最新学年人教版小学二年级音乐上册教案全册详解文档格式.docx
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录音机
教学方法
分句教唱法
1课时
教学过程
批注
一、导入
我们将要学习的第一单元《我愿住在童话里》主要是对一些童话故事的学习。
让我们来漫游童话世界吧!
今天童话世界里的小主人公是谁呢?
教师播放范唱。
问:
今天我们童话世界里的小主人公是谁呀?
(大鹿)板书课题。
二、学唱歌曲
1、学唱歌曲
(1)朗读歌词。
(2)学生分角色朗读歌词。
2、播放范唱
3、学唱歌词
(1)分句学唱。
(2)全体跟老师演唱。
(3)师生一起分析歌曲情绪变化,悠闲—稍快—快速急切—坚定的。
(4)根据情绪变化,和录音一起演唱歌曲。
(5)有表情的演唱。
(6)全体背唱歌曲。
三、创编活动
1、教师引导全体学生根据歌词内容创编动作。
2、学生根据歌曲及动作素材,学生自选角色、内容,自编动作。
3、教师指导。
4、学生展示表演:
有角色(兔子猎人大鹿)扮演,有背景,有配唱拍手伴奏等。
四、课堂小结
今天我们学习了歌曲大鹿,大家能从歌曲中学到什么?
?
希望大家多多学习大鹿和小兔子互相帮助的精神,做一个人见人爱的好孩子。
五、板书设计
大鹿
Wǎn
悠闲——稍快——快速急切——坚定的
挽
教学反思:
课题
欣赏《糖果仙子舞曲》
初步了解芭蕾舞剧,感受《糖果仙子舞曲》优美的情绪。
1、随音乐表现糖果仙子的舞姿。
2、听辨不同乐器的音色特点。
1、对乐曲进行体验实践,听辨乐曲的情绪。
录音机、图片
听学引导法
播放《糖果仙子舞曲》,学生听辨音乐的情绪(优美动听)。
二、感受乐曲
导语:
《糖果仙子舞曲》是舞剧《胡桃夹子》中糖果仙子一个人的独舞,我们来了解一下《糖果仙子舞曲》的故事。
1、芭蕾舞剧《胡桃夹子》简介
教师结合图片,简单讲述童话故事《胡桃夹子》以及芭蕾舞剧的特点。
2、再次欣赏乐曲《糖果仙子舞曲》,引导学生想象音乐表现的情景。
随音乐,再次聆听,感受乐曲中乐器的音色特点。
3、认识并感受钢片琴的音色,介绍柴可夫斯基选用钢片琴的经过。
三、分段聆听
1、聆听音乐的力度、节奏、音色,进一步感受音乐形象。
教师播放音乐,学生聆听,说一说乐曲的力度,节奏有什么特点?
2、聆听钢片琴演奏的旋律
教师播放音乐,引导学生听出钢片琴的演奏旋律,并用动作模仿钢片琴的演奏姿势。
3、再次聆听,用动作表现出糖果仙子优美的舞蹈动作。
四、拓展欣赏
1、欣赏芭蕾舞剧《胡桃夹子》选段《花之圆舞曲》。
2、老师再给同学们讲一个《爱丽丝梦游仙境》童话故事。
同学们想一想,用一首什么样的乐曲配乐更合适呢?
五、课堂小结
本节课我们欣赏了芭蕾舞剧《胡桃夹子》中的乐曲《糖果仙子舞曲》,感受到了舞剧音乐的魅力,使我们了解到更多的音乐文化,掌握更多的知识。
希望同学们课后自己欣赏更多好听的音乐。
六、板书设计
糖果仙子舞曲
音乐活动:
音的高低、科尔文手势
1、能基本听辩日常生活及音乐中声音的高低和音的特
2、在音乐生活中,充分调动学生的想象力和创造性思维,提高感受力。
3、培养音乐兴趣,激发音乐情感。
4、让学生通过对科尔文手势的学习,能够准确的运用该手势表现音阶doremifasollasido。
1、我能分辩日常生活及音乐中声音的高低。
2、跟着老师学习科尔文手势并模唱doremifasollasido。
1、
指导学生通过音乐实践,学习和辨别音的高低。
2、区分音的高低和音的强弱。
3、学习科尔文手势并模唱音阶。
图片、水杯、打击乐器
听学指导法
一、看一看,比一比
师:
先出示图片两棵树对比,再请两位同学出来比一比谁长的高一点,生:
答师问:
你是怎么知道谁高谁低呢?
