幼儿园中班语言活动《贪吃的哈罗德》说课稿Word格式文档下载.docx
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2.阅读理解环节，采取启发提问法，目的是发散幼儿的思维，不局限幼儿的想法，让幼儿参与到绘本故事中，愿意跟随故事的发展，学习绘本故事。
3.复述故事环节，带领幼儿复述故事，锻炼幼儿的记忆能力和语言表达能力，学习本节课的重点。
4.集体游戏，通过贪吃蛇的游戏让小朋友们认读字卡，变成一条贪吃蛇，巩固学习重点字词，并体会集体游戏的乐趣。
5.课后延伸，通过让幼儿续编故事，想一想贪吃的哈罗德肚子空荡荡的会去哪里呢？
发挥幼儿的想像，发散幼儿的思维，延伸到三楼的大区角《烧烤区》。
尊敬的各位领导、老师：
大家好，今天我说课的题目是：
亿童幼儿园早期阅读教育课程第3级第3册续编故事《贪吃的哈罗德》。
《指南》中提出：
发展幼儿语言的关键是“创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境”以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受．发展幼儿语言表达能力和思维能力，根据中班幼儿年龄特点及实际情况．为给幼儿更多创造与表现的空间。
充分利用故事的教育价值，促进幼儿语言、思维、想像力和创造力的发展，设计了这次教学活动
一、说设计意图
贪吃的哈罗德是一篇富有想像的故事.如此多的动物被一条叫哈罗德的蛇一口一口吞进肚子里,这是多么恐怖的事情.然而在阅读中我们并没有感觉到哈罗德的血腥与残忍.故事的结局更是出人意料.哈罗德打了个响亮的喷嚏把肚子里的小动物全都喷到了马戏团.这样的结局与孩子幼小纯真的心灵相结合.哈罗德的肚子又饿了它会去哪儿呢?
孩子们愿意去想像哈罗德的`自由旅行并续编成故事。
二、说活动目标
《纲要》在语言领域中提出：
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
根据这一目标要求结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平我从情感目标、能力目标和知识目标提出本次活动目标。
1.情感目标
对哈罗德”贪吃”的本领感兴趣,乐意大胆想像哈罗德的自由旅行。
2.能力目标
尝试用语言描述自己想像的内容,体验夸张的情节带来的乐趣。
3.知识目标
用完整连贯的语言讲
三、说活动准备
为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教于生活情境游戏之中特做以下活动准备：
1.经验准备。
幼儿已经会讲述《贪吃的哈罗德》的故事，并熟悉超市、公园、玩具店、水果店等生活环境。
2.物质准备
教师准备水果、动物、玩具、小朋友等各种图片及哈罗德的图片若干
3.媒体准备课件轻音乐
四、说教学方法
整个活动我以幼儿为主体，遵循由浅入深的教学原则幼儿在想想、说说、听听的轻松气氛中掌握教学重难点。
本次活动运用的方法有：
提问式教学法、自主讨论法、评价激励法、电化教学法、合作创作法。
提问式教学法：
因为提问能引导幼儿有目的地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿把课件里看到的图片用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
自主讨论法：
孩子们讨论：
哈罗德还会去哪里？
幼儿在讨论谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法。
评价激励法：
当孩子们有好的创意时，老师马上以欣喜的表情肯定孩子。
如摸摸孩子的头、给她一个微笑、给予小礼物激励孩子，让孩子更加积极投入到学习中去。
合作创作法：
让幼儿结伴分组，选择材料，确定主题，共同创作。
培养幼儿的合作意识。
五、说活动过程
根据中班幼儿学习语言年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动目标，我设计以下几个环节：
1.游戏导入
首先我和孩子们一起听音乐玩“蛇行走”的游戏。
2.共同讲述
我和孩子们一起复习讲述《贪吃的哈罗德》的故事体会故事异想天开的乐趣，引出活动主题
3.讨论交流
哈罗德打了个喷嚏把肚子里的动物们全都喷到了马戏团去了，哈罗德的肚子又空荡荡的了，你们觉得她接下来会去哪里呢？
会做些什么让人意想不到的事情？
幼儿相互交流说出自己的想法如：
会去超市公园动物园?
