小学美术湘美版五年级上册全册教案Word文档下载推荐.docx
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第二课时
1.欣赏有渐变效果的绘画作品。
2.教师提问：
这些画在色彩变化上有什么共同的规律?
3.学生答，教师小结：
它们的色彩发生了逐渐变化。
在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。
（二）认识现象
1.教师提问：
你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗?
2.教师出示图片，提问：
图中哪些地方出现了色彩的渐变?
课件展示几张有渐变色摄影图片。
（三）掌握规律
1.教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。
2.讨论：
能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢?
3.学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。
4.出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。
课件展示色彩明度的推移渐变。
（四）尝试作业
看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。
作业反馈
根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。
体验效果
1.出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：
这两幅画给你的感觉有什么不同?
2.教师小结：
渐变效果物体具有立体感和光感。
3.出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：
色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。
1.课件出示平面效果的圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。
2.出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。
学生作业
学生作业，教师巡视指导。
课件出示作业要求。
（五）赏评拓展
1.赏评作业。
2.展示运用渐变色装饰的生活用品，如：
纱巾、服装、包装盒等。
让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。
实物投影展示学生的作业。
第三课时
（一）初步感受
1.拿出几组模型
（1）垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片，每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联起来。
（2）垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长条形立方体，一个角上安上铁钉固定。
（3）排列整齐的一组小棒。
2.请学生观察，说说感受。
3.陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体构成模型。
4.请学生再说说感受。
5.教师将模型按无序排列，再请学生说说感受。
教学用具
（二）欣赏感受
1.欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和模型，说说感受。
利用渐变原理制作的立体雕塑有一种韵律感和节奏感。
展示摄影图片，每个图片配以相应的音乐旋律。
（三）分组讨论
1.看看如何利用自己所带的材料。
2.除用方形、圆形、小棒来进行排列外，还可用哪些形状?
3.除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方法进行制作?
学生自带材料
（四）尝试练习
分组进行尝试练习，练习过后，学生集体讨论矫正。
学生练习
1.学生练习，教师巡回指导。
2.练习过后，同组同学相互讨论矫正。
（五）评议总结
1.展示作品，展开评议活动。
2.知识延伸：
近大远小的变化能使画面产生空间感。
课件出示生活中有近大远
小的透视现象的画面。
【教学后记】
第2课家乡古建筑
【教学目标】
1、了解古建筑的有关知识，巩固、提高观察、造型与形象思维能力。
2、能体验并掌握用线画古建筑的基本方法。
3、学会围绕主题，收集资料、处理信息，解决问题的能力。
4、感受家乡古建筑艺术的美，激发爱祖国爱家乡的思想感情。
【教学重难点】
[重点]能合理组织线条，注意疏密关系的处理。
[难点]能比较准确的描画出古建筑的外形。
【教学准备】
[教具]课件
[学具]钢笔、水彩笔，作业纸。
【教学过程】
一、考察小结导人
师：
我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有各种各样的风格样式，具有共同的一般特点，你能说说吗?
学生述说后
教师小结：
①造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。
②结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。
③极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。
在室内用多媒体设备或幻灯演示。
二、引导分析
要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。
其实它的各部分均可看成大小不同的△口。
等形的组合，大家看是不是这样?
多媒体演示或打出灯片，电脑制作时用闪现功能或变色效果。
三、深入了解
提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。
飞檐是怎样翘起的?
重檐是怎样建的?
斗拱是怎样结构的?
梁柱是怎样连接的?
连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。
也可利用多媒体演示，更好更快。
四、教师演示学生观摩
1.教师讲授线画写生步骤、要求：
a.观察思考后构图定位；
b.从屋顶处开始下笔；
c.线条要流畅肯定，尽可能用长线画；
d.画出些细部，看不清的想像完成。
教师边指点实物边画。
可用大屏幕打出一清晰古建筑图片进行线描。
五、布置学生作业1.在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画，注意组织好学生。
教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。
2.在室内时，则按古建筑照片进行线描。
在室内用多媒体设备或幻灯演示。
六、作业相互观摩
1.在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价、比较与改进，对照实景能解决很多问题。
2.在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。
七、评价总结
教师引导学生对学习活动全过程进行评价。
1.学习工具的准备情况。
2.学习态度表现；
表扬与批评。
3.学习效果的评价；
知识获得怎样。
一、新课导入
1.观摩一组线画古建筑的学生作业，诱发学生创作灵感。
就造型“新颖、独特”方面引导学生作简短讨论。
2.教师小结：
建筑就像一首凝固的诗。
中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着建造者的智慧，每一件作品就像同学们的画一样，既遵循一些共同规律，又显示着个人的独特思考，好作品来源于创造。
多媒体投影仪或幻灯及灯片6—8张
1.欣赏建筑陶艺小工艺品。
今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥。
这些小玩意一般用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。
它可以单独摆放，也可以组合运用。
同学们从前面往后面互相传递着摸摸看看。
看完了的同学请思考屏幕上的连线题。
陶艺作品上这些局部用了哪种我们学习过的制陶方法：
瓦纹（刻画）亭柱（搓条）塔窗（镂空）桥面（压板）屋顶（手捏）。
2.指导答题，为学生创作做技术准备。
提出要求：
分组讨论后派一位代表上讲台并用鼠标点击互相对应的两个词语。
之后，老师分别请五位同学上台答题。
3.小结。
同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完成了答题，老师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。
你们想不想也做一做?
