自己去吧1Word文档格式.docx

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（该生领读第一行。

请坐，再请一位小老师，请你。

（该生领读第二行。

小老师当得不错。

在这些字中，有三个字的读音特别容易读错，我们一起再来拼一拼。

nn您、shn深、n那.。

还有一个字的偏旁是我们要认识的新偏旁，你发现了吗？

学。

对了，“学”这个字变红的地方叫作“学字头”。

学字头。

（师板书新偏旁）

（二）强化认读师：

这些字你都会读了吗？

好，试一试，这一次只张开你的小嘴巴，不出声地读一读。

（学生看卡片默读。

）（三）交流记字方法师：

熟字加偏旁，不错。

生2：

我记住了“会”师：

小朋友再来看看这些字，你有什么好办法记住它们吗？

记住哪个就说哪个。

刚才大家的办法都是记单个字，你有没有好办法能一下记住两个字呀？

生1：

自己。

聪明！

他用组词的办法记住了两个字，这只可爱的小鸭子我要奖励给他，把掌声也送给他！

还有吗？

再仔细观察，看还有哪两个字可以一起记？

你是个善于发现的孩子！

看看还有什么共同的特点？

你看，我们发现这两个字有共同的特点，这也是一个记字的好办法。

小朋友记字的办法真不少，我们先说到这里。

（四）游戏巩固师：

看，小鸭子站到小溪边，要学游泳了，如果你能大声地叫出它的名字，小鸭子就会勇敢地跳下水，谁行？

从你开始，后面的小朋友跟上。

（学生开火车试读生字。

小鸭子们都勇敢地跳下了水，接下来它们要浮出水面了，不过速度加快了，你能读下来吗？

能！

好，谁会读谁就大声地读！

（学生再次认读。

）三、在情境中学习课文

（一）整体感知请两位小朋友接读课文，想一想课文讲了两位小伙伴的什么事情?

（板书：

游泳、飞翔）

（二）学习第一自然段1请小朋友自己先来读一读第一自然段。

2练习读好对话。

（课件出示小鸭子的话、妈妈的话）这只小鸭子对妈妈说了什么?

这是一个问句，怎样才能读好呢？

大家都来练一练。

谁愿意当小鸭子，问一问妈妈。

引导学生读出自己的感受。

（如：

或商量的语气，或请求的语气，或迫切的心情等。

）鸭妈妈是怎样说的?

请小朋友当鸭妈妈读一读。

然后教师问当鸭妈妈的学生：

“你为什么让你的孩子自己去游泳啊?

难道你就不怕你的小鸭子出危险吗?

”3多种形式练习朗读。

（课件出示第一段文字，用三种颜色区分三种角色）这段话，如果我们请三位小朋友来读的话，你想怎样给他们分工啊?

引导学生发现可以一个读小鸭的话，一个读鸭妈妈的话，一个读剩下的话。

初步尝试分角色朗读。

先合作读一读、试一试，再放开声音读，并加进小鸭自己学会了游泳后会对妈妈说什么。

教师描述、引读：

早晨，鸭妈妈带着小鸭子来到小溪边，清清的溪水哗哗地流着，小鸭多想去游泳呀。

听!

小鸭说妈妈说过了几天，小鸭学会了游泳。

小鸭又蹦着跳着来到妈妈跟前，它会对妈妈说什么呢?

现在我就是鸭妈妈了，你们就是小鸭子，孩子，你想对我说什么?

（三）学习第二自然段1自主练读。

用学习第一自然段时的朗读方法，三个人合作，分分工，练习读一读第二自然段。

2展示、指导。

请一组戴上头饰到台上来表演，让学生说一说他们读得怎么样?

重点指导朗读的语气、声音、动作等。

然后根据大家的建议，请这一组再来表演一次。

接着教师问扮演小鹰的学生：

“你知道妈妈为什么不带你去，而让你自己去飞，自己去看吗?

”3游戏体验。

请小朋友都来当小鹰，练习飞翔。

在做动作中，想象小鹰会遇到哪些困难，是怎样克服的，以及小鹰飞到山那边看到的美景。

教师创设情境：

学到这儿，小朋友累了吗?