4.观看课件，大胆猜测
带幼儿观看课件“哈罗德的旅行”问幼儿你喜欢哪副图片为什么？
因为课件里很多像剪影一样的画面，很多画面需要幼儿猜测。
我不会急于肯定或否定幼儿的猜测我会用“是这样吗？
”“你是怎么发现的”“我觉得你的想法很奇特”等语句回应幼儿的回答
5.创意粘贴
根据幼儿的猜测我会为他们准备大量的图片请幼儿结伴分组选择材料确定主题合作贴画，然后把他们的成果进行展示。
6.创造讲述
请幼儿把自己粘贴的内容，续编成故事。
在这一环节中我巡视幼儿活动，适时参与到小组活动中，参加讨论，发表意见，进行一些提示或启发。
帮助幼儿营造开心、有趣的氛围。
在幼儿讲述的过程中不管幼儿讲述的是否合理，我也会引导其他幼儿一起鼓励讲述大胆有特别想像过程的幼儿。
7.创编表演
幼儿园中班绘本《变色鸟》精选教学教案
幼儿园中班绘本《变色鸟》精选教学教案一
一、设计意图：
图画是幼儿生活中必不可少的元素，幼儿的阅读能力也需要借助图画来发展。
以图为主的图画故事书便成为首选的幼儿读物。
根据中班幼儿的年龄特点，我设计了这次活动。
二、活动目标：
1、仔细观察图书，感受故事中奇特想象带来的情节变化。
2、观察、预测并感知颜色的混色过程，感受色彩变化的奇妙，体验活动所带来的乐趣。
3、感受变色鸟的心情变化，体验给别人带去快乐的同时自己也很快乐。
三、活动准备：
1、大图书一本。
2、自制活动画册：
白鸟、彩色鸟、黑鸟图片重叠，可随意翻动。
3、各色颜料、透明杯子、毛笔等。
四、活动过程：
（一）、导入，激发幼儿活动兴趣。
教师：
今天，我们班来了一位小客人，你们看，是谁呀?
（出示活动画册，首页为白鸟。
）我们一起和小白鸟打个招呼。
（引导幼儿跟小白鸟问好。
）
这只小白鸟很神奇，它身上的羽毛会变魔术。
（操作活动画册）一会儿变成彩色的（翻至彩色鸟），一会儿又慢慢地变成了黑色（翻至黑鸟）。
咦，这是怎么回事呢?
这只鸟怎么会变色呢?
小朋友，你们想知道吗?
出示大图书。
老师这里有一本故事书，这本书讲的就是关于这只变色鸟的事情，故事的名字就叫《变色鸟》（引导幼儿观察封面）。
现在让我们一起来看看，这只鸟是怎么变色的?
（二）、与幼儿共同阅读图书，引导幼儿观察画面并进行思考。
1、引导幼儿观察图一，教师提问：
（1）在这幅画上你看到了什么?
（白色的小鸟。
（2）这只小白鸟在干什么呢?
（3）你还看到了什么?
什么颜色的?
（4）你觉得小白鸟怎样?
（引导幼儿感知小白鸟的心情：
很孤单，没有朋友等。
教师讲述图一：
灰色的天空有白云，灰色的大地有树林，一只白鸟向前飞，飞呀!
飞呀!
提问：
白鸟会飞到哪里去呢?
（引导幼儿进行猜测。
2、观察图二，教师提问：
（1）白鸟飞到了哪里?
它在干什么?
教师讲述图二：
白鸟落在树枝上，吃了一颗红果子。
好香好甜哪!
（2）白鸟吃了红果子，会有什么变化呢?
（长出了一些红羽毛。
3、观察图三，教师提问：
（1）白鸟又在干什么?
