新版苏教版小学语文二年级上册全册教案Word格式.docx

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保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的姿势和要领，以后我们要天天坚

持，持之以恒，养成良好的学习习惯。

第二课时

指导学生仔细观察课本插图，使学生了解背诵形式，训练正确的背诵姿势及

方法，培养学生良好的背诵习惯。

训练学生掌握背诵姿势及方法，逐步培养良好的背书习惯。

教学挂图。

一、整体感知画面

1.指导观察顺序：

从左到右，从上到下。

（1）全班集体背诵。

（2）指导学生看图背诵。

（3）同桌互相检查背诵。

（4）一位女同学在家长面前背诵。

（5）课后相互检查背诵。

二、指导学生观察集体背诵图1.2

1.背诵时课本和文具盒怎样摆放？

2.这些同学怎样坐的？

身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真。

3.背诵时还要注意什么？

（声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感）

4.全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。

5.请同学们猜一猜，图上的同学背诵的是哪篇课文？

6.看图背诵有什么好处呢？

要注意什么？

（图中有文，文中有图，按序背诵。

）

三、介绍你以前是怎样背诵的呢？

1.在背诵以前就要把课文反复朗读，做到不多字.不漏字.正确.流利.有感

情。

2.在背诵时，边背诵边想象课文中所写的景象，按照顺序来背诵。

3.在背诵时同样做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。

四、观察三幅小图，按图模仿训练

1.观察图3：

图上的小朋友在干什么？

他们背诵时怎样？

2.看图4：

图上的人在干什么？

感情怎样？

妈妈怎样？

3.看图5：

小朋友们态度和姿势怎样？

4.小组模仿，同桌交换相互检查背诵。

5.请你用上“有的……有的……有的……有的……”来说说图上的这些小朋

友在哪儿，又是怎样进行背诵的。

你还想在哪儿怎样进行背诵呢？

五、总结

本课我们通过学习，掌握了背诵的正确姿势，要领，了解了背诵的形式，知

道了看图背诵的方法。

今后，我们在学习课文时要多读.勤背，乐背。

这样你肚

子里故事就会越来越多。

难怪，有的小朋友能成为故事大王呢。

第三课时

了解课文阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培养阅读的好

习惯。

教具准备：

图片

教学过程：

一、观察图：

1.从第一幅图上你看到了什么？

2.图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书，他多开心呀！

3.你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么开心呢？

出示几条格言:

书是人类进步的阶梯。

读书破万卷，下笔如有神。

饭可一日不吃，书不可一日不读。

4.说说你知道谁经常爱读课外书的。

多读书，能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，

我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。

5.看图2

阅读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神态专一，但为了保持阅读的

安静，阅读时要做到眼看.心记，不出声。

6.观察图3：

小同学在干什么？

表情怎么样？

7.小结：

从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么高兴，阅

读时又是那么专心，在挑选课外书时那么认真。

二、观察下面两幅图，请你说说他们在什么地方干什么。

小朋友在图书馆.阅览室挑选.借阅图书和看报纸。

他们有的在精心地挑选自己喜爱读书，有的在老师那儿进行登记，有的在认

真地阅读，他们都非常的安静。

有的小朋友读到有趣的内容就轻声地告诉旁边的

小朋友，与同学分享。

三、小结

当你与书交上朋友后,你会得到无穷的快乐,因为她会让你懂得许多知识,成

为小博士;

她会让你了解一些新闻,成为百事通;

