浙教版小学第五册美术教案Word文档下载推荐.docx

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1、请同学们看看，今天老师带来的画画工具中，有没有你没用过的？

（有）2、（出示水彩颜料）这种颜料我们大部分的同学都没使用过，它叫做（水彩颜料）3、今天这节课，我们就来认识一下水彩颜料。

二、游戏认知：

1、那么这种颜料应该怎样使用？

首先我们可以把颜料打开，挤出一点到调色盘中。

2、看看，挤出的颜料的样子、颜色。

3、用毛笔搅一下，感觉是怎么样的？

4、沾了颜料的毛笔在白纸上画一画试一试。

画的时候有什么感觉？

画完的效果是怎样的？

5、用另一支毛笔沾点水，滴进颜料中，搅拌一下，并在纸上画一画，颜料发生了什么变化？

6、继续滴水，颜料有什么变化？

7、想一想：

水的多少和颜料有没有关系？

有什么样的关系？

8、教师归纳：

水彩颜料的厚薄和水分的多少有密切的关系。

水越多，颜料越稀薄；

水越少，颜料越浓厚。

三、深入了解：

1、现在，老师把厚薄适当的水彩颜料均匀的涂在这张白纸上，我们看看，有什么特殊的地方？

（中间出现了白色的花纹）2、为什么会出现这种情况呢？

（事先在纸上用白色的油画棒画上了花纹。

）3、像这样利用油画棒和水彩颜料结合的方式画画，称为蜡笔水彩画。

4、你也在自己的纸上试一试。

除了白色的油画棒，用其他的颜色试一试。

四、学生实践：

利用油画棒和水不相融的特性，完成一副作品。

想一想：

哪些地方可以用油画棒画，哪些可以用水彩颜料画？

1、说一说你画了什么？

2、用蜡笔水彩画的画有什么特殊的效果？

3、通过这堂课，小朋友又学会了什么？

第二课时一、复习导入：

1、上节课我们学习了一种新的绘画方法，哪位同学还记得？

2、今天这节课我们要尝试用蜡笔水彩画的方法来画花。

二、观察讨论：

1、小朋友，你会画哪些花？

请几位同学到黑板上来画画。

其他的同学在本子上画。

2、请同学来评一评这几位同学画的画。

3、现在，老师这里有一只大花瓶，在花瓶中，我们可以插上一些花，使它更漂亮。

我们可以挑选哪些花呢？

4、在插花时，要注意，花的大小、高低。

要有大有小，有高有低。

三、创作实践：

1、复习水彩画使用工具，并认识12种颜色。

2、使用蜡笔水彩画的方法画花，可以按怎样的步骤来画？

（用蜡笔起稿，用水彩颜料涂底色。

）3、画面的安排中，花朵要有大小、疏密的关系，还要有相互遮挡的关系。

4、教师示范用水彩颜料上色：

A、执笔姿势：

教师示范，让学生跟着学，教师巡视，纠正错误。

B、挤颜料：

不要挤得太多，以免浪费，也不要太少。

估计用多少，挤多少。

一般一种颜色挤一个格子。

C、蘸水：

用干净的笔蘸水，往格子中添加，颜料和水要搅拌均匀。

D、用毛笔蘸颜料上色。

5、学生完成作业，教师巡视指导。

四、作业讲评：

展示学生作业，开展互评活动。

1、培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情。

2、引导学生画出各种水果的特征。

3、继续指导学生正确的使用水彩画工具。

引导学生观察实物要抓住其特征。

在用油画棒起稿时要注意有大有小，聚散变化。

课前准备：

范画、几种常见的水果。

水彩画常用工具、油画棒。

第一课时一、联想导入：

1、教师在黑板上画出圆形，提问：

这是什么？

（让学生展开联想）2、你能把它变成一种水果吗？

3、请几名学生上台演示。

4、请学生点评。

二、思维拓展练习：

1、除了这些水果，你还能想到其他的水果吗？

2、我们可以在圆形上进行添加，把它变成葡萄3、我们可以在圆形上减去一部分，让它变成香蕉4、你能象老师一样变吗？

5、拿出纸和笔，把你变出来的水果画出来。

三、画面安排：

1、教师在黑板上画出果盘。

2、果盘中可以放上哪些水果？

3、是不是随便乱放？

应该怎样放比较美观？

（要先放再放）4、果盘外面可以放四、学生作画指导：

1、像老师一样，画出一盘放着的水果。

2、可以变换水果的种类和果盘的样式。

3、画的快的同学可以画上背景。

表扬画面饱满、有自己创意的作品。

第二课时一、对上节课的作业进行小结。

1、请几位同学展示自己的作业。

说说自己画面中表现的水果。

2、对这几位同学的作业进行讲评。

画面要突出主体，有聚散变化。

二、观察范画：

1、请同学们打开书本，看书本p4.2、观察：

书本上的画，都是用什么方式来画的？

（蜡笔水彩的方式）3、我们上节课画的家乡的水果可以用这种方法来画吗？

4、哪些部分用蜡笔画？

哪些部分用水彩颜料画？

三、学生作画：

1、用蜡笔勾线，用水彩颜料上大面积的颜色。

2、设计怎样花纹的桌布比较美观？

3、水果和背景的色彩对比要比较强烈。

四、作业展示：

1、开展互评的活动。

2、展评的过程中，要同学们注意画面的饱满、画面的变化和色彩。

五、小结：

同学们一定是怀着对水果的喜爱之情来画这些水果的。

谁能告诉老师，水果是怎么来的？

水果是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。

它含有丰富的营养，可是有的同学却不爱惜。

这样好吗？

我们应该（爱惜劳动成果）。

1、认识三原色红、黄、蓝;

三间色一一橙、绿、紫。

2、掌握用原色调配间色的技能。

3、培养学生对色彩的情感。

教学重点使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

教学难点:

掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。

教具准备:

电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等。

教学过程一、组织教学:

检查学生用具准备情况。

二、导入新课:

（2分钟，。

1放录像思考问题:

a.在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?

（师播放录像，生观察。

）b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。

请同学回答，刚d看到的颜色有哪些?

（红、黄、蓝、橙、绿、紫）2.板书课题:

画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识-三原色与三间色。

板书课题:

三原色与三间色三，讲授新课:

（20分钟）

（一）认识三原色与三间色。

1认识三原色:

a.出示定义。

问:

在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?

哪几种颜色是原色?

请大家先记住这么一句话:

不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。

（师贴出定义）。

b.观看电脑课件。

师:

哪几种颜色不能由其他颜色调合成?

下面大家来看一组画面。

听听颜色自己的声音。

（师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面）。

看了动画镜头，知道几种什么色在说话?

（让学生回答，说出红、黄、蓝。

）师:

这三种色都说了句什么?

（不能由别的颜色调合成）c.得出定义:

我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。

因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。

2认识三间色:

a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。

b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。

色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?

色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?

色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?

（让学生细致观察后回答。

）师小结:

用色块表示。

红黄橙黄蓝=绿蓝红=紫c.做实验:

通过实验，进一步证实三个公式。

师演示:

为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?

（师边说边做）。

生:

橙色。

让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。

师小结:

通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。

说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。

d.得出定义。

通过刚才的讲解、实验。

我们发现这三种色里面，不管哪种色，都是由两种原色相加产生的。

根据这点，我们也给间色下定义。

（答）师贴出间色定义（用两种原色调合成的颜色叫间色）。

3做游戏:

接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:

黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。

师把这三个公式上少了的颜色，以击鼓传色的形式在同学间传开，鼓声停止时色块在谁手中;

那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置。

老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼睛。

同学传色，师生共同做这补色游戏。

在玩中学，把课堂气氛推向高潮。

（二）师示范三原色调配三间色。

师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。

在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。

四、课堂练习（15分钟）1用圆、方、三角形等几何图形，自己译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。

2作业要求:

0可自己设计图形填色。

0调色时注意水份的掌握。

0平涂着色。

3学生作业，教师巡视指导。

（轻音乐）4讲评作业。

五、看录像结束教学。

（3分钟）1看课本第P11。

通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪几种色是三原色，哪几种色是三间色，我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活申处处可见。

如课本中:

