合同法课程教案Word文档下载推荐.docx

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因此，课程教学设计的重点应围绕这两个目标进展。

三、重点、难点章节及容

合同法是法学理论体系的一个重要学科，具有完整的学科体系。

合同法学课程主要包含合同法的原则、合同的分类、合同的订立、合同的容与形式、合同的效力、合同的履行、合同的保全与担保、合同的变更、合同的解除以及15中有名合同。

本课程一共有29章，其中的重点章节有：

第一章、第二章、第三章、第四章、第五章、第七章、第八章、第十三章、第十五章、第十七章、第十八章、第十九章。

其中重点难点局部主要在第三章合同的订立以及订立的程序，第五章合同的效力，认真区分合同成立与生效的区别，第六章中双务合同履行中的抗辩权的使用，第七章合同的保全，第八章合同的担保，第十五章买卖合同，第十七章赠与合同。

四、实践环节和容总体设计

〔一〕"

是法学专业的专业必修课，在课程教学设计前必须清楚地了解学生对教学及考核的要求，仔细研究教学大纲和教材，熟悉教学容，明确教学的重点和难点。

〔二〕了解该课程目前有哪些资源.是否可用.什么容.形式怎样.等等，当然还必须掌握它们的使用法。

〔三〕了解教育对象〔学生〕的需求和根本情况。

开展了问卷调查，主要涉及学生的年龄、学习动机、希望采取的学习式、上网的条件、对多媒体技术运用的熟练程度、可供自主学习的时间、教学建议等。

在调查的根底上，再进展课程设计或对课程设计进展修改补充。

〔四〕"

课程教学设计的主要容

　　首先，课前充分备课，并将涉及这一讲的相关教学材料〔如重点和难点辅导文本、教学案例、相关课件等〕预先熟悉，这样可以有利于教学环节的顺利进展。

　　其次，上第一次课时，设置课程导学环节，重点向学生介绍课程的特点、教与学的进度安排、课程的媒体资源及学习法等，并告之法学大专毕业的学生必须先修法理学、民法学等课程。

通过课程导学，学生对课程情况及教学模式有了大致的了解，有助于其根据实际需要制定自己的学习方案。

　　第三，在整合利用教学媒体资源的根底上，将每一讲的课程容分解成不同模块，明确重、难点讲解局部和学生自学局部。

例如：

合同的订立〞这一章所涉及的知识点较多，在辅导时，我将这些知识点先梳理出来，将之划分为不同模块。

其中，合同成立与生效、要约与要约邀请的区别、要约和承诺的法律效力、格式合同及缔约过失责任为重点讲解，其余局部以学生自学为主，学生可以通过看文字教材，上网看课件并完成书后自测来掌握这局部容。

　　第四，运用案例教学法，调动其学习的主动性和课堂参与性，形成师生互动。

主要做法是：

在每次辅导课前，需给学生布置预习任务，主要是预习重点、难点局部，并根据课程的容对学生提出不同要求，或要求学生记学习笔记，提出自学中发现的疑难问题，或者在上课时预先准备两个典型案例，要求学生或自行分析或利用学习小组进展讨论。

如果是前者，则在辅导课上归纳学生的疑难问题，结合知识点的讲解重点答疑；

如果是后者，则在上辅导课时，先与学生一起查看讨论的情况，也可请学习小组的代表上讲台介绍案例讨论情况，并对不同观点进展归纳，以了解学生的预习效果，在此根底上，再结合知识点的讲解对两个案例进展讲评。

为了检验讲课效果，可再准备1~2个案例让学生在课堂上讨论。

最后，在本次辅导课完毕之时，再给学生布置自学任务和下一讲的预习任务。

〔五〕根据课程特点，组织多种形式的课程实践活动

　　"

是一门实践性很强的课程，为了使学生的理论学习与实践有机地结合起来，本课程的实践教学环节是不可少的。

本课程的实践教学活动每学期一般安排两次，并且在设计时充分考虑到了成人业余学习的特点，一是尽量利用网络虚拟环境；

而是尽量安排在双休日进展。

具体形式有以下几种：

１．组织网上综合案例讨论或专题讨论

　　网上讨论一般在合同法总则局部的容辅导完毕后进展，因为在这一时间，课程的重点、难点根本已讲完，需要对前面的学习进展回忆、总结，案例和论题的选择也要涵盖前面的容。

案例的数量不宜太少，也不宜太简单，一般六个左右，尽量选择司法实践中的判例，否则达不到实践的目的。

在讨论前，教师提前将要讨论的案例和论题挂在学生班级群上，并要求各个学习小组预先准备，在讨论时，教师要始终参与，并积极引导。

２．利用实践基地，组织学生参与法律咨询、法院听庭等

　　为配合课程实践，我们与法院、律师事务所等单位联系，建立了相应的实践基地。

每学期，我们会与实践基地联系，安排1~2次的实践活动。

比方到法院听庭，我们一般是遵循自愿原则，并采取一些鼓励措施，如提高形成性考核成绩，在活动完毕后，要求学生写出活动报告互相交流。

３．组织模拟法庭

结合同学们在上学期已经学习了民事诉讼法，可以组织同学们进展一次有关因为合同纠纷引发的诉讼，这样既可以稳固之前所学的民事诉讼法相关程序性知识也可以加强合同法知识的掌握。

