PEP五年级英语上册第一单元教学设计Word文档下载推荐.docx
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（1）情感态度：
根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。
（2）学习策略：
学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pairr、Grupr、Talanddra以及Tastie部分，培养学生合作学习的意识。
（3）文化目标：
了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
单元教学时安排第一时ALetsstartLetslearnLetshantLetsfindut第二时AletstrLetstalLetshantGdtn第三时AReadandritePairrStrtie第四时BLetslearnLetshantLetssing第五时BletstrLetstalGruprTastie第六时BReadandriteTalanddraPrnuniatinLetshe第一时教学目标与要求1、能听说认读，并理解本的五个新单词：
ungldindfunnstrng2、能掌握句型hsur?
hatshe/shelie?
并能在具体的语境中运用。
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学建议一ar-up1Shapiturefselassrs2点击AI，各个教室出现不同的老师T:
hshe/she?
S:
Hes/Shesusi/art/puter/sieneteaher3教师自编一个hant：
Talltalltall,puterteaheristallShrtshrtshrt,sieneteaherisshrtThinthinthin,artteaheristhinStrngstrngstrng,usiteaherisstrngFunnfunnfunn，theresfunn二、Presentatin1设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做个有趣的动作）T:
ThisisZipHeisS:
FunnT:
es,heisfunnDuliehi?
Thisterheillbeurnelassate2点击Zip,让Zip介绍自己的学校和老师。
（出示主情景图）1）Zip:
L!
ThisisathteaherHestallandthinT:
hsurhineseteaher?
Zip假装没听到，教师适时让全班学生一起问：
Zip:
issZhangT:
hatshelie?
HesshrtandstrngT:
es,hestallandstrngPratise:
“shrttallthinstrng”出示一些卡通图人物。
2）Sshsurusiteaherandhsurartteaher?
GuessSs:
hatsshe/helie?
ShesungandhesldPratise“ungld“Ss:
hsurputerteaher?
rLiT：
Ss:
Hes（让学生随意描述之后教师导出ind）T:
LetsseeInurshlhisind?
AIind?
Pratise:
teaherisindisind三、Pratise:
活动设计1：
aeanehantgrandpaisldtherisungfatheristalllittlebrthersshrtunleisstrngauntisthinThereallverindAndIind,t活动设计2：
Readandath活动设计3：
Desribethepitures活动设计：
Guessinggae-hsurgdfriend?
-Guess-Brgirl?
-B-hatshelie?
-HestallandlHehastbigeesHeseleven-Ishe?
-es,ureright/N四、FunntieListentthesng:
neteaher五Assessent1Ativitbs2heuptheansers第二时教学目标与要求1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话Duhaveneteahers?
es,ehaveaneEnglish/ath/art/sieneteaherhsurEnglish/ath/art/sieneteaher?
r/isshatshe/shelie?
Hes/Shes2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。
3、能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。
教学建议一arup1、Letshant2、出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。
（复习上节的词汇和句型）二Presentatinandpratise活动设计1让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。
板书：
hsurteaher?
Hes/Shes教师提问，学生回答。
活动设计2（事先请学生准备好）请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。
T:
ThereareanneteahersTheantteetusDuhaveneteahers?
es,ehaveaneEnglish/ath/art/sieneteaherT:
hsurEnglish/ath/art/sieneteaher?
r/issT:
Hes/Shes活动设计3让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论puter/PE/usiteaher越多越好。
活动设计4听录音Letstal部分，让学生对话表演。
活动设计AILetshant先请学生根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。
三、Gdtn让学生了解英语国家姓名的表述方式。
四、Her1口头作业：
学会描述自己的老师或家庭成员。
第三时教学目标与要求1、读懂对话。
2、听说读写Readandrite中加粗的单词和句子。
前准备1、请学生前设计好一张他们心目中最理想的学科老师的图片。
教学建议一、ar-up1Letshant2反馈第二堂的口头作业。
3用学生前设计的图片，请学生进行自由对话。
二Presentatinandpratise1T:
ZhangPenghasthreeneteahersharethe?
然后让学生带着问题去看，然后提问harethe?
Asieneteaher,anartteaherandanEnglishteaher教师再问：
hsZhangPengsEnglishteaher?
2让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小组合作形式。
3通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。
4让学生完成活动手册书写四会句子。
三Strtie1aththestr2Learntsa四nslidatinandextensin第四时教学目标及要求1、能听懂、会说并认读本时单词及词组prinipaluniversitstudentstritsartative2、能听懂、会说句型hs?
Isshe/he?
3、能听懂Letshant的歌谣，并按照节奏来念。
前准备1、发给学生写有ungfunnindldshrtthinstrng形容词以及Englishteaher,artteaher,sieneteaher等职业名词的卡片。
教学建议一、arup1、听唱neteaher2、Pairr二、Presentatin1用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。
hsthatan/an?
hatshe/shelie？
引出（严肃）的prinipal带读，展示（微笑的）prinipal和带博士帽的universitstudent的合影，让学生猜hshe?
引出新单词universitstudent带读。
isurprinipalfather/therisauniversitstudent2最后比较两幅图画上的prinipal的表情。
从ind引出新单词strit带读Pratise:
fatherisstrittherisindLearntherds“sartative”inthesaea三、Pratise活动设计1Bing活动设计2让学生看老师表情来猜。
活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。
听Letslearn录音、模仿听学Letshant四、Her同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。
第五时教学目标与要求1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用。
2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。
教学建议一arup1、听唱neteaher2、LetshantA:
老师问，全班答B:
一生问，全班答:
全班一起说唱二Presentatin1、Guessinggae教师拿着一张照片，让学生来猜。
StudentsguessT:
Isheind/tall/ung?
es/N三Pratise1、Letstal教学A看图片，听录音B根据对话，师生问答hsthatunglad?
Issheprett/strit/ind?
听音，跟读对话D四人小组试读对话。
E小组竞赛分角色朗读F个人挑战对话练习，学生出示图片。
邀请同学对话。
2、Grupr1）GuessinggaeT:
Shes/HesurteaherSs:
es/NTshstheard2）四人小组自由组合。
任意抽取卡片，进行对话练习。
3）大组挑战对话练习。
（每组各派一人）四、nslidatin1Letstr1）Listenandirle2）heup2Tastie1）Designaardfrtheirfavuriteteahers2）Desribetheirards一、Assessent1Listenandnuber2heuptheansers第六时教学目标与要求1巩固四会单词：
stritfunnprett和四会句子Ishestrit?
es,butheisverind并能在实际情景中运用。
2掌握eaeeblbr字母组合的发音，并准确地读出这些单词。
教学建议一arup1Letssing2表演Letstal二Presentatin1ShateaherT:
hsshe?
h,shesisathteaher让学生看图片T:
hatsshelie?
Shes2让学生听录音，板书问题Isshequiet?
Isshestrit?
然后让学生带着问题同桌之间或小组合作形式阅读对话。
3通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子练习4让学生完成活动手册书写四会句子三、Prnuniatin1教师出示每组单词卡，让学生读并注意动脑筋，看单词间有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特点）2教师检查学生学习情况。
3准备一些新单词（具有以上特点），让学生准确读出，并能归类。
4读出后面的绕口令。
五AssessentDseher
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