生:
答
同学们,刚才的对比是通过眼睛的观察就知道谁高谁低,那请问声音要怎样来分辨高低呢?
答。
二、听一听,比一比
请你来听一听下面的声音都是什么声音呢?
播放生活中的各种声音。
如:
鸟叫、牛叫、风、雷雨、大钟、闹钟、大提琴、小提琴等,请学生说一说是什么声音。
出示相关图片,请学生模仿它们的声音,讨论一下谁的音高,谁的音低,相互交流。
师提问:
通过听辨刚才的那么多奇妙的声音,你能说说什么样的声音听起来高,什么样的声音听起来低吗?
生:
思考、回答
今天我将和你们一起来探索音的高低,出示课题。
刚才小朋友们很细心,找到了这么多生活中的高低音。
三、敲一敲,比一比
接下来让我们“比一比”“敲一敲”:
1、教师在桌子上放上两只透明的玻璃杯,杯子里分别倒入不同容量的水(敲击时可以发出不同音高的音),准备一根筷子,请个别学生用筷子敲击杯子,告诉学生敲敲看那个杯子的音高,那个杯子的低。
(总结,重一点的声音低,轻一些的声音高)
2、在拿出小鼓和三角铁,让学生敲一敲,听听谁的声音高。
(总结:
沉一点的声音低,清脆,尖细的声音高)
四、科尔文手势学习
1、教学生模唱doremifasollasido的音阶。
2、分别教给学生doremifasollasido的手势。
五、课堂小结
同学们刚才的表现非常棒,我真为你们感到高兴。
快乐的旅行结束了,通过这一趟的音乐之旅,你们学到了什么?
懂得了什么?
(动物的声音有高有低,有强有弱,有长有短。
我们身边有很多声音,它们有的高有的低。
歌曲也是由高低不同的音符组成的,而且不同的音可以用不同的手势表示)
今天我们的收获可真多,通过今天的学习,我们都知道了在我们身边有很多的高低音,只要是细心的小朋友都能发现,我希望你们下课后,在你身边、你周围,再认真去找一找高低音,我们下一节课再一起来交流。
好吗?
音的高低
科尔文手势
唱歌《小红帽》
1、用轻快的声音、有感情地背唱歌曲《小红帽》。
2、学唱歌曲《小红帽》的唱名。
3、引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。
1、指导学生在童话故事中,展开想象的翅膀,感受故事中的美好情感。
用愉快明亮的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
2、根据故事情节,教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。
用愉快、明亮的歌声演唱歌曲,注意一字多音处的词曲的搭配。
听唱学习法
一、导入故事
同学们好!
今天老师来和大家一起讲一个故事,《小红帽》的故事听过吗?
师:
从前有个可爱的小姑娘,谁见了都喜欢,但最喜欢她的是她的奶奶,简直是她要什么就给她什么。
一次,奶奶送给小姑娘一顶用丝绒做的小红帽,戴在她的头上正好合适。
从此,姑娘再也不愿意戴任何别的帽子,于是大家便叫她“小红帽”。
谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子?
(是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩,而且还非常勇敢),你喜欢她吗?
我们今天要讲述的是小红帽给外婆送点心一路上发生的故事。
大家想去看看吗?
想!
就让我们随着小红帽到外婆家去,你会更加喜爱她的。
1、师朗读歌词
2、提问:
(1)你能说一说森林里有哪些小动物吗?
你能模仿它的动作吗?
(2)森林里有这么多活泼可爱的小动物,小红帽的心情又怎样呢?
(欢快)
小红帽的外婆家住在又远又僻静的地方,树林里有一只大灰狼经常出没。
(3)谁能说一说大灰狼是怎样一种动物?
