动作描写(优秀公开课).ppt

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动作描写(优秀公开课).ppt

,如何让人物“动”起来人物的动作描写,【定义】人物的动作描写指描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。

【要点】能表现人物的性格、心理。

什么是动作描写?

材料一:

他穿过铁道,要爬上那边的月台,就不容易了。

他用两手攀着上面,两脚在向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。

背影,穿,爬,攀,缩,倾,欣赏名段,整体感知,【材料二】严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。

大侄子走上前来问道:

“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?

”他就把头摇了两三摇。

二侄子走上前来问道:

“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?

”他把两眼睁的溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。

奶妈抱着哥子插口道:

“老爷想是因为两位舅爷不在跟前,故此记念。

”他听了这话,把眼闭着摇头,把手只是指着不动。

赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:

“爷,别人都说的不相干,只有我晓得你的意思!

”“你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。

我如今挑掉一茎就是了。

”说罢,忙走去挑掉一茎。

众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。

儒林外史,拿,伸,摇,摇,指,闭,摇,指,点一点,垂,1、可爱的英语老师走进宽敞明亮的教室,用她那优美的嗓音宣读了统考的成绩。

本人不才,进步不小,终于杀出重围,考了个第一名,99分!

只是少写了个“S”。

更让我兴奋的是:

美丽的老师还以短信的方式给每位家长发了一条短信息,通报了本次考试的成绩。

这让我足足兴奋了一个上午,好不容易熬到放学,我飞快地收拾书包蹦出颂德学校的门口,续写讲练,你觉得应该续写什么?

怎么回家?

用哪个词语更能表达出我在回家路上的心情?

能否用一句话来写出来?

步骤一:

选好动词,加上修饰词,第一段表示高兴的心情,你能说出作者怎样回家?

用什么动词吗?

例:

跑高兴地跑A、我高兴地跑上楼。

提示:

加入声音更形象,动作描写对比:

A、我高兴地跑上楼。

B、我三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼。

A、B两句哪句更形象更能表现“我”高兴的心情?

步骤二:

学会分解,连用动词,B、我三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼。

C、我一个箭步冲进楼梯间,右手拉住扶手往后扯,三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼。

步骤三:

恰当使用修辞手法,C、我一个箭步冲进楼梯间,右手拉住扶手往后扯,三步并作两步蹬、蹬、蹬跑上楼。

D、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间,仿佛双脚不够快,要用手拉住扶手往后扯,三步并做两步蹬、蹬、蹬跑上楼。

D、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间,仿佛双脚不够快,要用手拉住扶手往后扯,三步并做两步蹬、蹬、蹬跑上楼。

E、我像一枝离弦之箭冲进楼梯间,好像双脚不够快,还要用手拉住扶手往后扯,三步并做两步蹬、蹬、蹬飞跃上楼去。

1、抓着人物性格和心理特点。

2、按动作的先后顺序选好要用的动词。

3、抓住人物最有特征的动作,准确而恰当的连续运用动词。

4、恰当运用比喻、夸张等修辞手法。

方法归纳,A、不是人物的所有动作都有描写的必要。

B、要通过人物动作来刻画人物性格。

C、要善于抓住那些最能体现人物性格,最能反映人物内心世界的动作进行简要的或细致的描写。

D、动作描写的语言要简炼准确。

注意事项,2、可恶的语文老师又来到我们班,用她那沙哑难听的嗓音宣读了本次统考的成绩。

本人因为玩劣成性,学习马虎,考试时茫然无从下笔,分数更是羞于启齿。

更令人可恼的是:

可恨的她竟然给每位家长发了一条短信,通报了本次考试成绩。

唉!

我将如何面对父母那严厉的面孔,时间在我的郁闷中飞快度过,放学回到家门口了,请同学上来表演一下“考砸了”后,到家门口的样子。

当堂小演练,请你续写文段二。

当“我”伤心地走到家门口(描写我的动作),动笔当堂作文,小提示,01.分解成几个小动作,02.记下几个动词,03.加上修饰语,04.运用修辞(比喻、夸张等),表现我在家门口的心情,当堂练笔,作品展示!

抛砖引玉我伤心地走到楼道口,迈着沉重的脚步缓缓地走上楼梯。

双脚像绑了千斤铁球那样,每迈一步都用尽我全身的力气。

时间过了很久,我走到了家门口,慢慢地掏出钥匙,紧紧地握在手中。

我犹豫不决,终于鼓起了勇气,对准钥匙孔用力一插,使劲一拧,“咯噔”一声,门开了。

“让暴风雨来得更猛烈些吧”,我闭着眼睛,用力推开那扇仿佛千斤重的大门,我伤心地走到楼道口,迈着沉重的脚步缓缓地挪上楼梯。

双脚像绑了千斤铁球那样,每迈一步都耗尽我全身的力气。

时间过了很久,我挪到了家门口,慢慢地掏出钥匙,紧紧地攥在手中。

我犹豫不决,终于鼓起了勇气,对准钥匙孔用力一插,使劲一拧,“咯噔”一声,门开了。

“让暴风雨来得更猛烈些吧”,我闭着眼睛,用力推开那扇仿佛千斤重的大门,要把人物写生动,动作描写不可少。

仔细观察是前提,分析分解很必要。

连用动词是关键,添加修饰生巧妙。

会用修辞是技巧,如有妙喻就更好。

课堂总结,1、看到我进屋,(妈妈给放学回家的我盛饭)2、这次测验我考砸了,我颤抖着从老师手中接过那张“鲜血淋漓”的试卷,情境练笔,

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