高三语文一轮总复习写作作文专项突破八表达第01课考纲解读.docx
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高三语文一轮总复习写作作文专项突破八表达第01课考纲解读
第01课考纲解读
考纲解读
作文考试的要求分为基础和发展两个等级。
1.基础等级：
⑴符合题意；
⑵符合文体要求；
⑶思想健康，中心明确，内容充实；
⑷结构完整，语言通顺；
⑸书写规范，标点正确。
2.发展等级：
⑴深刻透彻（如：
透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，预感事物发展的趋向和结果）；
⑵生动形象（如：
善于运用各种表达方式，形象丰满，细节生动，意境深远）；
⑶有文采；（如：
用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力）。
⑷有创新（如：
构思精巧，推理想象有独到之处，材料新鲜，见解新颖，有个性特征）。
所谓表达，涉及的主要是语言。
“语言通顺”就是语言要规范、准确、连贯、得体。
具体要求如下：
基础等级里的“语言通顺”就是语言要规范、准确、连贯、得体。
具体要求如下：
1．规范
语言是社会现象，但对每一个人来说，语言的使用又是个体现象。
和其他社会现象一样，语言也需要共同的规范来维持人类联系。
一个人在本民族的语言环境里长大，他能够自然而然地学得自己的母语；然而个人习惯又常常会和社会规范发生矛盾，这就形成了语病。
对于中学生来说，特别要注意随着视野不断扩大，认识不断深化而出现的语言能力不适应的情况——要表达的内容日益丰富而词汇量有限，这时就容易出现概念使用不当或生造词语的问题；思维日益复杂而构句能力一时还不能适应，这时便容易出现语法规则方面的失误。
建议最好不要用俚语和方言。
2．准确
“语言准确”，即在语言规范的前提下，遣词造句恰当，表达无偏差。
要注意用词恰当，概念表达清晰，要恰当地表达自己的意思，准确地反映客观事物。
对某些问题的看法要准确表达，尤其是现代汉语中的全称与特称，一定要搞清楚，不要以偏概全。
例如：
秋天的眸子，这般圆！
这般亮！
晶莹里，折射着七彩。
透明中，叠印着丰姿。
纯净里，飘逸着辉煌。
流霞，被赤橙黄绿青蓝紫包装。
山里，被赤橙黄绿青蓝紫尽染。
七色构成的韵致，在洒、在溢、在泻、在淌——从坠着石榴、柿子、栗子的枝头上滴下来，从挂着扁豆、丝瓜、葡萄的藤蔓上滴下来，从结着稻谷、高粱、玉米的穗子上滴下来。
如果说，春天是水粉画，夏天是国画，那么，秋天一定是油画了！
只有此刻的露，才能称得上花露、香露、彩露、甘露，最富有的露！
哦，满树的桂花就要放香了！
哦，十五的月亮就要东升了！
这段文字词语丰富、准确，用词生动，语言优美。
3．连贯
句子是表达意思的基本单位。
若干句子合起来表达一个相对完整的意思的时候，它们之间必须组成链状结构才能把意思表达清楚。
“链状结构”又称“句链”，指的是句与句之间应该相互衔接，前后联系。
倘若缺乏这种衔接与联系，语言的连贯性就会遭到破坏。
用词、构句方面的语病属于语言规范问题，句间关系处理得不妥，属于语言连贯问题。
学生作文中语言不连贯的原因主要有四种：
①没有统一的话题和中心；②句间顺序不合理；③语言不呼应；④文章表述出现脱节。
4．得体
“语言得体”，即语言符合特定的表达方式，适合特定的表达对象及场合。
应该注意两个方面：
（1）要注意表达对象，如果试题中规定了写作对象，运用语言时就要考虑这一要求。
（2）要注意区分不同的文体的语言风格，记叙性文体要以情动人，以记叙、描写为主，语言要形象生动；议论性文体要以理服人，以议论为主，语言严密；说明性文体要以知识授人，以说明为主，语言简明准确；应用性文体要以事告人，以记叙、说明为主，语言简洁平实。
1．“用语贴切”
2．“句式灵活”
3．“善于运用修辞手法”
4．“文句有表现力”
发展等级里的“有文采”。
高考作文要求做到“有文采”，这是在“语言通顺”的基础上提出的高一层次的语言标准，共有四条内容。
1.用词贴切。
即要求文章措词恰当、准确，切合所表现事物的本质特点。
词语是构成语言大厦的基石，不可或缺。
我们在选择词语时，应该选择那些具体的、形象的、新鲜的、内涵丰富的和能够调动人的感官体验的，而少用那些抽象概括的、不痛不痒的、人云亦云的。
有一定的量的积累，才可能做到运用自如，画龙点睛。
“用词贴切”应符合三个条件：
一是形象，二是新鲜，三是传神。
2.句式灵活。
“句式灵活”就是要注意句式的灵活运用对表情达意的不同作用。
句式要富于变化，包括长短变化、肯定与否定变化、主动与被动变化、语气变化等。
注意整句与散句的结合、排比句的运用等。
句子有长、有短，语气有陈述、感叹、疑问、祈使，构成有常式、变式。
不同的句子，有不同的表达效果。
了解各种句式不同的表达功能，才能随手拈来，舒卷灵活，为我所用。
3.善于运用修辞手法。
要想使自己的作文语言亮丽起来，就要借助各种修辞手法。
巧妙使用修辞手法，不但能增强语言的表现力和感染力，而且会提升文章的审美含量和文化内涵，它是保证语言富有文采的一个重要手段。
从小学上到高中，我们学了那么多的修辞手法，特别是常用的比喻、排比、对偶、设问、反问等，应该好好地利用它们，让它们为我们的作文增色。
4.文句有表现力。
这指的是一篇文章的文句应该厚实有物，富有内涵，字句中见情见美，见智见理，读起来有味道，耐咀嚼，给人以意味深长的回味与启迪。
文句的“表现力”至少应该从两个方面来理解：
一是丰富性，即文句含义深刻、哲理丰富、韵味悠长。
二是形象性，即能够通过生动、细致的描写句表现事物的性质、状态等。
当然，语言表达能力的提高是靠多读、多悟、多练实现的，是阶梯状向上发展的，即通顺、准确、简明、连贯、得体、生动、有文采、有意蕴。
这几个台阶不是截然分开的，它们是互相交叉、互相影响着螺旋式向前发展的。
要想尽快地提高自己的语言表达能力，必须从现在想说的、从眼前看到的写起。
在考场作文中，有文采的作文，一般要能够做到遣词造句准确，议论说理透彻，记叙描写生动，修辞运用恰当，使文句不仅可以准确地说明事理，展示情景，表现思想，表达情感，而且能给文章着色敷彩，彰显语言的魅力，给人留下鲜明的印象。