那就让我们都来当小鹰，练习飞翔吧!

小鹰要练习飞翔了，扇动翅膀飞一飞，呀，飞起来了!

小鹰飞啊飞啊，飞着飞着，遇到了一棵大树，怎么办?

（绕过去!

）小鹰又继续飞，山那边的路好远啊，小鹰飞啊飞啊，好累啊!

怎么办?

（休息一下!

）来，让我们收起翅膀休息下，继续飞，小鹰飞啊飞啊，飞啊飞啊，又遇到了一座很高很高的大山，怎么办?

（使劲飞!

）小鹰扇动翅膀使劲飞啊，飞啊，飞啊!

小鹰终于飞到了山那边，啊!

你都看到什么?

是啊，小鹰靠自己的努力和勇敢学会了飞翔，看到了山那边美丽的风景!

请坐吧，勇敢的小鹰们!

4合作朗读。

请小朋友读一读最后一句话夸一夸勇敢的小鹰，然后男生、女声、教师合作读第二自然段。

四、配音背诵播放动画，引导学生看动画练习背诵。

先让学生说一说给动画片配音要注意什么，再让学生自己试着背一背，然后大家起小声地给动画片配配音，最后请一位小朋友来配音背诵。

五、拓展实践课件出示小猴摘桃子、小兔采蘑菇、小猫钓鱼的图片，引导学生仿照课文自己编故事。

自己去吧教学设计第一课时学习目标：

课前游戏：

小朋友，上课之前，我们先来活动活动，好不好？

好！

听，张老师给大家带来了一首儿歌：

“门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。

”师：

小朋友们都会说这首儿歌呀?

那你知道小鸭子是怎样叫的吗？

请你学一学。

嘎、嘎、嘎。

多么可爱的小鸭子呀！

请你也学一学。

嘎嘎。

这只小鸭子的声音真清脆！

我再听听这只小鸭子。

嘎嘎，嘎嘎嘎。

那下面就让我们都来当小鸭子，一起唱数鸭子，好吗？

多美的音乐，都笑一笑！

拍起小手。

（师生共唱歌曲。

小鸭子们一起叫一叫生：

嘎嘎嘎嘎！

真是一群可爱的小鸭子！

好了，我们先玩儿到这里，上课之前，让我们都来检查一下学习用具是不是都准备好了。

老师没有教，你就会写这个字了，你是怎么学会的？

爸爸教给我的。

你看，跟爸爸妈妈也能学不少字呢！

请坐。

小朋友，伸出小手跟老师来写的二个字。

（学生书空“己”。

谁来读课题？

真清楚，她注意到了“吧”要读轻声，让我们一起读课题。

二自主识字

（一）借助拼音认读师：

会了！

真的？

真的！

我记住了“吧”，口+巴就是“吧”。

我记住了“会”，是用猜字谜的办法，人在云上走。

你真聪明！

猜字谜是个好办法，不过下次猜的时候，先不要把谜底说出来呀！

生3：

我也给大家猜个字谜，我的心里想着你。

是哪个字？

您！

你也很聪明！

学会。

美景。

生4：

吧和吗。

为什么？

它俩都读轻声。

生5：

都是口子旁。

生6：

都是左右结构。

）三、在情境中学习课文

（一）整体感知师：

生字我们都学会了，下面来读读课文吧！

小朋友把书拿好，先来听老师读一读。

谁来说一说课文讲了两位小伙伴的什么事情？

小鸭子学游泳，小鹰学飞翔。

很好。

一起读一读这两个词。

游泳、飞翔。

下面让我们先来看看小鸭子是怎样学游泳的。

（二）学习第一自然段1、指导读好小鸭子的话。

请一位小朋友来读一下第一自然段。

（指名读。

这只小鸭子对妈妈说了什么，这是一个问句，怎样才能读好呢？

（学生练读小鸭的话。

谁愿当小鸭子，来问一问妈妈。

妈妈，您带我去游泳好吗？

她读出了问的语气。

谁再来问？

多么有礼貌的小鸭子啊！

请你问。

我听出来了，这只小鸭子在和妈妈商量呢！

小朋友，这句话你还想怎样读呀？

（该生“好吗”加重语气。

从这只小鸭子的话里你听出什么？

来，请你大声地再读一遍！

（该生重复一遍，语气更加强烈。

你听出了什么？

他在撒娇。

他在撒娇呢！

他求妈妈呢！

是呀，他请求妈妈带他去游泳呢!

