八年级下册Unit 9 第一课时课后作业Word格式.docx
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这个单元一定要体现现在完成时的用法，使学生不仅理解枯燥的语法，还要让他们会用新学的语法知识来表达思想。
2.教学内容：
本单元八年级下册Unit9,主要围绕“Have
you
ever
been
to
amuseum?
”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在完成时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句的语言功能。
通过创造一个轻松，愉快的交流环境，培养学生英语听，说，读，写的能力。
利用有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达，使学生在“做中学，学中练”。
3.教材的处理：
根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑。
本单元分为五课时，本节课是第一课时，1a呈现了几个有趣的地方，在帮助学生学习新词汇的同时，也激发他们的学习兴趣。
1b是听力活动，呈现了本单元的目标语言，谈论去过某地，要求学生听录音对话，判断Claudia和Sarah分别去过哪些地方；
1c是对话练习。
在此基础上在2a,2b对听力内容进行拓展，要求学生听出对话细节。
拓展的口语活动要求使用新句型，谈论去过哪些地方，再次对目标语言进行训练。
3、整体设计思路：
1．教学活动始终遵循任务型教学的教学理念，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。
2．自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）。
3．在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际、贴近生活，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、实践，独立思考，合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。
四、教学目标：
1.知识与技能：
掌握现在完成时态，并训练学生运用现在完成时态进行听、说、读、写的综合能力。
2.过程与方法：
谈论过去的经历，学习现在完成时态，围绕一些景点的描述，反复运用句型Haveyoueverbeento…?
激发学生的学习兴趣。
通过一系列听、说、读、写的训练，来加深对现在完成时态的理解，提高他们运用所学语言的综合能力。
3.情感、态度与价值观：
引导学生与别人分享快乐，发现身边的美好事物，从而树立正确的人生观与价值观，培养学生学习英语的浓厚兴趣，体会合作学习的重要性。
五、教学重点：
Words:
amusement,somewhere,camera,invention
Phrases：
spacemuseum,waterpark,amusementpark
Sentences:
熟练掌握have（has）beento的一般疑问句Haveyoueverbeentoamuseum?
及肯定和否定回答。
六、教学难点：
熟练掌握和灵活运用现在完成时，谈论某人是否曾经去过某地。
七、学情分析：
1.学生已在七年级学过用一般过去时来描述过去的经历，在八年级上册unit8又初步接触了用现在完成时，熟练使用需要教师的正确引导，要多说多练。
2.根据本课时教学内容，鼓励学生进行一些兴趣方面的讨论，然后老师引导学生导入本单元话题。
3.八年级下学期学生们分化很严重，所以在教学的过程中要进行分层教学，做到关注每一个孩子，特别是中下游的学生。
当然还要多注意小组合作等方式加以提高总体教学水平。
八、课堂教学方法：
任务型教学法、情景交际教学法、小组合作学习法
9、教学过程设计：
Unit9
TheFirstPeriod
（SectionA
1a---2c）
Step1
：
Greetingsandtalking（3mins）
前奏版--课前展示：
Freetalk
（步骤：
１．学生表演，包含Howwasyourvacation?
Wheredidyougo?
Whatdidyoudo?
等问题。
２．评价得分）
（设计思路：
学生能够表演出自己的“脱口秀”，勇敢的说英语。
Step2:
Warming---up
（2mins）
T：
Iliketravelling.Ihavebeentomanybigcities.Whataboutyou?
接下来教师让几个学生讲述他们去过的城市或国家，让其他学生用英语来猜测。
“良好的开端是成功的一半”，以一种新颖的问候方式进入这节课，能唤起学生的兴趣，使他们保持一种积极的学习状态，循序渐进地导入所学的内容，为这节课的成功教授打下坚实的基础。
Step3:
Lead-in（3mins）
利用多媒体展示amusementpark,spacemuseum,zoo,waterpark等图片，每次都提出Haveyoueverbeento…?
引导学生回答Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
I’veneverbeento…做1a.
采用多媒体这一教学手段直观易懂，让学生在轻松、愉快的气氛中获得信息，从而达到了教是为了不教的目标。
Step4:
Presentation（35mins）
（A）:
Presentthenewwords（2mins）
将课本中的娱乐场所剪切到屏幕上，让学生看图，老师领读。
让学生对所学的单词与句型做到音、形、义全面掌握，为下一步的听力训练做好准备。
（B）:
ListeningPractice
（7mins）
接下来的任务型听力要求学生对现在完成时加深理解，承接刚开始的话题，引导学生根据所学语言完成以下任务：
（1）
Listen.Havethesestudentseverbeentotheseplaces?
Check（√）theboxes.
ScienceMuseum
HistoryMuseum
ArtMuseum
NatureMuseum
SpaceMuseum
Claudia
sarah
（2）听力拓展练习：
Sarah:
Haveyou_______toahistorymuseum?
Claudia:
No,Ihaven’t.
___________.
I__________theartmuseummanytimes.
_________.
听力训练是对前面的词汇，句型和情景对话的延伸，让学生体验语言和感受语言。
）
（C）:
Groupwork（5mins）
接下来我设计的任务是要求四个学生为一小组，进行问答练习。
A:
Let’sgosomewheredifferenttoday.
