阿房宫赋导学案定稿Word文档下载推荐.docx

阿房宫赋导学案定稿Word文档下载推荐.docx

《阿房宫赋导学案定稿Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《阿房宫赋导学案定稿Word文档下载推荐.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

4、精英古：

指优秀人才。

5、可怜古：

可惜；

怜悯，同情。

6、隔离古义：

遮断，遮蔽今义：

不让聚在一起，避免接触7、直走古义：

趋向今义：

行走8、气候古义：

文中是指情绪气氛之意今义：

是指一个地区的气象概况三、常见实词归类1、一:

六王毕，四海一（统一）楚人一炬，可怜焦土（数词）黄鹤一去不复返（一旦）4上食埃土，下饮黄泉，用心一也（专一）5合从缔交，相与为一（一体）2、爱:

秦爱纷奢，人亦念其家（喜爱）使秦复爱六国之人（爱护）不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜）3、取奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（夺取）青，取之于蓝，而青于蓝（提取）4、族:

族秦者秦也，非天下也（灭族）士大夫之族，曰师曰弟子云者（类）5、缦廊腰缦回（名词，无花纹的帛，这里名词作状语）缦立远视（形容词，通“曼”，久长）6、尽一肌一容，尽态极妍（副词，达到顶点）奈何取之尽锱铢（动词，取尽）7、使使天下之人，不敢言而敢怒（动词，让）使秦复爱六国之人（连词，假使）8、为朝歌夜弦，为秦宫人（动词，成为）则递三世可至万世而为君（动词，做，当）四、文言虚词1焉

（1）形容词词尾，相当于“然”。

盘盘焉，囷囷焉

（2）句末语气词。

缦立远视，而望幸焉2而

（1）连词，表承接。

骊山北构而西折/缦立远视，而望幸焉/则递三世可至万世而为君/秦人不暇自哀，而后人哀之

（2）连词，表转折。

一日之内，一宫之间，而气候不齐/使天下之人，不敢言而敢怒/后人哀之而不鉴之3其

（1）代词。

杳不知其所之也（指宫车）/几世几年，摞掠其人，倚叠如山（代六国）/一旦不能有，输来其间（代秦国）

（2）代词，自己的，作定语。

使六国各爱其人4于

（1）介词，到。

辞楼下殿，辇来于秦

（2）介词，表比较。

使负栋之柱，多于南亩之农夫5之

（1）动词，往，去。

辘辘远听，杳不知其所之也

（2）助词，的。

一人之心，千万人之心也（3）代词。

奈何取之尽锱铢（代财物）/秦人不暇自哀，而后人哀之（代秦人）五、词类活用

（一）名词用作动词1、辇来于秦（乘坐辇车）2、朝歌夜弦（奏乐）3、鼎铛玉石（把鼎当做；

把玉当做）4、金块珠砾（把金当做；

把珠当做）5、楚人一炬（火把）6、族秦者秦也（灭族，杀死一族的人）

（二）名词用作状语1、骊山北构而西折（向北；

向西）骊山北构而西折，直走咸阳（向北，向西）/廊腰缦回，檐牙高啄（像绸带一样）/蜂房水涡，矗不知乎几千万落（像蜂房，像水涡）/辞楼下殿，辇来于秦（乘辇车）/鼎铛玉石，金块珠砾（把鼎、把玉、把金、把珠数词用作动词:

六王毕，四海一（统一）名词作动词。

复道行空，不霁何虹（出现虹）/长桥卧波，未云何龙（出现龙）/朝歌夜弦，为秦宫人（唱歌，弹琴）/楚人一炬，可怜焦土（化为焦土）/鼎铛玉石，金块珠砾（当作铛、石、块、砾）（4）动词作名词。

燕赵之收藏，韩魏之经营（指金玉珠宝之物）（5）动词意动用法。

后人哀之而不鉴之（以为鉴）六、文言句式判断句:

1、灭六国者六国也，非秦也。

2、族秦者秦也，非天下也。

3、一人之心，千万人之心也省略句

（1）五步（有）一楼，十步（有）一阁（省谓语“有”）

（2）长桥卧（于）波，未云何龙（省介词“于”）（3）几世几年，摞掠（于）其人（省介词“于”）（4）谁得而族灭（秦国）也（省宾语“秦国”）倒装句

（1）使负栋之柱，多于南亩之农夫（于南亩之农夫多，介宾短语后置）

（2）秦人不暇自哀（哀自，宾语前置）被动句:

戍卒叫，函谷举。

七文学常识：

赋，中国古典文学的一种重要文体，萌生于战国，兴盛于汉唐，衰于宋元明清。

主要有三个特点：

一、语句上以四、六字句为主，并追求骈偶；

二、语音上要求声律谐协；

三、文辞上讲究藻饰和用典。

排偶和藻饰是汉赋的一大特征。

经历长期的演变过程，发展到中唐，在古文运动的影响下，又出现了散文化的趋势，不讲骈偶、音律，句式参差，压韵也比较自由形成散文式的清新流畅的气势，叫做“文赋”。

杜牧的阿房宫赋就是一篇文赋。

【课文初探】1用课文语句回答下列问题：

（1）阿房宫的来历。

（2）宫人的生活情景是怎样的?

