初三年级下学期工作计划.docx

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初三年级下学期工作计划

初三年级下学期工作计划2019

初三年级2019下学期工作计划

（一）

　　一、指导思想：

　　以学校工作思路为准绳，以全面贯彻学校各项方针政策，落实学校的各种规章制度为前提，以培养学生健康的体魄、健全的人格、高尚的情操、优异的成绩为目的，以课堂教学研究为抓手，大面积提高教育教学质量，建立一个和谐、向上的年级组。

　　具体做到“三抓一提升”，一是狠抓常规管理，使班风进一步净化，学风进一步浓厚;二是抓脸面学生，确定一中苗子范围，采取有效方法;三是抓长短脚学生，优势互补;一提升是全面提升学生中考应答能力，集中精力攻总分。

　　二、工作目标：

　　做好组织管理、教育管理、学生管理、协调管理，以“抓两头促中间”为主要目标，努力完成“八个抓”：

　　[1]抓优促尖，保优秀率。

　　[2]抓潜能生，保考取高中率。

　　[3]抓差补差，保合格率，平均分。

　　[4]抓思想教育，保稳定良好的迎考心态。

　　[5]抓家校配合，保紧密联系，齐抓共管。

　　[6]抓方法指导，保提高学习效率。

　　[7]抓质量监控，保实现中考总体目标。

　　[8]抓团结协作，保团队和谐。

　　三、规划好年级具体工作，力求尽早进入冲刺状态

　　本学期初三力求在以下工作中精益求精：

　　1、加强学习，理解落实好上级及学校的各项工作。

坚持四个到位，即形势分析到位、思想管理到位、教学安排到位、培优辅差到位。

努力使九年级组教师形成一个相互支持、相互理解、相互信任、团结愉快、群策群力、和谐的工作团队。

　　2、对毕业班同学开展理想、信念教育活动。

抓学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”、“知识改变命运、奋斗成就未来”激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，完成最后冲刺，努力实现自己的人生目标。

