小学六年级语文复习计划Word文档格式.docx

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1、稳固已熟悉的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在详细语言环境中的意思;

特殊是十二册的生字词要娴熟把握;

2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字学问。

特殊时简单写错的笔画、笔顺等，可以参考十二册语文参考书后面的附录P310316;

3、能比拟娴熟第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法;

4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义;

5、能用钢笔正确、端正、干净地书写学过的汉字，行款整齐;

6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等;

（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生把握正确的答题方法）（三）词语（积存分散在早读课中，或平常，复习指导两课时，练习两课时）“问渠那得清如许?

为有源头活水来。

”可见积存是多么重要，而词语的积存则是根底的根底。

那么词语的复习要做到：

1、理解、把握学过的词语，具有肯定的辨析词语的力量，对学过的词语大局部会用;

2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目;

3、补充成语、成语归类;

4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思;

5、能区分词语的感情颜色;

6、能依据意思写出相应的词语;

7、指导学生在平常的阅读中，多留意词语的搭配，以形成良好的预感，把握标准的语言;

8、词语按肯定挨次排列可作一指导。

（四）句子（复习两课时，练习两课时）一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应留意：

1、初步熟悉转折、因果、假设、条件、并列、选择等简洁复句，会使用关联词语;

2、能修改常见类型的病句、病段;

3、依据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，确定句与双重否认句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比方句、拟人句、夸大句等;

4、熟悉比方、拟人、夸大等修辞方法，并能仿照运用;

5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整;

6、仿写句子。

（五）阅读（复习结合练习进展，安排五课时）阅读教学的主要目的是培育学生的阅读力量和良好的阅读习惯。

前面字词、句的复习都是为此作预备的。

详细要求是：

1、引导学生懂得如何回答下列问题，特殊是回答下列问题句子要完整;

2、引导学生作答“谈体会”一类的题目;

3、复习表达的方法和写作的挨次，引导学生如何排列句序;

4、能概括文章的主要内容，把握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法;

5、课内要求背诵的段落必需娴熟把握，重点段落要会默写;

课内重点片断要在每个学问点上多下点工夫;

6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处;

7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特殊是说明方法的把握;

8、阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受;

9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感;

10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;

留意书名号的使用方法;

特殊强调“提示语”中标点的使用;

11、新课程标准推举的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解，以备考试。

（六）口语交际（复习结合练习进展，安排两课时）口语交际力量是一种综合力量，是现代公民必备的力量。

培育口语交际力量，不仅对每个社会个体来说至关重要，而且对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。

在新课程标准中这样表述口语交际的：

具有日常口语交际的根本力量，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进展人际沟通和社会交往，进展合作精神。

我们在复习中，要做到：

1、梳理十一、十二册的口语交际内容;

2、引导学生有目的、有重点地听;

引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺当完成试卷当中的语文听力题目;

3、复习时，参考试题精粹中“口语交际”的内容，教师也可以依据自己班级的实际状况进展补充。

（七）古诗词、名言警句等（复习两课时，练习两课时）厚积才能薄发。

在小学阶段，积存时一个特别重要的方面。

特殊是古诗词，更是重要的一个内容。

我们要求：

1、新课程标准中提到的古诗必需娴熟把握，并能通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感;

2、其中名句要会默写，会运用;

3、把握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用;

4、把握不同方面的名人名言，特殊是关于读书的、惜时的、友情的等;

（八）综合性学习（一课时）综合性学习表达了语文学问的综合运用，表达了听、说、读、写力量的整体进展，表达了语文课程与其它课程的沟通，表达了书本学习与实践活动的机密结合。

其详细要求是：

1、为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的讨论报告;

2、筹划简洁的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展争论和分析，学写活动打算和总结;

3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分善恶;

4、初步了解查找资料，运用资料的根本方法。

（九）习作（复习结合练笔，共六课时）“写作是运用语言文字进展表达和沟通的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作力量是语文素养的综合表达”。

我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应留意：

1、以简洁的纪实作文和想象作文作为复习的重点;

2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应依据自己的实际状况进展教学;

3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：

“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话;

“写什么”要引导学生依据身边的人和事进展习作;

“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的力量的培育。

六年级语文复习打算篇二一、学生学习状况分析我班有学生二十八名，这些学生通过一学期的学习已经把握了十二册语文应当把握的内容。

但是也有差异性，在这册教材中学生把握最好的是一些根底性死记硬背的学问，对于积存的资料、课外阅读学生把握就不怎么好了。

通过几次摸底和平常观看，我班优秀的学生有8人占全班26.7%，中间生16人占全班的53.3%，差生6人占全班的20%。

分析这些差生的缘由，主要是：

一名学生根底差，他的根底学问积存只相当于二年级水平，有两名学生贪玩，对学习不仔细，平常作业敷衍了事，还有三名学生纯属于不仔细，懒散。

找到他们差的缘由，所以在后面的复习中我要抓住要点、薄弱点进展系统的复习，力求在期终取得好成绩。

二、复习内容1、汉语拼音要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;

能正确地书写大小写字母;

能正确地拼读音节。

要着重复习读拼音，写词语和句子。

读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字熟悉所学的带读字，把握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

