小学四年级新标准英语外研版上册教案文档格式.docx

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迷路。

Nevermind,hereisheraddress.点击课件，多媒体显示狗的地址:

MynameisDoudou.IliveinNo.2WestLakeRoad.接着用单词卡学习新单词live,road.如live:

IliveinChengbei?

Wheredoyoulive?

B.Chant:

点击课件，多媒体显示Chant:

Lost,lost,lost.Thedogislost.Live,live,live.IliveinWestLakeRoad.（设计意图：

通过韵律诗，操练单词lost,live,road。

此时chant的运用使枯燥的机械操练变得不在单调和乏味。

）C.LetshelpDoudoutofindherhouse.Ok?

Letsasktheway:

Excuseme.WhereisNo.2WestLakeRoad,please?

在次领读单词Excuseme，并举例：

Excuseme.Whereistheschool/zoo/park,please?

点击课件，多媒体显示一个十字路口，随着多媒体的显示学习指路短语：

gostraighton,turnleft,tyrnright.以及单词supermarketD.Game:

拔河比赛把全班学生分成两大组：

left和right.游戏开始时，一组的学生喊：

left；

另一组的学生喊：

right；

E.Listentotheradio.Listenagainandanswerthequestions.点击课件，多媒体显示Questions:

1）.Howisthedog?

2）.Wheredoesthedoglive?

3）.WhereistheNo.2WestLakeRoad?

3.角色表演教师把头饰交给学生，让他们分别扮演Sam,Amy,dog,theoldman,thedogsowner.（设计意图：

小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲；

教师让学生进行角色表演，可以调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学活动，大胆地说和夸张地演。

）4任务完成

（1）让学生到黑板前做指令性动作，练习gostraighton,turnleft,turnright.

（2）根据图片1，2，3，小组合作问路，指路。

5拓展新知游戏：

帮助盲人过马路。

点击课件，多媒体播放爱的奉献。

在背景音乐中帮助盲人过马路。

点击课件，多媒体显示：

Helppeopleintrouble.Befullofloveinworld.（三）巩固新知：

A、游戏法区分left/right。

问句“Wherestheplease?

”这一句子学生很快就能掌握，难点就在于学生能否灵活并准确的作答。

对于表示方位的单词“left”“right”，学生最易混淆。

那我们可将这两个单词放在一起比较练习。

运用一些小游戏，例如：

1）老师说单词，学生相应举起左手或右手。

2）老师藏一只铅笔或其它东西在某一手中，问“Wheresthepencil?

”，让学生猜。

3）带学生“开火车”跳兔子舞。

B、贴图游戏：

训练学生熟悉地名并巩固方向的表达。

画条十字路，老师收纳几张表示地方的卡片，要学生帮忙贴到正确的位置。

引导学生发问：

“Whereistheplease?

”老师回答或请小老师来回答“Gostraighton.Turnleft.Itsonyourright.”然后选学生上台把图片贴在正确的位置上。

可结合P8的活动3提供的小游戏进行进一步的巩固练习，如有时间，可以跟学生玩一玩P9活动5提供的小游戏：

Listenanddo,寻找教室里的“宝藏”，在玩这个游戏的时候，我的学生们热情特别高，甚至不由自主地也当起了“指路员”，很快熟悉了这几个短语。

C、课时安排。

这个模块两个单元的教学，大概需要花费两个课时，而在第四个课时里，可以进行各种任务型游戏活动及儿歌的表演，如刚说的贴图游戏。

（四）作业布置：

（五）小结：

学会了方位短语，练习口语化交流（六）板书设计：

Module2DirectionsUnit1GostraightonRoadsupermarkethillhousestation-Wherestheplease?

-Gostraighton.Turnleft.Turnright.Module1Unit2Itsatthestation.第二课时【教学目标】：

thekeywords:

updownnearat过程与方法：

运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣情感、态度和价值观：

培养学英语的兴趣【重点】：

updownnearat【难点】：

正确使用方位介词描述简单的位置关系【教学方法】：

讲授、游戏【课时安排】：

1Warmup当老师走进教室时，仍然利用第7页活动三来帮助同学们回顾所学的知识，大面积的提问同学，营造良好的英语氛围。

2.Leading-up根据上节课布置的课后作业，点名部分同学或者小组进行展示，既可以复习所学知识，检查课后作业，又可以引出导入我们新课的教学。

检查完毕后，教师说，Letslistentothetape,andfindoutwherethetrainis.