做好考前心理疏导，培养学生稳定良好的迎考心态。

上学期各位班主任利用网络进行的“让人间充满爱”都非常有教育意义，学生们都受益匪浅。

　　3、以生生师师活动为契机，充分调动全体师生沟通交流的积极性，增强有效性。

全体科班主任要多层次召开学生会议，谈形势，提要求，多鼓励，调动学生学习及复习的积极性。

鼓励学生追求进步卓越，做学习真正的主人;教育学生学会体验，享受过程，克服急躁，保持积极乐观向上的人生态度。

　　召开“百日誓师”大会。

充分利用大会的机会，使全体师生鼓足干劲，掀起新一轮学习的高潮，以更高的热情投入到工作学习中去，达到“百尺竿头更进一步”的良好效果。

　　4.各班主任及任课教师帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观。

及时召开学习经验交流会，学法指导，帮助学生提高复习效率。

关注后进生，任课教师要在情感教育上多下功夫，要对后进生做到有爱心、细心、耐心;同时

　　结合学生梯队培养模式，创设“比学赶帮超”的竞争氛围，鼓励督促学生实现梯队跨越。

　　5、做好行为后进生的思想工作，稳定学习情绪。

初三不仅要教学质量，学生的道德品质更为重要，抓好德育更能促进智育，学生的思想稳定了，就会把心思放到学习上，麻烦事也会少一点。

全年级教师要形成共识，把抓好初三学生的德育工作当做抓教学质量的一个重要的切入点。

初三年级学生更难管理，需要我们教师要付出更多的汗水，要善于和学生进行谈话教育，尽最大限度转变和控制差生，已达到年级秩序的稳定。

　　6、强化年级组的日常管理，各项工作努力做到精益求精，鼓励教师冒尖，创造性地开展工作。

强化班级的日常管理，定期召开年级班主任工作会议。

落实好班级各项工作和目标的达成。

加强班主任的工作责任心、工作方法及思路的指导与学习，树立班主任“手勤、腿勤、口勤”的“三勤”服务意识，力争使每个班级都保持稳定的、良好的学习风气。

　　7、针对不断变化的中考，我们必须加强考试的动态研究，以此指导我们的复习，抓好专题复习研究，有效地把初三阶段的知识点梳理清楚，以使学生全面掌握知识。

在课堂教学上要注意教给学生的学法指导，让学生对知识的掌握和应用，做到举一反三，得心应手。

　　8、落实集体备课的程序和要求，提高集体备课和课堂教学效益。

认真学习《中考说明》，把握课程标准，落实教学目标，坚持以课堂为主阵地，实行因材施教，打造师生共赢的高效课堂。

发扬备课组团队协作精神，各备课组要认真学习学科新课程标准，将课改的理念渗

　　透到教学中，研究教材教法、学情学法，根据本届九年级学生实际情况制定本学科计划。

　　9、强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。

备课组要做到“五统一”（统一教学进度，统一作业安排，统一单元测试，统一课前碰脑与课后反思，统一研究预习指导）。

着力提高课堂效率，向40分钟要质量;要面向全体学生，不歧视任何一个学生;课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。

　　10、百日誓师大会后，各班要营造良好的中招备考氛围和环境，各班应根据自身的特点，利用动员会、主题班会、座谈会等形式，创设浓厚的备考氛围和舒适环境，张贴激励学生拼搏中招的标语，设立中招倒计时，有效地激励学生奋发图强，积极备考，激励师生以饱满的热情投入到紧张的备考复习中，以顽强的毅力，必胜的信心，积极备考。

　　11、积极进行体育和实验中招加试。

针对体育和实验的考试要求，积极采取措施和方法，调动全体师生的积极性，打好中招考试的前两仗。

同时，针对工作中出现的问题，要及时采取有力措施和正确的方法及时解决，更快更好的完成此项工作。

同时，做好特长生的培养、报考、考试工作。

结合往年特长生招生情况并结合本届学生实际情况，采取方法措施，积极组织辅导、训练。

　　12、要求班主任和科任老师重视家校联系工作，及时向家长反馈学生每阶段在校的学习情况、思想动态、纪律表现。

在召开学生家长会的基础上，进一步加强家校联合，争取更多家长力量促进九年级教学工作。

　　13、继承和发扬老初三的优良传统，精心打造“五个亮点”。

　　1、班主任心语引领——分别安排在早读、下午课前，营造“不好意思不好好读书，不好意思不好好学习”的氛围。

　　2、班级誓言誓词——每天四个时段的宣誓，以此明确奋斗目标，点燃学习激情，鼓舞士气，达到高效学习的目的。

　　3、反思课——包括思想反思课和学习反思课。

思想反思课：

利用下午第四节上课前的十五分钟的时间对一天来的表现进行全方位的反思，找出优点和不足，并记录好“我成长‘我快乐”学习反思课：

下午第四节总结、归纳、整理一天主科学习的知识，并明确提出“一不做，三做到”。

从某种意义上说，这是一节真正意义上的自主学习课，落实好了，我们学生的学习前景是不可估量的。

　　4、用好“好错题集”——这是学生积累升华，提高能力的好方法。

学科教师要保证两周检查一次，并有批阅记录。

年级要加强检查、评比、展评、奖励的力度，争取让活动促成效，调动学生自主学习的积极性。

　　5、晚上学科辅导课——用晚上6：

40至7：

40一个小时的时间进行培优，备课组统一组题，题组好后交主管领导签字之后方可印刷，确保精心准备，统一行动，富有成效。

为了确保辅导的效果，我们还严格限制当天的作业总量，每天晚上只能布置三科作业，在一个小时之内完成。

后黑板建立学习园地，进行监督。

　　四、存在的问题：

　　⒈“过剩的的复习”现象普遍存在有的老师为了赢得复习时间，盲目赶进度，不考虑学生水平和能力，忘记了校情、生情。

在余留下

　　充足的时间里，老师带着学生像做广播体操似地复习了;⒉复习课上“满堂灌”的教学模式依然盛行一部分教师;⒊复习课演绎成“习题课”有的老师认为，复习课就是;⒋复习课上不少老师仍然是胸中没“谱”、心中没“纲;四、几点建议：

