教师资格《小学教育学》复习题集第377篇Word文件下载.docx

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活动课程，又称为经验课程或儿童中心课程，它以儿童的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排的课程。

具有生活性、实用性、开放性等特点。

6.教育生物起源论的代表人物是教育生物起源论的代表人物是（）。

A、孟禄B、霍尔C、利托尔诺D、华生点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

教育学的生物起源说的代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国教育学家沛西能。

7.系统阐述教育与生活、教育与社会、经验与课程、知与行、思维与教学、教育系统阐述教育与生活、教育与社会、经验与课程、知与行、思维与教学、教育与职业、教育与道德、儿童与教师八个关系的教育思想称之为与职业、教育与道德、儿童与教师八个关系的教育思想称之为（）。

A、存在主义教育思想B、要素主义教育思想C、实用主义教育思想D、永恒主义教育思想点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

美国学者杜威系统阐述教育与生活等八大关系，并在实用主义哲学、机能主义、心理学和民主主义信念的理论基础上构建起实用主义教育体系。

8.教师要公正地对待学生，首先是要真正（）A、给学生权利B、教给学生知识C、尊重和信任学生D、尊重学生家长点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

尊重和信任学生是教师公正地对待学生的第一步。

9.被称为被称为“第二教师队伍第二教师队伍”的是的是（），它又是一种，它又是一种“隐性课程隐性课程”。

A、校园环境B、教学设施C、校园绿化D、后勤人员点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

校园环境是“第二教师队伍”，是学生的“第二课堂”，是一种“隐性课程”。

10.当代教师素质能力的集中体现是当代教师素质能力的集中体现是（）。

A、教师的个人修养B、教师的专业素养C、教师的个性品质D、师生关系点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

当代教师素质能力集中体现是教师的专业素养。

11.德育评价强调学校、社会、家庭的全方位评价和对学生品德综合素质的整体评德育评价强调学校、社会、家庭的全方位评价和对学生品德综合素质的整体评价，这是德育评价的价，这是德育评价的（）要求。

要求。

A、过程性B、多元化C、客观性D、质性化点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

德育评价要求过程性、多元化、客观性和质性化。

题干说的是多元化的要求。

12.“五四五四”运动前后，著名教育家运动前后，著名教育家（）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。

传播开来。

A、桑代克B、盖顿C、杜威D、克伯屈点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

“革新”运动的高潮在“五四”运动前后开始传入中国，对中国影响最大的是美国的实用主义教育思想，其代表人物是杜威。

13.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（）。

A、是同时的B、师范学校出现得早C、教师成为一种独立的社会职业的时间早D、说不清楚点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

C【解析】早期的教师是由一些名儒和官吏出任，随着教师职业的发展，才出现了专门培养教师的师范学校。

14.小学阶段，德育内容主要在小学阶段，德育内容主要在（）中得以体现。

中得以体现。

A、班级教育活动B、思想品德课C、全校思想政治教育活动D、班会和校会点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

小学德育的主要内容体现在思想品德课中，主要包括集体主义教育、热爱劳动教育、文明礼貌教育。

15.教师从探讨题意入手，引导学生分析课题从而导人新课的方法是教师从探讨题意入手，引导学生分析课题从而导人新课的方法是（）A、直接导入B、问题导入C、审题导入D、情境导入点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

审题导入是指教师新课开始时先板书课题或标题，从探讨题意入手，引导学生分析课题从而导入新课的一种方法。

16.课程的特点课程的特点在于动手在于动手“做做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属，在于手脑并用，以获得直接经验，这种课程类型属于于（）。

A、学科课程B、活动课程C、学生课程D、课程点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

B【解析】略。

17.前苏联教育家马卡连柯所倡导的前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育平行教育”的德育原则是指的德育原则是指（）。

A、知行统一原则B、尊重信任与严格要求学生相结合原则C、教育影响的一致性与连贯性原则D、集体教育与个别教育相结合的原则点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

