20XX年数学名师之路心得体会Word文件下载.docx

20XX年数学名师之路心得体会Word文件下载.docx

《20XX年数学名师之路心得体会Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20XX年数学名师之路心得体会Word文件下载.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

分数加减法能用以上方法解决吗？

针对这一问题老师完全放手，让学生以答辩会的形式展开讨论研究，孩子们的思维之花完全开放了，奇迹出现了，孩子们的答辩出现了意想不到的结果，非常精彩。

整个过程中，老师只是一个旁观者，孩子们通过自己的能力发现异分母分数相加减可以通过通分把它变成相同的计数单位，和整数、小数加减法的计算方法完全统一。

　　收获二：

每位名师都创造性地使用教材，不脱离教材，也不背离生活实际，不断地开发教学资源，即学生在课堂上生成的错误，经过教师巧妙地引导使学生真正地理解了知识。

徐xx老师在上《平均数》一课时，根据课题情景套圈游戏，出现了四组渐变式统计图：

第一组个男生每人都套中7个，四个女生每人都套中6个，引“总体水平”；

第二组四个男生每人套中7个，五个女生每人套中6个，讨论后学生发现：

女生虽然多一人，但总体水平还是6个；

第三组男女生人数相同，但每个学生套中的不一样；

第四组男女生人数不同，每人套中的不同，总数不同,引导学生发现套的最多的和最少的不能代表整体水平，通过移多补少得出每人同样多这就是表示整体水平的平均数的范围。

这种根据教材设置的层层深入的教学情境一下子激起了学生们的求知欲望，把学生们带入了知识的海洋。

这一点也正是我在教学中所缺乏的。

　　收获三：

教师在课堂上丰富的语言，给不同学生多种多样的评价，注重了学生的情感，态度，和价值观的发展。

如：

“真是服了你；

你提出的问题很有价值；

你真够水平”等等。

这样就让学生有了学习的勇气和动力。

　　收获四：

从名师们的专题讲座中感受到了许多新的教育理念。

周xx老师《例谈数学课的“数学味”》中指出数学课应还原数学本质，要看到学科的本质，教材的核心，深入核心本质，从学生的需求出发。

在计算教学中，摆小棒只是手段，不是目的，其目的是为了建立操作过程与计算算理之间的联系，更好的让算理外显；

高xx老师提出了开放式数学课堂教学六步法：

创设情境，提出问题，提出探究要求，学生自主探索，组织研讨，提升认识；

徐xx老师为我们介绍了概念教学的策略，重视概念的产生，重视概念的教学本质，重视概念的相互联系，重视概念的灵活应用；

黄xx老师提出大问题教学的理念，研究“大问题”，提供“大空间”，呈现“大格局”，围绕“大问题”的提出进行10分钟的模拟教学，由学生提出优化意见，上课老师稍作调整后进行第二轮模拟教学，再讨论优化。

　　走进名师，感受名师，使我明白了：

教育是我们一生的事业，给别人一滴水，自己至少要有一桶水甚至更多，学习是我们生活中不可缺少的一部分。

教师要想真正在三尺讲台上尽显光彩，必须脚踏实际上好每节课，学习名师但又不一味的模仿名师，创造出自己的课堂，走出属于自己的路。

　　篇二：

名师之路心得体会

　　“名师之路”全国小学数学“生本课堂”

　　教学研讨会之心得体会

　　20XX年11月1日，我们有幸赴西安电子科技大学参加了“名师之路”之全国小学数学“生本课堂”教学研讨会。

　　“名师之路”小学数学中外名师课堂教学观摩会是短暂

　　的，但留给我们的思索却很深很长。

每天的感觉是幸福而充实的，因为每天面对不同风格的中外名师，每天听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击，耳濡目染的东西很多。

但要采他人之长为我所用需要一个消化的过程，这个过程也许会很漫长，也许会走的很累，但作为一线教师的我们会坚持着走下去。

前面的路会很长，前面的人也很多，我们不能走到最前沿，但我们会朝着这个目标去努力。

　　这次研讨会，汇集了全国各地区学校的教师，整个大礼堂座无虚席。

特别是名师们轻松、幽默的教学艺术和教学风格，不但深受学生喜爱，而且使我们受益匪浅。

名师课堂教学的生活化、艺术化，专家的风采，让人叹为观止，让我们大开眼界，学到了许多教学方法和经验，直面小学数学教学的专家，使我们深感我们在教学中和名师之间的差距。

