浙教版小学第五册美术教案Word文档下载推荐.docx

1、1、请同学们看看，今天老师带来的画画工具中，有没有你没用过的？（有）2、（出示水彩颜料）这种颜料我们大部分的同学都没使用过，它叫做（水彩颜料）3、今天这节课，我们就来认识一下水彩颜料。二、游戏认知：1、那么这种颜料应该怎样使用？首先我们可以把颜料打开，挤出一点到调色盘中。2、看看，挤出的颜料的样子、颜色。3、用毛笔搅一下，感觉是怎么样的？4、沾了颜料的毛笔在白纸上画一画试一试。画的时候有什么感觉？画完的效果是怎样的？5、用另一支毛笔沾点水，滴进颜料中，搅拌一下，并在纸上画一画，颜料发生了什么变化？6、继续滴水，颜料有什么变化？7、想一想：水的多少和颜料有没有关系？有什么样的关系？8、教师归纳：

2、水彩颜料的厚薄和水分的多少有密切的关系。水越多，颜料越稀薄；水越少，颜料越浓厚。三、深入了解：1、现在，老师把厚薄适当的水彩颜料均匀的涂在这张白纸上，我们看看，有什么特殊的地方？（中间出现了白色的花纹）2、为什么会出现这种情况呢？（事先在纸上用白色的油画棒画上了花纹。）3、像这样利用油画棒和水彩颜料结合的方式画画，称为蜡笔水彩画。4、你也在自己的纸上试一试。除了白色的油画棒，用其他的颜色试一试。四、学生实践：利用油画棒和水不相融的特性，完成一副作品。想一想：哪些地方可以用油画棒画，哪些可以用水彩颜料画？1、说一说你画了什么？2、用蜡笔水彩画的画有什么特殊的效果？3、通过这堂课，小朋友又学会了什

3、么？第二课时 一、复习导入 ：1、上节课我们学习了一种新的绘画方法，哪位同学还记得？2、今天这节课我们要尝试用蜡笔水彩画的方法来画花。二、观察讨论：1、小朋友，你会画哪些花？请几位同学到黑板上来画画。其他的同学在本子上画。2、请同学来评一评这几位同学画的画。3、现在，老师这里有一只大花瓶，在花瓶中，我们可以插上一些花，使它更漂亮。我们可以挑选哪些花呢？4、在插花时，要注意，花的大小、高低。要有大有小，有高有低。三、创作实践：1、复习水彩画使用工具，并认识 12种颜色。2、使用蜡笔水彩画的方法画花，可以按怎样的步骤来画？（用蜡笔起稿，用水彩颜料涂底色。）3、画面的安排中，花朵要有大小、疏密的关系

4、，还要有相互遮挡的关系。4、教师示范用水彩颜料上色：A、执笔姿势：教师示范，让学生跟着学，教师巡视，纠正错误。B、挤颜料：不要挤得太多，以免浪费，也不要太少。估计用多少，挤多少。一般一种颜色挤一个格子。C、蘸水：用干净的笔蘸水，往格子中添加，颜料和水要搅拌均匀。D、用毛笔蘸颜料上色。5、学生完成作业，教师巡视指导。四、作业 讲评：展示学生作业，开展互评活动。1、培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情。2、引导学生画出各种水果的特征。3、继续指导学生正确的使用水彩画工具。引导学生观察实物要抓住其特征。在用油画棒起稿时要注意有大有小，聚散变化。课前准备：范画、几种常见的水果。水彩画常用工具、油画棒。

5、第一课时 一、联想导入 ：1、教师在黑板上画出圆形，提问：这是什么？（让学生展开联想）2、你能把它变成一种水果吗？3、请几名学生上台演示。4、请学生点评。二、思维拓展练习：1、除了这些水果，你还能想到其他的水果吗？2、我们可以在圆形上进行添加，把它变成葡萄 3、我们可以在圆形上减去一部分，让它变成香蕉 4、你能象老师一样变吗？5、拿出纸和笔，把你变出来的水果画出来。三、画面安排：1、教师在黑板上画出果盘。2、果盘中可以放上哪些水果？3、是不是随便乱放？应该怎样放比较美观？（要先放再放）4、果盘外面可以放 四、学生作画指导：1、像老师一样，画出一盘放着的水果。2、可以变换水果的种类和果盘的样式。

