部编人教版三年级语文下册第19课《剃头大师》精品教案+同步习题文档格式.docx
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1988年加入中国作家协会。
中国少年作家班编委，“中国少年作家杯”大赛评委会评委。
二、初读课文，学习生字。
（一）明确初读要求。
（课件出示）
（1）认真读课文，读准字音，读通读顺句子。
并给自然段标上序号。
（2）想一想：
课文主要写了谁的什么事？
（二）检查识字情况。
1.课件出示会认字（带注音）
（1）指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字音。
（2）指名领读。
（3）开火车读，一边读一边说说记住这些生字的方法和技巧。
2.课件出示去掉注音，打乱原来顺序的会认字。
（3）开火车读。
3.课件出示会认字所在的词语。
剃头执着否则骂人仇人
习惯受刑替换厘米摸出
（2）教师随机抽取，学生抢读。
（3）指名上讲台，教师读，学生指。
4.指名分自然段开火车读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。
（二）指导书写。
课件出示会写字。
1.指名读，其他学生相机纠正读得不准确的字音。
2.指名领读。
3.开火车读，一边读一边说说写好这些生字的方法和技巧。
4.学生书写，教师巡视，个别指导。
1.读拼音，写词语。
biǎodì
（）
dǎnxiǎo
lǐfà
chó
uré
n
shuāngbè
i
suīrá
2.写出下面词语的近义词。
监督（）
常常（）
央求（）
处置（）
随意（）
优秀（）
3.词语连线
优秀的天赋
时髦的长发
翘起的顾客
剃头的发式
仇人一样的姿势
磨得锃亮的推剪
老掉牙的目光
优美的剃刀
三、再读课文，整体感知。
1.老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同？
从课文中找出来，然后和同学交流。
2.透过课文的语言文字，感受小沙的性格特点
四、作业：
练习有感情地朗读课文。
教学过程第二课时
一、复习导入。
1.板书课题。
指名用简洁的语言说说课文写了一件什么事。
2.指名分自然段开火车朗读课文。
3.教师评议，导入学习。
二、走进课文，感受童趣。
1.用自己喜欢的方式朗读课文，看看作者写了小沙的哪几件事？
小组交流，代表发言，教师评议并引导交流。
2.结合文本，交流以下趣事。
趣事一：
小沙每次都被姑父押着进理发店理发。
（板书：
理发店理发）
（1）（课件出示）小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得手执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而出。
（朗读感受小沙的顽皮和可怜。
（2）（课件出示）店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。
朗读交流：
“害人精”指的是谁？
小沙为什么要这样骂？
（“害人精”指的是剃头师傅。
因为小沙害怕理发。
老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
这还不算，老师傅眼神差了点，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙嗤嗤笑。
你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。
（3）（课件出示）总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。
“规规矩矩”是什么意思？
（指人的品行方正，谨守礼法。
）小沙为什么规规矩矩？
（因为老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀。
（4）（课件出示）最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
为什么说小沙跟受刑一样？
（因为老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
（5）（课件出示）最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精。
”
“耿耿于怀”是什么意思？
（耿耿；
形容有心事。
老是放在心里；
不能忘怀。
形容有无法排遣的心事。
