教学督导工作总结5篇体育教学督导工作总结.docx

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教学督导工作总结5篇体育教学督导工作总结

教学督导工作总结5篇_体育教学督导工作总结

总结一：

教学督导工作总结

第二学期，在系党政班子的领导下，通过全系教师的努力，圆满完成了系的教学任务。

该系教学督导人员在完成教学任务的同时，做了大量的教学督导工作，提高了本系的整体教学水平和质量，取得了良好的教学效果。

一、补充系督导成员，加大督导力度。

本学期初，聘请樊树红、姜业朝老师为新补系教学督导成员。

并且对教学工作进行全过程督导。

安排督导组相关人员对本学期各个阶段的教学工作进行监督和指导。

教学督导人员均为我系教学骨干、专业带头人，担任大量教学任务和教学管理工作，每位督导教师都投入大量精力进行教学督导工作，共督导理论课、实验环节等教学工作达78人次，对年轻教师、外聘教师加大了督导力度，对实验环节的教学加强了监控。

对于教学工作中发现的问题和薄弱环节，督导人员及时与任课教师交流沟通，提出改进措施和方法，对于教学改进效果非常显著。

二、分阶段检查监督整个学期的教学工作，严格控制各个环节的质量。

开学时，我们系的所有老师都提前两天上班。

他们以教研室为单位，对学期后的教学工作准备情况进行了全面检查，包括教学大纲、教案、教材、实验计划等教材，以及活动计划的准备情况，各教研室的实验实训场所和设备，每一位教师都准备好了。

个别教师的教学计划不规范，实验计划的时间需要全系协调安排。

本学期以教研室为单位，对教学各环节的开始、中期和结束进行工作检查，包括教学计划、教学进度、作业和批改。

通过检查，发现了不足和差距，提出了整改措施，提高了教师的重视程度，规范了教学过程。

三、加大课堂教学、实践环节的督导力度，尤其对外聘教师、青年教师课堂教学情况以及实验实训进行重点督导。

教学督导人员在工作过程中，坚持原则，注意方法，取得了较好的工作效果。

对课堂教学中存在的问题，及时与任课教师交换意见，交流看法，提出了很多有益的建议。

督导中发现检查青年教师中，普遍存在课堂的驾驭能力欠老道;对教材和教学内容的处理、理论与实践关系的把握、教学组织能力等方面有待提高。

我系外聘任课教师普遍具有很高的专业素养和教学水平，教学效果好，个别教师普通话需加强训练。

实验实训环节的教学督导中，发现工业分析专业实验实训负责教师对学生要求严格，学生进入实训室之前教师检查准备情况，重要环节操作步骤要求学生熟记，对实训操作严格规范要求，教学效果良好。

但也发现有些实验实训课堂，教学环境嘈杂，教师要求不严格，学生松散。

四、青年教师和教员的帮助得到重视和加强。

他们互相倾听或共同指导实践课程。

老教师不遗余力地帮助和指导。

各教研室以集体备课、讲座、公开课等形式开展教学活动，使青年教师的教学水平和教学能力得到迅速提高。

学院督导专家黄俊林先生受聘为物理化学青年教师，教授教学方法和教学技能，根据不同专业学生的能力和教学重点、难点，强调不同专业学生的教学经验。

绝大多数青年教师承担了重要的教学任务。

五、加大了对教学秩序、课堂纪律、学生出勤情况的监管力度，严查教师上岗情况，学生出勤情况，教师严格遵守教学要求，按时上、下课，严明课堂纪律，严格管理学生，认真填写课堂日志，教学秩序良好。

六、在我系本学期的教学督导工作中，由于督导人员是教学工作的中坚力量，承担着繁重的教学任务，督导工作仍然不足。

在今后的教学工作中，我们还需要重点加强对课堂教学、实践环节和教学准备的监督管理，使我系的教学监督工作达到一个新的高度，得到良好的发展。

总结二：

教学督导工作总结

20XX年学校教学指导委员会在校务领导和教务处的具体指导下，紧紧围绕学校建设国家一流农业大学的发展目标。

根据学校总体工作部署和教务处20XX工作计划，我们做了以下主要工作，总结如下：

一、到兄弟院校考察学习，借鉴外校督导工作经验

今年3月初，根据教务处的安排，我们派两位同志到北京师范大学、中国农业大学、北京农业学院、北京林业学院调研，并听取了兄弟院校介绍的教学督导工作的进展和教训，对我们很有启发。

