永昌二小校长论坛交流材料Word下载.docx

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挂靠领导对负责年级实行全面管理，落实责任到人抓好教育教学质量，将学校小型化，实现学校管理网格化。

针对我校实际情况，将教育教学终端管理改变为注重过程管理，把工作的重点放在整个阶段全部环节的工作质量上，采用“计划管理、过程管理、质量管理”的督导方式，实行全过程管理，从而协调常规管理和学科教研的落实。

（二）加强校园美化建设

学校新教学大楼建成之后，学校领导班子长远考虑积极谋划，借鉴兄弟学校经验，规划校园建设，新改了学校后大门，平整了操场，加装了校墙围栏，使整个校园显得整齐舒适。

利用学校新教学楼后的墙体设施，绘制了栩栩如生的人物形象加之文字介绍，体现了百年老校历史发展过程和蕴含的精神实质，实现了每一面墙壁都能说话的目的。

学校计划在明年加强文化长廊建设，多方筹措资金进行教学楼内的装饰，征集师生书画作品及有关名言、佳句进行装裱上墙，进一步美化、净化教学环境。

（三）更新教育教学设备

1.新教学大楼建成之后，学校积极联系上级主管部门协调各方面关系，努力实现了每个教室都安装了一体机，接通了互联网，为教学提供了方便。

2.配置了两间高标准计算机教室，采购了全新的电脑，保证每一位学生上课都有一台电脑。

3.在学校原有图书的基础上，购置了一批新书，建立学校图书超市，学生利用下午自习时间可以自由阅读，加大了学生阅读量，从而培养学生良好的阅读习惯。

4.在教育局的大力支持和电教室的指导下学校采购设备，配置了两间高标准的自然科学实验室，为学生掌握自然科学知识提供了设施保障。

5.学校购置专门设备，在全县率先设立了心理咨询辅导中心，挂牌运作，有专职老师负责学生的心理疏导。

（四）加强制度建设

学校始终坚持以制度管理人，以制度约束人。

在原有管理制度的基础上新修订了大量管理制度，深入开展效能风暴行动，扎实推进学校“三风建设”，从而使学校管理不断向精细化、制度化深入。

（五）加强家校联系

良好的家庭教育对学生的成长有着不可忽视的作用，学校对家长会的召开非常重视。

每学期要求各年级组织召开一次家长会，并选举产生新一届的家长委员会，使学校成为家长学校，进一步完善家长学校制度，从而使学校成为家校沟通的平台。

三、立足“科研”理念，打造“科研”名校

学校本着科学谋划、教研引航、精诚服务、提高实效的原则，围绕课堂教学改革这一核心，以课题研究为龙头，以校本教研为主要途径，以提高教学质量为重点，强化教学质量过程监控，促进教学常规管理规范精细、教师专业发展个性化和小学教学质量全面提高。

（一）构建平台，提高队伍素质

1.加强骨干教师队伍的建设、管理，培养教育教学中坚力量。

根据永昌县教育新制定的骨干教师评审及管理办法的要求。

督促已评定的县级骨干教师、学科带头人在学校内必须做到主持参与一项县级以上立项课题，培养指导一名青年教师，撰写2篇高质量的教育教学论文或教学案例，在县级以上教育教学刊物上发表1篇教育教学论文或教学案例。

有针对性地培养市、省级骨干教师，打造学校名师。

积极培养学科带头人，让学科带头人起到示范引领作用。

今年委派了四名教师分别到湖南一师、北京、上海等地参加了国培，这些教师回来做了汇报报告，还组织了高质量的公开示范课，把外地先进的经验，最新的理念带入我校，给我校的教育教学工作注入了新鲜的活力。

同时，学校积极和兄弟学校相联系，经常性组织学校间的教学教研交流活动，3月份、4月份、5月份、10月份分别委派教师到红山窑中心小学、南坝小学进行了送教下乡活动，在大量的教学互动活动中，和兄弟学校取长补短，交流经验，带动我校教学工作。

2.努力加强教师队伍建设，以培养教师和提高教师综合素质为重点，积极践行“学中思、思中悟、悟中行”的专业成长理念，提升教师群体实践力量。

完善教师培训、学习、进修等制度，开展了形式多样的专题学习和研讨活动，推动了教师队伍专业素养的提高。

学校制定了新老师培养计划，采取有效措施，创设激励机制，加强管理与培养，促进新老师不断进步；

开展了师徒结对小组研讨活动，组员间对同行的教案、课堂教学、外出培训、教学反思、班级管理等方面进行跟踪指导、互相交流学习。

一年来，共组织了公开课、优质课、观摩课、研讨课、示范课等多种形式的课堂教学展示等活动６０多次，大面积提高了全校教师课堂教学效率，为新教师的成长提供展示平台和成长环境，让每位教师充分展示自己才能，发挥自己专长。

