新版新标准小学英语第二册教案全册Word下载.docx
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运用ShesHes介绍他人职业.教学重点:
学习句型:
ShesHes掌握单词:
driver,policeman,pupil,教学难点:
部分学生能初步运用:
driver,policeman,pupil,辅助资源:
I.Warmingup请学生演唱他们喜欢的英文歌曲.II.Revision:
教师请几位学生展示上节课的课后作业,用”Thisismyfathermother.”来介绍自己制作的”FamilyTree”.教师可以将制作精美的图片收集起来进行展览.III.Presentation:
1.教师播放Unit2活动1的录音或动画,请学生看动画或挂图.教师引导学生理解语境:
Amy到Lingling家做客,Lingling兴奋地拿出一张登有她爸爸照片的报纸给Amy看,并介绍她爸爸的职业.X|k|B|1.c|O|m2.再次播放录音或动画,请学生跟读.”driver”是新单词,教师可展示多张司机的照片图片或卡通片,带领学生说:
”Hesadriver.Shesadriver.”3.呈现课文:
教师向学生介绍自己家人的职业,学生可能听不太懂.教师告诉学生:
”今天我们要学习如何介绍家人的职业.IV.Practice:
1教师播放活动2的录音,请学生看图或者动画,引导学生理解课文语境:
Amy到Daming家做客,Daming拿出影集给Amy看,并介绍他的家人.2.教师再次播放录音,学生逐句跟读.3.男女生对话,或者分组练习对话.4.进行看图说句子的游戏.V.Summary:
总结在这节课中多少学生获得了分数卡,让他们说出自己的分数。
教学反思:
Module2LocationUnit1Wheresthebird?
一、准备阶段:
在小组活动中能与其他同学积极配合和合作.知识目标:
学习句型Wheresthebird?
Itsinonundermyhat.能力目标:
培养学生识别物品位置的能力。
1.学习句型:
Wheresthebird?
Itsinonundermyhat.2.掌握单词及词组:
inonunderhat教学难点:
掌握表示地点和方位的词辅助资源:
挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD二、教学过程:
I.WarmingupTPR活动。
教师边说边做:
”Righthandup.Righthanddown.”学生跟着教师边做边说。
II.Revision:
教师在黑板上贴出猫的图片,询问学生是否记得之前学过的关于猫的韵句,如果学生想不起来,教师可以展示韵句”Imacat,cat,catinacap,cap,cap.”及其图片,请学生说韵句.III.Presentation:
1.教师用简笔画在黑板上画一个手提包,再把猫的照片贴到包里面的位置上,说”Thecatisinthebag.”然后展示活动1的挂图,请学生注意观察小猫的位置.可以用类似的方法讲”on”.2.教师戴上魔术帽,告诉学生:
”熊猫Panpan很会表演魔术,我们来向他学习如何表演,为参加班级即将举行的英语魔术表演选拔赛做准备.3.教师请学生看活动2的挂图,向学生:
”熊猫Panpan变了几次小鸟的位置?
”(三次)然后引导学生注意小鸟的位置发生了那些变化,进而讲解”in,on,under”这三个单词.4.教师播放录音或动画,请学生跟读,注意模仿语音语调.IV.Practice:
1.完成活动3,播放录音,请学生看图,理解语义,并跟读.然后请学生两人一组进行练习.2.PlayagameV.Homework请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。
Unit2Thetoycarisunderthebed.一、准备阶段:
学习句子:
Thetoycarisunderthebed.能力目标:
全体学生能运用”Itsinonunder”说明物品的位置.教学重点;
1.学习句型Thetoycarisunderthebed.2.掌握单词及词组:
I.Warmingup师生相互问候II.Revision:
复习上节课的魔术表演,进行新的语言训练.(此活动既使学生的作业得以反馈,复习了已学过的知识,又为本课的新内容做好铺垫。
)III.Presentation:
1.教师展示活动2的挂图,问学生:
”Daming怎么啦?
妈妈为什么批评他呢?
”原来Daming没有整理好自己的房间,把玩具等物品随意丢在了床下.学习完今天课文后,我们一起来帮助他整理房间吧.2.教师呈现活动2的挂图,请学生先看看Daming床下都有什么物品,并用汉语说出这些物品的名称,有能力的学生可以用英语说.3.教师播放录音,请学生边看动画挂图,圈出书中表示位置的单词.4.再次播放录音.请学生逐句跟读,请学生模仿录音中妈妈的语音语调.看那个小组读的最好.5.完成活动3,请学生先看挂图,说出各个物品的名称.然后播放录音,请学生根据录音进行连线.V.Summary:
请学生总结今天所学的重点句子和单词。
VIHomework听本单元录音,注意模仿语音语调.向家人展示本单元自己最喜欢的内容.教学反思:
Module3LocationUnit1Wherestheorangecat?