例如，北京师范大学的新教师一年内不上课，主要是备课、听课和做好助教；中国农业大学教学评价平均分低于80分的，职称评定以一票否决；北京农业大学研究了教师课件问题，出版了专著集；北京林业大学青年教师岗前培训具有鲜明的特色和成效。

这些实践和经验对我校的相关工作具有指导和借鉴作用。

参观考察情况已书面上报教务处。

教学指导小组还专门召开会议，听取情况的沟通和讨论，可以促进我们工作的改进。

二、协助教务处做好期中教学检查和期末考试巡视工作

作为一项日常工作，期中教学检查和期末考试是非常重要的教学管理环节。

在上半年的期中教学检查中，主要检查了2022-09学年两个学期的试卷。

学校教学督导分为三组，每组都要到5-6所大学进行检查。

主要是抽查试卷变化是否规范，是否有配套的大纲、a卷和B卷、答案要点和评分标准，笔试分析是否规范、有针对性。

每个主管都尽了最大努力，成功地完成了任务。

在下半年期中检查中，主要是对2022届毕业生毕业论文（设计）质量及相关资料、近三年来新进教师讲课情况和阅卷情况以及高等数学、计算机、物理、化学、电工、力学、制图、中文写作等学科批改作业情况进行了检查。

由于时间紧、任务重、在教务处领导带领下，校、院两级教学督导员通过紧张工作，完成了任务，并写出小结。

检查情况及改进意见，在校教学工作会议上由宋安东处长向会议作了汇报。

三、协助教务处评估被提名为优秀教学奖的教师

上半年4月中旬，教务处对34个提名教学优秀奖的教师，进行听课打分评比，共分十二个评比小组，校院两级督导员都参加了听课工作。

经过一周时间随堂听课、打分、再加上学生评教、评审、公示等环节，其中26位教师获教学优秀奖，使这一工作顺利完成。

四、参加第一次学校和学院级教学督导工作会议，总结他们的工作并交流经验。

在年初的教学工作会议上，我们建议召开校、院两级教学督导员会议，以便更好交流思想总结工作，提高督导工作水平。

今年11月16日，这个会议终于召开，而且各院教学副院长和年青教师代表也参加了会议。

在会议上，刘波涛、杨明亮、代丰瑞、李增录、杨建堂、李广安等校院督导员发了言，传达了省督导会议精神，或者谈了个人从事督导工作的作法和体会，并对教学工作提出不少建设性意见。

五、参加第六届省高校教学督导研讨会，加强校际交流。

今年11月初，校教学督导员在教务处支持下，赴洛阳河南科技大学，参加省第六届高校教学督导工作研讨会。

在会上听取了省教育厅高教处领导对河南省教育状况的介绍。

对教育战线热点、难点问题的分析，以及对教学督导工作的期望。

有十多个兄弟院校在会上介绍了本校督导工作进展情况，如郑大是如何处理好督导中的五种关系、河大的“听课报告制度”、河师大的教学督导有效反馈、河南工大的“督导四大功能”等经验介绍，对我们都很有启发，也促进我们改进工作。

我们六个督导员分别参加了三个大组的讨论，在会上也介绍了我校督导工作进展情况及遇到的新问题，与兄弟院校同行共同协商，寻找解决办法。

会上还积极筹备成立河南省高校教学督导协会（或研究会），我们也表示积极参与活动。

取得了哪些重大成果,采取了哪些方法和措施,取得了哪些成效,是这项工作的主要内容,需要更多的事实和数据。

以下是小编收集的教学督导组样本。

我希望它能对你有所帮助！

教学督导组工作总结

（一）

在学校领导的关心和教务处的直接领导下，学校指导小组顺利完成了本学期的教学督导和教务处交办的任务。

主要工作总结如下：

一、本学期教学督导组的主要工作

（1）本学期共完成386堂课（人）。

主要受众仍然是年轻教师和少数具有其他专业职称的教师。

主要由药学院、基础学院、公共卫生学院、生命科学学院、制药商学院、医学信息工程学院、临床学院、护理学院、体育部、外语部、社会科学部的青年教师组成，包括所有参加青年教师竞赛的教师和最后十名检查上学期总体评价的教师。