把握常用的几种查字典的方法，正确使用工具书。

3、词语要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大局部能在口头和书面中正确地运用。

要能联系上下文理解词语的意思的。

要留意积存词汇，局部能敏捷运用。

4、句子一个句子能清晰地表达一个完整的意思。

要求学生把握四种根本的句式：

陈述句、疑问句、感慨句、祈使句。

熟悉句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、反问等。

要能恰当地运用比方，把话写得生动一点。

熟悉复句。

要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

要能正确地修改病句。

病句的类型主要是：

用词不当、句子成分残缺、前后重复和冲突等。

复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。

扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。

缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明白。

在复习的时候，要讲清要求和方法。

能按要求改写句子。

5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感慨号、双引号、书名号、省略号。

熟悉分号和破折号。

有些标点符号，还要求说出其作用。

6、阅读能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;

能联系上下文和自己的积存，推想有关词句的意思;

体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法;

阅读说明性文章，能抓住要点，了解根本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：

（1）句子意思的理解。

（2）给自然段划分层次。

（3）分段和概括段落大意。

（4）文章的中心思想。

复习时，既要提示学生弄清的本意，又要敬重学生自己的独特体验。

（5）体会思想感情。

背诵。

主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的局部。

默写，只指课本中规定的内容。

7、写作1）、根据课本编排的挨次，逐组课文地进展复习。

采纳这样的方法进展复习，最重要的是要擅长引导学生进展比拟，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

2）、读写结合复习。

就是把有关的课文或课外的文章进展归类，让学生进展比拟性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。

并引导学生把阅读中学到的有关写作的学问迁移到写作上来。

读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

三、复习目标1、把握生字词，多音字、形近字，能按要求写出反义词、近义词;

体会重点词、句、段的含义;

联系上下文理解字、词的意思;

理解古诗、词、文的大意，体会的思想感情。

2、辨析形近字并组词，把握多音字，对词语进展规律归类;

结合语境理解字、词;

把握常见句型，能进展句式变换;

会修改病句;

会用常用标点符号。

3、把握文章的主要内容，体会文章的思想感，初步领悟的表达之情;

并能从阅读的内容想开去，大胆发表自已的阅读见解或体会;

能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定的条理;

能写书信及其他常见的应用文。

四、复习重点从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮忙他们一点，从而提高及格率。

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。

在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。

在作文复习中，怎样把话写通顺是重点。

从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。

提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

五、复习难点1、能对词语进展规律归类;

会修改简洁的病句。

2、把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;

发表自己的阅读见解或体会;

能写简洁的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

3、综合运用，补缺补漏。

六、复习措施1、加强思想训练，提高学生对复习重要性的熟悉，教给学生复习方法，防止简洁粗暴，机械重复。

2、仔细备好复习课，上好复习课，提高课堂教学效率，精讲精炼，让学生自主、合作学习，努力探究。

3、准时查漏补缺，因人而异，有针对性地指导，对于学困生要重点指导，激发他们的学习兴趣，让其做到乐学。

4、转变测试方法，把书面试卷与朗读、口语交际结合起来，全面考核学生的语文能力量，促进全面和谐进展。

5、将阅读与作文纳入复习重点，坚持反复训练，不断提高阅读与写作力量七、奋斗目标力争通过复习期末考试成绩位于全教委同年级前三名，及格率达98%，平均分达75分以上。

八、复习方法1、根据课本编排的挨次，逐组课文地进展复习。

2、读写结合复习。

3、分类性复习从大的方面分，可以分为：

根底学问、阅读、写作等三局部。

根底学问局部，就按上面提到五个方面。

阅读局部的分类方法许多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。

作文的分类也许多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

九、复习时间6月16日到6月30日十、复习安排表（略）六年级语文复习打算篇三一、指导思想：

以原教学大纲、教材和新课程标准为依据，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面对全体学生，切实抓好根底学问和根本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

2、汉字“熟悉所学的带读字，把握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

既要提示学生弄清的本意，又要敬重学生自己的独特体验。

主要是第十一二册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的局部。

7、写作（略）三、复习方式1、根据课本编排的挨次，逐组课文地进展复习。

四、复习原则1、突出重点。

从学生的角度看，我们要特殊留意差生，多帮忙他们一点，从而提高及格率。

2、讲练结合。

在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是教师必需作适当的提示、归纳。

在一堂课上学生应当有口头的练习，又有笔头的练习。

五、复习进度第一轮。

复习内容：

教材11册、12册复习要求：

把握生字词，多音字、形近字，能按要求写出反义词、近义词;

理解古诗、词、文的大意，体会的思想感情;

其次轮复习内容：

字、词、句、标点复习要求：

辨析形近字并组词，把握多音字，对词语进展规律归类;

复习得难点：

能对词语进展规律归类;

第三轮复习内容：

阅读、作文复习要求：

把握文章的主要内容，体会文章的思想感，初步领悟的表达之情;

习重难点：

把握文章的主要内容，体会思想感情，初步领悟表达方法;

第四轮。

综合练习。

复习重难点：

综合运用，补缺补漏。