小学体育发展基本移动能力的练习教学设计学情分析教材分析课后反思文档格式.docx

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热身活动与规则培养、学习基本移动技能练习、利用器械情景拉伸与放松

重点：

基本移动技能的运用。

难点：

动作协调规范。

开始部分（3分钟）

（一）调动情绪阶段：

1、课前沟通：

树立规则、约定口号、明确要求

（二）激发兴趣阶段：

1、教学常规：

师生问好，宣布学习内容，检查身体。

2、情境导入：

今天要运用上节课学习的基本移动驾驶技能，真正驾驶小车在路上行驶，争当金牌驾驶员！

准备部分（8分钟）

（一）合作热身阶段

1、“驾驶员热身操”：

音乐开始时，在教师带领下进入场地，找到自己的车位开始热身操。

2、“挑战驾驶场景”：

根据视频音乐节奏和语音提示完成动作（交替脚跳、大步慢走、马步跑、开合跳、后踢腿跑、鸭步走），中间穿插“停车加油”跪卧撑上肢热身练习。

基本部分（20分钟）

（一）技能挑战阶段

挑战“金牌驾驶员”

1、挑战一：

“安全行驶、路路顺畅”练习高水平高度双脚跳移动

①教师讲解动作和展示微课，学生自学动作后探究分组练习。

②展示动作图例和动作要领，教师集中指导评价，揭示教学重点，后再继续进行分组练习。

③分组练习中，及时纠正错误动作，突破重点与难点。

2、挑战二：

“有序停车、遵规守纪”练习中等水平高度马步跑移动

3、挑战三：

“文明出行、各行其道”练习两人合作、四人合作低水平高度鸭步走移动

③分组练习中，及时纠正错误动作，注重小组默契配合，团结协作。

（二）体能补充阶段

1、挑战四：

“不做马路超人、只当文明驶者”练习俯撑移动（上肢体能练习，上下肢、腰腹全面发展）

②教师参与学生互动，渗透德育，坚持不懈。

结束部分（4分钟）

（一）恢复身心阶段

1、配合有教育意义的动画和契合主题的音乐进行拉伸放松，放松充分利用器材，并且两人合作完成。

2、课堂小结，鼓励学生自己谈感受，并宣布回收器材。

3、师生再见。

《发展基本移动能力的练习》课时教案（第二课时）

课题

发展基本移动能力的练习

学段

水平一

班级

教师

教学目标

重难点

教学流程

安全隐患

体育课的教学中，存在很多安全隐患，本课根据课程设计，及时预设可能产生的安全隐患，提前预防，确保本次课的教学任务顺利完成。

本次课的安全隐患主要有以下几点：

1、衣裤口袋中不要放硬物，如眼镜，发夹等（课前提示）。

2、练习时注意避免碰撞。

（面对跑进时，错肩站立）

3、追逐跑时注意不要触碰同伴的头部，爱护同伴。

教学过程

阶段

时间

强度

教学内容

教师活动

学生活动

组织队形

调动情绪

1分钟

低

课前沟通：

1、立规则：

音乐开始、才能动；

音乐停，立刻停！

2、对暗号：

听规则—YES！

看老师-看！

123-快回家！

3、提要求：

对表现好的同学给予击掌奖励，要竭尽全力完成每一项任务，注意安全，爱护同伴！

1、认真听讲，牢记规则。

2、违反交规要停车学习！

（三次跪卧撑）游戏过程要保持安全距离，爱护同伴！

3、竭尽全力练习。

组织：

四列横队

★★★★★★★★★

☆

要求：

集合快、静、齐，精神饱满。

激发兴趣

2分钟

一、教学常规

1、集合整队，并检查班级人数。

2、师生问好

3、检查服装、身体，安排见习生。

二、情境导入

1、协助体委整队。

2、向学生问好。

3、检查服装并安排见习生。

1、用富有激情的语言，创设情景，激发兴趣，活跃课堂气氛。

在情境中导入本课要学习的内容和任务要求。

1.向学生问好。

2.检查服装并安排见习生。

1、认真听讲，大胆想象，注意力集中。

★★★★★★★★

精神饱满、认真听讲，遵守课堂纪律。

（设计意图：

创设道路交通情境，在情境教学中提高学生对体育运动的兴趣，引导学生主动参与学习活动。

）

合作热身

6

分钟

中

高

1、准备活动

1、“驾驶员热身操”

方法：

音乐开始时，在教师带领下驾驶小车进入场地，找到自己的车位开始热身操。

2、“挑战驾驶场景”