B:
OK.Wheredoyouwanttogo?
Haveyoueverbeentothespacemuseum?
No,Ihaven’t.Howaboutyou?
…（设计思路：
这样的活动既可以培养学生的合作意识，又能在情景中用现在完成时交际，巩固本节课的重点，从而突破难点，促使学生在学习过程中体会和理解。
（D）:
Listenanddo
2a,2b（6mins）
（E）：
小组对话练习（5mins）
Makeconversationsaccordingto2a
Yes,Ihave.Howaboutyou?
Oh,it’sfantastic.Let’sgotomorrow.
OK.Howarewegoingtogetthere?
Wecantakethesubway.
根据本堂课教学内容，将听力内容改为对话形式，更有深度的把握细节，为下一步改编为短文教学环节做好铺垫。
（F）:
将对话改编成小短文。
（6mins）
Writeashortpassageabouttheirownexperienceaccordingtowhattheysaidjustnow.
学生们通过小组中相互交流，用英语表达自己曾经去过某地，并询问他人的情况，通过合作与交流，培养积极的情感态度，把自己融合在集体的智慧中，一起成长，一起进步。
（G）Exercise:
（4mins）
根据汉语意思完成句子。
每空一词。
1.你曾经看过这部新电影吗？
____you________thenewmovie?
2.我从没听到过如此美妙的音乐。
I_____________sobeautifulmusic.
3.他已经去过北京三次了。
He______________Beijingthreetimes.
用所给单词的正确形式填空。
1.
—I______ever_______（visit）theGreatWall.Whataboutyou?
—I_______（visit）itwhenIwastenyearsold.
2.Tom____________（notbe）toDisneylandandhe________（go）therewithhisparentsthisweekend.
（设计理念：
通过课堂练习当堂掌握现在完成时基本用法，做到堂堂清。
Step5：
Summary:
Grammarfocus（2mins）
Haveyoueverbeento…?
Yes,Ihave./No,Ihaven’t.Howaboutyou?
Howarewegoingtogetthere?
通过学生自己总结本课的词汇和重点句型，共同回顾前面所学的内容，巩固本节课的语言知识。
Step6：
Homework
1.在上述小组活动的基础上，学生完成一份调查表,调查家人或同学旅游经历，目的是为下面的写作作好准备。
2.学生写一篇关于他人经历的文章。
在以上的学习过程中,学生已具备了阅读和处理相关信息的能力，因此这部分任务交给学生自己完成，以此提供学生运用语言，解决问题的空间。
3.要求学生为下一节课准备照片，进行问答练习（Tellthegroupaboutyourphotos.）
其中作业1必做，作业2,3可选做一项。
（设计意图：
分层留作业充分考虑学生个体之间的差异，目的是让学生巩固本课所学内容，也可练习写的技能。
十、教学过程拓展步骤：
（3mins）
Playagame“火车串烧”，第一个学生说出他游览过的地方，下一个同学重复前面同学的话，然后告诉下一个同学自己的信息，以此类推，巩固所学的知识点。
Ihavebeentoahistorymuseum.
Ahasbeentoahistorymuseum.Ihavebeentoasciencemuseum.
C:
Ahasbeentoahistorymuseum.Bhasbeentoasciencemuseum.Ihavebeento…
如果各个环节进展顺利，学生接受本节课知识较快，可在1c和2a之间设置此活动，激发学生的学习兴趣，以便于更好地进行其他教学环节。
十一、课堂板书设计：
Unit9
Haveyoueverbeentoamuseum?
（SectionA1a—2c）
amusement,somewhere,
camera,invention
Makeconversations:
十二、教学评价：
初中生尤其八年级学生很在乎他人的评价，自我意识在不断增强。
在本课教学过程中，我注重启发引导，培养学生分析、概括事实能力的同时，更加注重英语教学方法的灵活性，通过任务型教学法、情景教学法、小组合作学习法等，来激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
评价主要采用生生评价，师生评价和自我评价的方式，在给出恰当公正的评价同时，增强了学生英语学习的自信心。
十三、教学反思：
比较满意的方面：
通过教学，学生明确了现在完成时的结构及基本句型，因本册第八单元已初步接触学习了现在完成时，所以本堂课学习配合度较高，通过听，说，读，写四种训练体系，学生基本会用自己的语言表述个人经历。
缺陷和不足：
1.本班学生存在一定程度的两级分化，部分学生掌握了现在完成时的用法，却在组织语言方面存在某些缺陷。
2.因听力材料较长，有的学生仍没有学会有针对性的去听，把握不住重点信息，听力拓展练习做得不到位。
3.本课对于现在完成进行时、过去时和现在完成时的区别未提及，下节课仍需加强这方面的讲解，补充一些类似的练习。
改进的措施：
平时可以尝试性的根据课堂需求调整课堂听力顺序，提高或降低听力难度水平。
2.
今后更注重相关知识的连贯性，精讲精练，根据不同学生的素质和水平，设置不同层次的练习题，做到好帮中，中帮差，以期逐步达到生生合作，共同进步。
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