鹤壁市淇滨区教师招聘《教育公共知识》试题及答案Word格式文档下载.docx

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A、前运算阶段

B、动作运算阶段

C、形式运算阶段

D、具体运算阶段

【答案】C

【解析】根据认知发展理论，能够计算概率问题的学生应处于认知发展的形式运算阶段。

处于该阶段的学生

能够同时对超过两种以上的变量进行处理，能够考虑到事情的发展和变化，能够对可能发生的事件进行逻辑

性的假设。

故选C。

6、“建国君民，教学为先”体现了哪两者之间的关系？

A、教育与经济

B、教育与政治

C、教育与文化

D、教育与科学技术

【解析】“建国君民，教学为先”这句话出自《礼记•学记》，意思是在建设国家、管理公众事务时，教育为最优

先、最重要的事情。

体现了教育与政治的关系。

7、学校及其他教育机构具备法人条件的，自（）起取得法人资格。

A、批准设立或者登记注册之日

B、批准设立或者登记注册之日一周后

C、批准设立或者登记注册之日一个月后

D、批准设立或者登记注册之日半个月后

【解析】《中华人民共和国教育法》第三十一条：

学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或者登

记注册之日起取得法人资格。

学校及其他教育机构在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任学校及其

他教育机构中的国有资产属于国家所有。

学校及其他教育机构兴办的校办产业独立承担民事责任。

8、德育过程是思想品德的实施过程，它构成的基本要素是教育者、受教育者和（）。

A、教育环境、德育内容

B、教育环境、德育目标

C、德育内容、德育方法

D、教育环境、德育方法

【解析】德育过程是学生在教师的指导下，通过学校、家庭和社会多方面的影响，使一定社会的政治思想、

法制思想以及道德等形式的社会意识、社会规范，转化为自身品德的过程，是个体社会化与社会规范个体化

的统一过程。

德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。

9、现代教育与传统教育的根本区别在于（）。

A、重视实践能力的培养

B、重视创新能力的培养

C、重视高尚品德培养

D、重视劳动品质的培养

【解析】传统教育重知识记忆和再现，而现代教学过程则强调的是“发现”知识的过程，提倡创造性地解决问

题，形成探究的精神，这样才能培养学生的创新能力。

因此，能不能培养学生的创新精神和创新能力是现代

教育和传统教育的本质区别。

10、学校应当尊重未成年学生（）的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应

当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

A、生存

B、参与

C、隐私

D、受教育

【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》规定，“对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮

助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

”这一规定确认并保护未成年学生的受教育权。

故

选D。

11、“教育在于使青年社会化在我们每一个人之中，造成一个社会的我。

这便是教育的目的”。

这句话反映的

教育理论是（）。

A、个人本位论

B、神学本位论

C、教育无目的论

D、社会本位论

【解析】社会本位教育目的论的观点是从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；

主张教育的目的是培养

合格公民和社会成员；

教育是国家的事业；

评价教育要看其对社会的发展贡献的指标。

故题干描述的是社会

本位论的观点。

故选D。

12、当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除了对他的批评。

老师的这一做法属于（）。

A、正强化

B、负强化

C、消退

D、惩罚

【解析】负强化也称消极强化，是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。

13、如何采取有效的步骤解决问题，属于（）。

A、智力技能

B、认知策略

C、言语信息

D、运动技能

【解析】认知策略是指内部组织起来的用于调节学习者自己内部注意、学习、记忆与思维过程的技能。

如何采

取有效的步骤解决问题属于认知策略。

14、学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答；

有的学生坚持自己的答案。

坚信自

己答案的学生认知风格属于（）。

A、沉思型

B、冲动型

C、场独立型

D、场依存型

【解析】坚信自己答案的学生不受外界的影响，其认知风格属于场独立型。

15、明确规定“初等小学，可以男女同校”的学制是（）。

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬子癸丑学制

D、壬戌学制

【解析】壬子癸丑学制明显反映了资产阶级在学制方面的要求，明令废除在受教育权方面的性别和职业限

制，在法律上体现了教育机会均等。

第一次规定了男女同校，废除读经等。

16、《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资与国家公务员的平均工资之间的关系是（）。

A、相当于

B、不低于或高于

C、不高于

D、无关于

【解析】《教师法》规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提

高。

17、推动教育学发展的内在动力是（）。

A、教育问题

B、教育规律

C、教育价值

D、教育现象

【解析】教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学。

其根本任务是揭示教育规律，推动

其发展的内在动力是教育问题。

18、小明看书时可以“一目十行”，而小华则“一目一行”。

这反映了他们在哪种注意品质上存在差异？

A、注意广度

B、注意分配

C、注意稳定

D、注意转移

【解析】注意广度是指在同一时间内，人们能够清楚地知觉出的对象的数目。

“一目十行”反映的就是注意

广度。

注意分配是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。

注意稳定性是指注意保持在

某一对象或某一活动上的时间长短的特性。

注意转移是根据新任务，主动把注意从一个对象转移到另一个对

象的活动。

19、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多，一是“教学中心”的领导方式，另外一种是（）

的领导方式。

A、“集体中心”