3.以“高效低耗”课堂教学为核心，努力提高教师整体素质。

采取每个学校领导包年级，班主任包班级，教师包学科，全员包质量的方式，分工负责，加强了领导“推门”听课制度，制定了包年级领导听课制度，在行事历上落实了学校领导包年级听课的定期通报工作。

对包年级领导提出“找准问题，抓住重点，及时反馈，共商解决”的思路，认真落实了教育局提出的“五包”政策，提高了领导包年级的质量。

课堂教学活动由教导处牵头、中心教研组、年级组和学科教研组具体负责。

通过“五包”交流活动，广泛开展了多形式的互听、互教、互评活动，形成了名师带动、教师互动的局面，提高了教师适应新课程的能力。

教师向课堂要质量，切实做到了“高质轻负”，使全体教师能实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表见解，交流困惑。

（二）扎实开展教学研究活动，努力创建“高效课堂模式”实验学校

　　2012年3月中旬以来，按照市县教育局的统一部署，我校积极推进新课堂教学模式改革工作。

一年半来，我校师生积极探索，逐步完善，在推进有效教学、构建高效课堂的道路上迈出了坚实的步伐。

1.构建高效课堂教学模式，打造品牌课堂，促进质量飞跃

（1）.通过探索构建形成了具有永昌地域特色、二小特色、学科特色的课堂教学新模式-----“学-导-练”教学模式。

更新教师教学理念，提高了教师理解课标和把握教材的能力，促进了教学方式、备课方式、学生学习方式的转变，促进了课堂教学质量和效益的显著提高。

（2）.逐步构建起民主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探究、拓展延伸的学习能力，提高学习效率。

（3）.促进了校本教研的开展，充分发挥了课题研究对教学的指导、引领作用，使校本教研活动常态化，富有实效性。

2.扎实开展活动，夯实过程管理，提高研讨实效

我校“学-导-练三环五步”教学模式的形成大致经历了三个阶段：

第一阶段：

2012年3月—2012年7月，学习模仿，初步探索阶段。

2012年3月，我校结合市县教育部门要求，正式启动构建教学新模式活动。

为此，学校反复讨论并广泛征求教职工意见，慎重研究制定了《永昌城关二小关于优化课堂教学模式，构建高效课堂的实施方案》，下发了《永昌城关二小关于优化课堂教学模式，构建高效课堂的实施意见》，组织全体教职员工认真领会文件精神及具体要求，使“创模”工作深入人心。

学期末，有四个新教学模式被学校确定为今后重点探索模式。

第二阶段：

2012年9月—2013年1月，概括总结，初步成形阶段。

本阶段前半期，结合上学期对教学新模式的探索，针对新模式探索中出现的种种问题及我校教师、学生实际，学校在深入研究我校现有较为成熟模式共性。

本阶段后半期，针对前面新模式创建中出现的实际问题，教导处适时推出了适合全校各年级、各学科使用的“学-导-练”教学新模式，在组织教师认真学习、充分了解该教学模式基本操作流程的基础上，各教研组结合部分教师的外出学习，组织了几节观摩汇报课，尝试运用这一模式，并邀请县教育局教研室白生伟主任参加这一活动，与全组教师就这一模式展开了深入探讨。

