襄阳职业技术学院单招考纲及试题特殊教育专业Word文件下载.docx

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1.职业道德基本知识

2.视力残疾小朋友教诲

3.视力残疾概念

4.视力残疾小朋友身心特点

5.视力残疾教诲与训练

6.听力残疾概念

7.听力残疾小朋友身心特点

8.听力残疾小朋友教诲与训练

9.智力落后概念

10.听力残疾小朋友身心特点

11.听力残疾小朋友教诲与训练

12.法律法规知识。

13.特殊学校管理

二、试卷构造、答题规定、评分办法

项目

试卷构造

答题规定及评分办法

时间

分值

专

业

理

知

识

考

试

单项选取题（共20题）

按照各个题型规定进行答题

单选题只能选取一种答案；

多选题错选、多选、少选均不得分；

判断题为是非题，只能填写√或×

；

简答题应答出要点；

阐述题对有良好自我看法观点酌情加分。

60分钟

40

总150分

多项选取题（共5题）

20

判断题（共20题）

简答题（共3题）

30

案例分析（共1题）

三、题型示例或考试样卷（详见附件1）

第二某些 

技能操作考试内容与评分办法

{C}一、{C}技能操作考试内容

项目类型

项目名称

考试时间（50分钟）

分值（340分）

必考项目

①手语模仿

20分钟

120分

②律动表演

抽签项目（二选一）

③盲文仿写

④小朋友故事讲演

100分

阐明：

技能操作考试时间为60分钟，不涉及候考、抽签、分组和换场时间。

评分原则

1.手语模仿评分原则

考核

类型

项 

目

考核内容

考核要点

过程性考核

手语

模仿

手语认知、

手语动作模仿

在规定期间内，精确口译与手译任选词汇各12个

每对的完毕一种手语动作即得5分，错误或者未能完毕者不得分，共计120分

小计

2.律动表演评分原则

过

程

性

核

律动表演

律动创编表演（小组合编创作符合主题音乐作品一组律动动作）

仪表大方自然、律动表演节奏感体现、律动表演动作舒展性、协调性及韵律感、律动表演情感体现力

律动表演节奏感体现（先进20分、良好15分、普通10分）；

律动表演动作舒展性、协调性及韵律感（先进20分、良好15分、普通10分）；

律动表达情感体现力（先进10分、良好8分、普通6分）；

仪态仪表自然大方（先进10分、良好8分、普通6分）

动作模仿（模仿一种律动舞蹈组合）

音乐元素律动表达、音乐节奏感把握、律动动作舒展、优美

对的、完整、流畅、富于体现力模仿出律动组合得60分；

对的、完整、较流畅模仿出律动组合得50分；

较对的与流畅模仿出律动组合得40分；

某些模仿出律动组合得30分；

所有错误得0分

3.盲文书写评分原则

项目 

成果性考核

盲文仿

写

盲字板使用

盲字板使用技术、运用盲文板、盲字笔、盲文纸在规定期间内模仿书写翻译10个盲符

盲字板用法对的，动作规范、符合盲文书写规范，每个词语记10分

盲文书写

4.小朋友故事讲演评分原则

类

小朋友故事讲演

基本语音面貌

发音办法、技巧、语音原则限度

普通话原则，二级甲等得50分

表达流畅，吐字清晰，二级乙等得30分

三级甲等如下得20分如下，含20分

故事内容

表达技巧

内容健康、文体、选题符合主题、开场技巧、角色表演、讲演技巧、富有童趣

故事完整，表达得当，富有童趣，有较好讲演技巧得50-40分

情节完整，表达得当得39-30分

讲述合情合理，有一定表达技巧29-20分，含20分

故事不完整，没有表达技巧得20分如下

二、操作设立、技能规定、评分办法

手语模仿和律动表演为必考项目，盲文仿写、小朋友故事讲演为可选项，2选1。

考试时间共150分钟，总分值340分。

（一）必考项目

①手语模仿，重要考核学生手指语、手势语动作模仿能力，手语翻译反映灵活性、精确性、创作型，以及手语认知技能。

考试规定：

一对一面试。

随机抽取24个生活中常用手语词汇（人物类、生活类、交通类、社会交往、商业类），主试做出手语动作，其中每个词汇主试示范操作3遍，每次示范完毕后由考生进行模仿，并说出所模仿手语名称。