D【解析】：

“平行教育影响”是马卡连柯（前苏联杰出教育家和作家）的一个著名的教育方法：

是以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法，使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的、平行的。

18.做好班主任工作的前提和基础是做好班主任工作的前提和基础是（）。

A、组织和培养班集体B、全面了解学生C、培养优良的班风D、故好后进生转化工作点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

学生是班主任工作的对象。

对学生的教育没有一个固定的模式，只有深入细致地了解学生、研究学生，才能指导得法、教育有效。

这是做好班主任工作的前提和基础。

19.学生学习和模仿的榜样是教师的学生学习和模仿的榜样是教师的（）。

A、言行B、知识C、修养D、品德点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

学生学习和模仿的榜样是教师的言行。

20.反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（）。

A、教育论B、雄辩术原理C、理想国D、巨人传点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

柏拉图的理想国这部“哲学大全”不仅是柏拉图对自己哲学思想的概括利总结，而且是当时各门学科的综合，它探讨了哲学、政治、伦理道德、教育、文艺等等各方面的问题，以理念论为基础，建立了一个系统的理想国家方案。

21.17世纪英国的洛克在教育漫话一书中认为，世纪英国的洛克在教育漫话一书中认为，“我们日常所见的人中，他们我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。

之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。

”这是这是（）。

A、环境决定论的观点B、遗传决定论的观点C、多因素相互作用论的观点D、基因决定论的观点点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

A【解析】“环境决定论”认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。

故注重教育的价值。

22.有一位学生在课堂上问老师：

有一位学生在课堂上问老师：

“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?

”这位这位教师很不满意地说：

教师很不满意地说：

“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的礼貌的!

今后不能这样。

”这位学生听后心里鼓着气坐下了。

这位教师违背了这位学生听后心里鼓着气坐下了。

这位教师违背了（）的教学的教学原则。

原则。

A、启发性B、系统性C、巩固性D、因材施教点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

D【解析】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

它要求教师正确对待个别差异，充分发挥每一个学生的潜力，而不能打击个别同学的积极性和独创性。

23.“教育即生活教育即生活”、“学校即社会学校即社会”、“从做中学从做中学”是是（）的重要主张。

的重要主张。

A、实践教育学派B、实证教育学派C、传统教育学派D、实用主义教育学派点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

实用主义教育学派的代表人物美国学者杜威主张“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”、“从做中学”。

24.教师运用一些醒目的文字、符号、色彩对比等，对学生行为进行的强化是教师运用一些醒目的文字、符号、色彩对比等，对学生行为进行的强化是（）A、语言强化B、标志强化C、动作强化D、活动强化点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

略。

25.美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合实践活动反映出对美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合实践活动反映出对（）在课在课程中地位的重视。

程中地位的重视。

A、知识B、能力C、直接经验D、间接经验点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

直接经验是指亲身参加变革现实的实践而获得的知识。

活动课程是典型的以直接经验为主的课程。

26.德育过程是对德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（）。

A、以知为开端，知、情、意、行依次进行B、以情为开端，情、知、意、行依次进行C、以行为开端，行、知、情、意依次进行D、视具体情况，可有多种开端和顺序点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

D【解析】德育要注意发挥四者的整体功能，对学生晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒。

同时要注意德育过程的多开端性和针对性。

27.下列提出下列提出“范例教学范例教学”主张的教育家是主张的教育家是（）。

A、赫尔巴特B、瓦根舍因C、怀特海D、克伯屈点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

瓦根舍因使范例教学的主张形成了一个比较完整的理论体系。

范例教学论认为，没有一个有计划的教学过程可以穷尽整个精神世界，没有人能够毫无缺漏地掌握某一个学科领域的全部知识与能力，因此更不必说能使一个学生去点滴不漏地掌握各门学科的全部知识了。