根据音乐节奏和提示完成动作（交替脚跳、大步慢走、马步跑、开合跳、后踢腿跑、鸭步走），

1、强调文明礼让，安全行驶。

1、教师引导，简单说

明应对驾驶场景的动作要求，配合音乐完成动作。

（交替脚跳、大步慢走、马步跑、开合跳、后踢腿跑、鸭步走）同时控制音乐的停顿，强调安全。

2、进行安全和德育教

育（不能碰撞，保持安全距离，充分利用场地和空间；

爱护同伴、团队配合）。

3、对于遵守规则的个人和小组给予击掌奖励，并进行口头评价。

1、遵守规则，认真练习。

1、音乐停，立刻停！

遵守游戏规则，保持安全距离，同时注意团队配合。

2、听语言提示并模仿老师的动作，积极参与游戏。

3.遵守交规、安全行驶，注意避让。

选用文明交通规则和交通路况语音提示、不同路况的视频动画配合音乐，运用器材当“方向盘”，激发学生想象力，将韵律操与专项热身活动相结合，技能渗透，教学重点有所体现，提高学生兴趣，为接下来的学习做好准备。

技能挑战阶段

体能补充阶段

5分钟

一、挑战“金牌驾驶员”

“安全行驶、路路顺畅”

练习双脚跳移动（高水平高度双脚跳移动游戏）

“有序停车、遵规守纪”

练习马步跑移动（中等水平高度马步跑移动游戏）

“文明出行、各行其道”

练习两人合作、四人合作鸭步走移动（低水平高度鸭步走移动游戏）

4、挑战四：

“不做马路超人、只当文明驶者”

练习俯撑移动（上肢体能练习，上下肢、腰腹全面发展）

1、按照学生脚下垫子颜色和号码组织分组。

2、讲解游戏方法，用激情的语言激励学生的积极性和竞争意识。

3、进行安全和德育教育。

4、引导学生高质量完成动作，下达口令。

1、讲解游戏方法。

2、进行安全和德育教育（遵守规则，自觉诚实）

3、引导学生做出正确的马步跑动作。

4、下达口令，组织游戏。

5、每轮游戏后，及时进行口头评价。

1、讲解游戏方法。

2、进行安全和德育教育。

（团结协作、奋勇拼搏、坚持不懈、互帮互助、注意安全）

3、组织进行游戏。

1.教师讲解游戏规则。

2.巡回指导，及时评价。

不要强行求快，动作做好，文明行驶。

3.鼓励学生，坚强毅力。

1、按照自己脚下垫子的号码，到达相应的标志筒位置。

2、认真听讲并理解游戏方法。

3、双脚跳通过，移动顺畅。

4、与同伴比快，竭尽全力完成练习。

5、做一个诚实的小司机！

1、集中注意力，竭尽全力！

2、遵守规则，有序翻垫子，运用马步跑技能完成挑战。

积极完成动作，注意身体姿态。

3、友谊第一，安全第一！

1、认真听讲并理

解游戏方法。

2、注意鸭步走要

默契、有序，在自己的车道上行驶。

3、小组配合，竭尽

全力完成游戏。

2、注意俯撑移动

动作，遵守规则、文明行驶。

四人一组

联系生活实际路上行驶，学习动作后，运用基本移动技能完成挑战，由易到难，层层递进，提高灵敏性和下肢力量，收获快乐的运动体验，突破重难点。

同时，每一项挑战的名称设定为具有教育意义的交通安全常识，让学生在运动的过程中体会安全的意义。

八人一组

上肢体能练习，让身体得到全面的锻炼。

恢复身心阶段

4分钟

一、结束部分

1、音乐放松

（利用方向盘拉伸）

2、本课小结

评价与反馈，提出运动要求

3、宣布下课

1、在带领学生伴随音乐进行放松练习。

2、交通安全口号自我践行。

3、引导学生谈自己的感受和收获，提出今后参与体育锻炼的要求和期望。

4、回收器材，宣布下课。

1、跟着老师和音乐，调整呼吸、放松身心。

2、大胆发言，谈谈本节课的收获和感受。

3、帮助老师收回器材。

配合有教育意义的动画和契合主题的音乐进行拉伸放松，放松充分利用器材，并且两人合作完成。

让学生充分拉伸放松，获得技能的同时，收获运动的快乐。

预计教学效果

运动负荷生理曲线

练习密度及心率

场地器材

练习密度：

50%以上

平均心率：

130-145%

场地*1标志筒*4运动圈*32小垫子*32

课后反思

在低年级的移动教学中如何把握调动学生学习的积极性，如何活跃课堂气氛，情境贯穿整个课堂，使学生的体能得到发展是我首先要突破的课堂要点。

在移动教学过程中，采用比赛和游戏法，大部分孩子基本上掌握了三种移动技能，他们都非常积极地参与游戏和挑战中，本次课进行分8个小组，学生在小组配合下积极练习，兴趣盎然。