　　当然，上述几种形式的活动，可以根据实际情况选择一种或几种，学生也可以根据自己的情况选择参与其中的一种或几种。

五、"

合同法学"

课程教学设计的预期目的

　　〔一〕学生对该课程的学习兴趣明显提高，参与意识增强

　　通过网上讨论和学习小组活动的开展，学生普遍觉得这种学习式比较新颖、自主，能调动自己的学习积极性，感到"

课程的学习比较有趣，收获较大。

在每次组织网上实时讨论时，学生都表现出很高的积极性，学生掌握了必需的学习技能，自主学习能力得到提高。

　　通过自主学习的引导和强化，学生逐渐养成了课前预习、主动思考的习惯，掌握了上网寻找课程学习信息和资源的法，知道在碰到学习中的困难时该任寻求帮助。

　　〔二〕学生的法律思维能力和实践能力得到了锻炼

通过案例讨论等一些课程实践活动的组织，学生明显感到了自己书本知识的学习和实践存在的一些差距，觉得这些实践活动弥补了学习中的缺乏，锻炼了自己的法律思维能力和实践能力。

六、教学进程方案表〔含理论教学和实践教学统筹〕

教学行政

章次

章题

学时分配

讲授

实践

合计

第一

第一、二章

绪论、合同的分类

2

第二

第三章

合同的订立

第三

第四、五章

合同的容、形式、效力

第四

第六、七章

合同的履行、合同的保全

第五

第八、九章

合同的担保、变更

第六

第十、十一、十二章

合同的转让、解除

第七

第十三章

违约责任

第八

第十四、十五章

买卖合同

第九

第十六、十七章

赠与合同

第十

第十八章

借款合同

第十一

第十九章

租赁合同

第十二

第二十章

融资租赁合同

1

第十三

第二十一章

承揽合同

第十四

第二十三章

运输合同

第十五

第二十五章

保管合同

第十六

第二十七章

委托合同

30

32

七、可利用的教学法〔落实到章节〕

教学章节

教学容

教学法

讲授法

讲授法、讨论法

讲授法、自学指导

讲授法、

讲授法、实训法

八、可利用的教学手段、教学媒体设计〔落实到章节〕

教材、黑板、粉笔，多媒体

教材、黑板、粉笔，多媒体；

教材、黑板、粉笔，

多媒体

多媒体、

多媒体、模拟法庭

教材、黑板、粉笔，多媒体、模拟法庭

教材、黑板、粉笔，多媒体、

九、作业布置与批改设计

使用教材各章节后面的作业让学生做书面作业。

1.作业容要求：

以教学大纲容为根底，通过练习增强学生对根本原理、根本法和根本技能的掌握，以稳固学生对理论的学习和培养学生思考问题、解决问题的能力。

2.作业形式与题量：

每章容讲授完毕后将教材课后习题选择一局部，进展一定的练习。

根据本章重、难点要求，布置题量并使难易程度适度，中等水平的学生在一个小时能够完成的作业量。

题型可是书本课后练习题，也可是能力测试题，或者是课后的参观、调查，要求学生在课后完成。

作业类型以案例和实践活动总结报告为主，以到达测试学生课堂学习情况和课后对所学知识的反映复习稳固和加以实际应用的目的。

3、作业批改设计

因班级较多，每次布置的作业，可抽调一局部的作业进展评阅，对发现的主要和倾象性的问题，由教师在课堂上进展集体评讲；

对于选择题，先由学生自己完成，然后由教师与学生核对答案，对重点、难点问题进展讲评；

对于课堂作业和学生的实训报告，分别由教师进展现场讲评和抽阅，并对发现的重点、难点问题进展集中讲评。

十、学生成绩考核与评定

1.考核

课堂表现、教学参与、平时作业、期末考试、实训情况

2.成绩评定

〔1〕教学过程占30%：

出勤情况及课堂纪律、教学参与〔课堂讨论及实践环节参与情况〕、平时作业〔个人书面作业、小组工程作业〕。

〔2〕期末考试占70%：

统一命题、制卷，书面考试。

教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。

教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。