传统的追求系统性的教学把系统性的认识同教学材料的系统性混淆起来了。

28.学校是培养人才的机构，其一切工作都是为培养人来服务的，学校全部工作的学校是培养人才的机构，其一切工作都是为培养人来服务的，学校全部工作的核心是核心是（）。

A、课外活动B、少先队工作C、教学工作D、班主任工作点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

C【解析】教学是学校教育的中心工作，学校工作必须以教学为主。

29.发展性评价的主要功能是发展性评价的主要功能是（）A、选拔功能B、甄别功能C、鉴定功能D、激励功能点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

发展性评价是指通过系统地搜集评价信息和进行分析，对评价者和评价对象双方的教育活动进行价值判断，实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程。

发展性评价不再仅仅是甄别和选拔学生，而是促进学生的发展，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。

30.小学教育的根本任务是小学教育的根本任务是（）。

A、促进儿童的身心发展B、促进学生的身心发展C、促进儿童的生理发展D、促进个体的身心发展点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

A【解析】略。

31.在班级授课制要求下，课程表的编制依据是在班级授课制要求下，课程表的编制依据是（）。

A、课程计划B、学科课程标准C、教科书D、教学原则点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

32.世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有（）。

A、阶级性B、生产性C、等级性D、相对独立性点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

D【解析】世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，主要缘于教育具有相对独立性。

33.利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示来进行教学的直观方式，属于（）A、实物直观B、图片直观C、模象直观D、言语直观点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观赏和演示等，即让学生通过对事物模拟形象的直接感知而进行的一种直观方式，属于模象直观。

34.根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（）A、省级课程B、地级课程C、县级课程D、学校课程点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程。

35.在学校教育中，德育的基本途径是在学校教育中，德育的基本途径是（）。

A、课外活动B、班主任工作C、政治课与其他学科教学D、少先队活动点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

C【解析】略。

36.班级管理者在自然状态下或有其他条件的控制下，在一定时间内，有目的有计班级管理者在自然状态下或有其他条件的控制下，在一定时间内，有目的有计划地了解学生的方法是划地了解学生的方法是（）A、观察法B、书面材料分析法C、谈话法D、调查法点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

题干描述的是观察法，是了解学生最简单、最常用的方法。

37.当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说是道德教育的当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说是道德教育的（）。

A、认知模式B、体谅模式C、模仿模式D、家教模式点击展开答案与解析点击展开答案与解析【知识点】：

第8章第5节认知模式【答案】：

道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。

38.认为教育所要达到的基本目的可以区分为两种，即所谓认为教育所要达到的基本目的可以区分为两种，即所谓“可能的目的可能的目的”和和“必要必要的目的的目的”的是的是（）。

A、赫尔巴特B、斯滕伯格C、夸美纽斯D、加德纳点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

赫尔巴特将教育目的分为“可能的目的”和“必要的目的”两部分。

前者是指培养和发展儿童多方面的能力和兴趣，以便他们将来选择职业：

后者是指道德的目的，要求培养五种道德观念，这是教育最必要的、最高的目的。

39.不同专业、不同性质、不同层次学校要完成的具体任务是不同专业、不同性质、不同层次学校要完成的具体任务是（）。

A、教育方针B、教育目的C、培养目标D、教学目标点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

40.上课铃响过，教师走进教室，发现一片混乱，就站在讲台上，用大约上课铃响过，教师走进教室，发现一片混乱，就站在讲台上，用大约5秒钟的秒钟的时间迅速把全班的学生看了一遍，课堂很快静了下来。

这种课堂观察方法是时间迅速把全班的学生看了一遍，课堂很快静了下来。

这种课堂观察方法是（）A、扫视法B、巡视法C、凝视法D、注视法点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

扫视法是一种群体观察方法。

教师不改变位置，站在讲台上，用35秒的时间迅速扫视全班，可以起到组织教学、集中全体学生注意力的作用。

二、多选题二、多选题1.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）。

A、前制度化教育B、义务教育C、普及教育D、制度化教育E、非制度化教育点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