红色的苹果，黄色的香蕉，蓝色的有海水、天空，绿色的荷叶、小草、树叶等。

2看录像。

大家一起来观看一组录像，注意观察生活中哪些地方可以见到原色、间色，师播放，生看。

通过今天的学习，看了刚才的录像。

我们更应该热爱生清，用自己的画笔描绘美丽的人生。

3结束。

（在轻音乐声中离开教室）教学目标：

1、培养学生对物体的抽象概括能力。

2、学习用填方格的方法作画。

3、继续对学生进行色彩训练。

提高学生对基本性的概括能力及艺术表现力。

用方格组成物体的基本形象特征。

师：

步骤示范图、未变形的熊猫图片。

生：

尺、铅笔、水彩笔、常规用具。

一、启发谈话：

1、同学们见过熊猫吗？

你能说说熊猫的样子吗？

2、（出示熊猫的图片）你们见过的熊猫大致是这样吧？

3、如果我们把这副熊猫图稍微加以变形，就可以成为一幅新奇的图画。

这就是方格组成的画。

方格组成的画。

）二、讲解示范：

1、请同学们仔细观察这两张图，这两张图有哪些不同？

（示范图比原图更概括，是三角形可正方形的组合。

）2、许多同学爱玩智力拼版，他们把方形、三角形、梯形的塑料板东拼西凑就能拼成有趣的图案。

什么老虎、青蛙、兔子同样，我们现实生活中的动物也可以被我们用三角形和方形表现。

3、我们应该怎样用方格来组成一副画呢？

我们看书：

首先，在纸上用铅笔打好方格。

然后，按照形状的需要，勾出方格的范围。

最后，上色。

4、我们应该怎样来概括，但又不使要画的事物失去特征？

（把握基本形状和色调，但对于某些细节可以夸张处理。

）三、学生作业：

1、选取准备变形的图形。

要求：

图形简单，以常见的图形为主。

如：

兔子、公鸡等。

）2、在画纸上用铅笔画上方格。

（方格不宜太大或太小，以1平方厘米到2平方厘米一格为宜。

）3、想好各部分所需要涂的颜色，用油画棒和水彩颜料涂均匀。

颜色要以三原色为主，把各相同部分的色彩统一起来。

为了防止涂错，可以在方格中用铅笔注上记号。

4、在勾出物体在方格中的范围时要大胆的用方形或三角形来表示，图中不能出现弧线，所有线都用直线勾画。

要大胆地对原图事物进行改变。

小组推选优秀作业，做一次优秀作业展览。

1、培养学生耐心、认真的学习品质。

2、培养学生的艺术创造能力。

3、学习用错位的方法制作新奇的画。

发挥学生的想象力和创造力是重点，怎样能粘贴好是教学难点。

范画一张及制作工具。

剪刀、尺、铅笔、图象较大的图片一张、32开白卡纸一张。

一、谈话导入，激发兴趣：

（出示图片）像这样的照片小朋友们都拍过吧？

（是的）（出示错位后的图片）那么像这样的照片呢？

（没拍过）是的，这不是拍出来的，这是做出来的。

请一个小朋友走近来看一看，图象看得清楚吗？

（看不清楚）下面的同学从远处看清楚吗？

（在远处看比较清楚）这样新奇的画是怎样制作出来的呢？

这就是我们今天学习的内容。

（出示课题：

错位的图片）二、讲解制作要点：

1、用铅笔在图片的背面画平行线，要求间隔均匀、不要太宽或太窄。

2、沿所画的线用剪刀剪下拼条，注意：

沿边要剪得光滑。

也可以用刀割划。

需要用美工刀。

把垫板垫在课桌上，用钢尺做割划的依靠。

3、选择你所需要的错位法，将剪下的图片按顺序贴在底纸上去，剪一条贴一条。

错位不能太多。

4、贴时看清正倒，剪一条贴一条，不要搞乱。

5、错位的方法很多：

三、学生制作，教师巡视指导。

1、展示优秀作业，让作者讲制作成功的诀窍。

2、讨论作业的不足之处，找出原因。

3、作完后可以放在镜框里欣赏。

1、培养学生对纸工制作的兴趣。

2、学习立体卡片的制作方法。

3、培养学生的想象力及动手能力。

使卡片中的动物立体化。

范画、制作工具。

16开白卡纸、美工刀（剪刀）、水彩笔（油画棒）、尺、圆规。

1、让学生讲一讲自己最喜爱的动物。

今天我们要和动物们做捉迷藏的游戏。

2、表演示范，激起学生学习的兴趣。

（出示手中卡片）同学们，你们看，老师手中的是什么动物？

（狐狸）（把卡片折拢）咦，狐狸到哪里去了？

（把卡片打开）哦，原来狐狸在和我们捉迷藏呢。

3、那么，你想不想和动物捉迷藏呢？

二、讲解示范要点：

1、观察老师手中的卡片和书本上的照片，想一想：

会躲起来的狐狸该怎么制作？

2、讨论：

怎样制作躲起来的动物？

3、请一位学生回答，教师演示。

A、将纸对折。

B、照书上一样画好半个动物的头。

