桥课堂实录Word下载.docx

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很窄师：

窄到一个如何的程度呢？

窄到只能让一个人通过师：

假设一百个人过桥该怎么走？

排成一队，一个一个走（此处节拍较快）师：

咱们再来齐读那个句子，读出木桥的窄（生齐读此句，将窄窄的重读以突出桥窄。

）师：

这座木桥可能年岁已高，平日里，很少有人关注他，可是就在这一天的黎明，人们不能不关注这座木桥，那个句子里的哪个词让你感觉到？

只有师：

是的，洪水把人们逼得无路可走了，只有这座木桥了，谁能读出桥的重要性指名一生读：

（此处强调“只有”）师：

下面请大家齐读那个那个句子，读出它的重要性和窄的特点来（生齐读）师：

这座窄窄的木桥，面临的不单单是全村人的生命，还有狂奔而来的-生接：

山洪三、谈洪水师：

是的，这是如何的洪水呢？

请你们拿起手中的笔，默读课文，迅速标出课文里写洪水的句子，比一比看谁找得多，找得快，（生读课文，划有关句子）师：

来吧，咱们来交流交流，生别离找出了文中所有写洪水的句子师：

集体的智慧就是了不起，一下子找了这么多，老师从中摘录了五个写洪水的句子，请大家看大屏幕（课件出示个句子）1、山洪吼怒着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

“吼怒”是一种如何的喊叫声？

愤怒地喊叫师：

那请你愤怒地喊叫一下。

生情感朗诵让咱们再来通过画面感受一下吧。

（CAI课件出示）师：

让咱们通过朗诵表现这种画面，请齐读这一句生情感朗诵，读得很有气势2、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

第二句谁来读？

一生读句子（但读得很平平）师：

近一米高的洪水在翻腾在吼怒啊！

谁再读（生读，仍然很轻柔，可能是受跳舞一词的影响）师：

同窗们，这是一支如何的舞蹈啊？

应该是死亡之舞师：

对啊，洪水疯了似的在路面上翻腾，这分明就是死亡之舞啊！

请你带者这种情感再读生读得很有情感3死亡在洪水的狞笑声中逼近。

看第三句，狞笑是如何的笑？

凶恶、恶狠狠的师：

那你来读，要读得让咱们感觉心惊胆颤。

生情感朗诵师：

有谁能把洪水在逼近的感觉给咱们读出来？

生读师：

真是让我感到洪水逼近了，太恐怖了！

4、水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。

（师走到一生眼前）：

你以为如何才能读好那个句子？

抓住重点词语读。

比如：

蹿、舔师：

这是个好办法！

你试试？

还有什么方式能把那个句子读好？

想像画面读。

（读得也专门好）师：

那个办法多好啊，一边想象画面一边朗诵，把自己置身其中，真不错！

再读5、水，爬上了老汉的胸膛。

最后一句我想请咱们班朗诵水平最高的同窗来读。

生读得深情并茂师：

请同窗们观察这五个句子，第一个句子是比喻句，后四句呢？

拟人句。

如此写有什么益处呢？

能把洪水的魔鬼形象表现得淋漓尽致。

把洪水的肆虐描述得生动形象师：

让咱们再来齐读这些句子，感受文字的形象、生动和洪水的恐怖。

四、谈村民师：

读完了这些句子，咱们恍如看到了洪水在慢慢地生接：

上升师：

人们的处境愈来愈生接：

危险师：

现在此刻人们只有一个念头就是生接：

逃生师：

那逃生中的人们是如何的呢？

请同窗们找出句子。

人们翻身下床，却一脚踩进水里。

人们又疯了似的折回来。

生3：

是谁惶恐地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。

若是你就是这其中的一员，你感觉到了什么？

害怕生：

恐惧师：

若是用四字词呢？

心急如焚。

惶恐失措。

撕心裂肺生：

心惊胆颤、心惊肉跳师：

那就请带着这种心惊胆颤、心惊肉跳、心急如焚、惶恐失措的感受齐读第六段，（生情感齐读）师：

想一想，若是一百多号人都拥上木桥，会有什么后果？

桥会断掉生：

人会被水冲走生：

那情景残不忍睹师：

一个词生：

桥毁人亡五、感受人物师：

是啊，大家一路涌上木桥就会桥毁人亡，就在这万分危急的时刻，是谁力挽了狂澜呢？

生齐：

是老汉师板书老汉，师：

这是个如何的老汉呢？

请同窗们再读7到23自然段，在文中寻觅答案学生找文中句子交流，师：

下面让咱们再次走进文本，从字里行间来体会老汉那个人物句1、木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。

