最新冀教版五年级下册英语教案文档格式.docx
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Pleaseclosethedoor教师要借助图片、动作等直观形象的方式呈现新知，让学生理解性的去学习。
Watchthevideoagain,followtoread.听录音跟读，让学生模仿规范的语音语调,从人物的表情、语气变化中体会句子的含义。
Canyouperform?
学生自编短剧，在惟妙惟肖的动作表演中理解运用本课的新知。
三、practice1.Readthetext.分角色读课文并表演。
指导学生朗读时的语音语调，养成良好的按意群朗读的好习惯。
2.pairwork:
Listenanddo.3.Letsdoit!
（1）Readandmatch.
（2）Look,sayandwrite.学以致用，学生能把文本中学到的知识运用到自己的生活实践中，表达各自的情感，实现了“用英语做事情”的目的。
四、本课小结对于今天所学的几个动词及句型，你都会说了吗？
五、Homework:
（1）Copythenewwords；
（2）Readthetextfluently.【板书设计】Lesson1:
IAmExcited!
run.jump.standup.Dontsing.Pleasesitdown.dance.【课后反思】_Lesson2WhatAreYouDoing?
【教学内容】Lesson2WhatAreYouDoing?
【教学目标】1.要求学生掌握四会单词：
行为动词drawseelookpoint2.理解并能够运用短语：
drawingapicturelookingoutofthewindowsingingasongreadingabook3.句型whatareyoudoing?
Iam_ing.Whatishe（she）doing?
He（She）is_ing.Isee_.【教学重、难点】1.掌握四会单词draw,see,look；
并能运用于实际生活中进行简单的.2.现在进行时态的掌握与运用。
【教学准备】多媒体【教学课时】1课时【教学过程】Step1ClassopeningStep2Teachingthenewlesson.1本课的新概念look,see,学生曾多次接触，比较熟悉，让其表演looking,seeing,教师要向学生说明look和see的区别，look表示看的动作，see表示看见，是看的结果。
让学生多运用这些单词说句子。
2学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习。
让学生看卡片，练习句型，Look!
Iseea_.3运用实物进行练习。
让学生向周围或窗外看，练习句型Look!
Iseea_.4两人一组做问答练习。
Whatdoyousee?
Look!
Isee_.5听录音两遍，注意语音语调。
第一遍听后回答问题，WhatdoesJenny/Danny/LiMingsee?
第二遍跟读，让学生足以模仿录音中的语调。
6.两人一组自编对话。
（学生自创情景，火车上，飞机上，操场上，教室里）教师先找一个口语较好的学生作一下示范。
然后让学生分组练习，鼓励学生多说些知道的句子。
如：
Hello!
Howareyou?
Areyouhungry?
/thirsty?
（出示一幅图画）Whatdoyousee?
7.利用实物或单词卡片汇报演出。
Step3、LearnPart21.唱歌曲：
“IamDrawing”找一名唱的好的学生到前面做动作领唱。
2.学生已学过，walkrunjumpsitstand这几个行为动词，教师可以用自问自答的形势，借助体态语言说出下面的话WhatamIdoing?
-Iamstanding.Whatareyoudoing?
-Youaresitting.WhatamIdoing?
-Iamwalking.WhatamIdoing?
-Iamseeing.WhatamIdoing?
-Iamjumping.给全班发指令，使用新旧词汇，特别注意draw和sleep，开始时，教师边发指令，边做动作，然后只发指令。
Readabook!
Drawapicture!
Singasong!
叫一名正在做动作的学生，提问并出示句子Whatareyoudoing?
Iam_ing.两人一组做动作练习以上句型。
指名到前面表演并练习对话。
Step4：
小结今天所学的词汇和句型你还记得吗？
Step5：
Homework
（1）Copythenewwords；
（要求：
确保字母在四线三格中正确的位置）
（2）Readthetextfluently.【板书设计】Lesson2WhatAreYouDoing?
drawdrawingapicturesingsingingasongreadreadingabooklooklookingoutthewindow【课后反思】_Lesson3WhoIsSinging?
【教学内容】Lesson3WhoIsSinging?
man,woman,baby2.句型IsJennysinging?
Yes,heis/No,heisnt.【教学重、难点】1.本课的四会单词：
man,woman,baby2.对课文的理解和句型的灵活运用.【教学准备】多媒体，单词卡片【教学课时】1课时【教学过程】Step1Classopeningandreview用SimonSays的游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。
（看卡片做动作）Step2NewConcepts1.出示图片，教授单词manwomanbaby教师示范利用图片描述。
（可以给他们起名字）ThisisTim.Heisafather.Howoldishe?
Heis_yearsold.Heisaman.在让学生依例描述图片，也可以手写。
让学生描述woman和baby.可以教师描述，让学生猜词。
Heisafather.Howoldishe?