在上课的过程中，所有参加比赛的教师都要发放30份学生问卷，其他教师则要听取部分教师的课堂教学结果，了解学生的教学意见。

基本做法是课前检查教学计划和课堂讲稿，分发学生评估表，课后与相关教师进行简短评论。

原则上主要是鼓励，并指出需要改进的地方，以便尽可能具有针对性。

（2）中山校区教学检查和召开部分学生座谈会。

（3）检查了上学年的试卷和全校的期中考试。

根据教务处关于试卷设置、试卷修订、评分和统计的标准，对各二级学院上学期的试卷进行分组检查（抽检形式）。

还进行了毕业论文的期中考试。

二、教师教学中的优点

许多年轻教师的教学水平每年都有很大提高。

特别值得一提的是，基础学院和生物科学学院一直保持着较高的水平。

随着教学经验的逐步积累，临床医学院附属医院教师和护理学院青年教师的教学质量有了明显提高。

附属医院教师最大的优势是课件制作精美，图文并茂，多媒体使用较多，体现了教师对教学工作的重视和备课的认真性。

在教学过程中往往能引用更多的临床案例，理论与实践结合良好，学生兴趣浓厚，提高了教学效果。

从总体看来，大多数教师教学态度认真、遵守纪律；讲课时语言清晰、流畅、教材组织处理较有条理，重点突出，并注重与学生互动，活跃课堂气氛。

这方面医药商学院、社科部、外语部等，也可能由于课程的特点，加上教师组织较好，部分课堂教学，做得更为突出一些，很活跃，学生也比较满意。

除个别情况,都能坚持**年评估后的教学质量管理长效机制不放松,教务处在抓教学方法提高教学质量上取得了较明显的效果。

参加第二轮青年教师教学竞赛的青年教师的教学水平和教学质量明显不同于普通教师。

他们备课认真，方法得当，课堂组织能力强，能更好地调动学生的积极性，课堂活跃，教学效果好，学生反应好，与两年前的上次教学竞赛相比，有了很大提高。

球员的水平也比较接近。

如张黎、沈东、胡荣娇、曹明新等老师讲课。

三、存在问题。

应注意或需要改进的一些问题：

（1）少数教师上课不带讲稿。

问他,就说在电脑里,或忘办公室或忘家里了,也有的教案、讲稿、课件未能及时更新，及时补充学科的进展信息内容，“一劳永逸”现象还较严重。

反映了少数教师认识不足,或不认真。

（2）有些老师制作课件很粗心。

个别教师从网上下载后，他们既不检查也不重新组织，而是使用它们。

课堂上存在漏洞，这反映出个别教师对自己的工作极不负责，备课不认真，没有投入足够的时间和精力。

（3）教学实践中，教与学的互动运用普遍较少。

尤其电脑和IT理论以及一些基础课、个别文科课程等，课堂气氛过于沉闷，个别老师（包括个别高学历,高职称教师）备课不认真，敷衍了事，学生意见较大,影响了课堂教学效果。

（4）大多数教师课后与学生沟通较少，没有建立起良好的大学学术氛围和创新意识。

（5）少数教师授课语言表达欠生动、欠激情、欠缺感染力，造成课堂气氛沉闷，授课质量不能达到预期效果。

部分文科专业的授课理论联系实际不够，枯燥的理论使学生难以接受，甚至打磕睡或旷课。

（6）一些老师的普通话很差，而且他们的地方口音很重，所以学生听不懂。

（7）一些专业学生对一些文科类课程的设置及讲课技巧有意见。

如在中山校区医药营销09专科班上“西方经济学”，课堂沉闷，学生反映该课程理论深奥，对专科班来讲实用性不强，有点脱离实际。

（8）一般情况是我们不注意黑板书写。

黑板书写在一定程度上需要一定的时间，但它在解释重点或难理解的内容，推导、演绎和加深对难词和公式的印象方面起着不可或缺的作用，可以抵消写黑板所花费的时间，这与屏幕挂在中间有关。

（9）不习惯使用“教鞭”或“激光笔”来清晰指引所讲的内容，个别使用时“无的放矢”，乱挥动，是值得注意的。

（10）个别课程，尤其是叙述性内容较多或文科较多的课程，在制作课件时似乎用词过多，缺乏总结，不简洁，重点不突出。

有时它们闪过，文字太小，看不清。

（11）某些课程学生迟到、缺课、吃早餐（第一节课较多）、玩手机、睡觉等现象时有发生。

有时偌大的教室（三个班级）前三排几乎无人坐，大都挤在后面，有时缺课多，显得空荡荡；有些教室