(凶狠、残暴……)谁能给大家表演一下大灰狼是怎样凶狠残暴的?
(张牙舞爪、身体略前倾下蹲等)
(4)请小朋友想一想,小红帽遇到大灰狼后会发生什么事情呢?
(小红帽被大灰狼吃掉了)那如果你是小红帽,会怎么办呢?
(小红帽没有上当受骗,她勇敢的战胜了大灰狼,顺利地把那些好吃的东西送到了外婆家。
)
(5)小红帽抬头看看天色,心中打定主意当太阳下山前,我一定要赶回家,同妈妈一同进入梦乡。
二、学唱歌曲
1、听录音
我们刚才听了小红帽的故事,想不想学《小红帽》这首歌呢?
现在我们先来听一听录音机里的小朋友是怎样唱的。
2、教学生认识小节线、四二拍,学打拍子。
现在我们再听一便录音,但是这一次我们要把刚才学的打拍子加进去。
会唱了的同学轻声跟着唱一便。
3、全体跟录音范唱演唱。
4、找出问题及时纠正。
5、分组接力唱。
三、结束
在这个故事里最后小红帽战胜了大灰狼,我们都喜欢小红帽,她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子,大家都要像她那样,做一个人人夸奖的好学生。
四、板书设计
小红帽
︱
2/4
小节线
四二拍
欣赏《永远住在童话里》
1、通过欣赏歌曲,感受神奇、美好的童话世界。
2、复习本单元的童话故事。
了解歌曲中的童话人物。
引导学生在欣赏歌曲《永远住在童话里》时,应从歌词(内容)和旋律(音乐)两个方面感受歌曲欢快、诙谐的情趣。
一、欣赏歌曲
1、聆听歌曲
(1)播放《永远住在童话里》动画。
初听歌曲,学生整体感知歌曲所表现的内容和音乐。
学习要求:
认真聆听歌曲中提到了哪些童话故事,是否听过这些童话故事?
(2)了解歌曲中所唱到的童话故事。
2、学习歌曲
(1)聆听《永远住在童话里》歌曲,随音乐小声地跟唱。
(2)学生模仿歌曲中的童话人物进行表演。
(3)随歌曲音响演唱歌曲(最好能演唱第二乐段)。
二、复习本单元内容
1、歌曲表演唱《小红帽》《大鹿》。
2、聆听乐曲《糖果仙子舞曲》,随音乐进行,模仿糖果仙子优美的舞姿。
三、扩展表演
教师将学生分成两个小组,分组展开竞赛,比比哪个小组演唱的童话歌曲多。
四、课堂小结
童话世界真美啊!
童话给我们的童年带来了许多快乐的时光,也告诉我们什么是真、善、美。
我们喜欢爱童话,让我们生活的世界像童话一样美丽!
五、板书设计
永远住在童话里
第二单元《快乐的游戏》
六课时
本单元利用快乐的歌曲演唱和游戏的演唱形式,激发学生对本单元的学习兴趣,积极参与到学习当中,去创编歌词、舞蹈动作,培养学生的合作精神。
1、四川民歌《数蛤蟆》是一首风趣的游戏歌曲。
数蛤蟆是儿童很喜欢的活动,学生能在玩中愉快地学习音乐,同时也不乏知识性,在游戏中帮助学生熟悉量词的用法。
歌词生动、形象,衬词的运用不仅带来了浓郁的民族风格,而且改变、扩充了歌曲结构,更充分表达出儿童的喜悦心情。
2、《猜谜谣》是一首山东民歌。
采用一问一答的对唱形式,表现歌曲欢快的情绪,同时也给予学生创编歌词的空间和与同学之间的合作。
3、《士兵进行曲》这是德国作曲家舒曼的名作,选自《儿童曲集》。
表现了一群木偶兵神气地操练的情景。
全曲的旋律进行几乎都是级进,加上八分休止符的多次使用,塑造了既神气可爱又小心翼翼地前进的木偶兵的生动形象。
这首乐曲虽然不长,但与作者的《快乐农夫》一样,是享誉世界的钢琴小曲,成为钢琴初学者的必弹曲目。
4、《布老虎》这是管弦乐曲《中国儿童玩具》的第四乐章,描绘了民间玩具布老虎的生动形象,布老虎既有威严的一面,也有温柔动人的一面,音乐很好地描绘了布老虎的双重形象。
1、学会歌曲《数蛤蟆》《猜谜谣》《大头娃娃》,并能随歌声作表演。
2、认识堂鼓、小钹,掌握基本的演奏方法并为歌曲作伴奏。
3、听赏《布老虎》、《舞龙》和《士兵进行曲》,能随音乐作出相应的反应。
4、用人声和打击乐器为《舞龙》制造气氛,为《士兵进行曲》设计动作。
1、进一步引导学生勇于参加各项音乐活动,继续培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好相处,相互合作的能力。