你看，这几位小朋友都读出了自己的感受。

2指导读好鸭妈妈的话。

鸭妈妈是怎样说的呢，谁来读一读？

小溪的水不深，自己去游吧。

谁再来当鸭妈妈读一读！

我来问问这位鸭妈妈，你为什么让你的小鸭子自己去游泳啊？

我想锻炼他，让他自己学会本领。

这位鸭妈妈多么会教育孩子呀！

难道你就不怕你的小鸭子出危险吗？

不会，因为水不深。

小朋友，这只小鸭子我要送给她，知道为什么吗？

因为她回答老师的问题回答得好。

还因为她很理解鸭妈妈的心，说出了妈妈的心里话！

送给你。

来，让我们一起读读妈妈的话。

（学生朗读）3、练习分角色朗读。

小朋友，这段话如果我们请三位小朋友来读的话，你想怎样给他们分工啊？

一个人读一段。

你的意思是一人读一句，是吗？

可以，还有别的办法吗？

一个当小鸭，一个读当鸭妈妈，一个当旁白。

你给我们想出了一个朗读的好办法，这只小鸭子，我们奖励他，同意吗？

同意。

下面我们就按这位小朋友的办法合作来读一读。

听好，男生读小鸭子的话，女生读鸭妈妈的话，我来读剩下的！

先小声试一试。

（学生小声练习。

下面我们放开声音读，好吗？

早晨，鸭妈妈带着小鸭子来到小溪边，清清的溪水哗哗地流着，小鸭子多想去游泳呀。

听！

小鸭说生：

妈妈说生：

过了几天，小鸭学会了游泳。

小鸭子自己学会了游泳，多么高兴啊！

这时他又蹦蹦跳跳地来到妈妈跟前，会对妈妈说什么呢？

现在我就是鸭妈妈了，你就是小鸭子，孩子，你想对我说点什么？

妈妈，我自己学会了游泳，我真高兴！

孩子，妈妈也为你高兴!