每个手语模仿时间不超过1分钟，每个手语词汇5分，做对记分。

②律动表演，重要考核学生律动表演中节奏感把握与体现、律动表演动作舒展性、协调性及韵律感、律动表演情感体现力、音乐元素律动表达、律动舞蹈学习与模仿能力等。

律动创编环节中，考生听音乐曲子进行律动动作创编，考生互相合伙进行表演；

律动模仿环节中，示范者将试题完整表演3遍，考生在最后一遍之后进行模仿，规定严格按照示范者动作组合顺序进行，规定一次性完毕，多次完毕不给分。

（二）选考项目

①盲文仿写

重要考核考生盲字板使用技能，盲文翻译技能，盲文书写规范性、精确性，以及盲文认知技能。

面试。

使用盲字板，书写语文、数学学科中常用词语和符号。

规定为10个，每个词汇10分，做对记分。

②小朋友故事讲演

重要考核学生对普通话、教师口语、教诲教学用语掌握限度。

小朋友故事讲述。

主题与内容健康、向上。

故事情节完整。

肢体语言应用得体，符合故事情节，富有感染力。

语言原则。

展示一定讲演技巧。

三、技能考试仪器设备或工具（详见附件2）

附件1：

襄阳职业技术学院单独招生特殊教诲专业知识考试样题

一、判断题（对打√，错误打×

。

每题2分，20个小题，共40分）

1.教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。

（）

2.道德意义上良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务一种自觉意识和情感体验，以及以此为基本而形成对于道德自我、道德活动进行评价与调控心理机制。

（ 

）

3.一种教师不热爱自己工作对象同样可以说热爱自己所从事教书育人工作，就像一种不喜欢自己工作工人同样可以生产出高质量产品同样。

4.所谓师表美就是教师外在形象之美。

5.依法治教主体就是各级行政机关。

6.由于职业规定性，教师道德人格与普通道德人格有明显不同。

7.教师可以在“教书”实践中贯彻贯彻教诲法律法规和其他有关方针和政策。

8.伦理学与心理学对人格解释是同样。

9.随着时代进步，新型、民主家庭氛围和父母子女关系还在形成，但随孩子自我意识逐渐增强，诸多孩子对父母教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教诲力不从心。

教师应当尊重家长，树立家长威信，从而一起做好教诲工作。

10.教诲法律关系中两个最重要主体是教师和学生。

） 

11.特殊教诲强调初期发现，初期干预，初期康复。

12.特殊教诲需要和学校教诲，家庭教诲，社会教诲相结合。

13.特殊小朋友应当安顿在至少受限制环境中。

14.残疾小朋友没必要上学，挥霍教诲资源。

15.所有特殊小朋友都可以放在普通学校进行随班就读教诲。

16.行为主义信息加工观点，研究人高档心理过程，强调人已有知识构造在其自身行为过程与认知过程中起决定作用。

）

17.在感知运动阶段小朋友智慧只停留在动作水平。

18.教师和学生是教学过程中两个最活跃因素，她们互相依存、互相作用。

19.学生起始状态涉及学习者学习态度、起始能力、知识背景等。

20.布卢姆将认知目的分为知识、领略、运用、分析、综合、评价六个层次。

二、选取题（每题2分，20个小题，共40分）

21.新义务教诲法规定，国家实行（ 

）年义务教诲制度。

A.九 

B.十 

C.十一 

D.十二

22.新义务教诲法规定，实行义务教诲，不收（ 

）。

A.学费 

B.杂费 

C.学费、杂费 

D.学费、杂费、住宿费

23.国内义务教诲实行（ 

）体制。

A.国务院领导；

省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实行；

县级人民政府为主管理

B.省、自治区、直辖市人民政府领导；

市级人民政府统筹规划实行；

C.国务院领导；

市级人民政府为主管理

D.国务院领导；

24.适龄小朋友、少年因身体状况需要延缓入学或者休学，其父母或者其她法定监护人应当提出申请，由（ 

）批准。

A.学校 

B.市级人民政府或者县级人民政府教诲行政部门 

C.市级人民政府或者乡镇人民政府教诲行政部门D.乡镇人民政府或者县级人民政府教诲行政部门

25.义务教诲法规定，教师工资水平应当（ 

）本地公务员平均水平。

A.相称于 

B.不低于 

C.略高于 

D.略低于

26.县级人民政府部门应当均衡配备本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师（ 

），加强对薄弱学校建设。

A.学习和培训 

B.沟通和合伙 

C.培训和流动 

D.交流和互访

27.教诲教学工作应当符合教诲规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教诲教学活动中，注重培养学生（ 