考情分析
三年高考题型分布表
2016年高考全国卷
2015年高考课标全国卷
2017年高考课标全国卷
卷2
卷1
卷3
卷1
卷2
卷1
2
卷3
类型
任务驱动型作文
宽泛任务驱动
宽泛任务驱动
任务驱动型作文
任务驱动型作文
任务驱动型作文
任务驱动型作文
任务驱动型作文
题目
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。
对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条途径：
课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。
要求：
结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。
可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。
小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。
于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。
这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。
要求：
综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。
此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看？
请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。
明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄密个人信息。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：
大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠"之路。
小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：
“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。
这三人中你认为谁更具风采?
请综合材料内容及含意作文。
体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
中国文化博大精深，无数名句化育后世。
读了上面六句，你有怎样的感触与思考？
请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。
要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
今年是我国恢复高考40年。
40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。
40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠与汗水与笑语欢声。
想当年，1977的高考标志着一个时代的拐角；看今天，你正在与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上……
请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。
要求选好角度，确定立意：
明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
解读
材料虽然不是叙述类的，但为重大热点话题，在要求上和新材料作文有明显差别，和2015年任务驱动型作文略有区别但很接近——需要比较但不需要选择。
仅从题目要求看，和新材料作文有较大差别，和2015年任务驱动型作文也有明显区别。
漫画需先转换成文字，弄明白漫画所指现实中的典型现象和热点问题。
指向现实要表达对之的评价、看法。
典型的来自生活关注热点的叙述类材料，在要求上和新材料作文有点差别，和2015年任务驱动型作文似乎有较大区别——缺少明确的具体写作任务指令。
但是材料本身蕴含着具体的任务指令，需要评价、权衡，表明看法甚至建议。
为叙述类材料，指向现实生活和社会热点，有十分明确的任务指令。
为叙述类材料，指向现实生活和社会热点，有十分明确的任务指令。
其中“要求选好关键词，使之形成有机的关联。
”这是立意原则。
什么是关联？
事物相互之间发生牵连和影响。
关联就是关系。
关联的关键词就是两个或两个以上在意义上有密切联系的关键词。
所以，要从关键词的特征、特点出发，扭住它们的本质属性，找出含意、内涵的一致性。
实际上就是寻找它们在意义上的统一性。
“这些关键词搭配组合的自由度很大。
如由“长城”“京剧”讲讲拥有古老文明的传统中国，由“高铁”“移动支付”谈谈现代开放的高科技中国，由“中华美食”“广场舞”说说好玩的中国或热情的中国，由“共享单车”“移动支付”聊聊生机勃勃的时尚中国或新生事物层出不穷的互联网中国。
另外，还可以将传统的国粹“京剧”与时下流行的“广场舞”并置而观，将文化悠久的“中华美食”与“食品安全”的严峻现实作勾连，也可以将古时的“长城”与当下的“一带一路”相互对照、相互发明…”这是关键词组合搭配的示例，选择两三个关键词，必然要讨论它们之间的关系。
命题要求“以其中两三句为基础确定立意”，实则是引导考生结合自己的感触与思考，在充分理解名句内涵的基础上自主进行组合，从“小我”或“大我”的角度，以古鉴今，古为今用，激活名句的内在生命力。
考生既可以集中论述两三个名句的相通内涵。
”这是立意的原则。
立意的基础是充分理解名句内涵，立意的要求是两三个名句的内涵相通。
什么是相通？
事物之间彼此连贯沟通。
内涵上的相通还是要考生讨论两三个名句之间的在意义
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