学生在教师的评价中、课堂不断地闯关挑战中、层层深入的练习中，充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感，他们活动的愉快、严肃、自信、积极，尤其比赛部分学生表现出了很高的学习积极性。

一节课下来，学生们的技能得到提高，身体素质得到极大的锻炼。

通过本节课的教学我找到了自身的不足：

1、在学生的教学实践中，教学的预设不够精细。

2、作为一名体育教师，教学方法、游戏方法、练习形式等尤为紧迫。

3、对待学生之间的互评和生评可相应增加时间。

4、因移动教学，对场地合理安排的要求提高，没能寻求更合理的队形变换，导致练习队形单一。

《发展基本移动技能的练习》学情分析

《发展基本移动技能的练习》效果分析

本节课学生在小组配合下积极练习，兴趣盎然。

练习密度50%以上，平均心率130-145%，运动负荷适宜。

学生在教师的评价中、课堂不断地闯关挑战中、层层深入的练习中，充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感。

《发展基本移动技能的练习》教材分析

本次课是水平一基本身体活动中“发展基本移动能力练习”单元教学中的第二课时，合理的取舍教材，选取双脚跳、马步跑、鸭步走、俯撑爬为主要练习内容，通过创设教学情境与教学比赛，引导主动参与学习活动，让他们能在合作与比赛中完成动作的学习，发展学生的上下肢力量和全身协调配合的能力，并为后续教材的学习打下基础。

《发展基本移动技能的练习》评测练习

一、准备部分

1、模仿动作能力练习：

驾驶员热身操，跟随视频场景音乐模仿老师动作，提高韵律感和协调性。

2、复习旧知练习：

音乐开始，动作开始，根据语音提示和动画场景，复习单个基本移动技能动作。

二、基本部分

练习高水平高度双脚跳移动，“完成了几次？

”

练习中等水平高度马步跑移动，“完成了几次？

练习两人合作、四人合作低水平高度鸭步走移动，小组是否默契配合？

上肢体能练习，上下肢、腰腹全面发展，坚持不懈完成全程。

三、结束部分

1、学习到哪些移动技能练习：

双脚跳移动、马步跑移动、合作鸭步走移动。

2、能够做到安全驾驶、无碰撞的同学举手。

3、能够运用移动技能坚持完成全程的同学举手。

《发展基本移动技能的练习》课后反思

《发展基本移动技能的练习》课标分析

本节课是根据《体育与健康课程标准》中提出的“健康第一”为指导思想，遵循新课程理念，结合小学二年级学生动作技能的形成、身心发展与认知规律，遵守“学生发展”为本，本课题以移动为主要教学内容，以游戏练习和创新为出发点，应用现代多媒体技术和体育课堂融合理念，引用交通安全题材，在情境教学中提高学生对体育运动的兴趣，发展学生的协调和上下肢力量，树立学生团队意识，在体育课中渗透交通安全理念，传播正能量。

本课体现“目标引领内容”的思想，以四个方面目标为出发点，构建了课程教学内容。

针对《标准》中设置的基本的身体活动方法教学内容及要求学生所应达成的程度进行学习。

一、运动参与：

《标准》强调学生应积极参与体育活动并主动积极地完成学习任务等。

因此，本课应用现代多媒体技术和体育课堂融合理念，创设道路交通情景，引入交通安全、文明驾驶题材，在情境教学中提高学生对体育运动的兴趣，采用分组与集中相结合的教学策略，诱导学生在探究和快乐中学习。

二、运动技能：

《标准》强调学生要知道所学运动项目的名称或动作术语。

因此，教师在课中不断通过观看、讲解、提示等方法强化学生对所学动作的理解和记忆。

三、身体健康：

《标准》强调学生保持正确的身体姿态。

因此，在课中教师多方面语言提示，并利用运动圈“方向盘”、小组合作等形式，进行上肢与下肢的协调配合。

四、心理健康与社会适应：

《标准》强调要培养坚强的意志品质、形成合作意识与能力、具有良好的体育道德。

因此，体现新课标精神，师生互动，探究动作，合作挑战比赛，体现教学的探究性及学生的主体性，教师的主导性。

将“引导探究”、“激励评价”合理贯穿教学中，并在比赛游戏中发展学生个性和培养团队协作，促进学生全面发展。