她会让你有无穷无尽的故事,成

为受人欢迎的故事大王……

第一单元

单元分析：

第一单元共有四篇归类识字的课文。

第一课通过“词串”，向我们介绍了金

秋富有诗情画意的美景。

全课共分四组词语。

第二课也是采用“词串”形式描绘

了天安门广场国庆大典盛大的场面。

全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；

第二组词语表现国庆阅兵式场面；

第三组词语表现人民群众欢庆的场面；

第四组

词语表现了中国的突飞猛进。

第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来

揭示会意字的构字特点。

第四课是形声字归类识字。

由5个偏旁“苗”组成5

个形声字，再由这5个形声字分别组成词语，然后用一部分生字编人后面的儿歌。

这个单元主要任务是识字写字。

要使学生在识字的同时，与认识事物相结合，发

展语言与发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感。

同时帮助学生认

识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。

提高学生的

识字能力，要注意识字与写字相结合，培养良好的写字习惯。

识字1蓝天大雁秋凉

1.学会本课“蓝、凉、银”等6个生字，认识“雁、霜、游”3个生字。

2.能够有序观察图画，将图画上的事物与文中所出示的词语联系起来，并在

朗读词串的过程中积累词汇。

3.感受秋天景物的特点，初步了解传统节日重阳节的风俗习惯，激发热爱大

自然、热爱秋天的感情。

正确朗读字词，掌握汉字书写要领，能够按照字的结构以及笔顺将生

字写得正确美观。

教学难点：

能够准确地建立画面与词语之间的联系，感受秋天景物的特点。

多媒体课件。

教学课时：

2课时

课时目标：

1.正确、流利地朗读词串。

2.认识本课“雁、霜、游”3个生字，学会并美观书写“蓝、凉、银”3个

生字。

3.能有序观察插图，建立画面与词语之间的联系，并初步感知秋天的画面美。

一、激趣导入，揭示课题

1.课件播放视频画面《秋天多美丽》，引导学生边观察画面边聆听歌曲，同

时说一说自己从歌曲中都听懂了什么（秋天很美丽……），学生适时交流自己对

秋天的感知（风变凉了，各种叶子变得五颜六色，大雁开始向南飞去……）。

2.小结引题：

是啊，秋天的大自然是很美丽的。

这节课，就让我们一起走进

美丽的秋天。

（板书：

识字1）

二、图文对照，学习词语

1.引导学生借助拼音自主拼读词语，注意读准字音。

2.同桌间相互检查自主拼读情况，适时予以指导。

3.再读四组词串，想想自己都从中读懂了什么（秋天到了，天气变凉了，大

雁开始往南方飞去……）。

教师适时归纳：

是啊，秋天到了，大自然正在悄悄发

生奇妙的变化，不信你们看——（出示课文插图）

4.引导学生按照从上到下的顺序认真观察图画，看看图画上都有哪些事物，

试着从中找出对应的词语。

5.学生说图（图上有蓝天、大雁……），教师适时出示词语卡片“蓝天、大

雁、红叶、金菊、银霜、儿童”等。

小组开火车朗读词语，教师适时进行字词朗

读纠正，重点提醒学生注意读准“蓝”的声母是边音“l”，“霜”是后鼻音，且

中间的介韵母“u”不能丢了。

6.图文对照，检查词串朗读情况。

（1）完整出示四组词串，引导学生边读边对照插图想一想：

在这些词语中，

哪些是画上所没有的？

用笔准确圈出来。

（2）学生交流自己的思考、圈画情况（秋凉、远足……），教师适时在课件

中用不同颜色强调相关词语“秋凉、远足、老人、登高、重阳”，指名轮读几个

词语，注意提醒朗读“凉、重”是后鼻音，同时“重”是多音字，在这里读“chó

ng”。

（3）指名分别朗读四组词串，注意指导读准词串之间的停顿。

7.指导学生将四组词串连起来朗读，教师适时再次进行范读指导。

三、指导书写，巩固识字

1.课件出示文中生字“雁、霜、游、蓝、凉、银、远、戏、重”，小组开火

车朗读、指读、抢读生字，教师再次根据朗读情况进行字音纠正，注意“银”是

前鼻音。

2.认真观察生字，看看自己都有哪些巧记生字的方法（“霜”跟雨有关，所

以上面有个“雨”部；

“游”与水有关，所以左边有个三点水部……）。

教师适时

提醒学生明确“霜、游、银、凉”等字都可以利用形义结合的方法进行识记，同

时引导他们试着进行扩词练习。

3.继续出示生字“蓝、凉、银”，引导学生想想这三个生字书写时在结构和

笔画等方面都需要注意些什么（“蓝”是上下结构，书写时要紧凑；

“凉”左边是