教学目标1.知识目标:
Wherestheorangecat?
2.能力目标:
全体学生能听、读、说Wherestheorangecat?
/Howmany?
3.情感目标:
能积极参与各种课堂学习活动,学会观察事物。
教学重点:
Wheres?
eleven/twelve教学用具:
录音机,卡片,课件。
教学过程:
一.热身复习Singasong(活跃气氛,提高学生的注意力)二.呈现课文1.学习课文教师表演变颜色的魔术(可以用颜色卡或颜色加颜色变成新颜色的方法),请学生说出相应的颜色。
2.知识输入:
教师问学生:
“Wherestheorangecat?
Doyouknow?
”然后,教师展示活动2的第一幅图,告诉学生:
“今天要开展我藏你找的游戏,我把东西藏好后,将由你们找出来。
要想赢得游戏,就得先好好学习课文。
”3.教师请学生看活动2的挂图,问学生:
“Daming和Amy看到了什么。
“4.播放活动2的录音,请学生边听录音边看挂图,然后回答问题:
”5.再次播放录音,学生逐句跟读。
在跟读数小猫的数量所用的语言时,可以请学生一边数挂图上的小猫,一边重复句子。
6.教师教新单词“eleven”时可以呈现已学过的单词“seven”,并把“eleven”和“seven”中的“even”用相同颜色突出显示。
7.请学生完整跟读课文,并要求学生分角色、分男女生、分小组朗读课文或表演。
三、1.完成活动3,请学生看图,理解对话内容,然后播放录音,请学生跟读。
2.完成活动4,请学生先看图,明确各个物品的颜色和位置。
接下来请学生两人一组模仿例句进行问答,最后请几组学生到讲台展示。
Unit2Howmanygreenbirds?
教学目标:
1.知识目标:
Howmanygreenbirds?
Letscount.one,two,three,foureleven,twelve.2.能力目标:
a、能听、说、认读Howmany?
eleven,twelve.b、用Howmany?
询问物品的数量。
4教学重点:
Letscount.one,two,three,foureleven,twelve.5.教学难点:
用Howmany?
6.教学用具:
录音机、卡片、课件教学过程:
一、热身复习1、GreetingwithSs.2Playagame.(猫和老鼠)设计意图:
激发学生学习兴趣二、任务呈现和课文导入教师告诉学生:
“今天我们要继续数数,数一数大家为希望小学的同学们捐赠学习用品的数量.”三、任务准备1学习课文a、教师展示活动2的挂图或动画,问学生:
“两位小朋友在做什么呢?
”原来他们看到树上有很多的小鸟感到很好奇,于是想数一数到底有多少b、教师播放课文录音,请学生回答两个问题:
howmanybirdscanyousee?
c、再此播放录音请学生逐句跟读:
注意模仿语音语调,当听到数字的时候学生可以边听边看图数数d、最后请学生分角色、分男女生、分小组朗读课文和表演。
2.巩固操练a.完成活动三播放录音,请学生根据录音判断图片正误,教师核对答案b.完成活动4教师播放歌曲录音,学生边听边数数,并跟着唱。
c.完成活动5开展我藏你找的游戏。
D完成活动6说出两幅图的不同之处。
四、家庭作业1、听本单元录音,注意模仿语音语调2、为家人演唱所学歌曲教学反思:
Module4AnimalBodyUnit1ThisisImyhead.一教学内容新标准英语第二册Module4Unit1Thisismyhead.第一课时二教学目标能听懂,会读,会说并能灵活运用单词head,face,nose,mouth,ear,eye。
三教学重点和难点单词的教授,单词的发音以及单词的熟练运用。
四教具准备课件,图片,单词卡片五教学过程Step1Warming-upGreeting:
T:
Goodmorning,boysandgirls!
S:
Goodmorning,MissDing!
Step2Revision播放课件T:
Nowlookatthescreen,whatcanyousee?
Whatsthis?