（3）“秦爱纷奢”的具体表现为什么?

（4）秦亡的教训是什么?

2作者写阿房宫赋，其目的是给当时的最高统治者提供历史教训。

这个历史教训应该怎么理解?

3课文是从哪几个方面来描写阿房宫的?

这样描写对表达中心有什么作用?

4本文的中心思想是什么?

堂上演练【夯实双基】1下列加点词的注音全都正确的一组是（）A蜀山兀（w）辘辘（l）远听鼎铛（dng）玉石B囷囷（qn）焉尽态极妍（yn）架梁之椽（yun）C阿（）房宫摽（bio）掠其人金块珠砾（l）D尽锱铢（zhzh）妃嫔媵嫱（yngqing）逦迤（ly）2下列四组实词含义相同的一组是（）A一B爱六王毕，四海一秦爱纷奢，人亦念其家一旦不能有，输来其间不爱珍器重宝肥饶之地C取D族奈何取之尽锱铢山东豪俊遂并起而亡秦族矣不稼不穑，胡取禾三百囷兮族秦者秦也，非天下也3下列四组虚词含义和用法相同的一组是（）A焉B而盘盘焉，囷囷焉骊山北构而西折缦立远视，而望幸焉谁得而族灭也B夫D于独夫之心日益骄固多于九土之城郭嗟夫，使六国各爱其人取之于蓝而青于蓝4下列加粗词语古义与今义相同的一组是（）各抱地势，钩心斗角一日之内，一宫之间，而气候不齐一旦不能有，输来其间燕赵之收藏，韩魏之经营独夫之心日益骄固用之如泥沙楚人一炬，可怜焦土多于市人之言语ABCD【疑难探究】1根据内容，文章可分为几大部分？

它们之间是怎样有机地联系在一起的？

它们之间什么关系？

（结合“赋”的特点）2文章的第3、4能否对调？

为什么？

3、这篇文章的结构具有什么特点？

【文段精析】阅读下文，完成后面题目。

嗟乎!

一人之心，千万人之心也。

秦爱纷奢，人亦念其家。

奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?

使负栋之柱，多于南亩之农夫；

架梁之椽，多于机上之工女；

钉头磷磷，多于在庾之粟粒；

瓦缝参差，多于周身之帛缕；

直栏横槛，多于九土之城郭；

管弦呕哑，多于市人之言语。

使天下之人，不敢言而敢怒。

独夫之心，日益骄固。

戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土!

呜呼!

灭六国者六国也，非秦也;

族秦者秦也，非天下也。

嗟夫!

使六国各爱其人，则足以拒秦；

使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?

秦人不暇自哀，而后人哀之；

后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

1下列两句中加点虚词含义和用法分析正确的一项是：

使负栋之柱，多于南亩之农夫后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也A句的两个“之”相同，句的两个“而”不同。

B句的两个“之”不同，句的两个“而”也不同。

C句的两个“之”相同，句的两个“而”也相同。

D句的两个“之”不同，句的两个“而”相同。

2文中划线处理解正确的一项是：

锱铢：

极言贵重的东西；

南亩：

泛指农田九土：

即九州，指全国；

呕哑：

难听的音乐独夫：

孤单的人；

戍卒：

指陈胜、吴广等起义者楚人：

指刘邦；

焦土：

指阿房宫被烧毁ABCD3.根据文意“秦人不暇自哀，而后人哀之；

后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”句中四处“后人”之所指是：

A相同，都指秦以后的人；

是指当时的宋人（如杜牧）；

是指秦人；

B相同，都是指宋人；

是指宋以后的人；

C相同，都是指秦以后的人，相同，都是指宋以后的人；

D相同，都是指宋人（如杜牧），相同，都是指秦以后的人。

4.对上述两段文字分析不正确的一项是：

A第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。

B第一段还写到了老百姓对于秦的暴政敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。

C对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语寄予了一定的同情。

D第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。

拓展提升【基础知识】1.下列加点词的注音全都正确的一组是：

A摽（bio）掠不霁（j）何虹妃嫔媵（tng）嫱B缦（mn）回辇（nin）来于秦朝歌夜弦（xun）C椒（jio）兰架梁之椽（yun）尽态极妍（yn）D囷囷（qn）钩心斗角（jio）直栏横槛（jin）2.下列句中词语意思理解有误的一项是A明星荧荧，开妆镜也:

荧荧,明亮的样子.B辘辘远听,杳不知其所之也:

远听.远远听见.C而望幸焉:

幸,封建帝王到某处.D骊山北构而西折:

北.向北;

西,向西.3.下列各句中“之”字用法归类正确的一项是燕赵之收藏秦人视之不甚惜独夫之心，日益骄固杳不知其所之也宋何罪之有人非生而知之者牛何之多于南亩之农夫ABCD4.下列加点词语与现代汉语意义相同的一项是A各抱地势,钩心斗角B悦亲戚之情话C备他盗之出入与非常也.D瓦缝参差,多于周身之帛缕.5.下列加点词语，用法不同的一项是A朝歌夜弦，为秦宫人,B六王毕，四海一.C园日涉以成趣.D项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公.【诗歌鉴赏】阅读下面一首诗，回答问题过骊山作杜牧始皇东游出周鼎，刘项纵观皆引颈。

削平天下实辛勤，却为道旁穷百姓。

黔首不愚尔益愚，千里函关囚独夫。

牧童火入九泉底，烧作灰时犹未枯。

1.请分别从贾谊的过秦论和杜牧的阿房宫赋中找出与划线句内容相一致的句子：

2.简要概括分析本诗的主旨和立意是什么。

【阅读提升】阅读下面的选文，回答问题。

王冕者，诸暨人。

七八岁时，父命牧牛垄上，窃入学舍，听诸生诵书，听已辄默记。

暮归，忘其牛，来责蹊田。

父怒挞之，已而复如初。

母曰：

“儿痴如此，曷不听其所为?

”冕因去，依僧寺以居，夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。

佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿恬若不见。

安阳韩性闻而异之，录为弟子。

学，遂为通儒。

性卒，门人事冕如事性。

时冕父已卒，即迎母入粤城就养。

久之，母思还故里。

冕买白牛驾母车，自被古冠服随车后。

乡里小儿竞遮道讪笑，冕亦笑。

著作郎李孝光数荐之府吏。

冕詈曰：

“吾有田可耕，有书可读，肯朝夕抱案立庭下，备奴使哉?

”每居小楼上，客至，僮入报，命之登乃登。

部使者行郡，坐马上求见，拒之去。

去不百步，冕倚楼长啸，使者闻之惭。

冕屡应进士举不中，叹曰：

“此童子羞为者，吾可溺是哉?

”竟弃去，买舟下东吴，渡大江入淮楚，历览名山川。

或遇奇才侠客谈古豪杰事，即呼酒共饮，慷慨悲吟，人斥为狂奴。

北游大都，馆秘书卿泰哈布哈家，荐以馆职。

冕曰：

“公诚愚人哉!

不满十年，此中狐兔游矣。

何以禄仕为?

”即日将南辕。

会其友武林卢生死滦阳，唯两女一童留燕，怅怅无所依。

冕知之，不远千里走滦阳，取生遗骨，且挈二女还生家。

（宋濂王冕传）1下列句中的字解释不正确的是（）A父怒，挞之。

挞：

用鞭子或棍子打。

B夜潜出。

潜：

悄悄地。

C乡里小儿竞遮道讪笑。

竞：

全，都。

D怅怅无所依。

怅怅：

迷茫不知所措的样子。

2下列同一个字含义不相同的一组是（）A蹊：

忘其牛，来责蹊田。

桃李不言，下自成蹊。

B恬：

恬若不见。

恬不知耻。

C去：

去不百步。

去国怀乡。

D会：

会其友武林卢生死滦阳。

会天大雨，道不通。

3下列各句子中“已”的意义和用法与其他三项不同的是（）A听已辄默记。

B时冕父已卒。

C学不可以已。

D鞠躬尽瘁，死而后已。

4对下列各句在文中的意思，理解不正确的是（）A父命牧牛垄上，窃入学舍，听诸生诵书。

父亲命他到垄上放牛，他却偷偷跑到学堂里听学生们念书。

B性卒，门人事冕如事性。

韩性去世以后，他的门客对待王冕的态度就像对待韩性一样。

C此童子羞为者，吾可溺是哉?

这是连小孩子都觉得耻辱而不愿做的事，我怎么可以沉迷其中呢?

D不满十年，此中狐兔游矣，何以禄仕为?

用不了十年，这里就会成为战场，还有什么官可做呢?

