初一关于信息技术教案范文文档格式.docx

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师：

PPT课件展示图片（封面和封底）

封面、封底一般包括哪些元素?

生:

……

2、导入新课

三大要素：

文字、图像、色彩.

书籍封面是根据图书的内容和主题来设计的，不同类型的书籍有不同意义的封面。

一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎，本节课我们一起来学习这些主题封面的设计。

（以文字为主、图文结合）

（三）任务探究，自主学习

封面背景制作

（1）同学们观看课本上例题，小组合作探究讨论，自主学习封面背景制作。

（学生小组探究、合作学习、实践操作，教师巡回指导。

）

（2）学生展示自我，演示封面背景制作，老师鼓励，给予评价。

（3）教师演示绘制自选图形椭圆，修饰图形（填充颜色、旋转和翻转、叠放次序）

（4）学生观摩后，实践练习课后简单习题。

（四）设计步骤小结

1、构思

考虑几种设计方案，从中选择最满意的，或将几个方案中的优点加以综合。

2、定稿

确定封面的规格、定位图形及文字的位臵。

3、制作

图形的设色或制作，运用学过的各种绘画技法（自选图形的修饰等）。

（五）课程总结，布置课后作业。

七、课程总结

今天，通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神，学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术，很好的完成了

初一关于信息技术教案范文二

（一）知识与技能：

1、掌握艺术字的插入方法，熟练编辑艺术字：

移动、字符间距、删除、环绕、旋转

2、知道文本框的作用;

会进行横、竖排文本框的插入;

会进行文本框的编辑：

移动、改变大小、删除、复制;

灵活设臵文本框格式：

颜色和线条、边框与底纹设臵

3、熟练掌握插入图片的方法，以达到用图来修饰和点缀整个版面

4、学会应用项目符号和编号来制作目录内容。

（二）过程与方法

1、培养学生运用知识、实现知识迁移的能力。

2、培养学生观察问题和思考问题能力。

3、通过交流和欣赏，培养学生自主学习、相互评价的能力。

（三）情感态度价值观

通过设置艺术字格式、利用文本框设计版面，初步培养学生的审美观。

1、利用艺术字制作标题;

2、利用文本框设计版面。

设置文本框的属性。

四、教学手段

机房、多媒体网络广播系统

任务驱动法、演示讲解法、实验学习法。

（二）导入新课

1.用基本知识来考考大家：

请问一本完整的图书通常由哪些部分组成呢?

2.出示课题：

制作目录

（三）讲解新课

1.初步了解目录：

什么是目录?

为什么要有目录?

有什么作用?

2.感性认识目录：

①展示各种目录样式②观察课本的目录和课本所给目录示例

③通过对比修饰与没有修饰过的目录，激发学生自己动手操作

（四）动手制作目录

1.为了实现图与文字的完美结合，今天我们首先来学习“文本框”。

方法一：

插入——文本框——横排或竖排

方法二：

调出绘图工具（视图——工具栏）

2、文字的“复制与粘贴”

选定——Ctrl+C（复制）——Ctrl+V（粘贴）

3、应用?

项目符号和编号

4、插入艺术字

5、插入图片

6、整体美化

（五）课堂小结

1.总结本节课内容：

本节课学习了作文选中目录的制作，主要学习了应用?

项目符号和编号的?

的使用，以及艺术字、图片等的插入，美化文本。

2.布置课下作业。

七、课后反思

这节课学习了目录的制作，学生在前几节课已经对WORD运用较为熟练，因此，本节课学习难度不高，学生基本都能完成任务。

初一关于信息技术教案范文三

【教学目标】知识与技能：

甄别选择合适的图像并插入到文档中;

根据图像与文字的关系调整图像的大小及位置;

利用图片工具栏对图像进行适当的修饰。

过程与方法：

设置任务情境，使学生通过操作体验到科学合理地引入图像可以增强文字的表现力。

情感态度价值观：

培养学生灵活、合理地运用各种途径获得图像素材，提高学生的信息处理能力。

【重点、难点】重在甄选图像插入到文档并做调整;

难在培养学生准确判断信息需求的能力。

【教法】实践导引，任务驱动

【教学过程】

一、导入与认知目标作品展示导入：

师展示同样的文章，插入了图片与未插入图片的对比，引出本节课的学习任务——插入图像。

认知目标：

师展示知识技能目标：

甄别、调整、修饰。

二、新授

（一）甄选并引入图像由几个不当的作品示例，说明甄选图像的意义，引发学生讨论：

（1）甄选图像时应注意哪些问题?