6、3、画的快的同学可以画上背景。表扬画面饱满、有自己创意的作品。第二课时 一、对上节课的作业 进行小结。1、请几位同学展示自己的作业。说说自己画面中表现的水果。2、对这几位同学的作业 进行讲评。画面要突出主体，有聚散变化。二、观察范画：1、请同学们打开书本，看书本 p4.2、观察：书本上的画，都是用什么方式来画的？（蜡笔水彩的方式）3、我们上节课画的家乡的水果可以用这种方法来画吗？4、哪些部分用蜡笔画？哪些部分用水彩颜料画？三、学生作画：1、用蜡笔勾线，用水彩颜料上大面积的颜色。2、设计怎样花纹的桌布比较美观？3、水果和背景的色彩对比要比较强烈。四、作业 展示：1、开展互评的活动。2、展评的过程

7、中，要同学们注意画面的饱满、画面的变化和色彩。五、小结：同学们一定是怀着对水果的喜爱之情来画这些水果的。谁能告诉老师，水果是怎么来的？水果是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。它含有丰富的营养，可是有的同学却不爱惜。这样好吗？我们应该（爱惜劳动成果）。1、认识三原色 红、黄、蓝;三间色一一橙、绿、紫。2、掌握用原色调配间色的技能。3、培养学生对色彩的情感。教学重点使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。教学难点:掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。教具准备:电脑课件、录像片、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等。教学过程 一、组织教学:检查学生用具准备情况。二、导入 新课:（2分钟，

8、。1 放录像思考问题:a.在缤纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些?（师播放录像，生观察。）b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。请同学回答，刚 d看到的颜色有哪些?（红、黄、蓝、橙、绿、紫）2.板书课题:画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识-三原色与三间色。板书课题:三原色与三间色三，讲授新课:（20分钟）（一）认识三原色与三间色。1 认识三原色:a.出示定义。问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。（师贴出定义）。b.观看电脑课件。师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画

9、面。听听颜色自己的声音。（师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面）。看了动画镜头，知道几种什么色在说话?（让学生回答，说出红、黄、蓝。）师:这三种色都说了句什么?（不能由别的颜色调合成）c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。2 认识三间色:a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?（让学生细致观察后

10、回答。）师小结:用色块表示。红黄橙黄蓝=绿蓝红=紫 c.做实验:通过实验，进一步证实三个公式。师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分渗合，大家看看渗合后变成什么色?（师边说边做）。生:橙色。让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。师小结:通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。d.得出定义。通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪种色，都是由两种原色相加产生的。根据这点，我们也给间色下定义。（答）师贴出间色定义（用两种原色调合成的颜色叫间色）。3 做游戏:接下来，我

11、们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了 一、两种颜色。师把这三个公式上少了的颜色，以击鼓传色的形式在同学间传开，鼓声停止时色块在谁手中;那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置。老师击鼓，为了公平可让同学用红领巾蒙住眼睛。同学传色，师生共同做这补色游戏。在玩中学，把课堂气氛推向高潮。（二）师示范三原色调配三间色。师在预先绘制好的一色环图上演示三间色的调配过程，边调边填。在色环上先填上三原色，在两原色之间再依次填上三间色。四、课堂练习（15分钟）1 用圆、方、三角形等几何图形，自 己 译计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。2 作业 要求:

12、0可自己设计图形填色。0调色时注意水份的掌握。0 平涂着色。3 学生作业，教师巡视指导。（轻音乐）4 讲评作业。五、看录像结束教学。（3分钟）1 看课本第 P11。通过刚才的学习，我们知道了原色、间色的定义，也知道了哪几种色是三原色，哪几种色是三间色，我们还应该懂得三原色、三间色在日常生活申处处可见。如课本中:红色的苹果，黄色的香蕉，蓝色的有海水、天空，绿色的荷叶、小草、树叶等。2 看录像。大家一起来观看一组录像，注意观察生活中哪些地方可以见到原色、间色，师播放，生看。通过今天的学习，看了刚才的录像。我们更应该热爱生清，用自己的画笔描绘美丽的人生。3 结束。（在轻音乐声中离开教室）教学目标：1

13、、培养学生对物体的抽象概括能力。2、学习用填方格的方法作画。3、继续对学生进行色彩训练。提高学生对基本性的概括能力及艺术表现力。用方格组成物体的基本形象特征。师：步骤示范图、未变形的熊猫图片。生：尺、铅笔、水彩笔、常规用具。一、启发谈话：1、同学们见过熊猫吗？你能说说熊猫的样子吗？2、（出示熊猫的图片）你们见过的熊猫大致是这样吧？3、如果我们把这副熊猫图稍微加以变形，就可以成为一幅新奇的图画。这就是方格组成的画。方格组成的画。）二、讲解示范：1、请同学们仔细观察这两张图，这两张图有哪些不同？（示范图比原图更概括，是三角形可正方形的组合。）2、许多同学爱玩智力拼版，他们把方形、三角形、梯形的塑料