“两点水”，不能写成“三点水”……）。

教师适时进行范写指导，重点提醒学生

注意“蓝”是“艹”，中间部分要写得略小，下面“皿”要写得扁而略宽，最后

一笔横画要长；

“凉”右边“京”的两点要对称；

“银”右边部分的倒数第二笔是

短撇，不能写丢了。

4.学生书空练习并描红、临写生字，教师巡视检查指导，根据学生的书写情

况适时予以强调指导，提醒他们将生字写得端正、匀称。

四、课堂小结

1.交流反馈：

指名学生结合插图以及词串说一说自己对秋天的感受（秋天的

景物很美……）。

2.教师小结：

孩子们，秋天的景物到底都是如何的美呢？

下节课，我们将继

续学习《识字1》，相信大家一定会对秋天有更多的了解。

板书设计：

识字1

蓝凉银

1.流利、有感情地朗读词串。

掌握“远、戏、重”3个生字的书写要领。

2.图文对照，进一步体会秋天的景物特点，激发热爱自然、热爱生活之情。

3.初步了解重阳节的风俗习惯及文化内涵，不断丰富对中国传统文化的认

知。

一、复习旧知，引入学习

1.抽取课文生字卡片“雁、霜、游、蓝、凉、银、远、戏、重”等，指名学

生朗读生字，同时试着进行组词、扩词练习。

小组开火车正确朗读生字。

2.谈话引入：

孩子们，秋天在我们的眼中是美好的。

这节课，我们继续走进

美丽的秋天，去近距离地感受它带给我们的不一样的感受。

二、探究交流，感知词义

1.学生自主朗读词串，结合自己的生活认知边读边思考：

在这些描写秋天景

物的词语中，哪些是自己熟悉或知道的？

试着用自己的话准确地跟同伴进行介

绍。

（1）指名说说自己的学习情况（秋天的时候，大雁要到南方过冬，它们喜

欢排成“人”字形或“一”字形在天空中飞翔，还发出叫声呢……），教师根据

学生的描述适时播放各种景物的图片，简单补充“秋凉”“银霜”的知识（秋天

气温逐渐降低，让人感到凉爽，当气温低到一定的程度，空气中的水蒸气就会凝

结成白色的霜）。

（2）适时出示课文第一、第二两组词串，引导学生说说想想两组词串所描

绘的画面给自己留下了怎样的印象。

教师归纳板书（自然：

色彩丰富），引导学

生从中找出表示色彩的词语（蓝、红、金、银），同时课件再次出示蓝天、红叶、

金菊银霜的图片，让学生再次感受秋天景物的美好特点。

2.质疑交流：

看到这样美好的秋天的大自然，孩子们，你们最想干什么呢（想

到大自然中去游玩、欣赏美好的秋色……）？

课件出示词串“儿童、远足、游戏”，

指名朗读。

（1）引导学生交流对“远足”的理解，教师适时补充（比较远的徒步旅行）。

（2）课件出示儿童在秋天的大自然中玩耍的画面，引导学生观察图想象孩

子们的心情，教师小结板书（心情愉快），同时指导学生有感情地朗读第三组词

串，注意读出儿童快乐的心情。

3.过渡：

其实不光是我们的孩子，秋天到了，老人们也喜欢一项健身项目，

你们知道是什么运动吗（登高）？

课件适时出示重阳登高的画面，引导学生说说

对重阳节的了解，教师简单介绍“重阳节”（每年农历的九月初九这一天，民间

有登高的风俗，故重阳节又叫“登高节”“重九节”等，现代社会，人们常在此

日组织敬老活动），并补充出示古诗《九月九日忆山东兄弟》，指导学生朗读诗句，

同时简单了解重阳节的风俗习惯。

4.指导学生分组轮读四组词串，注意提醒学生读出词语间的短暂停顿，同时

边读边在脑海中想象秋天的景物特点以及人物活动的画面。

三、拓展延伸，积累词语

1.引导学生再次自主朗读词语，把自己喜欢的事物圈出来，想一想自己为什

么喜欢它。

2.课件出示“我喜欢，因为它”的句式，

引导学生结合自己的认知试着将话说明白、流畅（范例引导：

我喜欢蓝天，因为

它就像一块巨大的蓝宝石），学生仿照老师的范例进行想象与表述。

3.谈话过渡：

这么美好的秋天，的确让人心中充满了喜爱之情。

孩子们，你

们愿意融入到这么美的秋色中吗？

那好，就让我们美美地读出自己对秋天的喜爱

之情吧！

4.学生自主练习有感情地朗读，教师巡视指导并适时进行范读。

5.课件播放舒缓音乐，指名进行朗读展示，注意提醒学生将词串读得轻柔、

舒缓一点。

学生有感情地齐读词语，边读边在脑海里想象秋天的画面。

6.引导学生尝试进行词串背诵练习，指名进行背诵展示，教师适时予以表扬、

激励。

四、巩固生字，指导书写

1.过渡引入：

孩子们，上节课我们掌握了“蓝、凉、银”三个生字的书写要

领，接下来，我们继续学习剩下的三个字“远、戏、重”的书写（课件出示三个

生字），指名朗读。

2.学生自主观察生字，并说说在书写时重点要注意什么（“远”是半包围结

构，要先写里边后写外边……）。

教师适时进行范写指导，注意“远”的最后一