（引导幼儿观察画面，并回答：
白鸟在吃黄果子。
教师讲述：
白鸟长出了一些红羽毛，又吃了几颗黄果子。
好甜好脆呀!
（2）白鸟吃了黄果子后，又发生了什么变化呢?
（长出了一些黄羽毛。
4、引导幼儿观察图四，教师进行讲述。
白鸟继续飞呀飞呀，它来到了一棵长蓝果子的树，白鸟吃了一些蓝果子，好脆好香啊!
呀，白鸟又发生变化了，瞧，白鸟身上又长出了蓝色（引导幼儿看图一起说）的羽毛。
5、教师讲述图五：
白鸟吃多了，成了变色鸟。
身上的羽毛，除了红的、黄的、蓝的，还加上了……?
（引导幼儿边看图边一起说“橘色、绿色和紫色”）
（1）你现在觉得这只鸟怎样?
（2）你觉得小白鸟现在的心情怎样?
（3）你喜欢这只变色鸟吗?
用一句什么话送给它?
6、引导幼儿观察图六，教师进行讲述。
变色鸟吃个不停，这个颜色的果子也吃，那个颜色的果子也吃，什么颜色的果子都吃!
这时，变色鸟又会变成什么样子呢?
今天我来给小朋友变个魔术，你们看这是什么?
（出示红、黄、蓝、绿等多种颜色的杯子）你们猜猜，我把它们混在一起会怎么样呢?
（幼儿猜测）
好，那我们看看到底变成什么样了!
（教师演示将各种颜色混在一起，让幼儿观察各种色彩混合变成黑色的过程。
7、教师：
变色鸟吃了各色的果子，变成了一只黑鸟。
你觉得这时黑鸟的心情会怎样?
教师讲述图七：
灰色的天空有白云，灰色的大地有树林。
黑鸟向前飞，飞呀!
咦?
一件奇怪的事情发生了，是什么奇怪的事情呢?
（观察图八）
8、教师讲述图八：
黑鸟在空中唱歌，唱出了什么?
（引导幼儿观察画面并回答：
黑鸟在空中唱歌，唱出彩色的音符。
赤橙黄绿青蓝紫，好像什么?
（像一道彩虹。
9、引导幼儿观察图九，教师进行讲述。
黑鸟在树枝上唱歌，红色的音符往下撒，发生了什么变化?
（让大地开了许多红花。
10、引导幼儿观察图十，教师进行讲述。
黑鸟在树枝上唱歌，*的音符往下撒，大地又有了什么变化?
（让大地开了许多黄花。
11、引导幼儿观察图十一，教师进行讲述。
黑鸟在空中唱歌，蓝色的音符到处飘，把天空染成了蓝色。
蓝天下的大地，有红花，有黄花，有绿绿地树林，有彩色的远山。
（1）看到这一切，你觉得怎样呢?
（看起来比什么都美丽。
）你的心情怎样?
（2）以前的大地和天空是什么颜色的?
现在呢?
那么现在小黑鸟的心情又会是怎样呢?
（引导幼儿理解：
带给别人快乐的同时自己也很快乐。
（三）、完整欣赏配乐故事，感受童话故事表现的美好意境。
（四）、活动延伸。
如果你是变色鸟，你会把彩虹曲带给谁?