A,D,E【解析】：

ADE【解析】教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的过程。

2.教师公正有利于（）A、调动学生学习的积极性B、形成公正无私的道德品质C、教师威信的形成D、提高学生的学习成绩E、形成良好的教育教学环境点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

A,B,C,E【解析】：

教师公正即教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。

3.分配学生座位时，教师应关注的因素有（）A、对人际关系的影响B、减少课堂混乱C、听课的效果D、家长的意见E、教室环境点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

4.美国当代著名教育家、心理学家布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括的美国当代著名教育家、心理学家布鲁姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是主要部分是（）。

A、认知领域B、日常生活领域C、情感领域D、动作技能E、安全领域点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

A,C,D【解析】：

5.小学教育目的的客观依据是小学教育目的的客观依据是（）的发展水平。

的发展水平。

A、我国的国情B、社会政治C、经济D、文化点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

B,C,D【解析】：

BCD【解析】社会政治、经济、文化的发展水平是制定小学教育目的的客观依据。

6.从横向看，教育的基本形式有从横向看，教育的基本形式有（）。

A、学校教育B、社会教育C、闲暇教育D、家庭教育E、业余教育点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

A,B,D【解析】：

ABD【解析】教育从横向看，分为学校教育、家庭教育和社会教育。

7.“循序渐进原则循序渐进原则”中的中的“序序”指的是指的是（）A、学生的身心发展规律B、学科的知识逻辑C、课堂的组织顺序D、学生的认知顺序E、课堂教学的进行点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

循序渐进的“序”包括两大方面，即科学知识的逻辑顺序和学生身心发展规律，其中，学生发展规律包括学生认识能力的发展顺序、学生的认识顺序以及学生生理发展节律。

8.我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下哪几方面我国教育目的的基本特征有别于其他社会制度，概括起来有以下哪几方面?

（）A、社会主义制度下的学生都可以获得全面发展B、以马克思主义的全面发展学说为指导思想C、教育目的有鲜明的政治方向D、优越的社会制度保证教育的极高的社会效益E、坚持全面发展与个性发展的统一点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

B,C,E【解析】：

BCE【解析】我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的，其基本精神为：

培养社会主义事业的建设者和接班人，坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；

要求学生德智体美劳全面发展，坚持脑力和体力两方面的和谐发展；

强调学生个性发展，培养学生的创造精神和实践能力。

9.我国监护人的设立方式有我国监护人的设立方式有（）。

A、领养监护B、法定监护C、指定监护D、委托监护点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

BCD【解析】我国监护人的设立有三种方式，即：

法定监护、指定监护和委托监护。

10.教师进行教学工作的基本程序是教师进行教学工作的基本程序是（）A、备课B、上课C、课外辅导D、课外作业的布置与批改E、学业成绩的检查与评定点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

A,B,C,D,E【解析】：

11.布置作业的基本要求是布置作业的基本要求是（）A、内容要精选B、难易要适度C、数量要适当D、形式要灵活E、题目要有启发性点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

12.非正式群体一般有哪几种类型非正式群体一般有哪几种类型?

（）A、求知型B、知己型C、爱好型D、好恶型点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

A,B,C,D【解析】：

ABCD【解析】非正式群体是非正式规定的、自然形成的一种无形组织。

一般有以下几种类型：

求知型、知己型、爱好型、好恶型等。

13.教师职业道德与道德所共有的特征是教师职业道德与道德所共有的特征是（）。

A、内容的统一性B、相对的独立性C、本质的阶级性D、历史的继承性E、现象的一致性点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

ABD【解析】教师职业道德与道德所共有的特征是内容的统一性、相对的独立性、历史的继承性。

14.少先队的性质有少先队的性质有（）A、革命性B、教育性C、儿童性D、群众性E、自主性点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

15.少先队的标志有少先队的标志有（）A、红领巾B、队旗C、队礼D、呼号和鼓号E、队会仪式点击展开答案与解析点击展开答案与解析【答案】：

少先队的标志包括：

红领巾、队礼、队旗、呼号、鼓号和队会仪式。