妈妈，谢谢你，是你让我自己学会了游泳。

看，我的孩子多么懂事啊！

那孩子们，你们在学游泳的时候，一定吃了不少苦，遇到了不少困难吧？

谁来给妈妈说一说？

开始的时候，我不会游，一下水就呛了一大口。

是吗，那你是怎样做的？

我不怕，不断地练习，就学会了。

你真是一只刻苦的小鸭子！

我学游泳的时候，不小心被水草缠住了，我就使劲儿蹬，蹬断了再练。

冬天，水真凉，我就使劲儿游，身上热了，我也学会了游泳。

你看，你克服了困难，在游泳中学会了游泳，现在知道妈妈为什么让你自己去游了吗？

知道了。

真是懂事的好孩子！

（三）学习第二自然段1、自主练读。

小鸭自己学会了游泳，瞧它游得多开心啊！

下面我们再来看看小鹰又是怎样学飞翔的。

看，老师给小朋友准备了小鹰和鹰妈妈的头饰，一会儿请小朋友到台上来读。

快来自己练习读一读第二自然段吧！

（学生充分练习。

谁来当小鹰，读一读他的话？

妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？

真是有礼貌的小鹰！

这只小鹰读一读生2：

多可爱的小鹰！

谁来当鹰妈妈，读一读？

山那边风景很美，自己去看吧。

鹰妈妈多亲切！

大家一起读一读。

2、展示表演。

下面我要请三位小朋友带上头饰到台上来读。

好，请你，请你，还有你。

台下的小观众，要认真看，仔细听！

开始吧！

（三人分角色朗读。

大家觉得他们读得怎么样？

张老师也觉得你们读得挺好，不过我有个小建议，如果你们能加上动作就更好了！

有没有信心加上动作再来一遍？

我们来看看他们这一次的表演！

、（三人加上表情动作再次表演。

让我们来问问小鹰，小鹰，你知道妈妈为什么不带你去，而让你自己去飞，自己去看吗？

妈妈是想锻炼我，让我自己学会本领。

鹰妈妈，你的小鹰说的对吗？

对！

多么懂事的小鹰，多么亲切的鹰妈妈呀！

让我们用掌声欢送他们回去！

3、游戏体验。

学到这儿，小朋友累了吗？

不累！

那就让我们都来当小鹰，练习飞翔吧！

来，起立！

小鹰要练习飞翔了，扇动翅膀飞一飞，呀，真的飞起来了！

小鹰飞啊飞啊，飞啊飞啊，飞着飞着，遇到了一棵大树，怎么办？

从一边绕过去！

好，让我们绕过大树。

小鹰又继续飞，飞啊飞啊，山那边的路好远啊，小鹰好累啊！

不能停，继续飞！

好，我们继续飞，小鹰飞啊飞啊，飞啊飞，又遇到了一座很高很高的大山，怎么办？

从上面飞过去！

好，小鹰扇动翅膀使劲飞啊，飞啊，飞啊！

小鹰终于飞到了山那边，啊！

你都看到什么？

美丽的花、草，还有大树！

美丽的彩虹。

还有很多的小动物呢！

是啊，山那边的风景多美啊！

请坐吧，勇敢的小鹰们！

四、配音背诵师：

小鸭、小鹰，都靠自己学会了生活的本领，真了不起！

课文我们先学到这儿。

小朋友，你喜欢看动画片吗？

张老师把我们今天学习的课文做成了动画片，想看吗？

想！

注意仔细看，你有什么发现吗？

没有声音。

没有声音，这该怎么办呀？

配音。

配音，是个好办法，但是要想给动画片配音，首先要把课文读熟，最好能背诵下来，来，打开书，自己再来读一读，背一背。

（学生自己练习背诵。

请小朋友把书合上，他已经把书合上了，说明他已经把课文背下来了。

我们先小声地试着配配音。

（学生在老师的提示下尝试背诵。

谁能自己来给动画片配音？

请你给第一段配音，请你给第二段配音。

我们一起来欣赏有趣的动画片吧！

（两人看动画配乐背诵。

小朋友真不简单，都能给动画片配音了！

五拓展延伸师：

这节课，张老师还给大家带来了几位小伙伴，一起来认识一下。

小猴和妈妈在说些什么？

小兔提着篮子想干什么？

小猫在河边在对妈妈说什么呢？

小朋友能不能也像课文中那样也来编一个小故事？

喜欢哪幅图就编哪幅图，这一次，我们也像小鸭、小鹰一样，自己独立地编故事，自己试一试吧！

（学生自己准备。

谁想把你的小故事讲给大家听？

请你吧。

小白兔对妈妈说：

“妈妈，您带我去采蘑菇好吗？

”妈妈说：

“树林里有很多蘑菇，自己去采吧。

”过了几天，小白兔学会了采蘑菇。

多有趣的故事呀，谁来接着讲。

小猴对妈妈说：

“妈妈，您帮我摘个桃子好吗？

“树不高，自己摘吧。

”过了几天，小猴学会了爬树。

摘到了又大又甜的桃子。

这也是一个精彩的小故事。

最后一个谁来讲？

小猫对妈妈说：

“妈妈，您教我钓鱼好吗？

“河里有很多鱼，自己去钓吧。

”过了几天，小猫学会了钓鱼。

给妈妈钓回一条大鱼。

你看，我们小朋友自己编的故事多么有趣呀！

六、总结语这节课，我和小朋友一起学习，非常开心，我们班小朋友活泼、可爱，给我留下了很好的印象。

这节课我们就上到这里，下课！