小学英语教案1Word文档下载推荐.docx
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”的不同用法并在真实情景中正确使用。
3、能够较好地完成Letscheck部分的评价活动。
4、能够发挥想象,设计一所未来的学校,并在设计和展示作品时应用所学语言。
1、创设情境,激起学生的学习兴趣,注重激励,调动学生的学习热情。
2、借助录音或多媒体资料引入新内容,尽量做到形象生动,使学生更容易的理解并记住本课内容。
3、在教学活动中,让学生动口和动脑,进行小组合作并表演,撑握实用的英语知识。
Step1.Warm-up&
prevision1、教师和学生一起听本单元A部分Letsdo的教学录音,根据录音做出相应的动作。
(预计1分30秒)(设计思路:
通过Letsdo,让学生全身总动员,以饱满的热情投入到英语课堂的学习中来,营造轻松的英语学习氛围,让学生快速进入英语学习状态。
)2、教师热情地和学生打招呼问好,并做简单的Freetalk。
(预计1分30秒)Hello,boysandgirls.Thisisourschool.Thisisthecanteen.Thatisthecomputerroom.Whereistheteachersoffice?
(设计思路:
通过师生对话,一方面复习了上节课的主要内容,为学生的后续学习做好准备,另一方面增强语言学习的兴趣,培养学生开口说英语的能力,促进师生在课堂上的合作)Step2.Presentation1、教师和学生进行主题讨论:
Whatsinourschool?
鼓励学生用本单元新学的单词来交谈。
(预计2分钟)(设计思路:
新课标指出,基础教育阶段英语课程的总体目标,是培养学生的综合语言应用能力。
师生简单的讨论,有利于促进师生合作,培养学生的语言应用能力,并温故而知新,为新课做好铺垫,符合课标要求。
)2、学生谈论了学校的场馆设施后,教师出示本校校长的照片问:
(预计3分钟)Whoishe?
Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?
TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?
设置悬念,激起学生的学习兴趣。
)3、教师播放“Letstalk”的教学视频或播放录音。
播放教学视频或播放录音前,据对话内容提出问题:
(预计3分钟)Whereistheartroom?
通过就对话内容提出问题,让学生带着任务去听去看,使学生的思维更具有指向性,整体感知课文内容。
)3、模仿跟说。
(预计6分钟)教师再次播放教学视频或录音,一句一停,让学生跟读课文,并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。
在模仿和跟读过程中,提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
并操练句型:
Isthisthe?
和Isthatthe?
学生通过模仿跟读,正音并识记相关内容,熟悉对话,为后续的分角色朗读和表演做准备。
)4、分角色朗读与表演a.把全班分成若干小组,分角色朗读课文,对特别认真的小组给予奖励。
(预计3分)b.学生以小组为单位分角色表演课文,对在课文表演中表现优秀、进步大的学生发送小礼物表示奖励。
(预计4分)c.我是小校长(预计6分)鼓励学生以小组为单位改编课文,自由运用所学英语知识进行表演,对编演好的学生予以特别奖励。
学习语言的目的在于运用和交际,小学段学生活泼好动,自我表现欲望很强,通过分角色朗读与表演,可以活跃课堂气氛,培养学生的合作精神,使学生轻松获得运用语言的能力。
)教学过程Step3.Practice1让学生发挥想象力,设计一所未来的学校。
完成后先和同桌互相交流,然后向全班学生展示。
鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。
(预计6分钟)2Letscheck(预计3分钟)教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查。
录音内容如下:
(1)Look!
Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.
(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.(3)Isthisanartroom?
Yes,itis.(4)Isthatacomputerroom?
No,thatisateachersoffice.Step4.Homework(预计1分钟)1、做本单元B部分Letstalk的活动手册配套练习。
2、将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈(设计思路:
作业是课堂教学的延伸,也是学习的扩展活动。
要求学生在熟练掌握本课时所学内容的基础上,将自己设计的学校用英文介绍给自己的父母,学生通过动口、动手、动脑,发展学生运用知识的能力。
)莲山课件原文地址:
http:
/The6thLessonBReadandwriteCTasktimePronunciation教学策略l.本节课采用动起来的活动教学方法,因为是一节复习课,大部分的知识都已经学过,如果再以平常的教学方法,可能学生不感兴趣,只有活动才能调动起他们兴趣。
2.热身,猜谜语,玩游戏,这些都是学生所喜欢的,让学生始终都兴致高昂。
3.课前需要准备该部分的挂图,相关的词卡,录音机和录音带,学生准备好白纸和彩笔。
教学过程Step1RevisionWarm-up:
letsdo.(全班同学边说边做动作)Gotothegarden.Watertheflowers.Gotothelibrary.Readastory-book.Gotothecanteen.Eatsomenoodles.Gototheteachersoffice.Handinthehomework.Gototheplayground.Playfootball.Letschant.Schooldays,schooldays.Whatalotoffun!
Readinthelibrary.Drawintheartroom.Eatinthecanteen.Playinthegym.Schooldays,schooldays.Whatalotoffun!
一上课的热身,让学生从课间的玩耍中回过神来,进入到英语的课堂中,运用学生学习过,对于他们来说比较简单有趣,加上边说边做动作,可以很好地回忆起来这节课应该、接着学些什么。
)2.Letsguess:
*Jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecanseemanystudents.Theyarequiet.Whereishe?
S:
Heisinthelibrary.T:
Whereisthelibrary?
Itsonthefourthfloor.*Lilyisinaroom.Therearemanyflowersinit.Shecanseetheredflowers,theyellow,thePinkone.Whereisshe?
Sheisinthegarden.T:
Whereisthegarden?
Itsonthefirstfloor.*Mikeisinaroom.Therearemanydesksandchairs.Hecanseemanyschoolbagsandbooks.Manystudentsarestudyinghard.Whereishe?
Heisintheclassroom.T:
Whereisourclassroom?
Itsonthefirstfloor.(设计思路:
可以让学生自己编,他们会觉得更有意思,还可以让学生开拓思维,有时候他们喜欢编一些奇怪的语言来表达,这是一个很好的让学生自己创造语言的情景。
)Step2PresentationT:
Isthistheteachersdesk?
Yes,itis.T:
Whatsonit?
Letsgoandhavealook.IsthisaTV?
No,itsacomputer.T:
Isthatapicture?
No,itsamap.T:
Whatsthis?
Thisisthefloor.Thatisthewall.T:
Yes,youreright.Step3PracticeListentothetapeandreadit.(教给学生正确的四线格书写形式。
)Playagame:
Askyourpartners:
whatsthis?
(Lethim/herguess,Isthisa.)Step4Pronunciation老师让学生分小组一起仔细听录音,观察讨论,找出规律,然后向全班汇报。
Step5Tasktime让学生带纸和笔,四人一组参观学校,并将学校的校舍分布情况记录下来,绘出地图,标上各功能室的名称。
回到教室后向全班展示。
让学生自己观察,自己动手,比老师一个人讲要有效得多,放手让学生去做,相信他们会做得更好。
)Step6Homework1、Finishtheexercisebook.2、Copythenewwords.3、Drawthedreamschool.课后反思1、本节课是学生讲得多,做得多,老师只是一个指导的作用,运用学生喜欢的活动,游戏,吸引学生的注意,他们自然会喜欢英语这一门语言多一些。
学英语是为了作为日后的交流,将课本中的知识,回馈到实际生活当中,让学生更有成就感,更有胆量去学,说。
2、让优生带着差生学习,不但可以减轻老师的负担,还可以让差生学得自在些。