;第一、建议抓好六种关系;⒈课标及中考说明、教材与资料的关系;⒉教师引导复习与学生自主复习的关系;生复习，虽然是中考复习的主要手段，但毕竟只是外因充足的时间里，老师带着学生像做广播体操似地复习了一遍又一遍，这不能不说是一种教学上的“过剩”。

这种高耗低效的复习说得好听一点，只是为了“锦上添花”，多得一些分数罢了，而根本没有关注学生的感受和发展。

　　⒉复习课上“满堂灌”的教学模式依然盛行一部分教师认为讲得越多、越细，学生就掌握得越好、越牢固，越有利于能力的形成，复习效果就越好。

于是有的复习课成了老师“说书的场所”、“朗诵的录音棚”。

老师独霸讲台，口若悬河，滔滔不绝，台下则是一脸茫然，昏昏欲睡，不知所云，这样的复习效果如何提高?

　　⒊复习课演绎成“习题课”有的老师认为，复习课就是习题课，不管学生的知识水平如何，推出大量习题，让学生整天“浸没”在“题海”中苦游，学生成了做作业的“机器人”。

这样的复习致使学生的知识得不到网络化构建，教材各部分知识均得不到很好的综合渗透，基础掌握不好，运用起来势必不能得心应手，学生的学科能力得不到提高;而我们的老师也倍感身心疲惫，反怪学生老是无长进。

　　⒋复习课上不少老师仍然是胸中没“谱”、心中没“纲”、眼中无“人”、手中无“法”这里的“谱”指整个复习计划;“纲”指《课标》和《考试说明》;“人”指学生;“法”指教学手段和方法。

有的老师复习内容缺乏周密安排，想到哪做到哪，我行我素，独往独来;有的老师脱离教材，不去研究《课标》和《考纲》，沉溺于复习资料，以资料替代教材，将教材丢之一边，舍本逐末;有的老师不从学生的实际情况出发，不在务实的基础上下功夫，偏搞难题和怪题，钻“牛角尖”，其结果耗时费力，得不偿失。

　　五、几点建议：

　　第一、建议抓好六种关系

　　⒈课标及中考说明、教材与资料的关系。

课标是复习的依据，教材是复习的根本，资料是复习的补充，因此总复习中应做到“抓课标、务本”。

抓课标即要组织学生学习《中考说明》，正确认识课标对复习的指导作用;务本即要充分利用教材，拓宽知识内容，延伸课后习题。

越到后期越应回归教材，同时也可以对教材中的补充内容作些研讨。

现在的复习资料很多，质量参差不齐，而学生的一种习惯性心理反应是过分依赖资料，把课本丢掉，对这种现象教师要注意引导。

　　⒉教师引导复习与学生自主复习的关系。

教师引导学生复习，虽然是中考复习的主要手段，但毕竟只是外因，要内因真正起作用，复习效果才好。

因此，在统一复习的基础上，教师导纲，学生主体，一定要腾出时间鼓励学生自主复习，让学生根据各自的情况梳理知识、查漏补缺，或提前预习所要复习的内容。

既体现学生的主体作用，又可以提高复习起点，增强复习效率。

　　⒊知识的度与面的关系。

复习过程中，在强调夯实基

　　础的同时，第一要降低教学难点与深度，因为现在的中考已从单纯的知识记忆、运用的考核转向以能力立意为主，学生能够用最基础的知识和原理解决问题应达到了目的;第二要努力拓宽学生的知识面。