C、看清虚线、实线。

将虚线的地方剪去。

D、将动物的头往卡纸内推进，然后沿虚线折叠，以免折损虚线以外的纸。

三、学生作业：

1、加强使用剪刀的安全教育。

2、折叠时要先将动物头推进，再按照虚线折，以免折损。

3、自由选择图样，鼓励创作。

4、作完后可以涂色，美化自己的作品。

1、玩动物捉迷藏的游戏，猜一猜，躲起来的是什么动物？

2、分小组游戏：

A、第一组给第二组猜，第二组给第三组猜，依次。

B、猜对加10分，猜错减10分。

C、抢答，分数同上。

D、比一比，哪组积分多为胜利。

3、写上一句祝福的话，把卡片送给老师或同学。

1、培养学生对纸工的制作兴趣。

2、学习制作和创作拉线玩具。

3、培养学生的想象力和动手能力。

使学生懂得物体变动的道理，向学生讲明要使物体变动，钻孔、穿线是成功与否的关键。

各种类型的拉线玩具若干。

白卡纸三张，大头针一枚，水彩笔、双面胶、剪刀。

一、表演示范：

大家看，老师手中的是什么？

一张圆形的卡片，如果我拉一下这根线，会有什么事情发生？

（教师演示）怎么会出现一个小狮子呢？

你想不想知道？

二、讨论：

请学生讲解会变动的原理。

三、讲解示范制作要点：

1、在一张白卡纸上话好小动物的外形，用剪刀把它剪下来。

2、将另外两张纸上画出大于小动物的圆形，其中一个是半圆。

3、将两个原形重叠，按照书上的样子作成纸袋，并穿好孔。

4、在小动物的中下部固定一根线。

固定的方法可以是：

用双面胶把线粘在小动物的背面。

5、将小动物放入袋中，线从小孔中穿出。

四、作业展评：

玩一玩，谁的拉线玩具做的好？

表扬做的认真仔细的作业。

帮助不成功的作品找到失败的原因。

1、画一张有自己学校特征的写生画或记忆画。

2、学习用线条来表现。

3、进一步增强热爱自己学校的思想感情。

练习用线条来表现房子和树。

抓住自己学校的特征。

画几副不同角度，不同时间的学校的场景图。

写生工具。

第一课时一、写生组织教学：

1、今天我们要在校园内进行写生练习。

2、提出学习要求：

仔细观察，把最美的画画在画面上。

遵守纪律，不做有危险性的事。

3、编排学习小组。

1、把学生带到*场上，按学习小组坐。

2、在我们学校中有哪些建筑物？

3、学校的房子和家里的房子有什么不同？

（学校的教学楼大，教室多、学校中还有*场、升旗台）4、你觉得让你话我们的学校，什么地方比较难画？

（楼房的转角处。

）（教师示范画）三、作业辅导：

1、观察教师的范画。

2、讨论怎样用线条来表现窗户、楼房、树木。

3、你打算怎样来画我们的校园？

4、按自己喜欢的方式画学校。

教师巡视，帮助有困难的学生。

把画好的作业贴到教室里的墙上，互相观看。

议一议初次写生的成败和感受。

第二课时一、讲评上节课作业：

1、展示几张上节课的写生作业。

2、评一评，这些作品的构图、线条以及楼房转角处的表现是否准确。

二、记忆训练：

1、上节课同学们都画得很专心，你自己画的今天是不是还记得？

2、老师要考考大家，你能不能把上节课画的画默画出来？

3、学生默画，教师巡视指导。

4、把默好的画和原画进行比较，哪些地方有不足，哪些地方处理得比原画好？

三、观察深入：

1、打开书本，看看书本上的画是用什么工具画的？

（蜡笔水彩）2、把你的写生作业变成蜡笔水彩画行吗？

怎么变？

四、作业要求：

1、用蜡笔水彩画的方法画出我们的学校。

2、想想哪些部分用蜡笔，哪些部分用水彩颜料？

3、画面水分不要过多。

4、本子要等画面干透后合拢。

看一看，你喜欢到哪位同学画的学校中学习？

六、游戏结束：

1、我们的学校美不美？

哪里最美？

2、我们请同学说一句话，其中要带有“我们的学校”，比一比，谁说的多。

1、通过画一张秋游的记忆画，培养学生的观察能力和记忆能力。

2、学习浅显的色彩知识和构图知识。

3、观看、回味优美的自然风景，培养学生对自然美、生活美的热爱。

重点：

表现秋的特征和游的情趣。

难点：

内容的选取和构图。

四季景色的图片。

秋游过程中仔细观察，记号笔、油画棒、水彩颜料。

一启发引导：

1、前些天，我们学校组织了秋游活动，想必同学们都玩得很开心。

今天，我们就请同学们用你手中的画笔，把秋游的乐趣画下来。

秋天的美丽景色和秋游的乐趣。

A、秋游那天的天气。

B、秋游的地点。

C、秋游过程中所看到的美丽景色。

D、秋游过程中印象最深的事情。