14、板东拼西凑就能拼成有趣的图案。什么老虎、青蛙、兔子同样，我们现实生活中的动物也可以被我们用三角形和方形表现。3、我们应该怎样用方格来组成一副画呢？我们看书：首先，在纸上用铅笔打好方格。然后，按照形状的需要，勾出方格的范围。最后，上色。4、我们应该怎样来概括，但又不使要画的事物失去特征？（把握基本形状和色调，但对于某些细节可以夸张处理。）三、学生作业：1、选取准备变形的图形。要求：图形简单，以常见的图形为主。如：兔子、公鸡等。）2、在画纸上用铅笔画上方格。（方格不宜太大或太小，以 1 平方厘米到 2平方厘米一格为宜。）3、想好各部分所需要涂的颜色，用油画棒和水彩颜料涂均匀。颜色要以三原色为主，把

15、各相同部分的色彩统一起来。为了防止涂错，可以在方格中用铅笔注上记号。4、在勾出物体在方格中的范围时要大胆的用方形或三角形来表示，图中不能出现弧线，所有线都用直线勾画。要大胆地对原图事物进行改变。小组推选优秀作业，做一次优秀作业 展览。1、培养学生耐心、认真的学习品质。2、培养学生的艺术创造能力。3、学习用错位的方法制作新奇的画。发挥学生的想象力和创造力是重点，怎样能粘贴好是教学难点。范画一张及制作工具。剪刀、尺、铅笔、图象较大的图片一张、32开白卡纸一张。一、谈话导入 ，激发兴趣：（出示图片）像这样的照片小朋友们都拍过吧？（是的）（出示错位后的图片）那么像这样的照片呢？（没拍过）是的，这不是拍

16、出来的，这是做出来的。请一个小朋友走近来看一看，图象看得清楚吗？（看不清楚）下面的同学从远处看清楚吗？（在远处看比较清楚）这样新奇的画是怎样制作出来的呢？这就是我们今天学习的内容。（出示课题：错位的图片）二、讲解制作要点：1、用铅笔在图片的背面画平行线，要求间隔均匀、不要太宽或太窄。2、沿所画的线用剪刀剪下拼条，注意：沿边要剪得光滑。也可以用刀割划。需要用美工刀。把垫板垫在课桌上，用钢尺做割划的依靠。3、选择你所需要的错位法，将剪下的图片按顺序贴在底纸上去，剪一条贴一条。错位不能太多。4、贴时看清正倒，剪一条贴一条，不要搞乱。5、错位的方法很多：三、学生制作，教师巡视指导。1、展示优秀作业，让

17、作者讲制作成功的诀窍。2、讨论作业 的不足之处，找出原因。3、作完后可以放在镜框里欣赏。1、培养学生对纸工制作的兴趣。2、学习立体卡片的制作方法。3、培养学生的想象力及动手能力。使卡片中的动物立体化。范画、制作工具。16 开白卡纸、美工刀（剪刀）、水彩笔（油画棒）、尺、圆规。1、让学生讲一讲自己最喜爱的动物。今天我们要和动物们做捉迷藏的游戏。2、表演示范，激起学生学习的兴趣。（出示手中卡片）同学们，你们看，老师手中的是什么动物？（狐狸）（把卡片折拢）咦，狐狸到哪里去了？（把卡片打开）哦，原来狐狸在和我们捉迷藏呢。3、那么，你想不想和动物捉迷藏呢？二、讲解示范要点：1、观察老师手中的卡片和书本上

18、的照片，想一想：会躲起来的狐狸该怎么制作？2、讨论：怎样制作躲起来的动物？3、请一位学生回答，教师演示。A、将纸对折。B、照书上一样画好半个动物的头。C、看清虚线、实线。将虚线的地方剪去。D、将动物的头往卡纸内推进，然后沿虚线折叠，以免折损虚线以外的纸。三、学生作业：1、加强使用剪刀的安全教育。2、折叠时要先将动物头推进，再按照虚线折，以免折损。3、自由选择图样，鼓励创作。4、作完后可以涂色，美化自己的作品。1、玩动物捉迷藏的游戏，猜一猜，躲起来的是什么动物？2、分小组游戏：A、第一组给第二组猜，第二组给第三组猜，依次。B、猜对加 10分，猜错减 10分。C、抢答，分数同上。D、比一比，哪组积