Heis_yearsold.Heisa。
也可以让学生做动作表演，其他学生猜词。
2.领读课文第一部分。
给学生一些卡片，让学生模仿课文进行描述。
然后让学生模仿LiMing描述自己的家庭。
可以先让学生画一画自己的家庭，然后再介绍。
教师最好给一个示范。
3.复习句型：
She/Heis_ing.创设情景，复习正在进行时。
板书学生提出的动词短语，加上ing并朗读。
（增加本课需要掌握的动词短语：
singcrytalksleep）4.变换问题：
Whatishedoing?
Whatisshedoing?
Whataretheydoing?
（引导学生做出正确回答。
）5.小组合作学习，操练句型。
可以四至五人一组，两个学生对话练习，其他学生表演动作。
综合练习所学的语言。
6.自读课文，说说了解到了哪些信息。
7.回答问题：
Whoissinging?
Whoiscrying?
Whoistalking?
Whoissleeping?
8.小组合作读课文，提出不懂的地方，互相帮助解决。
9.分角色朗读课文。
情景表演。
可以让学生借助课本进行对话表演。
Step3小结你是否对现在进行时有了进一步的认识？
Part5：
确保字母在四线三格中正确的位置）
（2）Readthetextfluently.【板书设计】Lesson3WhoisSinging?
manwomanbabysingingcryingtalkingWhois_?
_ising.【课后反思】_Lesson4WhoIsHungry?
【教学内容】Lesson4：
WhoIsHungry?
【教学目标】1.掌握词汇:
hungry、who、water、tea、candy2.理解并灵活运用下列句型:
Whois_?
Wouldyoulike_?
Yes,please./No,thanks.【教学重、难点】灵活运用句型:
Yes,please./No,thanks.【教学准备】多媒体【教学课时】1课时【教学过程】一、Greetingsandreview以教室里同学们的活动为主要情境,复习操练Whois_?
形成师生互动,生生互动.二、Newconcepts1.T:
（作饥饿状）Well,Iamveryhungrynow.Iwouldliketoeatsomefruit.Look!
Therearesomanyfoodshere:
apple、orange、water、andcake.（像变魔术一样拿出各种饮料并一一展示给学生）Idliketoeatanapple.Idlikeanorange.WouldIlikesomecakes?
No.Orsometea?
No.Somewater?
Yes.Iwouldlikesomewater（倒一些水,然后喝了）.Wow,sogood!
2.T:
Whoishungrytoonow?
（重复Whoishungry?
边说边写在黑板的正上方）3.ListeningLiMing,Mrs.LI,DannyandJennyareontheirtriptoBeijing.Theyreonthetrain.Whataretheydoing?
Aretheythirsty?
Listentothetapeandletsseewhoisthirsty.（Ssanswerthequestion:
“Whoisthirsty?
）4.ReadingComprehensionReadthetextaloudandfindout:
“WhatwouldDanny,JennyandLiMingliketodrink?
”（板书）（Ssanswerthequestions）三、Practice1.Readthetextingroupoffiveandrole-playit.（Atleasttwogroups）2.Supposeyouandyourfriendsareatarestaurant,ordering.Makeupadialogue.3.Actoutthedialogue.（Atleasttwogroups）四、小结对于我们以前学过的动词短语，结合今天新教授的，你都掌握了多少？
四、Homework1、熟读课文2、完成课本P9练习题。
【板书设计】Lesson4WhoishungryWhoishungry?
Wouldyoulikesome?
Yes,please./No,thanks.Idlike=IwouldlikeIdlikesome【教学反思】___Lesson5WhatAreTheyDoing?
【教学内容】Lesson5WhatAreTheyDoing?
【教学目标】掌握句型：
Whatis_doing?
-He/Sheis_ingWhatareyoudoing?
-Im_ingWhataretheydoing?
Theyre_ing【教学重难点】灵活运用现在进行时的句型。
【教学准备】多媒体，录音机【教学课时】1课时【教学过程】一、ClassopeningandreviewGreeting：
Review：
Whatdoyouliketodo?
Whatareyou/ishe/shedoingnow?
二、NewconceptTherearemanypeopleonthetrain.Whataretheydoing?
Letslisten!
播放光盘。
Readthetext,findtheanswer.通过实例介绍am,is,are的不同用法。
Listenandfollowtoread.Part3:
Listenandrepeat.单词重音要在不断的模仿与跟读中学习。
三、practice1.Readandperformthetext.2.Letsdoit!
四、小结PracticeDo“askandanswer”inpairslikethis:
（利用书中的图画。
）Whatsthebabydoing?
Heis_ing.教师先与一名学生示范一组，然后再让学生联系。
五、布置作业用Whatsthe_doing?
He/Sheis_ing.自己造三组句子。
【板书设计】Lesson5:
Whatareyoudoing?
Iamplayingping-pong.Whatishe/she/itdoing?
He/She/Itiseating.Whatareyou/theydoing?
We/Theyaredrawing.【教学反思】___Lesson6DannyIsLost!
【教学内容】Lesson6DannyIsLost!