2、进一步提高学生的歌唱能力和表演能力。
3、在各项音乐活动中培养学生的创造能力。
4、《猜谜谣》中一问一答的相互衔接与配合。
5、同时学习堂鼓、小钹两种打击乐器,少数学生会感到困难。
6、《士兵进行曲》的动作变化较多,且要合拍,容易发生手忙脚乱的情况。
学唱歌曲《数蛤蟆》
1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》
2、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。
3、为歌曲创编歌词,培养学生的创造力。
4、树立环保意识,保护动物从我做起。
1、学会找出歌曲中的相同与不同,并用不同的力度演唱。
2、培养学生小组的合作意识。
1、能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。
2、听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句,为歌曲创编歌词。
3、附点节奏以及连续十六分音符的节奏运用,吐字的清晰。
电子琴、多媒体课件、图片、动物头饰、打击乐器
教唱法
一、导入新歌。
1、师:
小朋友们喜欢小动物吗?
把你喜欢的小动物的名字告诉我们?
(学生说出喜欢的动物的名字:
小羊,小猫,小狗等)
2、师:
小朋友们,老师给你们出个谜语猜猜,看看谁能猜出是什么动物。
“水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁?
青蛙
“青蛙”它长得什么样?
大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿…(老师根据学生描述用简笔画形式把青蛙画出来)
青蛙有个好朋友,外形跟它长得很相似,你们知道它是谁吗?
蛤蟆。
3、师:
青蛙和蛤蟆有什么区别呢?
(教师播放课件,讲解)
小朋友们,你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。
虽然蛤蟆的形象相对丑陋些,但是,它和青蛙的本领一样大,都是捕捉害虫,保护庄稼的小能手。
我们要爱护它、保护它。
(用小朋友喜欢的话题激趣引题,在区别小动物的同时进行爱护益虫的思想教育)
二、歌曲学唱。
我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢,比如:
山东民歌《花蛤蟆》,今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》(板书:
《数蛤蟆》四川民歌,让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。
2、听范唱录音。
(出示多媒体动画范唱)
我们再听一遍歌曲(带着问题听歌曲)师:
歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位?
嘴、眼睛、腿
几拍子歌曲?
歌曲什么情绪演唱的呢?
二拍子歌曲,活泼、有趣地。
(板书:
1=F
2/4)
4、师:
听小朋友数蛤蟆数得真开心,老师也很想来数看看,大家想不想听老师数蛤蟆吗?
(师弹琴范唱)
5、领读歌词。
(出示歌谱)
(1)师:
下面我们跟节奏来读读歌词。
一只蛤蟆|一张嘴|两只眼睛|四条
腿|乒乓乒乓|跳下水|…(配上节奏)
(2)师:
解释:
“花儿梅子希,水上漂”。
因为这首歌曲是四川民歌,所以它采用了地方方言。
这句是歌曲中的“衬词”,没有任何意义。
有了这个“衬词”以后,歌曲就更加的生动,形象,更有地方特色和民歌的味道。
提问:
你们知道“蛤蟆不吃水,它吃什么了?
蛤蟆不吃水,它是因为吃害虫了。
庄稼没有了害虫,自然就是一个丰收的太平年。
我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢?