）小沙为什么耿耿于怀？
（因为老师傅给小沙理发时弄得小沙一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样；
每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给理发师。
趣事二：
“我”给小沙理发。
我给他理发）
1.（课件出示）事情的起因。
（1）学生快速浏览课文，找出“我”给小沙理发这件事的起因，互相交流，教师小结。
（2）（课件出示）
这次，小沙的头发很长了。
他知道姑父绝对不肯让他这样过年，可他又怕再去剃发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块钱。
“央求”是什么意思？
（恳求；
乞求。
请求别人宽恕自己的错误；
有时可以比喻这个人非常有礼貌。
）小沙为什么央求我替他剪头发？
（因为这次，小沙的头发很长了，他知道姑父决不肯让他这样过年，可他又怕再去剃发店受折磨，就央求我替他剪头发。
2.（课件出示）事情的经过。
（1）（课件出示）小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，说：
“别剪破耳朵，你得发誓！
指导朗读，用较快的语速读小沙的话，读出小沙惊慌的心情。
“嗬！
”小沙高兴了，“你真把头发剪下来了！
指导朗读，用欢快的语气读小沙的话，读出小沙高兴的心情。
（3）课件出示）
小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。
我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
指导朗读，读出小沙由惊慌到镇定的变化，读出“我”心理的安慰。
为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？
（文中写的“我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
”这句话，是“我”在闯祸之后说的，“我”把小沙的头发剪得长长短短，一下子慌了神，所以听到小沙说无所谓，就觉得他人很好。
而且，从来没有人肯把头交给“我”随便处置，“我”自认为好像有剃头的天才，就在给小沙剪头发的时候，把自己当剃头师了，所以就觉得“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。
（4）（课件出示）
我想稳住小沙，告诉他这是最时髦的发式，可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。
“时髦”是什么意思？
（时髦,古代指一时的英才。
现指短暂的时尚。
时髦是非理智的与过流性的行为模式或行为模式的流传现象。
以持续的时间讲,时髦现象处于风格与时尚之间。
）为什么小沙一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样？
（因为我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。
一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。
3.（课件出示）事情的结果。
（1）（课件出示）
当然，我没得到那五块钱。
这还不算倒霉，最倒霉的是小沙父子：
小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；
姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不干净，他每夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。
（2）自由朗读，了解事情的结果。
理解词语“倒霉”。
（运气不好,坏事连连,什么不好的事情都被自己遇到。
1.根据意思写出词语。
（1）猛然奋力冲开门出去。
形容迫不及待。
（2）指人的品行方正，谨守礼法。
（3）形容令人牵挂或不愉快的事在心里难以排解。
（4）物体表面高高低低、凹凸不平。
2.给下面一段话加上合适的标点符号。
当然我没得到那五块钱这还不算倒霉最倒霉的是小沙父子小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头姑父呢那件睡衣上的头发怎么也清除不净他每夜都要爬起来两三次捉跳蚤一样找身上的碎头发
3.按课文内容完成填空。
这次，小沙的头发又很长了，他怕