通过这次观摩活动，反思自己的课堂教学方法，感悟颇多，这次观摩活动，他将为我们提高课堂教学水平起到很大的作用。

我们分别观摩了华应龙、高丛林、徐斌、夏青峰、黄爱华、

　　牛献礼、张齐华、陈宏杰、柏继明等9位小学数学名师的课，并聆听了他们的讲座。

在观摩活动中，我们认真做笔记，生怕落下什么，做好笔记，回来后慢慢咀嚼，让他们慢慢地转化成自己的，使之在今后的工作中更好的指导自己进行教学，以达到参加这次观摩学习的目的。

　　华应龙老师的教学风格是善于启发学生思考，让学生在不断的思考中理解和掌握知识，他注重“数学的价值不在模仿，而在创新，数学的本质不是技能而是思想”，所以，他的教学学生爱学、易学、易懂。

夏青峰老师的教学风格更是别具一格，教师教的艺术和以学生为主体的课堂教学使人触动，使学生学在其中，乐在其中。

黄爱华老师轻松、幽默的教学风格和驾驭课堂的神韵和风采不但深受学生喜爱，更是让所有老师叹服。

他提出“教什么比怎么教更重要”。

他的“三教三不教”：

“孩子们知道的不教；

孩子们完全可以自己学会的不教；

……”，让我们见识了专家的创新精神，独树一帜的个性。

名师的点点滴滴，我们都如获珍宝。

确实，为什么原来我们在进行教学时想不到这些呢？

名师的一席话豪不夸张地说：

“胜读十年书”。

名师们善于让学生数学地思考问题，解决问题，从创设一个个精彩游戏着手，看似简单，但妙用无常，让孩子在非常轻松愉快的游戏中掌握了知识，真正做到了“乐在其中、玩在其中、学在玩中”。

　　名师的课堂不但是一种求知的课堂，而且也是一种精神

　　上的享受。

从名师的经典课堂教学，引发了我们的深思：

“教师具有深厚的文化底蕴是上好课的前提，但是不去研究怎么上课，怎样上好课，我们应该教什么？

怎样教？

不研究学生的思维发展，是上不好课的。

”以下是结合自己的学习总结的几点体会。

　　一、在思想认识上得到提高

　　通过培训，我们知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我们的课堂充满激情；

我们知道了怎样让我们的学生真正的实现：

人人学有价值的数学；

人人都能获得必需的数学；

不同的人在数学上得到不同的发展。

重于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。

在目标上关注个体潜能发挥；

在模式上关注个体主动探究和情感体验；

在策略上，关注自主学习与受导学习统一。

教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。

培养学生的创新意识，发展学生的创新精神，是时代赋予我们的艰巨任务，所以在教学过程中，一定要优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发现问题，研究问题并解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。

　　二、在知识传授上得到发展

　　课改以提高教学质量为核心，培养学生的能力为重点。

在教学中不仅要注重学生对知识技能的理解和掌握，还要关

　　注到学生思维的发展。

　　三、在课堂评价上得到提升

　　课堂问答是我们课堂上最常用的一种教学方式，而对学生的回答作出反应或评价是一种重要的教学对话，直接影响学生对某个问题的理解和下一步的学习理解，也影响到学生一堂课甚至一门功课的学习兴趣与态度。

作为一名一线教师，我们一定要在教学中不断增强评价意识，乐于研究，日渐完善，形成自己独特的风格。

　　四、在教材使用上得到创造

　　在教学中，我们既要基于教材，研究教材，又不能拘泥于教材，受教材的过渡束缚。

我们要充分发挥自身的主导作用，在尊重教材的基础上活用教材，创新教材，只有这样，我们的课堂才会从有效走向高效。

　　五、在知识更新上不断进步

　　作为一线教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。

因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时的掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。

缺乏知识的教师，仅靠点旧的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。

所以，对于一个教师来说，这种学习培训是很有必要的，是很有价值的。

我们的每一个教师都应积极的参与到课程改革中去，不做旁观

　　者，而要推动它向正确的方向发展，做一个课改的实施者。

我想只有经过全体教师的共同努力，新课程改革就会遍地生根，遍地开花，遍地结果。

　　六、教师要学会终身学习

　　教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。

再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。

最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作我突然感到要想成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。

　　这次培训，充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。

虽不能说通过短短两天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟，身为教师，要把握新课改的动态，要了解新理念的内涵，要在教学实践中不断学习，不断地反思，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。

在这里，我们突然感到自己身上的压力变大了，要想成为一名合格的教师，需要付出时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，加大骨干教师的带头作用，我

