六年级应怎样学好语文文档格式.docx
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我们先来谈学习方法。
“最有价值的知识是关于方法的知识。
”在未来社会里，“文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
”因此，对学生进行有关学习方法的指导是十分必要的。
语文的学习方法，有涉及语文整体的，有涉及语文局部的；
有基本的，也有具体的。
关于语文整体的基本学习方法，中外教育家、学者、作家都有这样或那样的论述。
多阅读、多观察、多练习和多思考看起来似乎是老生常谈，但却是学好语文的基本功。
关于对小学生具体学习方法的指导，可以分为字词的学习方法，句子的学习方法，段的学习方法，篇的学习方法，以及学习写作文的方法等。
如：
字词的学习方法有：
运用汉字的构造规律来理解字的方法，组词法，造句法，查字典法，用词素分析理解词语的方法，同义法的比较法，根据语言环境理解词义的方法，追根溯源理解词义的方法，等等。
句子的学习方法有：
扩写、缩写句子的方法，变换句式的方法，用关联词语理解简单复句的方法，修改病句的方法，等等。
段的学习方法有：
找中心句的方法，给段分层的方法，调整段中语序的方法，等等。
篇的学习方法有：
分段的方法，归纳段意的方法，概括文章主要内容的方法，概括文章中心思想的方法，等等。
学习写作文的方法有：
审题的方法，立意的方法，选材的方法，组织材料的方法，修改文章的方法，等等。
六年级的语文不再是学习新的课文了。
而是对整个小学学过的语文知识进行复习，你可以买一些语文总复习参考书。
开始对拼音、字词句、重点文章段落、古诗文言进行综合复习了。
笨鸟先飞，先把这些基础打好，然后就是扩大阅读量。
语文你每天都在用，不是那么难的，相信自己！
如何找文章的中心句
中心句是对一段文章的概括。
可以放在开头，段中或者结尾，你在读完文章以后，回顾一下文章的内容，想一想作者的观点或者作者的言下之意，一般就能确定中心句。
中心句在段首的，文章一般会围绕中心句展开说明；
在段尾的中心句一般具有总结性特征；
在段中的中心句，一般会兼顾上下文。
怎样找过渡句、中心句
1过渡句的作用
∴所以判断时可以根据位置，也可以根据内容。
起到承上启下的作用。
常见的过渡方式有下面几种：
1.用小标题过渡.
2.用一个句子过渡，承上启下.
3.用承上启下的过渡段落.
4.用关联词过渡.（通常是表示转折的关联词为多）
5.用提示句过渡.
6.用表示时间或空间的词语过渡.
7.过渡词，增强文章逻辑性。
为了使所写短文通顺，连贯得体，句子与句子之间过渡自然，提高所写短文的质量。
常见的过渡词有：
（1）表示时间顺序的过渡词：
首先；
其次；
然后；
最后；
从前；
以后；
几天后；
之后；
那时；
最近；
（2）表示空间顺序的过渡词：
不远处；
在这之前；
以上；
以下；
总之；
（3）表示并列的过渡词：
是…也是；
（4）表示转折的过渡词：
虽然…但是；
无论如何；
（5）表示递进的过渡词：
不仅…而且；
不但…而且；
再者；
（6）表示目的的过渡词：
为了；
既然…如此；
因此；
（7）表示因果的过渡词：
因为；
作为；
（8）表示解释说明的过渡词：
例如；
事实上；
实际上；
曾经；
（9）表示条件的过渡词：
如果
中心句的概念
“中心”依《现代汉语词典》的解释是“事物的主要部分”。
在旧有的语文教学中，一直有一个提法——中心思想，它包括两部分——文章的主要内容和作者在文中表达的情感（即写作目的）。
我们可以这样理解：
现在所说的“中心”就是“中心思想”的前半部分，能够概括文章主要内容的句子就是“中心句”。
2中心句的特点
①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。
②一般在段的中间的中心句起承上启下作用。
③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾
寻找中心句的方法
1.从题目去找。
题目是文章的眼睛，往往有的题目就是中心句。
如《手术台就是阵地》这一题目，实际上就是文章的中心句，直接揭示了文章的中心。
2.从总起句去找。