文科复习应关注阅读，加强交流，联系现实，做到人文与现实并重;理科复习应关注开放，注重探究，走向生活，注重科学与探究并举。

　　⒋讲、评、练、辅的关系。

讲是主导，要到位，讲知

　　识既要结合试题拓展发散，联系一片，又要结合课标使之系统化、条理化;讲思路既要突出提示找突破口，还要努力给学生营造思维训练的情景;讲方法既要有常规又要有巧思妙想途径。

评是关键，要点睛。

一要有针对性，要评出问题的特征，找出症结所在;二是要有多样性，可以是教师评，也可以是学生自评或互评，通过评价辨析，使学生认知水平能得到提高。

练是主体，要合理。

练又是学生运用知识再学习的过程，选择题量要适中，要有典型性、针对性、多样性、综合性，务求实效。

辅是补充，要及时。

一是作业批改要认真仔细，对问题作归纳分析后及时反馈;二是下班辅导要勤勉，及时解答学生心中存在的疑问。

我们认为：

作业做了不批改是失责;考了不讲评是不到位;讲评时不拓宽是水平差。

　　⒌本学科与其他学科知识的关系。

复习中一要树立“三

　　门”的观点：

看好自己（本学科）的“门”，这是主要的;串串他人（其他学科）的“门”，这是必要的;逛逛生活科技之“门”，这是需要的。

二要培养融合意识。

如基础知识的融合、思维方法的融合、科学与人文的融合、应用技术的融合等等。

复习中要跳出学科看学科，从单学科向多学科辐射，促进各学科知识有机渗透。

　　⒍智力因素与非智力因素的关系。

在最后的复习中。

　　智力因素的培养肯定是重中之重，但更应凸现非智力因素的培养。

因为一个人的知识水平发展到一定程度以后，非智力因素就成为决定一个人能力高低的关键了。

所以教师除了引导学生注意学科知识的复习外，还应注重培养学生认真审题的习惯，合理解题的思路，答题的正确书写方法等。

要渗透正确的学习态度，顽强意志力的培养。

　　教育学生树立勤奋严谨、不折不挠的学风，学会自我控制、自我调节，保持积极稳定的情绪等，以期学生能以最佳的状态复习迎考。

　　第二、突出“四抓”策略

　　⒈抓《中考说明》的研读。

要从中寻找一些措词的变

　　化，题例的变化，而措词、例题的变化往往暗含今年命题者思考的方向。

如思品学科今年突出了学生安全救护、概括、辨析试题[重大思政从偏重识记，向理解延伸，社会热点由成人化向省域化、学科化、生活化转变，重大、突出，国际一道，国内二道，注意回避副面话题]。

　　⒉抓主干知识的落实。

考点的不确定性，使知识复习更应注重全面性和系统性，通过抓主干知识的落实，确保知识的网络性、综合性、应用性，提高学生掌握知识的水平。

　　⒊抓思维能力的培养。

考点的灵活性，对学生思维能

　　力的要求更加突出，复习中可侧重于抓思维过程和思维方式的培养。

①抓思维过程促思维品质。

如在例题教学中应善于“借题发挥”，将原题改头换面从不同角度和侧面来考查学生掌握知识的情况，善于从一道题中延伸出其他知识，让学生去联想。

②抓思维方式促思维能力。

如对多个不同知识点进行求同思维;对多个相同知识点进行示异思维;对一个知识点派生的多个常规或非常规问题进行信息迁移等，培养学生分析问题和解决问题的能力。

　　⒋抓好后期复习备考的管理工作。

学校既然成立了复习备考小组，制定了复习备考计划、措施，并有专门领导包抓九年级工作，那么其职责就是按照计划要求，逐周检查，检查备课、作业批改、试卷讲评、自习辅导，并及时公布检查情况，肯定成绩，指出问题。