B、“德育中心”

C、“学生中心”

D、“教师中心”

【解析】在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：

一是“教学中心”的领导方式，二是“集体

中心”的领导方式。

20、提高教学质量的关键是（）。

A、备好课

B、上好课

C、作业的检查与批改

D、课外辅导

【解析】提高教学质量的关键在上好课，上课是教学工作的中心环节。

21、临近六一，高高兴兴地去接孩子放学，李女士却撞见孩子遭老师呵斥而流泪的场景。

另一位家长的“善

意提醒”让她恍然大悟：

“一定要给老师送礼！

如果不送，你的孩子就会遭冷遇，这是行规。

”面对这样的

行规，下列教师行为不正确的是（）。

A、教师应做到为人师表，廉洁从教

B、理解家长的一片苦心，讲清其中利弊关系

C、抵制各种诱惑，和家长保持健康的教养关系

D、中国向来是礼仪之邦，可以接受家长送的礼物

【解析】廉洁从教要求教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。

不利用职责之便谋

取私利。

但学

22、教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。

这里强调教学应该重视（）。

A、传授知识

B、发展能力

C、培养个性

D、形成品德

【解析】这句话的意思是“给人一条鱼，只能满足他一顿饭的需要；

教给他捕鱼的方法，那他终身都会受

用”。

强调教学不仅要传授给学生直接知识，还应教给学生正确的学习方法，发展学生的能力。

23、（）是各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作的“组织者”作用。

A、课程标准

B、教材

C、课程目标

D、教师用书

【解析】题干的描述体现了课程标准的内涵。

24、只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为并使它纪律

化的一种教育因素。

提出这一集体教育主张的教育家是（）。

A、加里宁

B、马卡连柯

C、凯洛夫

D、苏霍姆林斯基

【解析】题干所述是马卡连柯的集体主义教育思想。

25、教育法律责任作为一种社会责任，其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的（）。

A、导向性

B、对等性

C、强制性

D、有序性

【解析】教育法律责任的特点包括：

（1）由法律规范事先明确规定，具有法律规定性；

（2）责任由国家强

制力保证实施，具有国家强制性；

（3）责任的专权追究性。

责任由违法的教育法律关系主体所承担，即归责

的特定性。

教育法律责任作为一种社会责任，其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的强制性。

故选

C。

26、教师进行教学的直接依据是（）。

A、课程计划

B、课程目标

C、课程标准

D、教科书

【解析】课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件，是编写

教科书和教师进行教学的直接依据。

27、初中以来，刘俊突然好像不认识自己了，“我是谁？

”“我将来做什么？

”这类问题常困扰她，据艾里

克森的社会心理发展理论，她处于哪个发展阶段？

A、亲密对孤独

B、勤奋对自卑

C、同一性对角色混乱

D、信任对不信任

【解析】根据艾里克森的心理社会发展理论，青年期面临的冲突是同一性对角色混乱。

处在这一阶段的学生

总是会问“关于自己是谁”，“在社会上应占什么地位”，“将来准备成为什么样的人”，以及“怎样努力

成为理想中的人”等一系列的问题。

28、“要把德育的理想性和现实性结合起来”，这是贯彻德育（）原则的基本要求之一。

A、连贯性

B、疏导性

C、一致性

D、导向性

【解析】贯彻德育导向性原则的基本要求是：

（1）坚定正确的政治方向；

（2）德育目标必须符合新时期的

方针政策和总任务的要求；

（3）要把德育的理想性和现实性结合起来。

29、张老师在小学英语教学中恰当运用英语剧的形式进行教学，让学生在角色扮演中学习英语。

张老师的做

法（）。

A、优化了教学目标

B、优化了教学条件

C、优化了教学过程

D、优化了教学资源

【解析】教学过程，即指教学活动的展开过程，是教师根据一定的社会要求和学生身心发展的特点，借助一

定的教学条件，指导学生主要通过认识教学内容从而认识客观世界，并在此基础之上发展自身的过程。

张老

师在小学英语教学中恰当运用英语剧的形式进行教学，让学生在角色扮演中学习英语，这种做法优化了教学

过程。

30、师生关系主要取决于（）。

A、教师

B、学生

C、家长

D、校长

【解析】教师是教育过程的组织者，在全部教育活动中起主导作用。

从根本上说，良好的师生关系取决于教

师的教育水平，取决于教师的文化知识、思想品德、教育技巧等职业素质。

31、自觉性、果断性、冲动性属于性格的（）特征。