，就
。
我先把姑父的睡衣
，再给他剪发。
我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，，真比那
这儿一剪刀，那儿一剪刀，姑父的睡衣就像
，上面。
4.“害人精”指的是谁？
5.剪完头发后，为什么小沙“一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样”？
为什么之后姑父“每夜都要爬起来两三次”？
6.读了这篇文章，你觉得生动有趣的是什么？
你喜欢文中的谁？
为什么？
三、再读课文，回顾总结。
1.学生大声朗读全文。
2.用自己的话说说课文主要讲了什么？
（故事的主要内容是：
小沙天生害怕剃头，不愿意剃头，每次都要押着小沙去，谁给他剃头，他就骂人家“害人精”，剃头时，他爸爸要执一把木尺站在一旁，以免小沙夺门而出。
这一次给他剃头的是一个老师傅，他的耳朵不好，听不到小沙的抗议，老师傅喜欢把头发零碎的部分弄到小沙的脖子里，痒的小沙吃吃笑，最让人心疼的是，剃完头，还要给“害人精”双倍的价钱。
有一次，我回家，小沙央求我给剃，由于我从来没有剃过，所以将小沙的头发剃的参差不齐，还把姑父的睡衣当做围裙弄得都是发茬，结果小沙还是去到理发店找到原来的剃头师傅给他剃了头。
3.拓展交流：
（1）作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？
将事件发展过程中重要人物的言行描写具体。
事情是人做的，因此，要想写好事件的经过，就要抓住事件发展过程中的人物行为来写，需要写清人物，特别是主要人物的具体表现。
不但要告诉别人他做了什么，说了什么，还应该写出人物在当时情况下是怎么说的，怎么做的，表情怎么样，心理怎么想的。
把人物的表现具体写出来，事情的“经过”部分也就具体而且生动、形象了。
作者留心观察生活，并用心感受生活，真实地表达自己的感受是写好童年生活的根本原因，我们要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。
（2）从作者的描写中你看到了一个什么样的小沙？
（学生发言，教师小结。
相机板书：
天真、幼稚、活泼、顽皮）
（3）课文为什么以“剃头大师”为题目,说说你的理解。
“剃头大师”是一种自嘲，文中的“我”其实并没有剃头的经验，只是小沙用来摆脱“害人精”的“折磨”罢了。
以“剃头大师”为题目，不仅能吸引读者的注意，还能深化文章主题。
4.学生练习有感情的朗读全文。
7.课文为什么用“剃头大师”做题目？
四、合作交流，拓展延伸。
课外阅读有关写童年生活的文章，如作家秦文君的其他作品，高耳基的《童年》等。
课堂小结
[教学板书]
剃头大师
理发店理发
天真幼稚活泼顽皮
“我”为他理发
[教学反思]
《剃头大师》教学反思
《剃头大师》主要讲了小沙天生害怕剃头，不愿意剃头，每次都要押着小沙去，谁给他剃头，他就骂人家“害人精”，剃头时，他爸爸要执一把木尺站在一旁，以免小沙夺门而出。
这一次给他剃头的是一个老师傅，他的耳朵不好，听不到小沙的抗议，老师傅喜欢把头发零碎的部分弄到小沙的脖子里，痒的小沙吃吃笑，最人心疼的是，剃完头，还要给“害人精”双倍的价钱。
生字学习中，各有侧重，从音、形、义不同方面进行生字教学。
对于刚刚步入三年级的学生来说，理解能力极其有限，如果让学生直接描述词的意思，给出定义性的理解这困难了，也不切合学生的学习实际。
根据学生年龄特点和学生的知识结构，在课堂教学中，为了突破重点，引导学生在语言环境中理解字词，让学生学习用不同的方式理解词意，并通过对关键词的理解，加深对课文内容的理解。
在教学时，我让学生结合提示，自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。
在学生充分读书的基础上，让他们围绕课文叙述的两件事展开交流，在交流反馈的同时，引导他们读相关的段落，体会作者童年的快乐。
这部分学习，充分体现学生的个性化自主阅读。
并通过多种形式的朗读，引导学生从字里行间悟出趣、悟出情，让学生充分地感受作者对童年美好生活的眷恋。
总之，在本节课的教学中，体现了读中理解，在读中感受作者语言的准确性，在读中通过比较体会作者遣词造句的妙处，为了学生学习语言，积累美的语言，形成初步的理解词句能力奠定了基础。
参考答案
第一课时
1.表弟胆小理发仇人双倍虽然
2.监督（监视）常常（经常）央求（恳求）
处置（处理）随意（随便）优秀（优良）
3.优秀的顾客仇人一样的目光
时髦的发式磨得锃亮的剃刀
翘起的长发老掉牙的推剪
剃头的天赋优美的姿势
第二课时
1.