经过探讨，大家一致认为这一模式比较符合我校教学实际、学生学习实际，有利于推动我校乃至全县教学质量的提升，值得在进一步完善的基础上大力推广。

至此，“学-导-练”教学新模式基本框架得以确立。

我们把“学-导-练”教学模式基本上概括为以下五个环节：

1.课前自学——2.激趣设境、点验明情——3.抓住要点、突破重点——4.精导化难，总结深化——5.拓展延伸、巩固练能。

第三阶段：

2013年3月—至今，借鉴提升，创新完善阶段。

本阶段，主要任务是以打磨、完善、推广“学、导、练课堂教学模式”为载体，强力推进高效课堂。

为此，全体教师做到了：

（1）.进一步深入领会模式精髓，把握三环六步操作规程。

探究掌握“学、导、练”课堂教学基本模式中“自学——导学——导练”三个阶段中的主要任务和基本方法。

理解新模式教学改革的实质，熟练掌握各种课型的基本教学模式。

（2）.积极参加各类教学活动，积极尝试践行新模式教学。

（3）.积极撰写教学反思，及时捕捉教学中的成功与失败。

（4）.积极开展“我的问题我研究”的校本小专题研究活动。

把“小课题”研究的重心转移到“模式”研究上来，把研究内容确定为“课前”、“课中”、“课后”三段式进行研究。

课前重点研究如何进行指导预习，课中着重研究如何交流、汇报，课后重点研究如何练习、巩固、提高。

以此实现研究在课堂、答案在课堂、运用在课堂，促进不同层次教师课堂教学实效的提高，并进一步挖掘教学模式的理论依据，形成一定的理论支撑。

3.在构建高效课堂中的成功经验与体会

“破”与“立”从来就是一对矛盾。

教学新模式的构建改革触及了教学的内核，它立的是学生的自主、合作、探究学习和全面发展，它破的是以灌输为主的讲授式教学，它追求的是学生的全面发展和教师的专业成长。

在这样的大“破”大“立”改革中，师生的理念转变、全新的模式适应、操作的矫正完善、必备的机制构建等，需要做大量的工作。

我校在实验推展中做了以下工作：

一是狠抓理论学习、培训，将学习、培训贯穿始终，并结合反思传统教学，解决了认识问题，真正促进了学生的进步和教师的专业成长。

二是组成了强有力的领导机制，有效保证了活动的顺利开展。

我校自开展创模工作以来，学校领导对此项工作高度重视，亲自参与计划制定，狠抓方案落实，经常深入课堂参与教师的备课、听课、评课，及时了解并解决教学中出现的疑难与困惑。

这些都有效的促进了创模活动的顺利开展。

三是将创模活动与校本教研的“五个一”活动有机结合，大大激发了教师参与教学研究的积极性。

这五个一具体指：

每个年级学科组，根据自己组内的教师、学生、教材以及教学的实际情况，围绕课堂教学，定好一个研讨主题；

围绕这个主题上好一堂构建课堂教学新模式的研讨课；

组织本学科组全体成员就构建课堂教学新模式搞好一次研讨；

抓住中心点，申报一个课题；

组内至少发表一篇论文或案例。

截至目前，我校教师向省市县申报立项课题已多答二十几个，部分课题已顺利结题。

教师撰写的教学案例、论文也相继发表二十多篇。

有几位教师还在省市县举行的课堂教学竞赛中相继获奖。

四是全员参与活动，做到了过程扎实。

创模工作开展以来，学校要求各年级组、学科组都积极参与。

对活动的每个过程，都及时组织了研讨交流，反思总结，适时解决了课堂中存在的很多问题，使教学实验在课堂教学方面少了些磨合，多了点沟通和集体智慧。

五是抓好典型示范，有效引领了实验的开展。

在此项活动的每个过程中，模式确定以后，学校均组织大量的观摩课，示范课，公开课，组织全校教师学习，研讨。

这学期，我们共组织了公开研讨课60多节。

四月份，我们委派多名教师到兰州学习，回来后，结合我校的构建高效课堂，优化教学模式活动，上了四堂公开研讨课，并组织了多次研讨活动，从而确立了“学--导--练，三环五步”教学模式推行方案，在全校推行。

六是做到了实践与反思相结合，及时破解了创模工作中的难点与困惑。

在以检查抓落实，有效推动创模工作开展的同时，学校大力倡导教师撰写教学反思，将自己在实践新模式过程中的点滴体会及时加以记录，进而深入反思改进方法与措施。

对于那些教学中出现的共性问题，在集体评课时则进行专题研讨，以此化解难点，推进教学实验的顺利进行。

（三）促进各学科均衡发展，努力提高教学质量

　　充实“打造有灵魂的教育”的核心理念，继续推行“低负担，高质量”的办学理念，以这个理念为基石，我校教学工作以“为学生的全面发展为本”“以学生的终身发展为本”“以学生的健康成长为本”，努力探索在现有教育形势下，我校教育教学工作的模式，打造了我校教学工作长远发展的品牌。

　　1.开齐课程门类，开足课时绝不打折，努力促进学校各学科均衡发展，保证各科教学质量，稳步推进素质。

避免盲目追求为统考成绩而急功近利，“榨油”、“挤压”式的“泡沫质量”。

2.本着全面推进素质教育的总体要求，继续坚持狠抓统考课程的教学质量不放松。

一方面抓细抓实备、讲、辅、改、考、研各教学环节，一方面要坚持以人为本，充分调动广大教师教书育人的积极性，使每一位教师树立了高度的责任意识和质量意识，全身心地投入到教学中，集中精力钻研业务，努力提高教学质量。