A、态度

B、行为

C、意志

D、情绪

【解析】性格的意志特征是指人在自觉调节自己的行为方式与控制水平、目标的明确程度以及在处理紧急问

题方面表现出来的个别差异。

自觉性，果断性，冲动性都属于意志特征。

32、“衣食足而知荣辱，仓廪实而知礼节”这句话反映人需要具有（）

A、自然性

B、层次性

C、选择性

D、动力性

【解析】题干意思为粮仓充足才能知道礼仪，丰衣足食才会知晓荣誉和耻辱。

引申为当生理需要得到满足后

才会去追求更高层级的需要，体现了人的需要具有层次性。

33、教师不得体罚、变相体罚学生，不得侮辱学生是依据学生的（）。

A、隐私权

B、人身自由权

C、人格尊严权

D、生命权

【解析】我国的《义务教育法》和《未成年人保护法》规定，尊重学生人格尊严，禁止体罚或变相体罚学

生。

34、教学过程是一种特殊（）。

A、心理过程

B、信息过程

C、逻辑过程

D、认识过程

【解析】教学过程是一种特殊的认识过程。

其特殊性体现在：

①认识的间接性；

②认识的交往性；

③认识的

教育性；

④有领导的认识。

35、新课程的核心理念是关注学生，（）。

A、实现教学现代化

B、是学生快乐的学习，健康成长

C、使学生全面掌握知识与提高能力

D、一切为了每一位学生的发展

【解析】新课程改革的核心理念就是教育“以人为本”，即：

“一切为了每一位学生的发展”。

36、孔子曰：

“视其所以，观其所由，察其所安。

”将其中的道理运用到德育工作中，要求我们坚持德育的

（）。

A、导向性原则

B、因材施教原则

C、一致性与连贯性原则

D、尊重学生与严格要求学生相结合原则

【解析】“视其所以，观其所由，察其所安”指的是要观察他因何去做这一事，再观察他如何去做，再观察他

做此事时的心情如何，安或不安。

根据不同的人的不同情况，对其进行不同的教育，体现了因材施教原则。

37、“孟母三迁”的故事反映了（）对人的重要影响。

A、教育

B、环境

C、遗传

D、家庭教育

【解析】影响个体身心发展的因素主要有遗传素质、环境、教育和个体的主观能动性等，“孟母三迁”的故事

主要是体现环境对个体的影响。

38、师德规范的核心的内容是（）。

A、爱岗敬业、终身学习、为人师表

B、爱岗敬业、教书育人、终身学习

C、爱岗敬业、教书育人、为人师表

D、教书育人、终身学习、为人师表

【解析】《中小学教师职业道德规范》规定，师德规范的核心内容是爱岗敬业、教书育人。

39、我国第一本马克思主义的教学著作《新教育大纲》的作者是（）。

A、陈独秀

B、李大钊

C、陈鹤琴

D、杨贤江

【解析】杨贤江（1895—1931）是中国最早用马克思主义论述教育问题的教育家，他以李浩吾的化名写的

《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育学著作。

40、以下关于动作技能的表述，正确的是（）。

A、复杂的动作技能比简单的动作技能保持的时间更短

B、动作技能的遗忘进程与无意义音节的遗忘进程是一样的

C、动作技能的学习不存在迁移现象

D、动作技能学习过程中会出现高原现象

【解析】复杂的动作技能比简单的动作技能保持的时间更长，故A项错误；

动作技能的遗忘进程与无意义音

节的遗忘进程是不一样的，故B项错误；

动作技能是可以迁移的，故C项错误。

41、现阶段我国教育目的的重点是（）。

A、发展学生的智力

B、发展学生的个性、特长

C、培养学生的创新精神和实践能力

D、培养学生的政治思想道德素质

【解析】《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出教育要“以培养学生的创新精神和实践能力

为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

”故

选C。

42、赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）。

A、高难度原则

B、高速度原则

C、理论知识起主导作用的原则

D、循序渐进原则

【解析】A项、B项、C项：

赞可夫提出的五条新的教学原则是①高难度原则；

②高速度原则；

③理论知识

起主导作用的原则；

④使学生理解学习过程的原则；

⑤使全体学生都得到一般发展的原则。

循序渐进原则是

常用的教学原则之一，故选D。

43、新课程的核心理念是关注学生，（）。

44、“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了教学的（）。

A、因材施教原则

B、循序渐进原则

C、巩固性原则

D、尊重学生与严格要求相结合

【解析】孔子的这句话，就是要从人的行为中认识他。

“视其所以”是考察行为的动机；

“观其所由”是考

察行为的途径；

“察其所安”则是观察其平时的所作所为。

这三步，一步一步地可以对人进行全面和完整的

考察，反映了教学的因材施教的原则。

45、依据《中华人民共和国教师法》，下列情形中，学校不能给予老师行政处分或者解聘的是（）。