课件中先快速闪烁几种职业的人:
nurse,teacher,doctor,driver让学生猜并回答S:
She/heisa然后再快速闪烁几种有上面职业特征的物品:
bus,dress,coat,bag让学生猜并回答S:
Thisisher/his然后让学生把两句话连起来说.Step3PresentationT:
OK,verygood!
Itsaflower(在一个学生头上贴上一朵小花)T:
(问其他学生)Wherestheflower?
在某某某头上引出head(Showapicture)Readthewordheadaftertheteacher.Teachermustemphasizethepronunciation.Useteamworkorgroupworktopractice.让学生边说边touchtheirhead.T:
(Takeoutastar)Whatsthis?
Giveyouastar.(在一个学生的脸上贴上一个小星星)T:
Wheresthestarnow?
在某某某的脸上.引出faceShowapictureface.Readthewordfaceaftertheteacher.Teachermustemphasizethepronunciation.Useteamworkorgroupworktopractice.让学生边说边touchtheirfaceT:
Therearesomeorgansinourhead,whatarethey?
引出mouth,eye,ear,noseShowthepictureeyeT:
whatsthis?
Readthewordeyeaftertheteacher.Teachermustemphasizethepronunciation.Useteamworkorgroupworktopractice.让学生边说边touchtheireye.ShowthepicturenoseT:
Readthewordnoseaftertheteacher.Teachermustemphasizethepronunciation.Useteamworkorgroupworktopractice.让学生边说边touchtheirnose.ShowapicturemouthT:
Readthewordmouthaftertheteacher.Teachermustemphasizethepronunciation.Useteamworkorgroupworktopractice.让学生边说边touchtheirmouth.ShowapictureearT:
Readthewordearaftertheteacher.Teachermustemphasizethepronunciation.Useteamworkorgroupworktopractice.让学生边说边touchtheirear.Step4PracticesandConsolidation1、拿出图片让学生说出单词,然后让学生把单词贴到相应图片下面.T:
Putthewordstotherightpicture.Iwillaskaboyandagirl.比一比谁贴得又对又快.2、为小动物找丢失的鼻子,眼睛,嘴巴,耳朵,并帮助他们贴上。
Nowlookattheseanimals.Howlovelyarethey!
Buttheylookverystrange.Theymisssomething.Canyouhelpthem?
OK!
Itsabear.T:
Whatsthebearmissing?
Whocanhelpthebear?
先说出小动物们少了什么部位,然后上黑板帮它们贴上。
3、PlayagameTouchyourhead/face/eye/nose/mouth全班分为四组进行比赛,一组一组地进行。
Isaytouchyourhead/mouth/face/eye/ear/nose.Youmusttouchtherightorgan.Ifyouarewrong,youmustsitdown.Thelaststudentisthewinner.She/hecangetaflowerorastar.全班先集体坐在下面进行一下热身,然后再分一组一组地站起来进行游戏。
六、Homework回家后每人画一幅自画像。
教学设计意图:
新标准英语第二册Module4Unt1Thisismyhead.主要是认识和表达自己的五官。
我上的是这一单元的第一课时,主要让学生认识自己五官,掌握单词head,face,eye,nose,ear,mouth。
首先我利用课件复习了上单元的内容,然后我用自己制作的小花和五角星奖励给学生引出单词,在教授单词时,我利用图片,并让学生一边说一边摸自己的五官,这样既直观又形象,让学生通过自己的触摸,更好地掌握单词。
最后我设计了三个游戏来练习和巩固这堂课学习的单词。
一个是把单词贴到相应的图片下面,一个是给小动物找丢失的五官,还有一个是老师发指令,学生摸他们自己的五官,让学生在学中玩,在玩中学。
Unit2Theseareyoureyes。
教学目的:
认知与说明身体部位,初步感知英语名词的单复数的形式。
教学重难点:
运用“Thisismytheseare”介绍自己的身体部位教学准备:
图片,录音机,小星星教学过程:
一、热身活动师生互相问候,二、复习1开展听指令,做动作的游戏,巩固上节课学习的身体部位的名词。
2教师课前准备蜘蛛的挂图或简笔画在黑板上画一只小蜘蛛,然后问:
“Howmanylegs?