（幼儿回答）
请小朋友下课后把自己的想法画下来，并和自己的好朋友讲一讲你编的故事。
幼儿园中班绘本《变色鸟》精选教学教案二
设计意图：
我们的主题正好在开展小鸟，所以选择了《变色鸟》这个活动。
刚拿着时一看感觉内容简单，画面幼儿也容易懂，但细细的研读，发现这个绘本包含着很多的东西：
它既生动形象地告诉了幼儿色彩变化的原理，让孩子感受颜色的奇妙变化，又蕴含着一定的想象和表达的空间，但其中又不乏存在着科学性和思想性，而且作品本身的语言、意境非常优美，有一种重复的节奏和韵律感，各个年龄阶段的幼儿都适合。
我就结合中班的年龄特点和我班孩子们的特性，以及自己对绘本的一点儿理解，决定分几个教学活动来完成。
通过活动让幼儿理解画面的内容，感受颜色的神奇变化，并能养成仔细阅读的好习惯，从而激发幼儿阅读的兴趣。
活动目标：
1、学习观察图画书画面并理解内容。
2、观察、预测并感知颜色的混色过程。
3、养成认真、仔细阅读图画书的习惯。
活动准备：
白鸟、彩色鸟、黑鸟图卡各一张;
装有各种颜料的杯子;
教学大书《变色鸟》，两人一
套图画书《变色鸟》
活动过程：
一、采用变魔术的手法来激发幼儿阅读的兴趣。
师：
有一只白鸟，它变呀变，变成了彩色鸟，又变呀变，变成了黑鸟。
咦，这只鸟怎么会变色的呢?
（先后来出示白鸟、彩色鸟、黑鸟）
（评析：
采用变魔术的形式能吸引幼儿的阅读兴趣，也为以下的猜测、阅读有了很好的
铺垫。
二、让幼儿观察图画书的封面和扉页。
老师带来的这本书里就藏着这个秘密呢!
（教师就出示大图书）谁认识封面上的字?
这本书的名字就《变色鸟》（集体念一遍故事的名称——变色鸟），我们来猜猜，这只鸟怎么会变色?
（让幼儿观察扉页，根据扉页上的图案来猜测）
由于有了刚才的变魔术，加上扉页的观察，幼儿一下子都能猜出来，为自主阅读激发了兴趣，也给幼儿自己阅读缩小的范围，提供了阅读的主线。
白鸟到底是怎么变色的呢?
请小朋友自己来阅读图画书。
三、幼儿自主阅读（1——15页），播放背景音乐。
1、提出阅读的要求：
两人一本书，用大拇指和食指一页一页地翻，每页要看仔细：
看谁看得最认真，最仔细。
书中有小夹子的地方是小书休息的地方，不要打开。
让幼儿明确阅读的要求，能帮助幼儿养成两人友好合作阅读的习惯。
2、幼儿两人一组阅读图书，并播放背景轻音乐。
（先看完的小朋友可以与好朋友交流。
边阅读边播放背景轻音乐，为幼儿创设优美的阅读的氛围，从而让幼儿体验到阅读的乐趣。
可在开展的活动中，出现了以下的不好习惯：
一人拿书，个别自我意识强的幼儿非要一人看，出现了争抢。
有的小组出现了夹子掉下来，可能是夹子松动了，也有可能想看后面的原因。
经过老师的提醒，有的幼儿能够一起阅读，但不能做到安静阅读。
3、幼儿讲述观察到的内容：
看到的白鸟是怎么变色的?
你怎么知道变成了红色的?
你怎么知道这是羽毛?
假如孩子们先说到了后面的，可以引导幼儿阅读时要从前面看起等。
（根据幼儿的回答，请其他小朋友也翻到这一页，并让幼儿安静听别人的讲，在孩子们讲述的过程中，教师可以用书里的内容进行补充）
这个环节是分享阅读，根据幼儿的回答集体一起翻阅到这一页，这样可以让幼儿注意力集中，学习按页码顺序看书，也可以帮助幼儿进行验证、补充，或者争议，也就是交给孩子阅读的方法，从而提高阅读的能力。
可在活动中出现了幼儿都想表述的现象，让幼儿翻阅到其中的一页无法进行，后来利用了大图书才有所收敛，从中发现幼儿的阅读习惯需要加强与培养。
四、教师与幼儿共同阅读大图书。
灰色的天空有白云，灰色的大地有树林，一只小鸟向前飞，飞呀飞呀!
（学鸟飞）
1、引导幼儿思考：
白鸟吃了哪些果子，它的羽毛依次有什么变化?