（四）强化教育教学管理和监控，着力提高教学效益

　学校切实加强教学过程管理。

组织教师认真学习《城关二小教学常规管理制度》，对照教师目标管理考评细则和学校管理考评细则，制定了考评计划，并严格落实各项考评，开足开齐学科课程。

要求教师严格按《教学常规管理制度》进行备课、上课、批改作业，杜绝随意性。

进一步全面落实了教学工作“十字”方针。

（备课“深”，上课“实”，作业“精”，教学“活”，手段“新”，活动“勤”，考核“严”，辅导“细”，负担“轻”，质量“高”。

）坚持实施了教学常规“月考核制”，通过每月定期检查和不定期检查、抽查和普查相结合等形式，随时深入课堂听课、巡查督促。

加强了教学常规的过程管理，实现了向过程要质量的目标。

（五）组织开展各项竞赛活动，做好以赛促研工作

学校开展优质课堂教学、教学案例、教学反思、教学论文竞赛等形式多样的教学活动，为广大教师提供交流和展示的平台，促进教师学科教研能力的提高，促进交流；

开展校内的作文竞赛、数学竞赛、口语交际竞赛、经典诗文诵读竞赛、体育运动会等，积极参加市、县组织的科技创新大赛、“五小”作品竞赛等活动，培养学生的创新精神，充分挖掘学生的潜能，发挥他们的个性特长。

四、注重德育教育，提高德育实效

（一）提高教师师德修养

学校组织全体教师学习《永昌县教师十不准禁令》、《未成年人保护法》、《公民道德建设实施纲要》、《金昌市教育局三风建设实施意见》等材料，要求教师努力加强自身修养，在工作中树立良好的教者形象，在学校树立良好的师德形象，在学生中树立良好的师范形象，在社会树立良好的师表形象，强化教师的使命感，增强责任感和自信心，努力形成一支师德修养高的教师队伍。

（二）加强班级建设，培养学生自信心

班主任是学校教育教学的骨干力量，是班级的灵魂，更是学生健康成长的引路人。

“好的班主任就是一个教育家”。

要求班级管理从我校实际出发，以“生命因学习而精彩”为德育理念，以安全教育为主线，以强化学生日行为规范为工作重点，突出“勤“勤”、“细”、“严”、“爱”四字管理法，创建遵纪守法、学习勤奋、热爱集体、文明礼貌、乐于助人、奋发向上的班集体。

要求班主任规范布置教室内的班务栏、卫生角、学习园地等，营造生动活泼、舒适干净、催人奋进的育人氛围。

在教室一角明确出示一周内学生要完成的一项任务，不追求大而全，让学生从实现一个小目标开始做起点点滴滴积累，培养自信和习惯。

（三）加强养成教育，培养云川之星

1.强化放学制度，保障学生安全

学校制定了严格的放学制度，要求每一个班级在放学的时间必须立即组织学生站在划定的位置，不得拖拉。

学校统一组织放学，由值周领导负责，值周老师协调指挥。

在学校门口设置交通管制牌，制作印有温馨提示语的黄色警示横幅，各班按不同回家路线分成若干小队，每个小对都配有印制安全字样的黄色警示小旗，并提出只要有3人就自觉成队，从而保证学生上学、放学的安全。

2.改革评价制度，对学生进行多元化评价

学校积极探索对学生进行多渠道、多元化评价机制，改革旧的“三好学生”评比制度，启动“云川工程”、“云川之花”系列，有演讲之花、书法之花、写作之花等的“十花”评比，有劳动实践等的“小能手”评比，不仅学校评，班级也评，班级专门开辟了“露一手”、“你行我行他也行”等园地，各方面有进步的学生都能“榜上有名”。

3.开展主题队会，进行理想教育

围绕十八大及十八届三中全会精神、“中国梦”重大意义阐述，开展“新学期新希望主题队会”、“做文明好少年”等一系列的活动，激发学生真挚的爱国主义情感和努力学习、报效祖国的迫切愿望，树立远大的理想。

4.金昌好少年“大拇指”传递行动——提倡优良品德，传递正能量

金昌好少年“大拇指”传递行动试点工作在我校率先开展。

在每个班级发放十枚徽章，每种类型一枚；

根据全班同学推选，先由少先队辅导员将十个大拇指流动徽章颁发给十位在不同方面表现突出的同学，同时在《金昌好少年“大拇指”传递行动统计表》上进行记录；

两周后各班利用班会时间推选新的徽章佩戴者，并由前一次的徽章佩戴者传递给下一位。

此项活动的开展培养了学生的各种好习惯，激发了学生互帮互促互比互学的兴趣，充分调动学生的潜能，在日常的学习、生活、少先队活动中，从看得见、摸得着的小事小处入手，从一点一滴做起，使每个学生都能看到自己的进步，感受到成功的喜悦，为今后更广泛地参加社会生活和终身学习打好基础。