只有把过程管理落实了，复习备考工作才会有序、有质地向前推进。

　　第三、做好学生心理疏导工作。

在复习备考中，所有教师不但要教给学生知识，而且还要做好学生的心理疏导工作。

中考是学生人生道路上遇到的第一次比较正规的选拔性的考试，其成绩的好坏直接影响到学生的前途乃至一生命运的好坏，没有多少学生在中考面前不“担惊受怕”的，他们的年龄只有十五、六岁，他们的心理承受能力显然不足以和他们面对的中考强大压力相抗衡，有可能因心理承受能力不强而导致思想、行为的混乱，从而影响复习效果。

做学生的心理疏导工作要细致入微，要多和学生交流，要深入学生内心深处，要对症下药解决具体问题，学校要开好家长会、学生会、班主任会、教师会，只有各方努力，齐抓共管，形成合力，才能真正做到防微杜渐。

　　新一轮基础教育课程改革赋予了中考新的内涵，对传统的知识格局和复习策略都提出了新的要求，广大教师只要加强研究，锐意创新，采取积极的态度，运用合理的复习方式，就能取得中考的良好成绩。

　　总之，本学期工作任重而道远，是整个初中阶段最关键的时期。

本学期工作好坏将直接影响到中考质量，所以各项工作要抓紧、抓严、抓细、抓实.全体教师要以“为学生终身幸福奠基”为己任，增强紧迫感，我深信经过全年级老师的共同努力，大家心往一起想，劲往一起使，力往一起出，我们的各项目标一定会实现。

初三年级2019下学期工作计划

（二）

　　针对2019年深圳中考的新特点，面对我校2019届区一模考试成绩的严峻形势，如何圆满完成学校下达的2019届中考“双百”目标?

如何在有限的时间内做好初三教学、复习和备考工作?

如何向社会、向家长、向学校领导交出一份出色的中考成绩单?

　　众所周知，这届学生正是石岩公学与官田学校分制的第二届初三，优生分散于两校，石岩户籍学生和绝大多数差生集中于我校，又恰逢政策原因而没有补课……，诸多方面的因素，让我们感到“压力山大”。

我们唯有拿出“壮士断腕的决心和背水一战的气概”团结协作、共同努力，从而保证2019届的中考取得突破性进展;我们只有扎实工作，发扬甘于奉献、乐于创新的精神，才能全面提高教育教学质量，才能确保完成初三中考目标。

为此，特制定本届初三年级教育教学工作计划，以“向内挖潜力、向外出成绩”为工作指针，以“求稳定促发展、求创新促突破”为工作原则，有计划有落实的做好新学期工作。

如何在新的一届发扬成绩，全面实现教育教学的新突破，特制定本年级的教学工作计划如下。

　　一、年级现状

　　1、教师

　　学校领导对初三的工作给予了高度的重视，在人员的配备上也尽了最大的努力。

采取了新老结合的方式，既有历经数届初三教学经验丰富的教师，又有新任初三的年轻教师，新老教师有一个共同点：

那就是业务能力强、工作积极、责任心强、有进取心，相信经过调整后的新一届初三教师一定能群策群力，发扬拼搏精神，负重奋进，全面搞好初三的各项工作。

　　2、学生

　　本届初三现有学生608人，整体水平参差不齐，总体情况相对比较稳定。

但同时我们也要认识到，虽说主流是好的，但“问题学生”也不少，他们学习态度不端正，学习成绩和行为规范都存在偏差。

他们的负面作用可能会在一定程度上影响了教育教学质量和班风学风。

同时，本届初三部分学科有优势但不明显，尤其是“尖子生”相当匮乏，给“创造中考亮点”带来巨大困扰。

另外，学生个人自身发展不平衡，各科的成绩班与班之间也存在一定差距，今后的工作将是比较艰苦的。

因此，如何通过我们年级全体师生的艰苦努力，超越上一届初三年级的区成绩位置，对我们将是艰巨的任务和严峻的考验。

　　二、中考目标

　　1、700分达到10人;（力争出现“亮点”）

　　2、600分达到100人;

　　3、平均分500分以上。

　　三、工作措施

　　“以课堂为主、以学生为主、以基础为主”。

努力做好“教研备考、德育备考、合作备考、科学备考”的各项工作。

　　一、全力打造热情、敬业的初三年级组

　　随着升入初三以来的压力剧增，我们深知一个和谐协作的团队是多么重要!