文章开头的总起句，一般都揭示了全文内容，所以就是中心句。
3.从结尾上去找。
有些文章的结尾，往往总结全文，点明中心。
4.从反复句上去找。
有的文章为了突出某种意思，并给读者留下深刻的印象，往往反复出现同一个句子，它就是中心句。
5.从议论句上去找。
文中议论处往往透露出文章的中心，因此，议论句中的关键句就是中心句。
6.从哲理性句上去找。
有的句子很有哲理性，这个句子就是中心句。
7.从含义深长的句子上去找。
找中心句的方法
教学目标：
1.学生能理解中心句在段内位置的一般规律。
2.学生能掌握“找中心句的方法”并运用。
重难点：
掌握“找中心句的方法”。
教学过程：
一、课前谈话，激发兴趣。
这节课我们要学习怎样找中心句的方法。
首先，我们要明确“什么是中心句？
”（中心句是一段文章中处于中心地位的句子。
它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。
）
“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。
我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。
开门见山，点明题目，让学生明白本课的学习目的及重要性。
二、自读批划，互讲感知。
怎样才能找到中心句呢？
请同学们打开学习资料《找中心句的方法》，一边自学，一边勾划，然后小组讨论。
课前设疑，增强趣味性，以激发学生学习的兴趣，调动积极性。
三、析听结合，议思研读。
（示例1：
青蛙最喜欢吃昆虫。
苍蝇、蚊子、白蛉、蚱蜢……它都爱吃。
它鼓着一对大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它“噌”地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
讨论：
这一段文章有没有中心句？
是哪一句？
为什么？
教师抓住本课的重难点，组织学生展开讨论，目的在于调动学生学习的主动性、积极性，发展智力，培养创造精神。
这样，人人动脑，踊跃发言，体现了学生的主体作用。
请观察：
这个中心句在文中处于什么位置？
（板书：
位置段首）
这个处于文章开头的中心句，在这段话中起什么作用？
作用概括、总说）朗读，体会这种作用。
学生的“探索”，总离不开教师的“引导”，这是教学的关键。
在学生课前经过认真预习的基础上，课堂中教师相机点拨，牢牢把握学法操作程序，体现着教师的主导作用。
（出示例2：
海底是否没有一点儿声音呢？
不是的。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
出示例3：
春天在哪里呢？
到大自然中找春天去！
春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。
春在空中，和风送暖，燕子翻飞。
春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。
春在田间，麦苗返青，菜花金黄。
到处都有春天，春满人间。
出示例4：
陈老师多珍惜粉笔哟！
每次上课，她从盒里取出一支粉笔，用到最后一点点，还舍不得扔掉。
两个指头掐得紧紧的，用力地写着，直到无法再写的时候才扔掉。
那时候，你看到粉笔头只有豆粒儿那么一丁点儿了。
你一定会想：
师生共同讨论，找出各段的中心句，并归纳出中心句在段内的位置和作用。
（板书：
承上启下段的中间总结段尾强调、增强印象段首和段尾）
这一教学活动，可以淋漓尽致地发挥学生的参与意识、竞争意识。
让学生充满自信，积极思维，大胆举手，畅所欲言，使得语言训练和思维训练达到有效的统一。
四、自议要旨，整体把握。
你是怎样找到中心句的？
自由讨论：
找中心句的方法是什么？
指名回答，归纳总结出——找中心句的方法：
⒈认真阅读全文。
⒉仔细分析段内句子间的关系，明确全段的中心意思，判断本段是否有中心句。
⒊了解中心句在段内位置的一般规律：
①起概括和总述作用的中心句一般在段的开头。
②起承上启下作用的中心句一般在段的中间。
③起归纳和总结作用的中心句一般在段的末尾。
④起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。