　　篇三：

　　全新的感受，丰硕的收获

　　——名师之路学习心得体会

　　黄金峡中小庞焕林

　　20XX年10月23日—25日，我有幸参加了在西安举办的第十一届“名师之路”课堂教学观摩暨“核心素养*学科教育”论坛的观摩与学习。

三天的时间转瞬即逝，但名师们的言谈举止及音容笑貌依然深深地萦绕在我脑海中。

无论全新的教学理念、教学设计、多媒体运用、学法指导、个人教学风格以及教学艺术等的学习，我都取得了丰硕的收获。

　　感受之一：

独具匠心、充满智慧的课堂令我叹服

　　我们分别听了全国名师岳军荣和王林波的同课异构《丑石》、薛法根老师的《黄果树瀑布》、以及赵志祥老师的《渔歌子》等课。

课堂上他们用独具磁性的声音、充满激情的动作、风趣幽默的语言，把课堂掀上一个又一个高潮，也让我们一线老师呼吸到了语文教学的新鲜空气。

灵动的课堂，亲切和谐;

活跃的学生，真诚自然。

与其说学生在学语文，不如说在享受语文。

让我感受最深的是赵志祥老师的《渔歌子》他在设计教学时，并没有一味追求教学过程的艳丽和离奇，而更注重学生学习过程的本真与个性，以学定教，顺学而导。

亮点一：

他将这首诗分成两步教：

先教读诗，在学生掌握了最基本的朗读技巧后，再去通过画面，让学生领略感悟诗词的意境。

这样有效激发了学生的学习欲望;

亮点二：

将学习的主动权交给学生，一上课，他就问学生“今天是

　　谁配合谁，谁是主角?

”让学生明白他们才是主角，课堂上，都是先让学生自学（自己读生字、听写生字并自己检查写的生字;

读也是一样先让学生试着读李白的《静夜思》，学生不会读了，他才教他们读;

亮点三：

课外延伸很到位，他不光教学生感情朗读所学诗词，还利用大屏幕展示出一幅幅生动的画面，让学生从中找出动态事物和静态事物。

竟有学生用爱因斯坦的相对论回答问题，博得全场雷鸣般的掌声。

生动幽默的语言，滑稽风趣的教态，独特别致的教学艺术使整个课堂处处洋溢着笑声，学生在快乐与轻松中学会了知识。

总之，走进名师课堂，聆听名师讲课，如沐春风，如饮甘露，充分领略了语文课堂教学无穷的艺术魅力，让我们真正走进了改革前沿的语文课堂。

在一次又一次的赞叹中，在一次又一次的感动中，在一次又一次的回味中，使我经历了一次深刻的成长之旅。

　　感受之二：

精彩的专家报告、点评让我获益匪浅

　　我们分别听取了著名少儿文学大作家曹文轩的报告《儿童文学》、读者评论家韩鲁华的《贾平凹与他的丑石》。

从中，我获益匪浅。

从曹文轩老师的报告中，我明白了儿童文学的功能：

1、语文学习使其他各科学习的基础；

2、要体现坚持语文的人文性与功能性的独立与统一；

3、应将审美教育和情感教育从语文教育中剥离出来；

4、应强调语文教学与写作能力的关系；

5、应强化朗读的话题；

6、在强调普通话的教学前提下应注意方言的意义；

7、建议教材编写吸纳作家参与。

曹老师的报告对培养对儿

　　童文学的基本情感和态度，和儿童一起体验来自儿童文学的快乐和感动，能敏锐地把握作品中超越儿童浅层次理解能力的深层意蕴，并能遵循儿童接受能力的发展规律，和他们交流对作品内涵成熟的理解和感悟，把儿童自己读不出的意义解读出来，使儿童文学的阅读指导、提高和深化儿童审美水平具有深刻的现实意义。

　　感受之三：

如此有才的同行让我折服

　　这次听课的老师来自西部六个省市，真可谓是人才济济，每次听完课之后，都会有老师发短信来评价专家的课，他们的语言优美，感情真挚，听了真是一种享受。

我觉得有如此多才的同行让我折服。

　　听了诸位专家的课和报告，感觉豁然开朗，我被他们的睿智、幽默所感染。

我敬佩他们乐观、进取的态度;

敬佩他们平和的心态;

敬佩他们独特的教育观念与方法。

真是“听君一席话，胜读十年书”。

和专家们相比，不由地感到心中惭愧。

这次学习，时间虽短，但组织十分紧凑，收获的确不少，让我深深地感到这是一次启迪智慧、终生难忘的学习之旅。

培训给我指明了一条路，我一定要努力地走下去，培训为我打开了一扇窗，我一定要努力看到窗外最美丽的风景。