笔捺画要舒展且有一波三折之势；

“戏”左边“又”的捺画变点画，且要稍微收

一点，被右边“戈”的撇画托住，同时，“戈”的斜钩要略长；

“重”的横画较多，

要写得紧凑且注意横画之间的距离均等，另外最后三笔的笔顺分别是竖、横、横。

3.学生自主描红并临写生字，教师巡视点拨指导，重点提醒“远、重”的笔

顺，同时注意不要把“戈”写成了两横。

五、课堂小结

1.学生有感情地齐读（背）词串，教师再次进行读、背指导。

秋天是一幅色彩丰富的美丽图画，它会把自己独特的美呈现给每一

位热爱自然的人。

孩子们，有时间别忘了走进大自然中，用心去寻找属于大自然

的美丽吧！

识字2城楼红灯金水桥

1.学会8个生字，了解词义。

两根绿线内的6个字只识不写。

认识“犭”旁。

2.诵读课文。

想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。

认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写8个生字，并按字的结构把字

写端正、匀称。

课时划分：

两课时。

1.能正确、流利地朗读词串。

2.能指导看图，整体感知词语的意思。

3.仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场的事物和欢庆场

景。

4.学会书写“灯”“桥、检、陆、炮”这五个生字。

色彩丰富

心情愉快

（热爱之情）

一、谈话导入，初读课文，整体感知

1.导入：

同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日

1月1日3月8日5月1日

6月1日7月1日8月1日

10月1日

今天，我们一起来读一篇新课文，一同欢度一个节日。

请小朋友一边照拼音

读课文，一边看课文插图，猜猜看：

课文写的是一个什么节日？

2.根据学生自由交流的答案，师生共同选定：

国庆节。

二、再读课文，读准字音，初识场景

1.学生借助拼音，仔细读课文。

注意看清音节，读准字音。

2.指名分行读课文，师生共同正音。

3.启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推

断出课文写的是首都北京国庆大典的场景。

三、细读课文，看图学词，理解词义

1.指导学习第一行。

（1）显示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？

知道了什么？

（2）出示：

“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。

2.指导学习第二行。

（1）上空绽放礼炮及天安门升旗仪式插图。

新中国成立50周年国庆大典正在这

里隆重举行。

出示：

“大典”，学生齐读词语。

（2）阅兵式插图，有关海陆空三军的图片。

“检阅”“海陆空”。

3.指导学习第三行。

（1）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。

（2）朗读：

“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。

4.指导学习第四行。

（1）启发学生自由交谈：

同学们，刚才我们一起看了国庆五十大典的盛况，你

们有什么感受？

（学生自由发言）

（2）教师小结。

（3）出示词语，齐读：

“神州”“腾飞”“中国龙”。

四、复习阅读，巩固识字，指导书写

1.引导学生诵读全文，读出情趣。

2.指导写字。

（1）学生找出相同偏旁的字：

桥、检；

炮、焰。

说说左右结构比例。

（2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。

（3）教学“犭”旁。

提示“礻”是示字旁。

（4）学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。

1.继续巩固学习生字词，能正确、美观地书写剩余的生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感受天安门广场的节日欢庆气氛。

一、复习

1．（显示）城楼红灯金水桥

大典检阅海陆空

礼炮焰火狂欢夜

神州腾飞中国梦

2．谁来为大家读读这些词?

3．抽读词语，齐读词语。

二、读韵文。

1、刚才我们已经读过这些词，现在你是不是已经懂得了这些词语的意思?

能不能通过你的朗读来告诉大家呢?

2．训练朗读，自由读，指名读。

3．你们觉得这位同学读得好吗?