），增进学生全面发展。

A.辩证分析问题能力、创新和实践能力 

B.团队合伙能力、创新和实践能力C.沟通能力、创新和实践能力 

D.独立思考能力、创新和实践能力

28.在民族地区和边远贫困地区工作教师享有（ 

）津贴。

A.特殊岗位补贴 

B.生活补贴 

C.艰难贫困地区补贴 

D.生活救济

29.对未完毕义务教诲未成年人和被采用强制性教诲办法未成年人应当进行义务教诲，所需经费由（ 

）予以保障。

A.国家 

B.社会 

C.学校 

D.人民政府

30.义务教诲法总则第一条规定，为了保障适龄小朋友、少年接受义务教诲权利，保证义务教诲实行，提高全民族素质，依照（ 

），制定本法。

A.宪法和教诲法 

B.宪法和未成年人保护法

C.宪法和防止未成年人犯罪法 

D.宪法和法律

31.特殊教诲是（ 

）。

A.满足特殊小朋友教诲 

B.一种特殊技能教诲 

C.特殊环境下教诲教诲 

D.教会学生特殊能力教诲

32.特殊教诲满足小朋友（ 

A.残疾需要 

B.特殊教诲需要 

C.生活需要 

D.职业需要

33.聋童是指（ 

A.因听力损失而无法进行正常语言沟通小朋友 

B.听力下降小朋友

C.听到各种奇怪声音小朋友 

D.耳朵有疾病小朋友

34.智力落后小朋友重要感觉缺陷是（ 

A.视力障碍 

B.听力损失 

C.智力落后 

D.肢体残疾

35.随班就读是把（ 

）中接受教诲安顿形式。

A.特殊小朋友放在普通教诲机构 

B.正常小朋友放在特殊教诲机构

C.特殊小朋友放在特殊教诲机构 

D.正常小朋友放在普通教诲机构

36.盲童形状与空间知觉较（ 

A.发达 

B.贫乏 

C.正常 

D.特殊

37.特殊小朋友身心缺陷（ 

A.不影响她学习与生活 

B.无法变化 

C.随着年龄增长会越来越严重D.可以通过后天进行补偿

38.中华人民共和国手语是（ 

A.和汉语完全不同一门语言 

B.聋人用手势来表达汉语语意动作体系

C.一种特殊舞蹈动作 

D.特殊场合使用手势

39.特殊小朋友教诲安顿以（ 

）为主。

A.普通教诲 

B.隔离式教诲 

C.融合教诲 

D.医教结合

40.聋童（ 

）在感知活动中处在优势地位。

A.视觉 

B.听觉 

C.触觉 

D.味觉

三、多项选取题（每题4分，5个小题，共20分）

41.特殊小朋友接受教诲场合有：

A.普通学校随班就读 

B.特殊学校 

C.康复机构 

D.家庭

42.聋童在普通学校就读需要特殊支持环境涉及（ 

A.配备助听器 

B.使用话筒 

C.语音信号与视觉信息相结合 

D.使用手语

43.智力障碍普通分为（ 

A.轻度智力障碍 

B.中度智力障碍 

C.重度智力障碍 

D.极重度智力障碍

44.国内残疾人可以接受教诲层次有（ 

A.特殊教诲 

B.高等教诲 

C.中档教诲 

D. 

初等教诲

45.小朋友心理发展特性是（ 

A.持续性与阶段性 

B.定向性与顺序性 

C.不平衡性 

D.差别性

四、简答题（每题10分，3个小题，共30分）

45.小朋友身心发展基本规律是什么？

46.从哪些方面着手对小学生进行道德情感培养？

47.聋童语言形式有哪些？

五、案例分析（1个小题，共20分）

王教师是一位青年教师，工作热情非常高，对学生规定也十分严格，如规定学生不要讲脏话，不要乱扔废纸……而这位教师上课情急时，会不由自主地对学生说出“笨”，“死脑子”等词语，不绝于耳。

吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……虽然王教师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段。

但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。

王教师百思不得其解。

问题：

请你协助分析一下，王教师教诲班级为什么会产生这样后果，做一名班主任应如何教诲学生才干有良好效果?

附件2：

技能考试仪器设备或工具

序号

仪器或设备名称

数量

规格

1

盲文仿写

盲文板、盲文笔

40套

4行28方

2

律动教室

2间

原则化教室

3

多媒体教室

3间