日小队活动。

如“绘画小队”、“书法小队”、“演讲小队”、“棋类小队”等，鼓励学生发展自己的正当兴趣爱好，弥补了校内时间有限，不能完成此任务的缺憾。

　　③开展能力培养性小队活动。

主要以培养学生多方面能力为主要目的，如“巧手小队”等，培养学生动手动脑的能力和生存能力，使他们在有趣的活动中获得提高。

　　④开展服务性小队活动。

即各种走向社会、服务社会的小队活动。

学校的“雏鹰假日小队”活动内容丰富，相互交替组织，即提高了学生参加假日小队活动的兴趣，又切实增强了假日小队活动的效果。

　　5、家长同乐

　　为配合“红领巾快乐广场”的建设，我们实行了每期一次的家长开放日制度和家校联谊制度。

规定年级的学生家长可自由参加、参观“红领巾快乐广场”活动。

　　（四）家校联动，开展节约教育。

　　对孩子的节约教育，要从父母抓起。

现在很多家长自身不重视节约，滋生了攀比、从众、追时髦、喜新厌旧等心理，潜移默化地也影响了孩子。

学校是塑造人格的主要场所，也是进行节约教育的主课堂，我们计划家校联动，学校主导，家庭监督配合，从在家节水、节电、减少垃圾排放；

个人节约零花钱；

在校节省文具入手让学生自己记录家庭消费使用情况，通过收集缴费条、记录用量、月份对比、自省渐渐地养成节约的习惯，形成节约意识。

陆坪完全小学创建德育教育特色学校工作方案

走德育特色之路，就是在德育工作做强做实的基础上做精做细，特色建设的项目是从我校自身的传统优势出发，充分考虑我校人文氛围和校园环境，着眼于促进学生的全面发展，培养学生终身受益的素质，还要适宜于绝大多数师生参与，具有一定的普遍性，能长期坚持与保留，具有延续性。

工作内容上牢固树立“育人为本，德育为首”的观念，把握德育在素质教育中的“灵魂”地位，以“善走自己路”的特色教育理念，开展以“三生教育”。

为特色的德育特色学校创建工作，充分发挥学校、家庭、社区“三位一体”的育人功能。

二、工作目标

从小学阶段的学生在校学习时间、年龄特点和学生的成长规律出发，德育目标和特色建设活动的目标按阶段化实施，分别由近期、中期、远期三各阶段来完成。

远期目标：

“三生教育”的德育特色享有盛誉，品牌活动具有广泛影响力的，校园文化有品味上档次。

中期目标：

出形象，有成果，家长满意，学生优秀。

每两年为一个中期目标，以养成教育，在教师的帮助下以《小学生行为规范》约束行为。

初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯。

对学生进行“三生教育”，即“生命教育、生存教育、生活教育”。

“三生教育”是素质教育的切入点，是学校德育的重要内容。

要坚持“人为本”的办学理念，充分认识到人的生命和健康是“本中之本”，扎实推进“三生教育”工作，确保取得成效，最终实现“珍爱生命、学会生存、快乐生活”。

形成良好的行为习惯和道德品质。

近期目标：

（参见“工作内容”