（1）夺门而出
（2）规规矩矩（3）耿耿于怀（4）坑坑洼洼
2.当然，我没得到那五块钱。
姑父呢，那件睡衣上的头发怎么也清除不净，他每夜都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。
3.再去剃发店受折磨央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五块钱给他围上头发纷纷飘落老剃头师傅还熟练。
一张熊皮落满了黑头发
4.因为小沙害怕理发。
老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，那刀快得像是刻意杀一百个人，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。
这还不算，老师傅眼神差了点，总把碎头发落在小沙的脖子里，痒得小沙嗤嗤笑。
5.因为我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。
因为那件睡衣上的头发怎么也清除不净，所以姑父每夜都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。
6.读了这篇文章，我觉得生动有趣的是“我”给小沙理发。
我最喜欢文中的小沙。
因为他天真、幼稚、调皮、可爱。
7．“剃头大师”是一种自嘲，文中的“我”其实并没有剃头的经验，只是小沙用来摆脱“害人精”的“折磨”罢了。
人教版部编本三年级下册《剃头大师》同步练习题
一、看拼音写词语。
lǐfà
chó
nfù
qiá
n
suīrá
shuāngbè
二、给下列加点的汉字选择正确的读音，用“”标出。
执行（zhí
zí
）否则（fuǒfǒu）受刑（sò
ushò
u）
虽然（shuīsuī）一件（jià
njà
n）胆小鬼（ɡǐuɡuǐ）
三、先辨字，再组词。
胆理付倍
但埋村陪
四、读一读，用加点的字造句。
我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。
_________________________________________________________。
五、在括号里填上适当的量词。
一（）木尺
一（）剃头大师一（）头发
一（）剃刀一（）熊皮
一（）电灯泡
六、连一连。
监督
有心事的样子。
不能忘怀，牵萦于心。
冤家
新颖符合时势潮流。
发誓
察看并加以管理。
耿耿于怀
一般指仇人，或者死对头的意思。
时髦
庄严地说出表示决心的话。
七、重点段落品析
老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺（liǔlǔi）头发不放，让小沙吃尽（jì
njì
ng）苦头。
这还不算，老师傅眼神差（chà
chāi）了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
1.给上面加点的字选择正确的读音，用“√”标出。
2.请仿写画横线的句子。
一会儿……一会儿……
3.结合上文，说一说小沙害怕理发的理由是？
八、快乐阅读。
走在回家的路上
桂文亚
有一年暑假，我们每天上午到学校补习，下课后，最高兴的一件事，就是自己玩“闭着眼睛走路”的游戏。
我仰着脸，闭着眼，让太阳暖烘烘地晒着。
这时候，眼前是一片猩红，而这一大片猩红里，又出现了一个会跑的小黑点，我闭着眼睛“看”着这个小黑点，小黑点开始逃走，我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快，我觉得自己快要跌倒了，赶快睁开眼睛，哈！
直直的一条路，被我走歪了。
我试着把手平平地向左右两边伸齐，假装自己像马戏团里的小丑一样正走着高空钢索，一头披着乱发的大狮子正张着嘴，等着我掉进它的嘴里，当作美味午餐——我想得紧张悬疑，眼见大狮子吃不到又香又嫩的小人肉了，脚下忽然一阵踉跄，不好！
我跌进了什么黑洞，怎么软绵绵湿漉漉的？
原来，我闯进了一堆绿油油的秧田里！
老天，我的鞋子！
我叫了起来，鞋子陷进了烂泥里，失踪了！
我焦急地弯下身子，用手在浑浊的泥水里摸，摸了半天，却什么也没有。
1.在短文中找出ABB式词语，积累下来。
2.“我”是怎样闭着眼睛，追眼前的小黑点的？
请把相关的句子用“”画出来。
3.“我”假装自己在走高空钢索时，想象了什么？
结果怎么样？
用通顺的话写一写。
答案：
一、表弟理发仇人付钱虽然双倍
二、zhí
fǒushò
usuījià
nɡuǐ
三、
胆胆子理理发付付出倍加倍
但但是埋埋伏村村子陪陪着
四、略
五、略
七、1.绺（liǔ）尽（jì
n）差（chà
2.看那天上的云，一会儿变猴子，一会儿变老象。
3.常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。
老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
八、
1.暖烘烘软绵绵湿漉漉绿油油
2.画：
我追着它，一会儿追到上面，一会儿追到下面，脚步也开始加快，
3.“我”想象一头大狮子想要吃“我”，结果“我”走进了秧田里，丢了鞋子。
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