19、分多为胜利。3、写上一句祝福的话，把卡片送给老师或同学。1、培养学生对纸工的制作兴趣。2、学习制作和创作拉线玩具。3、培养学生的想象力和动手能力。使学生懂得物体变动的道理，向学生讲明要使物体变动，钻孔、穿线是成功与否的关键。各种类型的拉线玩具若干。白卡纸三张，大头针一枚，水彩笔、双面胶、剪刀。一、表演示范：大家看，老师手中的是什么？一张圆形的卡片，如果我拉一下这根线，会有什么事情发生？（教师演示）怎么会出现一个小狮子呢？你想不想知道？二、讨论：请学生讲解会变动的原理。三、讲解示范制作要点：1、在一张白卡纸上话好小动物的外形，用剪刀把它剪下来。2、将另外两张纸上画出大于小动物的圆形，其中一个是半

20、圆。3、将两个原形重叠，按照书上的样子作成纸袋，并穿好孔。4、在小动物的中下部固定一根线。固定的方法可以是：用双面胶把线粘在小动物的背面。5、将小动物放入袋中，线从小孔中穿出。四、作业 展评：玩一玩，谁的拉线玩具做的好？表扬做的认真仔细的作业。帮助不成功的作品找到失败的原因。1、画一张有自己学校特征的写生画或记忆画。2、学习用线条来表现。3、进一步增强热爱自己学校的思想感情。练习用线条来表现房子和树。抓住自己学校的特征。画几副不同角度，不同时间的学校的场景图。写生工具。第一课时 一、写生组织教学：1、今天我们要在校园内进行写生练习。2、提出学习要求：仔细观察，把最美的画画在画面上。遵守纪律，不

21、做有危险性的事。3、编排学习小组。1、把学生带到*场上，按学习小组坐。2、在我们学校中有哪些建筑物？3、学校的房子和家里的房子有什么不同？（学校的教学楼大，教室多、学校中还有*场、升旗台）4、你觉得让你话我们的学校，什么地方比较难画？（楼房的转角处。）（教师示范画）三、作业 辅导：1、观察教师的范画。2、讨论怎样用线条来表现窗户、楼房、树木。3、你打算怎样来画我们的校园？4、按自己喜欢的方式画学校。教师巡视，帮助有困难的学生。把画好的作业 贴到教室里的墙上，互相观看。议一议初次写生的成败和感受。第二课时 一、讲评上节课作业：1、展示几张上节课的写生作业。2、评一评，这些作品的构图、线条以及楼房

22、转角处的表现是否准确。二、记忆训练：1、上节课同学们都画得很专心，你自己画的今天是不是还记得？2、老师要考考大家，你能不能把上节课画的画默画出来？3、学生默画，教师巡视指导。4、把默好的画和原画进行比较，哪些地方有不足，哪些地方处理得比原画好？三、观察深入：1、打开书本，看看书本上的画是用什么工具画的？（蜡笔水彩）2、把你的写生作业 变成蜡笔水彩画行吗？怎么变？四、作业 要求：1、用蜡笔水彩画的方法画出我们的学校。2、想想哪些部分用蜡笔，哪些部分用水彩颜料？3、画面水分不要过多。4、本子要等画面干透后合拢。看一看，你喜欢到哪位同学画的学校中学习？六、游戏结束：1、我们的学校美不美？哪里最美？2

23、、我们请同学说一句话，其中要带有“我们的学校”，比一比，谁说的多。1、通过画一张秋游的记忆画，培养学生的观察能力和记忆能力。2、学习浅显的色彩知识和构图知识。3、观看、回味优美的自然风景，培养学生对自然美、生活美的热爱。重点：表现秋的特征和游的情趣。难点：内容的选取和构图。四季景色的图片。秋游过程中仔细观察，记号笔、油画棒、水彩颜料。一启发引导：1、前些天，我们学校组织了秋游活动，想必同学们都玩得很开心。今天，我们就请同学们用你手中的画笔，把秋游的乐趣画下来。秋天的美丽景色和秋游的乐趣。A、秋游那天的天气。B、秋游的地点。C、秋游过程中所看到的美丽景色。D、秋游过程中印象最深的事情。二、说说秋