【教学目标】学生能听懂并理解这个简单的故事。
【教学重、难点】能够问答关于这个故事的问题。
【教学准备】录音机【教学课时】1课时【教学过程】一、Pre-readingGreeting：
Dannyisnaughty.Whatwillhappenatthetrainstation?
预测故事内容，培养学生思考能力。
二、While-readingStep1:
Listentothestory,orderthepictures.整体感知故事，听之前布置任务，将图片排序，让学生听的更认真更有目的，同时理清故事脉络。
Step2:
1.Readthestory14，thenjudge.个体或小组分页读故事，从细节处入手，理解故事内涵，完成练习。
不同形式的练习，检测学生对故事的理解。
2.Readthestory58,answerthequestions.练习形式既要多样，还要分层次，由易到难逐步递进。
Step3：
Lookatthepicturesandretellthestoryoractoutthestory.在图片和关键词的帮助下，让学生自己试着去复述故事或表演故事，体现了以生为本的课堂本质，更有利于培养学生的自主思维和表达能力。
三、Post-readingWhatwillhappenonthetrain?
四、Homework:
Listenandreadthestory.Retellthestorytoyourfriends.【板书设计】Lesson6Dannyislost!
TheyaregoingonatriptoBeijing.DannyislostHewantstobuybananas.【教学反思】_Again,Please!
【教学内容】Again,Please!
【教学目标】1.学生养成和提高基本的学习策略。
2.在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话。
3.学生养成听录音和跟读句子的习惯。
【教学重难点】识记本单元的四会单词及所学句型，并能熟练运用。
【教学准备】录音机【教学课时】1课时【教学过程】Step1开始上课和复习Classopeningandreview问候Greeting
（1）教师播放录音。
完成本节练习。
（2）Listenandtick.一道题，指名学生给出答案并站到相应的图片下。
（3）指导学生完成，Listenandwrite.（4）师生共同完成，Lookandwrite.Step2Test利用活动手册进行测试。
1、听录音，做活动手册的第二、三题。
2、自我完成1题。
Step3小结
（1）选择本单元自己最喜欢的歌曲唱一唱。
（2）小组讨论：
课间同学们正在干什么？
（出示ppt）Step4Homework完成课堂练习册Exercise.【板书设计】Again,please!
Whatishe/shedoing?
He/sheis_ing.WhatamIdoing?
Youare_ing.Whatareyoudong?
Im/Were_ing.【教学反思】_UNIT2InBeijingLesson7ArrivinginBeijing【教学内容】Lesson7【教学目标】1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
people,many,child,women,men2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
Theyareontheirwayto_.Therearemany_.3.学生能够理解并掌握下列单词的单复数形式：
child/children,man/men【教学重、难点】1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
Theyareontheirwayto_.Therearemany_.【教学准备】多媒体【教学课时】一课时【教学过程】一、ClassopeningandreviewGreeting：
Whatdoyouseeonthestreet/inthepicture?
二、NewconceptTheyarriveinBeijing.Whendotheyarrive?
Wheredotheylive?
整体感知文本，理解大意。
听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。
Theyareontheirwaytothehotel.Whatdotheyseeontheway?
Letsreadthetext,findtheanswer.借助图片介绍单数句子与复数句子,注意is,are的用法。
This/Thatisa/an_.These/Thoseare_.介绍名词的单复数形式，尤其不可数名词：
Woman-womenMan-men,child-childrenListenandfollowtoread.三、小结检查学生掌握情况指名上台用英语描述。
四、布置作业1.Readthetext.2.Letsdoit!
Page12,part1and2.【板书设计】Lesson7ArrivinginBeijingThisisachild.Achildisflyingakite.Thesearechildren.Somechildrenareplaying.Thatisaman.Amanisrunning.Thosearemen.SomemenaredoingTaiChi.Thisisawoman.Awomanissinging.Thesearewomen.Somewomenaredancing.【教学反思】___Lesson8TiananmenSquare【教学内容】Lesson8【教学目标】1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
say,help,worry,sad2.学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：
Thisisdifficult.Dontworry.Icanhelpyou.3.学生能讨论在天安门广场看到的景象和做的事情。
【教学重、难点】1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
Thisisdifficult.Dontworry.Icanhelpyou【教学准备】多媒体【教学课时】1课时【教学过程】一、ClassopeningandreviewGreeting：
二、NewconceptTheygototheTiananmenSquare.Whatdotheysee?
（播放光盘。
）Whatarethepeopledoingonthesquare?
Letsreadandjudge.学生由听变为阅读，通过自读或小组合作读文本，判断正误，检测对课文理解，同时逐步提高阅读能力。
Listenandfollowtoread.模仿标准的语音语调跟读介绍thereis,thereare句型。
Thereisaboybehindthetree.Therearesomemonkeysatthezoo.难点的理解一是要借助图片、实物等直观形象的东西来呈现，二是要反复呈现，螺旋上升，滚动练习。
三、practice1.Readthetext.2.Letsdoit!
Page23,Look,talkandwrite.四、小结通过本次课的学习，你都收获了哪些知识？
四、布置作业Co
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