如：
先吃了红色的果子，变出了红羽毛。
（根据顺序出示准备好的小图卡：
红果子和红羽毛）并让幼儿模仿吃，说说果子的味道。
又吃了几颗黄果子，变出了黄羽毛。
（出示：
黄果子和黄羽毛）
再吃了一些蓝果子，变出了蓝羽毛（出示：
蓝果子和蓝羽毛）
2、白鸟吃了那么多颜色的果子，就变成了什么鸟?
（彩色鸟）它的羽毛又多了哪些颜色?
彩色的鸟和橙色、绿色和紫色）
3、变色鸟吃了不停，这个颜色的果子也吃，那个颜色的果子也吃，什么颜色的果子都吃，彩色鸟变成了什么?
（出示图卡——黑鸟）
4、讨论：
怎么样会变成黑鸟的?
真的变成黑鸟了?
你们相信吗?
（请幼儿举手表决）
师生的共同阅读能够引导幼儿深入阅读，能够把故事中涉及到的重难点再次巩固，特别是在活动中采取小图卡，使幼儿清晰地观察到白鸟的逐步变化过程。
五、尝试彩色变黑色
1、师：
拿我们来做试试看，这些颜色当成各种颜色的果子，把它们混合放在一起，看看到底会不会变成黑色?
2、小实验：
演示各种颜色混在一起，让幼儿观察各种色彩混合变成黑色的过程。
引导幼儿发现问题的答案。
各种颜色放在一起混合能够变成黑色是个科学性的问题，只凭简单的说教，故事中的内容幼儿不能真切的感受，理解。
通过小实验使幼儿真正感知到颜色变化的美妙和神奇!
幼儿园中班绘本《变色鸟》精选教学教案三
1.学习观察图画书画面，理解通话故事的内容。
2.尝试根据PPT画面讲述故事内容。
3.感受颜色变化的美妙与神奇。
1.白鸟、彩色鸟、黑鸟图片各一张。
2.各种彩色的颜料、杯子。
3.图画书两人一本。
1.分别出示白鸟、彩色鸟、黑鸟图片，激发幼儿阅读的兴趣：
有一只白鸟慢慢地变成了彩色鸟，后来又变成了一只黑鸟。
这只鸟怎么会变彩色呢?
2.指导幼儿阅读图书，鼓励幼儿在看图画书的同时，试着讲故事给自己听;
再请幼儿说说对故事内容的理解，注意仔细倾听幼儿的讲述。
3.与幼儿共同阅读，引导他们思考：
白鸟吃了哪些果子，它的羽毛依次有什么变化;
白鸟吃了那么多颜色的果子，就变成了什么鸟;
它的羽毛又多了哪些颜色，最后又是怎样变成黑鸟的呢?
4.演示将各种颜色混在一起，让幼儿观察各种色彩混合变成黑色的过程。
引导幼儿预测并发现答案。
结束活动：
我们刚刚已经知道了变色鸟的秘密，那我们将这个秘密告诉其他不知道的小朋友去，走吧!
幼儿园中班上册玩毛线教案
幼儿园中班上册玩毛线教案范文
《新纲要》中指出：
“幼儿园教育活动应充分考虑到幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性、寓教于生活、游戏中。
”，而艺术领域中也指出：
“应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。
”
这两个星期的主题活动是“亲亲小动物”，小朋友对小动物表现出了极大的兴趣，在主题活动中也认识了许多的小动物，因此根据主题活动和幼儿的兴趣生成了“玩毛线”的活动。
小班幼儿对涂涂画画十分感兴趣，他们常常会画一些成人看不懂并认为是乱七八糟的东西，如果教师按照有关美术绘画的要求，生硬地让幼儿学习小兔子、小猫、小乌龟怎么画，就会使幼儿的绘画作品失去其稚拙的情趣和独特的魅力。
针对小班幼儿的这些特点，我把这次的活动从“玩”着手，创设游戏的环境，精心选择绘画材料，避免一些需要精细肌肉动作的操作，结合漂亮的颜料开展活动，试图让幼儿在玩玩画画，给小兔穿上漂亮的衣服中体会到活动的乐趣。
1、培养幼儿对美术活动的兴趣，体验美术活动带来的愉快感受。
2、培养幼儿大胆动手能力和想象力、创造力。
1、幼儿每人一段毛线、纸剪成的衣服一件。
2、小白兔20只、颜料等若干。
一、玩毛线
今天老师在你们的口袋里藏了一个好朋友，来，我们把它拿出来，看一看是什么呀?