⒋运用这一规律，具体明确中心句。
教师遵循“整体——部分——整体”的教学原则，围绕整体步步深入进行教学，体现着以学生为主，教师导之以法，突出了学法指导。
同时教师教法服务于学法，切实培养了学生“自能读书”的能力。
五、再读课文，巩固提高。
㈠请同学们运用学到的“找中心句的方法”，找出下面几段文章的中心句。
看谁找得又快又准。
⒈陈毅从小就刻苦练习毛笔字。
那时候的小学生一定要练习毛笔字。
陈毅除了按时完成老师布置的作业外，还主动给自己增加了任务——每天写一百个大字、二百个小字。
⒉操场右边围了一些同学。
这些同学在跳绳。
一个女同学的绳子甩得飞快；
另一些同学在跳花样，像燕子一样上下翻飞。
⒊春天来了。
春风轻轻地吹，春雨细细地下。
小草儿钻出泥土，鹅黄的树叶儿从枝头伸出脑袋，桃花纷纷绽开笑脸。
春天真美啊！
⒋爷爷一生过的都是简朴的生活。
战斗时代，他和战士们吃一样的饭菜，穿一样的粗布军装。
一身衣服穿了几年，补了又补。
解放以后，他把这种艰苦朴素的作风带到了北京。
㈡听老师朗读几段话，请找出各段的中心句。
⒈一天夜里，三个和尚都在打盹的时候，一支燃烧的蜡烛被一只小老鼠咬断，庙宇起火了。
危急中，三个和尚不分你我，争先恐后，挑水救火。
一场大火很快被扑灭了。
三个和尚从这件事中悟出齐心协力的好处。
⒉地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
⒊我时常怀着深深的感激之情，思念着我的启蒙老师们。
是他们，在我童稚的心灵里播下美好的种子，教导我：
要爱国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。
几十年过去了，老师们的话仿佛还在我的耳边回响。
⒋真是一场及时雨啊！
大田里的玉米苗一定会咕咚咕咚地喝个痛快。
我仿佛看到雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。
㈢听同学朗读几段话，找出各段的中心句。
⒈站在在长城上，踏着脚下的方砖，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。
单看这些数不尽的条石，每块有两三千斤重，那时候没有汽车、火车，没有起重机，单靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
⒉清晨，我来到南京长江大桥。
今天的天气格外好，万里碧空飘着朵朵白云。
大桥在明媚的阳光下，显得十分壮丽。
波涛滚滚的江水中，九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。
正桥连着二十二孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。
桥上，行人车辆穿梭似的来来往往。
⒊校园的东墙边，有一张乒乓球台。
球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。
乒乓小将们打得多认真啊！
他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还不分胜负。
理论联系实际，在课堂中通过举一反三，达到巩固提高的目的。
通过听话训练，培养了学生的听说能力及思维能力。
㈣请同学们阅读《办好黑板报》一文，运用今天学到的方法，找出各段的中心句。
办好黑板报
我校有块黑板报，我是黑板报的编辑。
一年来的编辑工作，使我积累了不少经验。
我深深认识到，好的黑板报一定要有两个重要条件：
一是文章好，二是编排好。
黑板报的文章要短小精悍，具体生动。
短小精悍，就是要抓住要点，用二、三百字把同学们最需要知道的问题说清楚。
具体生动，就是要内容实在，形象感人。
力求用典型事例和数据来说明问题，用真情实感来感染读着，给同学们留下深刻印象。
黑板报的编排要美观大方，寓于变化，要把主要内容放在显著地位。
标题要有吸引力，要醒目，使人一看就知道正文。
要有独立的美术作品和诗文的搭配，还可以设置“读者来信”“问题解答”等小专栏。
黑板报要做到文章好和编排好，还需要有一个好编辑。
编辑要制定具体的编辑方针，拟定选题计划，开展组稿活动。