学生讨论、发言。

师总结：

图像与文章主题相符;

选清晰度高、尺寸大的图片。

（2）可以从哪些途径获取图像或甄选图像?

生发言。

平日积累的素材库，数码相机等拍摄设备，网上浏览搜索。

实践活动一：

为师指定的文章《我的家乡南海新区》甄选并引入图像。

（提供素材库）学生动手实践，师观察指导补缺，助其完成任务。

完成的同学阅读助力部分的《插图的作用》。

师引导生总结方法，并由大小和位置不合适的例子，引出下一环节的内容。

（二）调整图像师提示学生：

只有根据图文的关系合理地调整图像的大小和位置，才能更加适合版面的要求。

实践活动二：

调整图像的大小和位置。

师提示图片必须要先选中，观察选中状态的图片特点，思考各个控制点的作用，鼠标指针放在各个控制点上的变化，按左键拖动进行调整。

生动手实践，师观察指导补缺，助其完成任务。

完成的同学教给未完成的，并相互评价。

师引导学生总结调整大小和位置的方法，注意鼠标指针的变化。

（三）图像的修饰。

根据需要对图像的格式进行适当的修饰，可以锦上添花，进一步修饰文档，烘托主题。

引导生调出工具栏，观察每个工具按钮的作用，应用看图知义法和鼠标悬停法。

实践活动三：

剪裁图像。

师展示一幅作品，只需要图片中的某一部分，怎么办?

——裁剪图像。

师引导学生观察鼠标指针到了控点上的形状，生动手实践，师观察指导。

思考探究：

被剪掉的部分能否重新出现?

完成了的同学动手试验其他工具的作用与效果。

生演示讲解，师辅助并总结与点评。

阅读助力部分，思考体会不同设置的效果及作用。

三、小结师总结知识点，生谈收获。

师给出实践任务：

制作一份交通安全宣传单。

第二节图文混排

教学目标

1.知识与技能①初步掌握在word中插入图片、艺术字以及格式的设置方法。

②培养学生的自主探索和综合实践操作的能力。

2.过程与方法通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字等，采用任务驱动和自主探究的方法来完成教学内容。

3.情感态度与价值观：

①在获得用WORD制作电子贺卡知识的同时，体会在word中综合文字、图片、艺术字等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。

②使学生对“字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。

教学重点：

图片、艺术字的插入和编辑方法。

教学难点：

图片、艺术字的格式设置方法

教学过程

一、创设情境利用课件展示两篇文章，通过分析引出本节课的课题《图文混排》。

二、新课讲解

利用专题网站中设置的操作指导让学生自学，通过学生的实际操作发现问题，最后解决问题并总结问题的解决方法。

（一）插入图片的方法1.从剪辑库中获取图片的方法①将插入点位置定在第一段落的段内。

②单击“插入”——选择“图片”——“剪贴画”。

③选择合适的图片。

④单击鼠标右键，选择“插入”。

2.插入来自文件的图片的方法①确定插入点位置。

②单击“插入”——选择“图片”——来自文件——选择需要插入的图片文件——插入。

（二）图片格式的设置方法

1.利用图片工具栏对图片做初步的修饰。

引入“图片工具栏”（让学生按照工具栏中的提示性文字，采取自主探究的学生方式完成对图片工具栏的初步认识）①图象控制②增加对比度③降低对比度④增加亮度⑤降低亮度

2.利用菜单来设置图片格式①选中需要设置格式的图片;

②击“格式”——“图片”——弹出设置图片格式对话框——设置好颜色和线条、大小、位置、版式、图片等选项卡——确定（也可以选中图片——右击鼠标——弹出设置图片格式对话框——设置好颜色和线条、大小、位置、版式、图片等选项卡——确定）任务一：

