小学英语教案1Word文档下载推荐.docx
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”的不同用法并在真实情景中正确使用。
3、能够较好地完成Letscheck部分的评价活动。
4、能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。
1、创设情境，激起学生的学习兴趣，注重激励，调动学生的学习热情。
2、借助录音或多媒体资料引入新内容，尽量做到形象生动，使学生更容易的理解并记住本课内容。
3、在教学活动中，让学生动口和动脑，进行小组合作并表演，撑握实用的英语知识。
Step1.Warm-up&
prevision1、教师和学生一起听本单元A部分Letsdo的教学录音，根据录音做出相应的动作。
（预计1分30秒）（设计思路：
通过Letsdo,让学生全身总动员，以饱满的热情投入到英语课堂的学习中来，营造轻松的英语学习氛围，让学生快速进入英语学习状态。
）2、教师热情地和学生打招呼问好，并做简单的Freetalk。
（预计1分30秒）Hello,boysandgirls.Thisisourschool.Thisisthecanteen.Thatisthecomputerroom.Whereistheteachersoffice?
（设计思路：
通过师生对话，一方面复习了上节课的主要内容，为学生的后续学习做好准备，另一方面增强语言学习的兴趣，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作）Step2.Presentation1、教师和学生进行主题讨论：
Whatsinourschool?
鼓励学生用本单元新学的单词来交谈。
（预计2分钟）（设计思路：
新课标指出，基础教育阶段英语课程的总体目标，是培养学生的综合语言应用能力。
师生简单的讨论，有利于促进师生合作，培养学生的语言应用能力，并温故而知新，为新课做好铺垫，符合课标要求。
）2、学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：
（预计3分钟）Whoishe?
Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?
TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?
设置悬念，激起学生的学习兴趣。
）3、教师播放“Letstalk”的教学视频或播放录音。
播放教学视频或播放录音前，据对话内容提出问题：
（预计3分钟）Whereistheartroom?
通过就对话内容提出问题，让学生带着任务去听去看，使学生的思维更具有指向性，整体感知课文内容。
）3、模仿跟说。
（预计6分钟）教师再次播放教学视频或录音，一句一停，让学生跟读课文，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。
在模仿和跟读过程中，提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
并操练句型：
Isthisthe?
和Isthatthe?
学生通过模仿跟读，正音并识记相关内容，熟悉对话，为后续的分角色朗读和表演做准备。
）4、分角色朗读与表演a.把全班分成若干小组，分角色朗读课文，对特别认真的小组给予奖励。
（预计3分）b.学生以小组为单位分角色表演课文，对在课文表演中表现优秀、进步大的学生发送小礼物表示奖励。
（预计4分）c.我是小校长（预计6分）鼓励学生以小组为单位改编课文，自由运用所学英语知识进行表演，对编演好的学生予以特别奖励。
学习语言的目的在于运用和交际，小学段学生活泼好动，自我表现欲望很强，通过分角色朗读与表演，可以活跃课堂气氛，培养学生的合作精神，使学生轻松获得运用语言的能力。
）教学过程Step3.Practice1让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。
完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。
鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。
（预计6分钟）2Letscheck（预计3分钟）教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
录音内容如下：
（1）Look!
Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.
（2）Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.（3）Isthisanartroom?
Yes,itis.（4）Isthatacomputerroom?
No,thatisateachersoffice.Step4.Homework（预计1分钟）1、做本单元B部分Letstalk的活动手册配套练习。
2、将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈（设计思路：
作业是课堂教学的延伸，也是学习的扩展活动。
要求学生在熟练掌握本课时所学内容的基础上，将自己设计的学校用英文介绍给自己的父母，学生通过动口、动手、动脑，发展学生运用知识的能力。
）莲山课件原文地址：
http:
/The6thLessonBReadandwriteCTasktimePronunciation教学策略l.本节课采用动起来的活动教学方法，因为是一节复习课，大部分的知识都已经学过，如果再以平常的教学方法，可能学生不感兴趣，只有活动才能调动起他们兴趣。
2.热身，猜谜语，玩游戏，这些都是学生所喜欢的，让学生始终都兴致高昂。
3.课前需要准备该部分的挂图，相关的词卡，录音机和录音带，学生准备好白纸和彩笔。
教学过程Step1RevisionWarm-up:
letsdo.（全班同学边说边做动作）Gotothegarden.Watertheflowers.Gotothelibrary.Readastory-book.Gotothecanteen.Eatsomenoodles.Gototheteachersoffice.Handinthehomework.Gototheplayground.Playfootball.Letschant.Schooldays,schooldays.Whatalotoffun!
Readinthelibrary.Drawintheartroom.Eatinthecanteen.Playinthegym.Schooldays,schooldays.Whatalotoffun!
一上课的热身，让学生从课间的玩耍中回过神来，进入到英语的课堂中，运用学生学习过，对于他们来说比较简单有趣，加上边说边做动作，可以很好地回忆起来这节课应该、接着学些什么。
）2.Letsguess：
*Jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecanseemanystudents.Theyarequiet.Whereishe?
S:
Heisinthelibrary.T:
Whereisthelibrary?
Itsonthefourthfloor.*Lilyisinaroom.Therearemanyflowersinit.Shecanseetheredflowers,theyellow,thePinkone.Whereisshe?
Sheisinthegarden.T:
Whereisthegarden?
Itsonthefirstfloor.*Mikeisinaroom.Therearemanydesksandchairs.Hecanseemanyschoolbagsandbooks.Manystudentsarestudyinghard.Whereishe?
Heisintheclassroom.T:
Whereisourclassroom?
Itsonthefirstfloor.（设计思路：
可以让学生自己编，他们会觉得更有意思，还可以让学生开拓思维，有时候他们喜欢编一些奇怪的语言来表达，这是一个很好的让学生自己创造语言的情景。
）Step2PresentationT:
Isthistheteachersdesk?
Yes,itis.T:
Whatsonit?
Letsgoandhavealook.IsthisaTV?
No,itsacomputer.T:
Isthatapicture?
No,itsamap.T:
Whatsthis?
Thisisthefloor.Thatisthewall.T:
Yes,youreright.Step3PracticeListentothetapeandreadit.（教给学生正确的四线格书写形式。
）Playagame:
Askyourpartners：
whatsthis?
（Lethim/herguess,Isthisa.）Step4Pronunciation老师让学生分小组一起仔细听录音，观察讨论，找出规律，然后向全班汇报。
Step5Tasktime让学生带纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。
回到教室后向全班展示。
让学生自己观察，自己动手，比老师一个人讲要有效得多，放手让学生去做，相信他们会做得更好。
）Step6Homework1、Finishtheexercisebook.2、Copythenewwords.3、Drawthedreamschool.课后反思1、本节课是学生讲得多，做得多，老师只是一个指导的作用，运用学生喜欢的活动，游戏，吸引学生的注意，他们自然会喜欢英语这一门语言多一些。
学英语是为了作为日后的交流，将课本中的知识，回馈到实际生活当中，让学生更有成就感，更有胆量去学，说。
2、让优生带着差生学习，不但可以减轻老师的负担，还可以让差生学得自在些。
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