为什么?

你们能不能比他读得更好?

4．看到同学们读得这么好，老师也想跟你们比比，行吗?

教师有感情地朗读词语。

学生评价

5．知道老师为什么读这么好吗?

教师介绍怎样有感情地朗读：

我边读边想像天安门城楼、金水桥、接受检阅的威武雄壮的陆海空三军，夜

晚广场上的狂欢情景……

6．你们也学着老师的方法来试试。

7．指名读，评议，再读。

8．全班有感情地朗读韵文。

三、指导书写

1．今天，我们把剩余的生字一齐学完。

2．读读这些词语。

3，看看这些字，你在字形上有什么要提醒大家的?

学生互相交流。

4．在学生说的基础上，教师着重指导以下的生字：

狂，新偏旁“g”（反犬旁），笔顺是：

第二笔“）”像动物直立微微点头的样子。

焰：

右上方是“*”第二笔是不带钩的，下方的笔顺为：

“‘r门n闩臼”，其

中第四、五的两笔短横等横且不相连。

州：

三点的第一点自右向左下点，其余两点自左向右下点。

笔顺是广J：

>

州丹州。

5．你觉得这些生字怎样写美观呢?

好好观察一下。

6．重点指导；

是“川”加三点，“川”的最后一竖应比其余两笔高，中间一竖略短些。

7．教师范写生字，学生描红、仿写，放轻音乐。

8．出示写得好的生字，评议再写。

四、指导说话

1．看过国庆节时，天安门广场那热闹的场面。

回忆一下，我们这儿是怎么

庆祝的呢?

2．你们看到了什么?

人们穿着什么?

脸上怎么样?

街上有着什么?

3．同座位互相听，互相纠正。

4．指名说，师生共同纠正。

教师还可提示：

我们也能在说的时候把韵文中所学到的词语用进去。

5．说得这么好，写一定不会觉得困难的。

学生写话，教师相机巡视。

识字3笔灶尖歪尾看

1.学会本课生字，其中田字格上的字只识不写，认识两个偏旁，理解由生字

组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细

心。

3.初步理解会意字的构字特点，学会看图领会字意识字，激发学生学字的兴

趣。

认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。

教学挂图两张。

教学时间：

一、板书课题，引导自学

1.小朋友们，这节课我们学习识字3。

2.引导自学。

二、复习熟字，理解会意字的特点。

1.出示“笔”图：

这是什么？

毛笔是用什么做的？

所以人们把“竹”和“毛”组

合在一起表示“笔”字。

2.出示“尖”图：

日常生活中哪些东西外形和他有点像？

所以人们用上“小”下

“大”表示“尖”字。

3.出示“看”图：

这只小猴子的手放在什么地方做什么？

所以人们把“手”放在

“目”上表示“看”字。

4.小结：

（1）这“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从

两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就

叫会意字。

（2）我们怎样学的？

先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。

三、学习3个生字：

灶、歪、尾。

1.出示“灶”图。

（1）先看图，这是什么？

（2）想想：

砌灶要用什么？

（3）再看字：

“灶”字由哪两个部件构成？

火作为偏旁要注意什么？

2.出示“歪”图。

（1）图上的画挂得正不正？

给“挂的不正”换个说法。

（2）出示“歪”的字卡。

领读、指名读。

3.出示“尾”图。

你怎样记住它？

4.巩固复习。

（1）看图读字，读准字音。

（2）给生字找朋友。

5.学生看笔顺图描红。

要求：

看一看，描一个，笔笔到位。

四、读儿歌。

1.轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。

2.再读儿歌，把句子读通顺。

3.齐读儿歌，读通读顺。

五、课堂练习。

让学生在?

习字册?

上描红、仿影、临写生字。

一、理解课文，指导朗读。

1.学生自由读文，思考：

从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家?

2.交流讨论，指导朗读。

（1）从哪儿看出宁宁是个粗心的小画家?

（2）“炉灶、鸭子、桌子、大马”正确的画法是怎样的？

（3）指导朗读。

3.“可是个粗心的小画家?

”指导读出疑问的语气。

4.有感情的朗读课文。

5.指导背诵。

二、教学生字，指导书写。

1.认读儿歌中的生字、正音。

2.教学新偏旁。

3.学生看笔顺，描红。