学生活动，练习图片的插入以及格式的设置方法。

（三）插入艺术字并设置大小、位置、版式（先让学生自主学习，发现问题再解决，在解决问题的过程中使学生牢固的掌握艺术字的插入和格式的设置方法，提高学生的自主学习的能力）

1.插入艺术字的方法①确定插入点位置。

②单击“插入”——选择“图片”——艺术字——弹出“艺术字”库对话框，选择艺术字式样——弹出编辑“艺术字”库对话框——输入艺术字内容——确定。

2.设置艺术字的大小、位置、版式①选中需要设置格式的艺术字;

②单击“格式”——“艺术字”——弹出设置艺术字格式对话框——设置好颜色和线条、大小、位置、版式等选项卡——确定（选中艺术字——右击鼠标——弹出设置艺术字格式对话框——设置好颜色和线条、大小、位置、版式等选项卡——确定）任务二：

学生活动，练习艺术字的插入以及格式的设置方法。

三、拓展练习接下来让学生分组来完成以下作品：

①第一组来制作学校期刊的封面，我们大家知道期刊封面不仅要图文并茂，而且布局要合理，图片与文字的色彩协调一致，才能够充分表达我们的主题。

制作过程中适当调整图片、艺术字的位置，并加以修饰。

（提高学生综合实践操作的能力）②第二组制作一张贺卡送给自己的亲人、朋友，要求不仅要图文并茂，而且布局要合理，图片与文字的色彩协调一致，充分表达主题。

三、评析学生作品评选出优秀作品，作者介绍制作的方法与技巧。

（请学生演示如何插入图片、艺术字以及修饰图片和艺术字）

四、课堂小结

[提问]请同学们来回顾一下我们这节课都学了些什么?

[回答]插入图片、改变图片大小、位置、绕排方式等。

插入艺术字，修饰艺术字。

总结规律：

插入什么就找插入菜单，如果要加以修饰，先选定目标，然后选择“格式”菜单中相应的命令。

[小结]同学们今天掌握的这些操作能使我们制作的作品图文并茂，课下同学们将自己亲手制作的作品送给同学、老师、亲人、朋友。

实际上，不仅平时编写的海报、电子板报、贺卡需要图文并茂，写给朋友的信也可以图文并茂，这样会更具有吸引力。

希望同学们能在生活中灵活运用我们所学的知识使我们的生活也能“图文并茂”、丰富多彩。

五、教学反思

同学们制作作品时遇到了版面各个控件的叠放次序问题（课前已经考虑到），当有部分同学举手问这个问题时，我提醒同学们“选择控件后，按鼠标右键，在快捷菜单发现了什么?

”当有同学发现“叠放次序”时，请他操作示范给其他同学学习。

我发现这样的方式得到的效果比教师事前讲解得到的效果要好的多。

总体体会：

考虑到学生的层次参差不齐，改变了以往同一任务的做法，设计了贺卡、杂志封面难易程度不同的任务，并引导他们把这两任务分别和自己的朋友，学校等联系起来，学生的兴趣浓厚，为整个学习过程奠定了感情基础。

在课堂教学中，采用封面来作为案例，用分析组成元素的方法来引导学生探究制作方法，充分体现了学生的主体地位。

在学生对各组成元素的制作方法有了大致了解后，让学生在webquest网站上自主、协作学习制作方法，学生既能练习到相应的操作，又培养了学生的合作精神。

由学生自己先做，发现问题时，我引导学生解决问题，再由先解决问题的学生来介绍经验，这样学生更容易接受，知识点和技巧也得到了加强。

最后学生对自己的学习情况进行了客观的自评。

整体课堂气氛活跃，完成效果比较好。

但是由于时间局限在课堂的45分钟，让学生进行网络探究无法拓展到互连网，所以特地布置了<

设计小报>

作业，进一步提高学生搜集、整合、分析、运用信息的能力。

第四章第1节编辑数据

第一环节数据的表格化处理

1.数据表格化处理的一般过程：

2.表格一般由、和三部分构成。

3.表头由项目组成，每一个项目对应，用于保存的数据。

在数据区域中的每一行，称为。

第二环节数据的输入与编辑

1.一个电子表格文件称为电子表格的一个，它可以存储多个。

2.是用于存储数据的基本单元。

3.第F列与第六行交叉处的单元格地址是;

从A2到F10所形成的对角线的矩形区域，可用单元格地址表示为。

4激活单元格的方法有：

。

5.在单元格中输入完数据后，可按键进行确认。

第三环节利用公式计算

1.在单元格中输入公式时，公式的开头字符必须是。

2.改变工作表中的数据，由公式所得到的运算结果会不会自动发生改变?