二、说说秋天的特点：

1、树木、草丛的颜色。

2、出示不同季节的风景图片，说说不同季节的特征、色调。

三、研究构图：

1、秋游的过程无论多么美好，但都不可能都在一幅画上表现出来。

因此要选取自己认为最有意义，最能反映秋游情趣，印象最深刻的那一部分进行取景、构图。

2、请同学说说，你打算画些什么。

3、看书本范画，这些作品中画了秋游过程中的什么事情？

有哪些景物？

四、布置作业：

画一幅秋游的回忆画。

1、用铅笔构图。

2、用记号笔勾线。

3、用油画棒、水彩颜料上色。

五、作业展评：

请完成得较快的同学展示自己的作品。

说说自己作品中表现的秋游过程中的内容。

六、小结：

秋游大家都很快乐，秋天的景色很迷人。

同学们也用自己的画笔表现了秋天独特的魅力。

1、学习用各种不同颜色、不同形状的树叶拼贴作画的方法。

2、用自己掌握的色彩、造型、构图等绘画知识和技能，表达对美的感受和追求。

色彩、造型、构图三要素的综合运用及相互渗透等问题是本课的重点。

事先采集各种树叶，不同大小、颜色、形状的树叶。

洗净、晾干、压平。

上课准备好剪刀、白卡纸、双面胶。

除准备和学生一样的东西外，还应准备几幅树叶拼贴作品。

教学过程。

一、观察讨论，激发想象：

1、大自然中美丽的事物有许许多多，比如，树上的树叶就千姿百态，五颜六色。

如果我们把千姿百态的树叶组成一幅画，那是多么有趣。

今天我们就来尝试一下树叶拼贴。

2、教师拿出事先准备好的树叶，要同学们仔细观察，大胆想象这张树叶象什么？

（小动物或某物体的一部分）为什么象？

（是形状象还是色彩象，或者两者兼有？

）二、欣赏范画，激发兴趣：

1、范画欣赏：

这么多有趣的树叶，我们看看，其他的同学是如何开动脑筋，把这些树叶变成有趣的图画的？

欣赏投影片，发表意见。

我们已经欣赏了那么多树叶组成的画，同学们能不能开动你的脑筋，把你手上的树叶变成美丽的图画呢？

2、范画中的图画是怎样拼贴成的？

讲一讲拼贴的步骤（先贴什么，后贴什么？

）三、拼贴的方法、步骤：

1、让学生仔细观察自己已经准备好的树叶，想想能拼贴出怎样的景物。

2、在纸上摆摆试试。

3、用剪刀适当剪、挖一下，使所摆的事物与真实事物接近。

4、用胶水把树叶按顺序贴到卡纸上。

5、用彩色笔做适当的添画，不宜添画太多。

每人拼贴一张有趣的画。

如果有兴趣，回家后还可以和爸爸妈妈一起拼贴更复杂、更有趣的画。

把学生的作业挂到教室四周，组织同学观看、评赏。

教学目的：

1、启迪想象思维，开发创造能力。

2、检阅学生对绘画技法（蜡笔水彩画）的掌握情况。

启发想象思维，激发创作热情。

构图的完整性和画面的个性特色。

（师）1，绘制有关太空，星球，宇宙飞船，宇航员，想象中的外星生物等的彩色图案，和4幅完整的太空科幻作品。

2，准备两则短小精悍描绘太空世界的故事，并绘制与故事内容相关的图画生蜡笔或油彩棒笔，水彩或水粉画颜料，画笔23支，四开大的绘画纸一张。

第一课时（以欣赏观看教学范图，为主，通过老师讲太空，科幻故事的形式，启发，引导学生对太空世界产生兴趣）一、引趣，挂出宇宙飞船，宆宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。

图上的物体是些什么？

是用来干什么的？

学生回答后，再挂出两幅完整的太空，科幻作品，介绍一间单的太空知识，和人类深索太空奥秘的活动，将学生的兴趣引向教学内容-太空旅行。

二、在学生思维最活跃的时候，鼓励他们：

“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界”提示：

“外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他门”。

“你乘上宇宙飞船，登上了月球”等等，这种提示，意在向学生暗示作画时要有一个中心内容（即：

作品的主题。

）学生按照这一思路决定画题后，再想象作画，画出的作品构图完整，内容丰富。

注；

对个别胆小的，迟迟不敢动笔的学生，发现后立即进行个别鼓励：

“你别怕，想到什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。

”听说老师要帮助修改，学生胆子大了，也能大胆着，且效果不错。

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