欢快、活泼,高兴的心情演唱。
6、学唱歌曲
大家跟老师配合得真默契,下面我们跟蛤蟆一起来学唱这首歌,师弹琴教唱旋律,并解决歌曲难点。
歌曲的衬词“花儿梅子希”一定要唱得自然流畅,歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。
(2)找出节奏、旋律完全相同的乐句。
在这首歌里藏着两个双胞胎,也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子,请你们把他找出来,并能唱一唱吗?
请学生找出来唱一唱,师伴奏。
(3)师:
请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。
(4)跟课件范唱齐唱歌曲。
对唱的较好的同学进行表扬和奖励。
(5)师:
四川人民豪爽幽默,我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些,大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。
(鼓励学生,生动演唱)(播放伴奏录音)
(6)分男女组进行赛唱。
三、拓展延伸
大家唱得真棒!
你还能接着往下唱吗?
三只、四只蛤蟆呢?
我们来试一试,唱一唱,看谁数得清?
谁数得准?
(播放歌曲伴奏)
①请学生说说是用什么办法数出来的。
(师在黑板上贴出蛤蟆图片)②数出后并唱一唱。
2、创作表演
①师:
你能加上动作来表演吗?
(全班同学随音乐自由创编舞蹈动作)②师生舞蹈表演。
(请个别学生上台表演,学生带上蛤蟆头饰)③加入打击乐器进行表演。
四、课堂小结
小朋友们表现的真精彩,今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》,认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手,我们要爱护它,保护它,看到有伤害小动物的行为要制止,做个爱护小动物的好学生。
五、作业
请小朋友回去可以找一个自己喜欢的小动物,为它编一首儿歌,下节课我们一起来分享!
让我们随着歌曲的旋律结束我们快乐的音乐课,小朋友们再见!
(播放歌曲《数蛤蟆》走出教室)
数蛤蟆
《花蛤蟆》
1、通过学唱《花蛤蟆》,领会歌曲描绘的意境,感受当地儿童的生活情趣。
2、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。
3、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。
1、声音造型荷塘欢歌
2、学唱歌曲花蛤蟆
3、表现歌曲花蛤蟆
唱好歌曲中的倚音,积极主动的表现歌曲是重点;
声音造型是难点。
课件、录音机、磁带、头饰(荷花、荷叶)、手巾花、打击乐(双响筒、木鱼、蛙鸣筒、舞板)
传授法
一、组织教学。
听曲入室,师生问好。
快乐节奏三分钟,引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。
二、声音造型游戏:
荷塘欢歌
出示课件“荷花图”:
这么美的荷花池,到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌,下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。
请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏,师随意点名模仿,看谁的节奏创作得最好。
请一名同学上台像老师一样指挥,师和其他同学坐在一起模仿。
三、学习歌曲《花蛤蟆》。
1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的,请听。
(放录音)请你根据歌词唱的内容描述花蛤蟆有趣的样子。
边听歌曲边请几名同学把歌词描绘的花蛤蟆画到黑板上。
全班朗读歌词检查各位选手的画。
2、这首歌有几处花蛤蟆的叫声?
请找出来。
这些模仿蛤蟆的叫声都用了哪种装饰音?
(倚音、下滑音)
跟琴学唱这四个乐句。
3、再听歌曲,找出你已经听会的乐句教大家唱一唱。
4、师生交流:
你还有哪几句不会唱,请大家来帮帮你。
跟琴唱不熟悉的乐句。
5、齐唱全曲。
6、歌唱前加入花蛤蟆叫声投入演唱歌曲。
四、表现歌曲《花蛤蟆》。
1、自由选择小组:
歌唱组、表演组、打击乐伴奏组。
2、分组设计、创作队形、练习。
3、集体演绎。
4、评出优秀表演队、绩优秀创意队。
五、结束。
听曲出室。
花蛤蟆
1、音乐活动《士兵进行曲》
2、欣赏管弦乐曲《布老虎》
1、能随着《布老虎》的音乐展开想象,初步理解音乐表现的内容,并初步了解布老虎的民俗。
2、在熟悉《士兵进行曲》音乐的基础上,能按节拍敏捷地作出种种动作。
了解民风民俗及士兵列队的形象。