3.探究：

将公式复制到不同的单元格中时，公式中所引用的单元格地址会不会发生变化?

第四环节在公式中使用函数

1.表达式“B3+C3+D3+E3+F3”如果用函数表示，可以写成。

2.单击编辑栏前面的插入函数按键

，打开的对话框是。

3.Excel中提供了丰富的函数，这些函数的语法与功能，可在中查到。

自我反思

1.学习过程：

遇到的困难：

存在的困惑：

2.学习成果：

已弄清的（在上述问题后打“√”）

未弄清的（在上述问题后打“?

”）

第四章第2节数据分析

一、教材分析

1.教材的地位和作用

《数据分析》是新泰山版初中信息技术教材第一册（下）“第四章用电子表格加工数据”中第2节的内容，是在学生已掌握了Excel的基本操作方法，如：

工作表的建立，Excel公式和函数的使用等操作的基础上而设立的高层次的学习任务，目的在于进一步培养学生对生活中的数据信息进行分析与处理的能力，在整个章节中本课也是一个重点和难点内容。

2.教学目标的确立;

知识与技能目标;

（1）掌握排序、筛选和分类汇总等分析方法的特点与意义。

（2）能运用排序、筛选和分类汇总等方法进行简单的数据分析。

过程与方法目标：

通过对学生生活中的实际问题的需求分析，引导学生掌握排序、筛选、分类汇总等数据分析的基本方法，以及利用这些方法所能实现的分析目标，培养学生观察问题、思考问题的能力和数据分析能力。

情感态度与价值观目标：

体验利用数据分析手段分析数据的过程，感受数据背后所蕴涵的丰富信息，培养学生对数据的情感和从数据中探求信息的意识。

3.教学重点

排序、筛选和分类汇总等基本分析方法的运用。

4.教学难点

如何利用排序、筛选和分类汇总等分析手段实现数据分析目的。

二、学情分析：

学生对数据分析的兴趣是本节课顺利开展的前提，正因为如此教师更要提出贴近学生生活，让学生感兴趣的任务，把学生的注意力吸引到本课知识点的学习上来。

同时不同学生认知能力、思维能力、操作水平有差异，所以考虑适当的分层教学，照顾到各个层面的学生。

三、教学与学法指导：

（重难点突破措施）

1.教法分析

在教材中有一个实践活动材料“校园歌曲卡拉OK大赛”，比较贴近学生的校园生活实际，于是我对这个材料进行加工，考虑到任务驱动的教学模式，提炼出一个学生感兴趣的任务——根据歌曲大赛的评分表确立某几个奖项的获奖名单，从而提高学生的好奇心和兴趣，激起学生的求知欲望。

以对歌曲大赛评分表的数据分析为任务明线，数据分析的技巧与方法为暗线，两条线路同时进行。

通过任务的完成，来驱动数据分析的学习，驱动学生自主学习、协作学习能力的培养，让学生真正地学会解决生活中实实在在的数据分析问题。

这种基于问题的学习，以学生自主学习为主，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。

信息技术可以为课堂创设丰富、真实的情境，为学生研究问题提供有力的认知工具和认知环境，促进学生对问题解决的成果进行交流，对问题解决的过程进行评价、反思。

以小组合作学习的方式，合作分析所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息。

使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会知识，培养了他们的信息素养，提高学生的信息处理能力及解决实际问题的能力。

为了帮助学生学会学习，我还精心设计了学案，为了提高学生学习的积极性以及促进小组成员之间的交流合作，我还采取了小组竞赛的形式，在前面新知识的学习中设计了每个小组必答的任务环节，并为完成得好的小组加分。