24、天的特点：1、树木、草丛的颜色。2、出示不同季节的风景图片，说说不同季节的特征、色调。三、研究构图：1、秋游的过程无论多么美好，但都不可能都在一幅画上表现出来。因此要选取自己认为最有意义，最能反映秋游情趣，印象最深刻的那一部分进行取景、构图。2、请同学说说，你打算画些什么。3、看书本范画，这些作品中画了秋游过程中的什么事情？有哪些景物？四、布置作业：画一幅秋游的回忆画。1、用铅笔构图。2、用记号笔勾线。3、用油画棒、水彩颜料上色。五、作业 展评：请完成得较快的同学展示自己的作品。说说自己作品中表现的秋游过程中的内容。六、小结：秋游大家都很快乐，秋天的景色很迷人。同学们也用自己的画笔表现了秋天独

25、特的魅力。1、学习用各种不同颜色、不同形状的树叶拼贴作画的方法。2、用自己掌握的色彩、造型、构图等绘画知识和技能，表达对美的感受和追求。色彩、造型、构图三要素的综合运用及相互渗透等问题是本课的重点。事先采集各种树叶，不同大小、颜色、形状的树叶。洗净、晾干、压平。上课准备好剪刀、白卡纸、双面胶。除准备和学生一样的东西外，还应准备几幅树叶拼贴作品。教学过程。一、观察讨论，激发想象：1、大自然中美丽的事物有许许多多，比如，树上的树叶就千姿百态，五颜六色。如果我们把千姿百态的树叶组成一幅画，那是多么有趣。今天我们就来尝试一下树叶拼贴。2、教师拿出事先准备好的树叶，要同学们仔细观察，大胆想象这张树叶象什

26、么？（小动物或某物体的一部分）为什么象？（是形状象还是色彩象，或者两者兼有？）二、欣赏范画，激发兴趣：1、范画欣赏：这么多有趣的树叶，我们看看，其他的同学是如何开动脑筋，把这些树叶变成有趣的图画的？欣赏投影片，发表意见。我们已经欣赏了那么多树叶组成的画，同学们能不能开动你的脑筋，把你手上的树叶变成美丽的图画呢？2、范画中的图画是怎样拼贴成的？讲一讲拼贴的步骤（先贴什么，后贴什么？）三、拼贴的方法、步骤：1、让学生仔细观察自己已经准备好的树叶，想想能拼贴出怎样的景物。2、在纸上摆摆试试。3、用剪刀适当剪、挖一下，使所摆的事物与真实事物接近。4、用胶水把树叶按顺序贴到卡纸上。5、用彩色笔做适当的添

27、画，不宜添画太多。每人拼贴一张有趣的画。如果有兴趣，回家后还可以和爸爸妈妈一起拼贴更复杂、更有趣的画。把学生的作业 挂到教室四周，组织同学观看、评赏。教学目的：1、启迪想象思维，开发创造能力。2、检阅学生对绘画技法（蜡笔水彩画）的掌握情况。启发想象思维，激发创作热情。构图的完整性和画面的个性特色。（师）1，绘制有关太空，星球，宇宙飞船，宇航员，想象中的外星生物等的彩色图案，和 4幅完整的太空科幻作品。2，准备两则短小精悍描绘太空世界的故事，并绘制与故事内容相关的图画 生蜡笔或油彩棒笔，水彩或水粉画颜料，画笔 23支，四开大的绘画纸一张。第一课时 （以欣赏观看教学范图，为主，通过老师讲太空，科幻

28、故事的形式，启发，引导学生对太空世界产生兴趣）一、引趣，挂出宇宙飞船，宆宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。图上的物体是些什么？是用来干什么的？学生回答后，再挂出两幅完整的太空，科幻作品，介绍一间单的太空知识，和人类深索太空奥秘的活动，将学生的兴趣引向教学内容-太空旅行。二、在学生思维最活跃的时候，鼓励他们：“在作业 纸上大胆地画出你想象中的太空世界”提示：“外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他门”。“你乘上宇宙飞船，登上了月球”等等，这种提示，意在向学生暗示作画时要有一个中心内容（即：作品的主题。）学生按照这一思路决定画题后，再想象作画，画出的作品构图完整，内容丰富。注；对个别胆小的，迟迟不敢动笔的学生，发现后立即进行个别鼓励：“你别怕，想到什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。”听说老师要帮助修改，学生胆子大了，也能大胆着，且效果不错。-Designed By JinTai College-