”三、课文教学1教师请学生看活动2的挂图,告诉学生:
”小蜘蛛不知道自己身体部位的名称,正在向蜘蛛妈妈询问。
2.播放活动2的录音或动画,请学生认真观察挂图,问学生:
“小蜘蛛向妈妈提出了什么问题。
”3再次播放录音或动画,请学生边听边跟读,也可以让学生指着书中的图数一数小蜘蛛有几只眼睛。
4教师告诉学生:
“不同的蜘蛛,眼睛数量也不同。
如果有学生感兴趣,请查阅更多地资料。
四训练巩固1.完成活动3,请学生认真看图,理解活动要求。
请学生两人一组,进行问答练习。
2.完成活动4学习歌曲。
四、总结老师与学生共同回顾今天所学习的内容,要求学生能够掌握并且正确认识身体的各个部位的名称。
五家庭作业1复述课文内容。
2唱英语歌曲。
Module5UNIT1Theyrecows教学目标:
1.知识技能目标:
学会farm、cow、pig、chicken、egg等单词,以及句型Whatarethey?
Theyre.2.运用能力目标:
学会用句型Whatarethey?
来询问多个物体的名称,并会相应地用句型Theyre来描述多个物品的名称。
3.素质教育目标:
感受英语课堂的趣味性。
教学任务:
1.学习任务:
Whatarethey?
Theyrecows.Andlookatthese.Whatarethey?
Theyrepigs.2.运用任务:
1.SBUnit1活动32.记忆游戏。
3.转圈游戏。
4.ABUnit1练习1和练习2。
5.画画说说。
单词farm、cow、pig、chicken、egg以及句型Whatarethey?
Theyre是本课的教学重点。
教学难点:
X|k|B|1.c|O|m区分句型Whatsthis?
Thisis以及句型Whatrethey?
Theyare的用法是本课的教学难点。
教学用具:
多媒体课件;
动物图片(每张图片上都要有多只同样的动物)。
教学程序:
一、复习激活1.教师热情地和学生打招呼,然后带领学生演唱上一个模块的歌曲HeadsShoulders;
2.展示上一个单元的课后作业。
请学生将自己画的手和脚的图片贴到黑板上,并引导他们用英语表达Thesearemyhands.Thesearemyfeet.二、任务呈现教师用多媒体展示一幅农场的图片,问学生这是什么地方。
学生可能会用中文回答这是农场,这时教师可以马上教学新单词农场。
然后对学生说:
“今天,让我们一块儿来看一看农场上都有哪些好朋友。
”三、课文教学教师用MP3播放奶牛的叫声,然后用英文问学生:
“Whatarethey?
”学生可能会用中文回答它们是奶牛。
此时教师教学单词cow以及句子Theyrecows.教师用这种办法依次教学单词pig、chicken,最后教学单词egg.学生听录音,边听录音边模仿课文对话,然后让学生自己表演。
四、任务完成1.完成运用任务1。
学生两人一组,一位学生模仿动物的声音或做动作,然后问:
Whatrethey?
另一名学生回答:
“Theyare.”,两人一小组练习完之后,教师可以请一至两组学生到前面一来表演。
2.完成运用任务2教师在黑板上贴出一些小动物的图片,每张图片上的小动物都不止一只,给学生一点时间,让他们记住图上都有哪些小动物以及他们的位置。
然后教师请学生闭上眼睛,教师把图片翻转过去,任意指着其中的一张图片问学生:
“Whatrethey?
”学生根据他们的记忆回答:
“Theyare.”回答对的学生教师可以奖给他一个小贴画。
3.完成运用任务3教师将学生分成四大组,分别是cow组、pig组、chicken组以及dog组,每组的学生戴上相应的头饰,请一名学生蒙上眼睛,站在组与组的中间,原地转几个圈,定住了学生就可以一起问:
”蒙上眼睛的学生用句型Theyare说出此时自己所面对的“小动物们”的名称。
4.完成运用任务4首先让学生明白题意,先找出左列中几种动物的尾巴并连线,然后听录音并指出相应的图片。
然后让学生两人一组,根据图片,进行问答练习。
五、课后作业1.听录音,复习本单元.教学反思:
1.本课的课文比较符合学生的认知要求以及学生的兴趣,在课堂中让学生模仿录音中人物的语音语调,学生比较感兴趣。
2.在训练Whatrethey?
Theyre.的时候要注意强调Theyre后面的单词要用复数形式。
UNIT2Itsthin【教学内容】1.学习单词thin,fat,baby,little,big。
2.学习句子Itsfat/thin/little/big.【教学目标】技能目标:
1.会读、会说thin,fat,baby,little,big,pink.等单词。
.2.听懂句子Itsthin.Itsfat.Theyreblackandwhite.Theyrelittle.Theyrepink.3.能使用形容词描述动物的特征。
运用能力