（二）探究新知：

活动1listenandpoint1,播放录音，学生聆听，录音，学生聆听，并且找到所读句子。

学生自读课文，播放录音，学生聆听，并且跟读。

学生自读课文underlinethekeywords:

updownnearat学生互相检查朗读课文活动3在了解了活动的要求之后，给同学或者小组3-5分钟的时间进行准备，然后教师可以以小组积分的形式鼓励同学们积极发言。

活动4，poempreviselistenandpointagainlistenandsingalongagainlistenandsingloudlyanddosomeactions（三）巩固新知：

带学生“开火车”跳兔子舞。

贴图游戏：

利用课文中的句子，解释指路和问路的过程当中应当注意的问题、常用的句型、以及礼貌用语等问题（六）板书设计：

Unit2Itsatthestation.roadsupermarkethillhousestation（七）课后反思：

Module2Unit1Shesreadingabook.第一课时【教学目标】：

培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。

句型：

1）-Whatareyoudoing?

-Im2）-Whatisheshedoing?

-HeSheis过程与方法：

Analyticapproach，Aural-oralmethod情感、态度和价值观：

培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。

培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。

【重点】：

词组：

watchingTVtalkingtotakingpicturesreadingabookwritingaletterplayingwithlisteningtomusic【难点】：

-HeSheis【教学方法】：

1Warmupa.Greetingb.Askandanswer检查上节课学过的对话。

c.让学生根据以前学过的内容做动作。

如：

playtabletennis,swimming,cycling2.Leading-up准备阶段以后，教师问:

Doyouknowotheractions?

出示Lingling正在写信的图片，学习单词write，letter然后根据词组作出动作。

或者教师做动作学生说句子。

同学之间练习。

同样学习其他的单词、词组。

（二）探究新知：

单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音。

小组练习。

同桌练习等。

在练习正确发音之后，句型的练习，教师根据学生的掌握情况采取Idoyousay,Isayyoudo,Idoyoudraw等形式，巩固所学的词组。

课文学习出示课本,大家看一下Sam给大家带来了许多图片,我们来一起学一下他是怎么来向大家介绍的.

（1）Listenandpoint.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。

（2）Listenandrepeat.再次拨放录音，学生边指边读。

（3）ListenandanswerWhatislinglingdoing?

WhatisDamingdoing?

WhatisAmydoing?

WhatisTomdoing?

找同学回答。

（4）再次放录音,学生跟读.（5）看课本图片,从第一幅图片开始,找同学帮Sam介绍.直到最后一幅.（6）分组或男女生分别介绍一幅.同桌或小组练习.（三）巩固新知：

watchingTVtalkingtotakingpicturesreadingabookwritingaletterplayingwithlisteningtomusic1）-Whatareyoudoing?

-HeSheis3）-Whataretheydoing?

-Theyare（四）作业布置：

归纳总结本课内容,强调如何描述某人正在做某事.巩固所学的动词词组.（六）板书设计：

Module3watchingTVtalkingtotakingpicturesreadingabookwritingaletterplayingwithlisteningtomusic1）-Whatareyoudoing?

-TheyareModule2Unit2Whatareyoudoing?

第二课时【教学目标】：

Aural-oralmethod，Analyticapproach情感、态度和价值观：

表述正在进行的事物【重点】：

学习如何表述及问答正在发生的动作。

【难点】：

进行时态的学习，词组【教学方法】：

1Warmupa.Greetingb.AskandAnswer复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.2.Leading-upa.找同学做动作,其他同学介绍他在做什么?

b.同学做动作.老师问Whatareyoudoing?

多说几遍,找同学回答,然后让学生试着说Whatareyoudoing?

可以师生问答,或生生问答.掌握好之后变换人称Whatishe/shedoing?

三人一小组进行练习.学习新单词listento,music,read,掌握词组listentomusic,readabook,根据卡片练习句子Imlisteningtomusic/readingabook./watchingTV,

（二）探究新知：

大家看一下Sam的一家在忙什么,

（1）Listenandpoint.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。

（3）小组对话练习.分角色朗读.练习2,pointandsay对话练习:

Whatissamdoing?

Heslisteningtomusic同桌问答.找同学起来说.练习3.Actitout.Whatishe/shedoing?

的问答.找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学进行问答.练习5仍旧是对正在进行的动作进行描述.巩固练习.也可以采取yousayIdo,youdoIsay,yousayIdraw等形式.（三）巩固新知：

学习顺口溜：

“我”用“am”，“你”用“are”，“is”跟着“他、她、它”,两个以上都用“are”。

归纳总结本节课的所学的内容.Whatareyoudoing?