为此，定期召开年级组会，组织学习，彰显教师“正能量”，倡导教师“既要有感人的事迹，更要有动人的业绩”的工作态度，开展有针对性的教育教学研讨，集思广益，献计献策，有成绩共分享，有困难共解决，在交流和解决中打造一个和谐、奋进的团队。

　　二、重点抓好教学成绩

　　良好的教学成绩是一个年级组工作成果的直接体现，为此我们要采用多种办法提高教学成绩。

（1）认真组织每一次考试，并对考试结果进行详细分析。

考试分析细致到毎一个学科，每一个任课教师和每一个学生，使全体师生在每次考试后都能认清自己的优缺点，以便互相学习和提高。

同时，各备课组要对考试分析结果，针对性提出下一阶段改进教学的可行措施。

（2）扎实推进“培优扶弱”工作。

加强对优等生的培养，针对有些苗子，例如在中考中可能考700分、600分的同学，年级组安排时间进行单独辅导。

加强对学困生的成因分析，切实做好转化工作。

希望教师们利用课余时间走到学生中去，用爱心、细心、耐心感化后进生，利用一切可以利用的时间拉做好辅差补弱工作，从而有效保证教学质量的全面提高。

　　（3）加强科学训练，坚持“堂堂清、日日清、周周清”。

“堂堂清”、“日日清”、“周周清”，就是要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”，“今日事今日毕”，“适时温故知新巩固提高”。

道理说起来并不深奥，但真正按照这个要求并能持之以恒做下去却很难。

“三清”中，最重要的是“堂堂清”。

每堂课所学的新知识只有掌握或基本掌握了，“日日清，周周清”才有可靠的保证。

本学期，年级组将配合学校做好“三清”的检查督导工作，也希望老师们充分认识到科学训练的重要意义，教学中认真落实。

　　（4）加强家校联系，定期召开学生家长会。

本学年将加大家校联系的力度及形式，增进沟通交流，促进教学管理工作的顺利进行。

年级组准备第一周开走读班家长会落实第九、第十节的辅导工作，同时要求班主任坚持每周与每位家长联系一次以上。

　　总结上述各方面，我把年级组工作重点总结为：

　　1、抓优促尖，保优秀率;

　　2、抓差补差，保及格率;

　　3、抓家校配合，保学生思想的稳定性;

　　4、抓方法指导，保提高学生学习效率;

　　5、抓团结协作，保团队和谐度。

　　四、德育工作

（1）对毕业班学生开展理想、信念教育活动。

抓学生的思想教育，以“勤奋创造奇迹，成功来自努力”;“知识改变命运、奋斗成就未来”等主题活动激励学生，促使他们树立信心，鼓足勇气，完成最后冲刺，努力实现自己的人生目标。

（2）帮助学生根据自己的学习现状，制定出短期和长期目标，树立良好的人生观、价值观。

　　（3）关注后进生成长，要在情感教育上多下功夫。

在教育教学上，提问优先，作业批改优先，表扬奖励优先;要善于挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点;对待后进生不歧视，从而有效地保证后进生提高，努力做到不放弃任何一名学生，提高学校的整体合格率。

　　（4）突出学生的主体地位，加强班团干部队伍建设，努力提高学生的自我教育能力，自我管理能力，自我约束能力和对自己负责的能力，减轻班主任的管理压力。

　　虽然承受着毕业年级的巨大压力，但是班主任协调任课教师、统筹班级工作强烈的责任心和爱心，忙碌的身影永远烙印在今年这个特殊的时期;虽然工作中我们承受着巨大的压力，但是我们相信：

有领导的全力支持及各部门的鼎立相助，有全体初三教师的齐心协力，有一群聪明可爱的学生每天的进步，初三年级一定能够完成学校给予我们的使命!