老汉清瘦的脸上淌着雨水。

他不说话，盯着乱哄哄的人们。

他像一座山。

山给你什么感觉？

高大。

站在山脚看山得仰视，请你带着这种感觉读。

生情感朗诵。

还给你什么感觉？

请用你的朗诵表现出来生：

稳固（读）生：

坚决。

（读）生：

挺拔（读）生：

宏伟（读）师：

是的，现在此刻洪水已逼近，人们已慌了，乱了，只有老汉镇定如山，请大家齐读，读出老汉的沉着冷静。

生齐读师：

一个清瘦的老汉，作者为何说他像一座山？

生1：

他第一个来到桥边，没有逃，想着老百姓，他精神高大如山生2：

他没有慌，像山一样稳固，镇定如山生3：

他有威性，受人拥戴，他一站到桥边，所有的人都停住了脚步师：

是的。

当灾难来临，他想的不是自己而是百姓，如此的老汉确实应该受人们-生齐接：

拥戴！

他不但自己如此做了，还严格要求所有的党员，咱们读读他的喊话，指句2生读：

桥窄！

排成一队，不要挤！

党员排在后面！

三句十五个字，文字简练，却极具震憾力。

这三个感叹句中哪个最能感动你？

“党员排在后边！

”这句最能感动我师：

为何？

在那个生死紧要关头，老汉要求党员把生的希望让给了百姓。

那个句子足以感动所有的人。

咱们齐读那个句子生齐读师：

灾难来临，老支书告知人们：

逃生路上，党员殿后，如此的党员的确应该受到人们的（生接）拥戴！

专门快，人们开始有秩序地安全转移了，突然间，老汉从队伍里揪出一个小伙子，那个句子谁读？

（指句3）生读：

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：

“你还算是个党员吗？

排到后面去！

”老汉凶得像只豹子。

从这持续的三个动词和老汉的吼声中你体会到什么？

老汉很坚决果断生2：

他没有丝毫的犹豫师：

谁来读出老汉的果断生情感朗诵师：

现在的洪水已经肆虐到什么程度了？

水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰师：

现在的木桥呢？

木桥开始战栗，开始痛苦地呻吟师：

队伍已经站好了，被揪出去的小伙子，将站到队伍的什么地方？

站到最后一个，师：

这意味着生1：

他离生的希望愈来愈远生2：

他获生的希望愈来愈渺茫生3：

他离死的危险愈来愈近师：

读完文章的同窗都明白那个小伙子是谁？

老汉的儿子，师：

儿子，这是一个何等充满亲情充满血缘的字眼啊，人都说血浓于水，可是在紧要关头老汉是如此对儿子做的生接读：

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道师：

老汉是如此对儿子说的生接读：

你还算是个党员吗？

从他的言行里你看到一个如何的老汉？

无私生2：

了不起生：

伟大师：

是的，在亲情与人民利益眼前，他选择了后者，如此的老汉确实应该受人（生接：

）拥戴师：

其实，老汉也是凡人，也是血肉之躯，他真的就无视这份亲情吗？

让咱们回到课文中，去触摸那份可歌可泣的父子情师范读第18自然段，生接读19、20自然段师：

你们读懂了些什么？

他爱自己的儿子师：

他爱自己的孩子，只是这份爱被排在了爱人民这份大爱以后，如此的老汉的确应该受到人们的（生接：

可是老汉的言行并无感动无情的洪水，悲剧仍是发生了指名读21、22段师：

同窗们，老汉把自己的儿子推上木桥，他想让孩子好好活着，可桥轰地一声塌了，老汉悲痛欲绝高声呼唤生1：

孩子！

眼睁睁看着儿子被洪水吞没了，老汉心里充满了惭愧，他嘶心裂肺地喊到生2接：

孩子，爸对不起你呀师：

是啊，或许他对不起父母，对不起妻儿，但他对得起村民，对得起曾经那铿锵的誓言，对得起他所忠诚的-党！

师板书“党”六、拓展师：

其实，生活中总有无数个老汉如此的党员在演绎着伟大的奇迹。

让咱们来重温这一幕幕动人的画面。

（播放CAI课件）师画外配音（深情地）：

咱们不会忘记，那硝烟弥漫的战争年代。

不会忘记，敬爱的周总理，在飞机缘险的时刻，把落伞包让给了小杨眉，咱们不会忘记2003年，当非典席卷祖国大地时，广大医护人员前仆后继，共产党员更是舍生忘死，咱们不会忘记2008年，五十年不遇的雪灾突如其来，是党员的热情融化了那漫天的冰雪。

咱们不会忘记，也不可能忘记，这位受人们拥戴的老汉，他用一次辉煌的陨落，挽回了一群人的生命。

就是他们，是他们用自己的言行乃至生命筑成了一座座桥，把党和群众的心连在一路。

（完成板书）七、升华师：

同窗们，课文学到这里，你想对老汉说些什么？

请把你最想说的那句写下来。

最好用到“桥”字。

学生交流自己写的句子：

老汉，你就是一座桥师评：

超级简练，与这篇文章的风格很相似生2：

老汉，你的生命与木桥一般脆弱，可你的精神却如山一般高大师评：

说得真好，用到了文章中出现的木桥与高山生3：

你倒下了，却永久活在咱们心中，师评：

是啊，如此一名受人拥戴，受人尊重的赏员永久活在咱们心中生：

老汉你这种舍已为人，舍小家为大家的精师：

老师第一次读完课文后也被深深的感动了，含泪下了一首小诗，愿意与老师一路分享心中的感受吗？

（课件展示）大家能够小声的和我一路读：

你的身躯凝固成山/一座村民的靠山/你用山的坚决/安抚了忙乱的民心/你的血液流淌成旗/一面鲜艳的党旗/你用跃动的红色/燃起了生的火种/你的灵魂化作了桥/跨越死亡的生命桥/一头连着党/一头连着百姓/板书设计：

16桥党-老汉-百姓