5下列句子不能体现王冕特立独行的是（）A佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。

B买白牛驾母车，自被古冠服随车后。

C部使者行郡，坐马上求见，拒之去，去不百步，冕倚楼长啸，使者闻之惭。

D不远千里走滦阳，取生遗骨，且挈二女还生家。

6以下关于本文的叙述和分析，不正确的是（）A王冕本是个农民的儿子，少年时酷爱读书且智力超常，有幸被爱才的韩性收为学生，后来成为一名很有学术地位和威信的博学的儒士。

B王冕在父亲去世后即迎母入粤城就养，当母亲“思还故里”时，又亲自随母亲一同回乡，这些描写都体现了王冕至纯至孝。

C当部使者巡视府属各地来到王冕处想要求见他时，王冕避而不见，又在部使者走后故意“倚楼长啸”，让部使者听到，表明自己不愿与他见面。

D王冕年轻时便无意仕途，没有什么效忠朝廷的宏大抱负，而是把更多的心思放在了游历名山大川、结交奇才侠士上面，这正是他性格中“狂”的体现。

14.阿房宫赋导学案参考答案【课文初探】1

（1）“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”

（2）“朝歌夜弦，为秦宫人。

明星荧荧，开妆镜也；

绿云扰扰，梳晓鬟也；

渭流涨腻，弃脂水也；

烟斜雾横，焚椒兰也。

雷霆乍惊，宫车过也；

辘辘远听，杳不知其所之也。

一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；

有不得见者三十六年。

”（3）“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；

一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

”（4）“灭六国者六国也，非秦也。

”2就思想意义说，以六国为秦的前车之鉴。

阿房宫中的无数美人，乃是六国的“妃嫔媵嫱”；

阿房宫中的无数珍宝，又是六国“取掠其人”的长期积累。

六国一旦灭亡，则美人“辇来于秦”，珍宝“输来其间”；

那么，秦一旦蹈六国的覆辙，又将怎样呢?

秦不以六国为鉴，终于自食其果；

那么，唐朝的统治者又走秦的老路，难道会有什么更好的结局吗?

作者借古讽今，奉劝今天的统治者能够避免这样的结局。

3课文从三个方面来描写阿房宫：

一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之多。

透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。

而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。

4通过阿房宫营建的极尽豪华，宫内生活的荒淫奢靡，对人民残酷压榨的铺陈描绘，揭示秦皇的自取灭亡，讽喻当朝切勿重蹈覆辙。

堂上演练【夯实双基】1C（“铛”“椽”“锱”读音错。

）2C（都是夺取，获取。

）3D（都是介词，比。

）4C【疑难探究】1文章可分为两大部分，第一部分（1、2段）是叙事，第二部分（3、4段）是议论。

“赋”的特点在于“体物言志”，即铺叙事情，抒发情志。

因此说，两部分之间是铺事与写志的关系。

铺事是写志工的基础，写志是铺事的目的。

2两段之间不对对调。

第3段感慨是由第1、2段宫殿的奢华与人民的贫困对比中引申出来的。

第4段的议论则穿透了历代封建王朝改朝换代的表面现象，直逼其压迫人民掠夺人民的本质。

“眼光”更深远，将一千年前的“史实”与千年后的“现实”联系起来，生发成一条规律。

3、文章的结构十分严谨、巧妙。

先写阿房宫的排场建筑及如云美女，暗示着秦统治者的荒淫和奢侈，并暗示着他们的前途。

再写秦的纷奢给人民带来的深重灾难，“天下之人，不敢言而敢怒”托出如火山即将爆发的形势。

最后写秦不以六国为鉴，终于自食其果，那么当时统治者如不以秦为鉴，又会有什么结果呢？

环环相扣，真可谓“笔所未到气已吞”。

【文段精析】1.B2.B3.B4.C拓展提升【基础知识】1.D（A“媵”应为yngB“弦”应为xinC“椽”应为chun）2.B（“远听”应是“越听越远”）3.B4.D5.B（A“朝”“夜”应是名词做状语，C“日”名词做状语，D“翼”名词做状语，B“一”数词活用为动词）

【诗歌鉴赏】1.于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。

戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。

2.诗中用通俗的语言对秦始皇进行辛辣的讽刺，既肯定他削平六国、统一天下的艰辛，又批评他不知体恤百姓，一味残暴，以至断送天下的愚蠢。

末两句写秦始皇苦心经营的坟墓，到后来失火烧毁，他自己只落得个尸骨不全的可悲下场。

这是对秦始皇梦想独霸天下、万世为君的深刻讽刺。

这首诗的主题思想和阿房宫赋相似，也是借古讽今，劝谕当政者不要胡作非为，以免引起人民的反抗。

【阅读提升】1C（竞：

争逐，比赛）2A（“或牵牛来责蹊田”的蹊是“践踏”；

“桃李不言，下自成蹊”的蹊是“小路”。

其余：

恬满不在乎，坦然；

去离开；

会正好，恰巧。

）3B（“时冕父已卒”的“已”是“已经”，其余是“完毕”之意。

）4B（“事”没有“对待”的含义，该句应为“他的仆人像侍奉韩性一样地侍奉王冕”。

）5D（D项体现了他重情义，道德高尚。

）6D（从文中可以看出他年轻时是很有功名心的，想效仿伊尹、吕望成就一番大事，只因屡试不中才弃此念头。

）