5.艺术节活动——有滋有味

每年五月的艺术节作为我校校园文化建设和德育的重要内容，既为全体师生送上了一道道享受的文化大餐，也为学生们提供了一个放松身心、展示自我、张扬个性的大舞台。

艺术节活动形式丰富多彩，有才艺表演大赛、书画摄影展等多项活动，从而使艺术节有滋有味地开展。

6.大课间活动——多姿多彩

为了切实保证学生每天有一小时的体育活动时间，培养学生积极主动的体育锻炼习惯，我校积极开展了多姿多彩的“阳光篮球”活动，既锻炼了孩子们的身体，又让孩子们感受到运动的快乐，突现了体育教学成效，获得了家长和社会各界的一致好评。

7.中秋诗文诵读会——诗情画意

每年中秋前夕，我们都开展“中华经典古诗文诵读比赛”。

学生们沉浸在诗文的韵律中，接受经典诗文的滋养。

通过诵读经典，品味美文，孩子们得到了文化熏陶，也了解了优秀的中华文化和民族精神，从而产生了强烈的民族自豪感和爱国主义情思。

8.红领巾心向党——真情实意

10月13日是少先队建队日，我们组织开展了“红领巾心向党”活动，举行了以《红领巾心向党》为主题的中队会。

各中队引导少先队员结合个人成长，回顾近年来让自己最为激动的发展成就，挖掘发生在身边让自己感到最温暖的生活小事。

了解少先队员身边的优秀党员事迹，寻访各行各业党员在平凡的岗位上不平凡的故事，树立少先队员共产主义信念，为共产义事业而奋斗。

学校还组织开展了“向国旗敬礼，做一个有道德的人”网络签名敬礼活动、“网上祭英烈”等活动。

9.积极开发校本课程，诵读经典

中华传统文化博大精深，尤其是其中的经典，它能够塑造我们的品格，塑造我们的灵魂，继承并将其发扬光大，是我们义不容辞的责任。

为此我们将传统文化教育引入课堂，积极开发校本课程，编订了校本课程读本《播种希望》，将新语文课程标准中的优秀古诗文、小学生必背70首古诗文，《诗经》、《三字经》、《千字文》、《弟子规》节选等编入教材，对于低中高三个年龄段学生，提出不同的诵读要求，引入课堂，每天早晨会、阅读课，教室里书声琅琅、不绝于耳，传承着中华民族思想文化的精髓和先哲圣贤的谆谆教诲。

诵读经典的过程中，我们还积极的运用一些活动进行展示：

我给大家讲美文，把自己诵读的古诗文将给同学们听；

给经典配图，发挥自己的想象，为自己喜欢的古诗文配图；

运用经典，引导学生即景吟出优美的古诗文句子或在作文中恰当的运用经典句子表达自己的思想感情。

高年级同学在诵读到一定程度的基础上，下一步我们将开展“经典我能行”展示活动，让他们动手改写、自写古诗文。

同学们学习经典，潜移默化的运用经典，传统经典文化提升了他们的文化品位，培养了他们良好的思想道德品质，提高了人文素养。

10.加大学生阅读量，提升学生书写质量

学校拟定了《永昌二小阅读指导标准》、《永昌二小写字指导标准》，并以此为框架，每周开设校本课程《阅读》、《写字》课各一节，以班级“红领巾”图书角为延伸开展读、写活动，开阔了学生的视野，拓展了读写的渠道。

11.发挥学生监督作用，加强纪律教育

学校组建了校园“红领巾巡视监督岗”，3人一组，每次2组，佩戴监督牌，利用课间在教学楼内不同楼道、楼梯间巡岗，监督了学生的不良行为，促进了学生良好习惯的养成。

12.建立待进生档案，强化辅导效果

根据学校学生来源复杂的现状，建立任课教师对个别学生帮教档案，通过了解学生出生地，寻找原因，建立档案——《永昌二小待进生成长记录册》，使转差工作落到了实处，收到了良好的效果。

播种行为，收获习惯；

播种习惯，收获性格；

播种性格，收获命运。

今后我校的工作将继续认真贯彻党的教育方针，遵循我校的办学理念和思路，体现我校的办学特色，踏踏实实做好每一项工作，真正“让每一个孩子都能拥有快乐的童年，让每一个孩子都能养成良好的习惯”，让孩子们获得健康的成长和发展，努力使我校成为全社会放心、老百姓满意的学校。

2013年12月6日