（二））

三、工作内容

（一）、主题突出，德育特色

开展以“三生教育”为特色的德育特色学校创建工作，对学生进行“三生教育”，即“生命教育、生存教育、生活教育”，形成良好的行为习惯和道德品质。

1、开设校本德育课程“三生教育”。

2、按“三美教育”的要求，指导学校德育工作的开展。

（二）、抓“三美”教育，创文明校风

从常规训练入手，使文明具体化。

对学生进行“生命教育、生存教育、生活教育”。

“三生教育”首行以班主任为首进行教育，其次以品德课教师来进行课堂教育，最后以其他科目教师进行德育教育课堂渗透。

1、根据学生身心特点，结合各年级实际，有针对性开展德育活动，使各年级德育内容专题化、规范化。

一年级：

二年级：

三年级：

迈好文明第一步——以“环境、礼仪教育”为主题。

四年级：

五年级：

六年级：

2、每学年开学的第一个月为“开端教育月”。

按内容分卫生、课间操、路队、文明，然后列出相应的训练要求。

⑩爱护环境干干净净迎接每一天。

3、多元的激励评价。

形成“班级递进式”、“学校多样化”的“做好事得奖票”的评价模式。

（“班级递进式”——一位同学在班内得了2个奖票，可以换一张喜报，2张喜报可以换一张奖状，2张奖状可以……20张奖票可以获的“校长餐”的奖励；

期末根据学期表现与学科成绩一起进行评选，可以获得“校长杯”。

）

4、创设校园德育文化

成立学校“红领巾广播站”，利用周一至周五的中午课间时间，对全校学生进行德育宣传；

对学校涌现的好人好事进行表扬；

各班利用学校的“红领巾广播站”宣传本班的德育活动。

5、建立督导机制

成立”红领巾监督岗”,建立学校值日检查评比制度，对全校各班级学生日常行为进行监督检查和评比，并每天对全校各班级的评比结果进行公布，每月对全校各班进行“星级”评比，并且与德育经费的拨付使用挂钩。

（三）、开展“红领巾小社团活动”

加德纳的“多元智能理论”告诉我们，对于学生来说，天生我才，各具禀赋。

以龙岗区区级和谐教育研究课题“开展红领巾小社团活动，形成学校特色发展”中的“红领巾小社团活动”，促进学校德育活动的开展。

1、“红领巾小社团活动”的开展

学校成立1个“红领巾小社团”，引导学生积极参与，以学生为主体，教师指导，创造性地开展“红领巾小社团活动”。

坚持“定时间、定地点、定内容、定教师、定学生”开展红领巾小社团活动。

①开展教育性小社团活动。

与学校教育内容相结合，组织“数学智慧树”“趣味数学小社团”“科技制作小社团”“小记者”等。

互相探讨研究小制作、小发明、小创造、小研究。

②开展兴趣类小社团活动。

如“童心童话馆”、“羲之书法小社团”、“星光话剧小社团”、“小精灵画社”、“夜莺合唱团”、“小天鹅舞蹈队”等，鼓励学生发展自己的正当兴趣爱好，弥补了校内时间有限，不能完成此任务的缺憾。

③开展能力培养性小队活动。

主要以培养学生多方面能力为主要目的，如“手工小社团”、“虚拟世界网络小社团”、“快乐田径”、“花式篮球”等，培养学生动手动脑的能力和生存能力，使他们在有趣的活动中获得提高。

④开展拓展性活动。

即进行社会实践活动。

学校每学期组织全校学生走出学校，进行社会实践活动，拓宽学生的视野，使学生的学习与社会紧密联系在一起。

全校学生要在社会实践中认识并掌握校外的一件新鲜事物，回校后要写一篇社会实践的体会。

2、快乐大舞台

为了巩固“红领巾小社团”的活动成果，展示师生风采，定期举行“红领巾小社团”展示活动，也可与上级的艺术节、重大节日的庆典合并举行。

3、快乐课间

鼓励学生们在课间动起来，开展丰富多彩的体育锻炼等。

每逢课间老师们、同学们会一起做课间操、踢毽子、做游戏，在大声喊着童谣中一起嬉笑玩耍，甚至在欢笑中闹作一团，这样一方面让孩子们放松了心情，释放了压力，另一方面也培养了同学之间、师生之间团结协作、互助互爱的情谊以及规则意识、公平诚信意识和团队精神。

4、家长同乐

为配合“红领巾小社团”的建设，我们成立了家长委员会，并且我们实行每学期一次的家长开放日制度和家校联谊制度。

规定每年级的学生家长可自由参加、参观学生的课堂活动；

可以参加、参观“红领巾小社团”的表演和展示活动。

（四）家校联动，开展“三生”教育。

对孩子的“三生”教育，要从父母抓起。

现在很多家长不重视自身的行为习惯，潜移默化地也影响了孩子。

学校是塑造人格的主要场所、主课堂，家庭的配合也是不可或缺。

我们计划家校联动，学校主导，家庭监督配合，从在家学习，生活行为，爱护环境等等，家长对学生进行评议，月份对比，跟踪指导，渐渐地养成家里、学校一致的“三生”习惯，形成良好的行为习惯和道德意识。

四、组织机构

1、成立下陆坪完全小学创建德育特色学校领导小组

组长：

王海涛（校长）

副组长：

李枝武（副校长）

成员：

郑国富刘正军陈贤奎

2、成立下陆坪完全小学创建德育特色学校工作小组

全校任课教育及全校各班主任

五、制定实施

本工作方案自制定日起开始实施。