还要有一批写稿人，写稿人要根据黑板报的需要选题。
写稿改稿还要随时征求读着的意见。
只要编者、作者和读着齐心协力，黑板报一定可以办好。
教学后记：
教育部基础教育司司长李连宁指出：
“素质教育的基本精神，内容相当丰富，最核心的有三点：
第一，德育是素质教育的首位；
第二，要坚持以创新精神和实践能力的培养为重点；
第三，重视学生终身学习能力的培养，构建适应终身学习的教育体系。
”
《全日制义务教育语文课程标准》指出，“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”，“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
古人云：
“授人以鱼，仅供一饭之需；
授人以渔，则终身受用无穷。
”作为教师，应当让学生掌握最有价值的知识，即掌握科学的学习方法。
学生一旦拥有了这把“金钥匙”，就可以在知识的海洋里随心所欲地“点石成金”，提高学习的效率和成绩，而从根本上解决阅读教学中普遍存在的“少、慢、差、费”的问题。
教师对学生进行学习方法指导，不仅有利于培养学生听说读写能力、思维能力及探索精神，而且有利于提高学习效率，优化课堂教学效果。
教师导之以法，引导学生主动学习，使之形成“自学、会学”的能力。
找文章中心句的方法
●考点透析及应对方法
找中心句的方法
①从题目上找
②从总起句去找
③从结尾上去找
④从反复句去找
⑤从议论句去找
⑥从含义深刻的句子去找
⑦从过渡句去找
●专项训练与精批精讲
昂起头来真美
①珍妮一直觉得自己长得不够漂亮，走路的时候总是低着头。
她的伙伴爱丽丝则是一个人见人爱的女孩，爱丽丝有着一头金黄色的头发，她的头上总是变换地戴着各种各样的蝴蝶结。
珍妮觉得说不定是爱丽丝的蝴蝶结让她变得更漂亮了，于是，她决定给自己买一个漂亮的蝴蝶结。
②这一天，她到饰物店挑蝴蝶结，店主不断赞美她戴上绿色的蝴蝶结挺漂亮。
珍妮看了看镜子中的自己，高昂的头，白皙的脖颈，真的很漂亮，自己都惊呆了。
珍妮把钱放下，戴着蝴蝶结转身就走，由于急于让大家看看，出门与人撞了一下都没在意。
③珍妮走进教室，迎面碰上了她的老师，“珍妮，你昂起头来真美！
”老师爱抚地拍拍她的肩说。
④放学碰到了邻居奶奶，邻居奶奶说：
“真是漂亮的小姑娘呀！
”
⑤回家后连一向总是惹她生气的弟弟也说；
“姐姐你今天真漂亮！
⑥那一天，她得到了许多人的赞美。
她想一定是蝴蝶结的功劳，可往镜子前一照，头上根本就没有蝴蝶结，一定是走出饰物店时与人一撞弄丢了。
⑦自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外表而失去了很多快乐。
◆扫读
题批设问：
从题目来看，这篇文章要围绕哪个细节进行刻画的？
请用“○”圈出来。
旁批设问：
1、一开始，珍妮是一个的女孩，她总是走路。
2、后来，珍妮变成了一个的女孩，她总是走路。
3、文章运用了对比技巧构思全文，请你用“//”将文章分成两个部分。
尾批设问：
总爱低着头的珍妮，却因为一次店主不经意的赞赏，终于昂起了头，让自己从此变得美丽起来，这是一种自信的美丽。
读了这篇文章，你觉得还有哪些品质也属于美丽？
答案及提示：
昂起头
1、自卑低着头
2、自信昂着头
3、①//②-⑦
如，勇敢、善良、真诚、热情、宽容、大度、谦虚、谦让等。
◆对读
1、题目“昂起头来真美”中的“昂起头”是指什么？
【点津：
联系文章中心理解题目的深层含义】
2、珍妮一开始总是低着头，后来为什么得到了许多人的赞美呢？
在文章结尾找中心句回答】
1、自信
2、自信原本就是一种美丽，而很多人却因为太在意外表而失去了很多快乐。
如何拟作文题目
同学们练习作文的时候，常常为想不出好题目而苦恼，那么，请你在给文章标题的时候，注意：
一、要切合文章的思想内容，不要“题不对文”。
二、要具体，有内容，不要空泛，华而不实。
比如同样是表达同学们发奋读书这一主题的文章，《我爱读书》、《书伴我成长》就比《书是人类进步的阶梯》、《要爱书》好一些，前者具体，后者空洞。
请看下面一篇作文：
那雨那车那人……
每当看到公路上来来往往的汽车，我的思绪就不禁回到了寒假中，那个细雨霏霏的早晨……
寒假里，玉林城遇到了连绵不断的细雨。
这雨虽然给农民带来了丰收的希望，但却给南来北往的行人带来了许多不便。