2、师：
来，我们一起玩玩毛线，随便你怎样玩!
玩后请幼儿讲讲自己是怎么玩的?
3、毛线长得什么样子的呢?
（细细长长）
4、用我们的小手摸摸，毛线摸上去感觉是怎么样的?
5、你们知道毛线有什么用处吗?
二、变魔术
1、（来，让毛线在我们的脚上休息一下）师：
毛线宝宝有个很了不起的本领，它会变魔术，想看吗?
2、教师用毛线来“变魔术”，变好后请幼儿说说你觉得变的像什么?
3、师：
你们想不想也来变一变?
（幼儿用毛线“变魔术”并相互说说变的像什么?
三、毛线画
1、（毛线宝宝累了，请它们到口袋里休息一下）师：
天气越来越冷了，我们小朋友都穿上了毛衣、厚厚的`外套，可是我听兔妈妈说，它的宝宝们就是不肯穿衣服，兔宝宝说：
“妈妈给我们准备的衣服一点儿也不好看。
”（出示纸衣服），你们有什么好办法能让兔宝宝的衣服变的漂亮点吗?
（请幼儿说说他们的想法）
你们想的办法真好，今天毛线宝宝要来帮这个忙!
它呀还找来了颜料，你们看——毛线宝宝先要在颜料里跳个舞，好，身上有了颜色，现在要到兔宝宝的衣服上来跳个舞了，可以横着跳、也可以竖跳、斜跳、拐弯跳绕圈跳。
（教师演示）
好看吗?
谁也上来试试?
鼓励幼儿大胆地用毛线拖画、绕圈画，引导幼儿尝试用其他的颜色。
4、师：
呀!
小兔的衣服现在变得怎么样了?
来，我们给小兔穿上吧!
（把衣服贴到小兔的身上）
四、幼儿毛线画
1、鼓励幼儿大胆地进行毛线画，用毛线拖画、绕圈画，画地满满地。
2、鼓励幼儿使用多种颜色。
3、好了的幼儿可以先给小兔穿上衣服。
（并可走动相互欣赏）
五、共同欣赏
1、请幼儿讲讲你觉得哪件衣服好看?
好看在什么地方?
2、教师以兔妈妈的身份来感谢小朋友们。
2021幼儿园五一劳动节教案大全（小班、中班、大班）
【篇一】2021幼儿园五一劳动节教案：
小班
1.知道"
五一"
国际劳动节是劳动者的节日。
2.懂得劳动是最光荣的。
3.有参与劳动的热情和兴趣。
4.让幼儿知道节日的时间。
5.知道节日时人们主要的庆祝活动。
1.劳动工具或替代物品。
2.教学挂图：
《劳动最光荣》。
3.歌曲磁带，录音机。
1.幼儿欣赏歌曲《劳动最光荣》。
（1）教师：
歌曲里有谁?
它们在干什么?
幼儿看教学挂图，再次欣赏音乐。
（2）教师：
你们想学习歌曲中的谁?
为什么?
（3）我们一起来学一学它们是怎么样劳动的。
幼儿随音乐做模仿喜鹊、蜜蜂等劳动的动作。
2.了解"
国际劳动节的含义。
人们为了歌颂劳动者，将每年的五月一日定为节日，你们知道这是什么节日吗?
你们知道有哪些人在这一天过节呢?
（3）教师：
为什么这一天是你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶还有老师的共同节日呢?
3.游戏"
我也来劳动"
。
小朋友长大以后也会成为一个光荣的劳动者，那么你想做什么呢?
幼儿自选一样能代表自己理
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