A、故意旷课，损害教学的

B、体罚学生，屡犯不改的

C、穿戴不整，影响仪表的

D、侮辱学生，影响恶劣的

【解析】《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构

或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：

（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；

（二）体罚学生，经教育不改的；

（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

46、有效教学行为的结果具有（）。

A、绝对性

B、相对性

C、情感性

D、思想性

【解析】有效教学行为是能够促进学生学习与发展，并有利于教师自身专业成长的教学行为，其结果必然具

有绝对性。

47、在班级管理中，通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为（）。

A、校长

B、班主任

C、老师

D、教导主任

【解析】在班级管理中，通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为班主任。

48、任务难度是归因理论要素中的（）。

A、不可控、稳定

B、不可控、不稳定

C、可控、稳定

D、可控、不稳定

【解析】任务难度是归因理论要素中的不可控、稳定。

49、学生如果在课堂活动中表现良好，就可获得一颗星星，如果出现不良行为，就扣掉一颗星星，一个星期

或一个月结算一次，如果星星数量达到了事先约定的标准，就可以换取学生喜爱的东西或准许其参加喜欢的

活动。

这体现了课堂管理的（）。

A、放任模式

B、教导模式

C、矫正模式

D、权威模式

【解析】课堂管理的矫正模式是指教师掌握和运用行为主义原理，对学生的课堂行为正确实施积极强化和消

极强化，鼓励、发展期望行为和削弱、消退非期望行为。

50、教学过程就其本质上是属于（）。

A、认识活动

B、实践活动

C、主体活动

D、文化活动

【解析】教学过程是教师教学生认识世界的过程，是一种特殊的认识活动。

51、各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，

保障教师的合法权益，提高教师的（）地位。

A、政治

B、经济

C、法律

D、社会

【解析】《中华人民共和国教师法》规定，各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培

训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。

全社会都应当尊重教

师。

52、学生小明沉迷游戏，班主任教育他好好学习时他却以“学习是我自己的事，别人管不着”为由不予理

会，对此表述正确的是（）。

A、正确，受教育是学生的权利，学生可以放弃

B、错误，学生必须尊重教师，必须对教师惟命是从

C、正确，玩游戏可以锻炼大脑，不妨碍学习

D、错误，努力学习是学生的义务

【解析】《教育法》规定，学生有努力学习，完成规定的学习任务的义务。

53、学生在课堂教学中受到较大的强制性，与此相对，学生在课外活动中具有较大的（）

A、自愿性

B、灵活性

C、自主性

D、发展性

【解析】课外活动是在课堂教学计划之外，学生自由选择、自愿参加的一种活动，它强调学生可以按自己的

兴趣、爱好、特长自愿选择。

教师可以向学生介绍各种课外活动以诱发学生动机，给予指导，但参加与否决

定权在学生。

54、生存教育要以（）教育为基础，（）教育为主干，（）教育为保障，通过专题式教育

和渗透式教育两大类途径来实施。

A、家庭学校社会

B、学校家庭社会

C、社会学校家庭

D、家庭社会学校

【解析】生存教育要以家庭教育为基础，学校教育为主干，社会教育为保障，通过专题式教育和渗透式教育

两大类途径来实施。

55、发散性思维的特征是变通性，流畅性和（）。

A、求同性

B、反应性

C、独创性

D、求异性

【解析】发散思维的特征有三个：

流畅性、变通性和独创性。

56、从公共产品的属性来看，学前教育具有（）。

A、牟利性

B、公益性

C、阶段性

D、先进性

【解析】学前教育的公益性是指学前教育活动应当尊重社会全体成员的共同利益。

《中华人民共和国教育

法》明确规定“我国教育是一项公益性的事业”，“教育活动必须符合国家和社会公共利益，任何组织和个

人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构”。

坚持教育的公益性是我国教育事业健康发展的基本要求。

57、中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。

这种现象属于

A、退行

B、投射

C、升华

D、文饰

【解析】投射效应是指一个人由于自己的需要和情绪倾向，而将自己的特征投射到别人身上的现象