这天，从外婆家回来，我挤上了公共汽车。
那雨，仍不停地下着。
那车，也不知生气了还是兴奋了，屁股一扭一扭地跳起了“迪斯科”。
车上的青年人又叫又喊，得意洋洋，好像很喜欢车子这样。
可坐在我身边的一位老伯伯却不住地呻吟着，面容憔悴，半闭着眼睛。
原来，他正急着去医院动手术。
突然，汽车的“迪斯科”戛然而止。
原来，车子左后轮陷入了一个大水坑里。
无论发动机如何嚎叫，人们如何埋怨，车轮只是在坑里打空旋转。
正当我愁眉苦脸时，只见一位老奶奶霍地站起来说：
“这位病人要动手术，等下辆车肯定来不及，瞧他们一家子多焦急呀，大家把车子推出水坑吧！
”于是她率先走进风雨中。
在她的带动下，我和一些乘客都下了车。
有的找石头垫车轮，有的找棍子撬车尾，有的用肩膀顶车身。
雨，越下越大，老天也似乎有意要考验我们这些推车人似的。
推了几十分钟，车子推不上去不说，倒把我手推得疼起来。
我有点动摇了，心里不住地嘀咕：
“花钱坐车没坐成，倒推起车来，干吗找这倒霉……”就在我要退出推车队伍时，不知怎么的，浑身上下好不自在。
因为我看到刚才那位老奶奶不小心跌了一跤，好不容易才站起来。
她似乎根本就没想到自己，只知道一个劲地指挥推车，连雨水流进脖子，好像也没察觉。
在她的感召下，我似乎注入了增添力量的兴奋剂，又“参军入伍”了。
路旁的行人不管男女老少，也都相继加入了推车队伍。
到底是人多心齐力量大，汽车被推出了水坑，又欢快地跳起了“迪斯科”。
车上的人，目光都投向了那位老奶奶；
细雨仍在飘飘洒洒，好像都落在了我们这辆车上，似烟，似雾……
这篇作文的题目特别好。
“那雨”，点明了事件发生的环境；
“那车”，除点明事件发生的具体地点外，还是故事的线索；
“那人”是作文的主体，是作文描写的主要对象。
把这六个字连在一起，还造成了悬念，你一定会问：
那雨、那车、那人，是怎么联系起来的呢？
这不就得读这篇文章了吗？
你读完这篇作文以后，可以给它起个《一件让人难忘的事》、《发生在公路上的事》或《推车》一类的题目，但如果这样，你一定会觉得索然无味的。
三、要醒目，有新意，能引人入胜，不要老一套，一般化，照抄照搬。
比如同样是写热爱家乡的作文，《童话世界——七星岩》就比《我爱七星岩》形象；
《在先烈浴血战斗过的土地上》就比《我爱家乡的土地》有特点；
《猎熊》就比《深山打猎》醒目。
大家都知道，太阳本来是红色的，可是，一位小朋友写的作文，题目叫做《绿色的太阳》，你说怪不怪？
难道是他观察错了？
这到底是怎么回事？
读一读他写的作文，你就明白了。
绿色的太阳
初春，我受学校《星花》报委托，去采访一个幼儿园。
我的弟弟就在这个幼儿园。
走在路上，风儿暖洋洋的。
我的心和这初春一样，充满着阵阵温暖。
这个幼儿园坐落在绿荫之下，春风轻袭，让人心情十分愉快。
我来到第一间教室。
弟弟就在这个班里。
小朋友正聚精会神地画着画。
我不想打断他们，和老师交谈了一会儿，便悄悄地走到弟弟身旁，看了起来。
在家里，弟弟常爱干一些使人意想不到的事。
今天，他画的这张画，着实让人大吃一惊。
看，那张雪白的纸上，有一间好大的房子，上面有一轮绿色的太阳！
“啊！
”我惊异的声音让弟弟发觉了，他用嘴努了一下，好像在说：
“怎么样？
画得不错吧？
”我微笑着点点头，用手指了指那个绿色的太阳。
他搂住我，小声说：
“那是个能吃的太阳，有了这个太阳，就不饿肚子啦！
送给，嗯……送给卖火柴的姐姐。
”噢，这是个能吃的太阳，并且是要送给卖火柴的小女孩吃的。
我望着弟弟，又望着那个能吃的绿太阳，想，为什么它可以吃呢？
弟弟心灵深处想的又是什么呢？
弟弟扯了一下我的手，只见那幅画已经画完了，上面歪歪斜斜地写着：
“送给m4i火柴的姐姐。
”“你是中国人吗？
”弟弟突然发问。
我被弟弟的话问呆了，真有点丈二和尚摸不着头脑。
“我可是中国人，那个大房子……”他一边指着画上的房子，一边说，“那个大房子，要让各国小朋友住，白孩子，黄孩子，黑孩子……”他幼稚的脸庞仰着，焦急地等待着我的肯定。
我想说点什么，可是一股激情在心里激荡，就是说不出来。
于是，我的目光又落到了图画上面那座好大的房子上面。
多么好的房子，金黄色的瓦，银白色的墙壁，上面还有个小烟囱。
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