ImlisteningtomusicWhatishe/shedoing?

（六）板书设计：

Unit2Whatareyoudoing?

Whatareyoudoing?

（七）课后反思：

Module3Unit1Whataretheydoing?

第一课时【教学目标】：

1）学习询问他人正在做什么事情。

2）描述他人正在做的事情。

3）学生能够听、说、认boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry过程与方法：

以趣味性为主导，将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。

情感、态度和价值观：

通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。

1）学说问句Whataretheydoing?

2）掌握句型Theyre动词+ing+宾语【难点】：

能清晰准确地发出本课所教的单词的音，并自如地应用。

【教学方法】：

讲授,小组讨论直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体【课时安排】：

一、Warmingup师生齐唱M2中的小诗，并配以动作。

二、Revision1.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。

师板书：

read,write,listen，play,talk2.请学生说这些动词的-ing形式。

3齐读黑板上的动词及其-ing形式。

（一）学习新句型1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。

2.教师通过提问：

Whatishe/shedoing?

复习Hes/Shes动词+ing宾语。

3.请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：

Im动词+ing+宾语。

4.教师故作不解状问：

Whataretheydoing?

后又释然说：

Oh.Theyre动词+ing+宾语,并板书。

5.教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。

6.再请一组学生挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出相应的动作，教师请其他学生回答问题：

然后教师把正确答案写在黑板上。

7.请学生一起认读黑板上的句子。

（二）学习新动词1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。

2.教师模仿动作后提问：

WhatamIdoing?

（我正做什么？

）引入句子：

Imdoingtaijiquan.。

3.请全体学生一起边做动作，边说：

Imdoingtaijiquan.教师通过提问：

引入句子：

Theyredoingtaijiquan.并板书。

4.用类似方法教Theyrerowadragonboat.并板书。

5.教师拿出一副国际象棋问学生Whatsthis?

Doyouwanttoplay?

并告诉他们老师将邀请他们一起玩，但玩之前必须先学会说playchess,并板书。

6.教说chess,playchess。

7.教师做饥饿状说：

Imhungry.Imhungry.板书hungry（饿的）并重复说多遍，再提问学生：

Whatsthematterwithme?

由此教单词hungry（饿的）。

8.教师从包中拿出一瓶豆奶说：

Iwanttodrinksoybeanmilk.边“喝边说：

drinkdrink,Imdrinking.让学生模仿跟着教师重复句子并模仿动作。

9.教师拿着豆奶走到学生中，到边“喝”边说：

Soybeanmilkisverynice.Soybeanmilkisverynice.提问学生WhatamIdrink?

由此教说soybeanmilk（豆奶）并板书。

10.请一些学生模仿喝豆奶的动作，比比谁表演的最好。

其间老师可以适时用Whatishe/shedoing?

提问其余学生。

（三）巩固新知：

（一）快速反应1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。

2.让学生在小组内进行训练。

（二）表演1.请学生打开课本P15，教师指着人们划船的图问学生：

学生应回答：

Theyarerowingaboat.2.四人小组中，请学生A和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问：

A和B在做什么？

3.让小组内学生互换角色。

4.请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：

然后让全班或个别学生回答。

（三）游戏1.教师在黑板上贴上正面写有数字，反面写有：

dotaijiquan,rowaboat,playchess等动词词组的卡片。

2.请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。

3.台上的同学必须用英语Theyre动词+ing+宾语来猜测台下同学所做的动作。

如果说对了，台下同学要说“Yes”，若连猜3次不中，可用Whataretheydoing?

请求他的朋友，帮忙回答。

本单元学会了现在进行时的用法，尤其是be动词和动词加ing的用法（六）板书设计：

Unit1Whataretheydoing?

doingtaijiquanrowingadragonboatplayingchessDrinkingsoybeanmilkplayingfootball/basketball/tabletennis/SwimmingrunningjumpingModule3Unit2Whatistheelephantdoing?

1）学生能够听、说、认parklakethinginterestingpeoplemengetonlotsoflets2）能听懂、会说本课对话。

过程与方法：

能够运用所学英语句子，进行简单的扩展性交流。

1）继续掌握句型Theyre动词+ing+宾语2）描述地点位置【难点】：

通过描述人物行为，简要说明一处场景。

一、Warmingup师生互相打招呼，问好。

二、Revision1教师说动名词：

swimming,singing,dancing,rowing请学生作出相应动作。

2Freetalk.以小组为单位选派一名代表，用英语描述本组成员收集的