打出连线题：
瓦纹（刻画）亭柱（搓条）塔窗（镂空）桥面（压板）屋顶（手捏）
三、布置作业
1.师：
今天我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子”（板书课题）。
2.教师提问。
俗话说“方法都一样，造型各不同”，请想想你将设计制作一个怎样新颖独特的亭子来呢?
把好主意告诉大家。
之后，学生讨论。
3.教师小结。
在刚才的讨论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、六面亭，还有双层亭„„好!
老师期待着大家新作品的成功。
板书：
泥做小亭子
四、学习活动开始
学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子，教师行间指导，解决有关学生的个别问题。
作业所用材料及泥工工具
五、作业展示评价
1.请学生“一分钟简介作品”。
2.分组观摩。
3.课的总结：
作业方面、纪律方面。
4.并组织学生将自己的作品摆到架子上晾干，以备烧制。
学生作业
【教学后记】
第3课小记者
【教学目标】
1、了解新闻图片报道作用、基本途径及表现方式。
2、感受美术与新闻报道之间的内在联系，能运用美术语言结合文字
报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材编辑、制作手抄报。
3、在学习活动中开阔眼界、增长知识、提高收集处理信息的能力。
【教学重点】选择合适的素材编辑制作手抄报。
【教学难点】选择合适材料编辑制作手抄报。
【设计思想】感受美术与新闻报道之间的内在联系，能运用美术语言结合文字报道生活中所关注的人或事，选择合适的素材编辑、制作手抄报。
在学习活动中开阔眼界、增长知识、提高收集处理信息的能力。
【教学过程】
一、课前收集
课前布置学生收集一至两幅自己喜欢的新闻图片。
了解家人喜欢的新闻图片及喜欢的原因。
二、信息交流
1、哪位同学来介绍自己的新闻图片，为什么要推荐给大家？
2、优秀的新闻图片能吸引读者的眼光，震撼读者的心灵，这也正是新闻图片的魅力所在。
三、欣赏探究
优秀新闻图片赏析。
1、《北川男孩朗铮》、《抗洪卫士、钢铁长城》、《大眼睛》、《神州五号成功返航、中国人实现飞天梦想》
小结：
新闻图片反映真人、真事、真景，给人以强烈的视觉冲力和情感震撼。
大场景拍摄表现规模气势，特写拍摄能突出主体。
2、出示教材中不同角度拍摄的新闻图片，讨论学习从不同角度来拍摄对象表现主题。
3、以《手语国歌》为例，讨论学习图片裁减的方法。
4、绘画新闻图片欣赏。
讨论：
绘画形式的新闻图片与拍摄的新闻图片有什么不一样？
四、情境设置
我们学校的小橱窗和校报一直收集和传播同学们所关注的新闻信息，这节课让我们做做小记者，用敏锐的眼光捕捉校园的感人事、新鲜事、不平事，用美术这一特殊语言---新闻图片的形式表现出来。
五、自主表现
选择生活中发生的有意义的事，以摄影或绘画的形式结合文字来报道。
1、引导学生学习简单的策划、采访、编辑和展示活动。
2、感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
3、培养团结协作精神和良好的交际能力。
【教学重点】选择最优版式进行设计制作
【教学难点】组织学生进行采访活动并制作采访结果。
【教学准备】相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。
【设计思想】引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦，培养团结协作精神和良好的交际能力。
一、谈话导入：
带上相机、画笔，小记者们上路吧！
二、组织采访：
1、师强调活动中应该注意的问题：
文明、团结。
2、各组按原计划进行采访活动。
三、指导学生整理采访结果：
1、用文字形式表达。
2、照片（待冲洗），美术小记者。
3、用绘画或综合方法。
四、引导欣赏
引导欣赏报纸，简要指导编辑报纸。
五、展示交流
展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小记者的感受。
六、汇总编辑
汇总编辑成一张大报纸。
【教学后记】
第4课搭建框架
1、掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮的制作方；
2、培养学生动手制作能力和创新意识;
3、培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望；
4、培养学生的合作意识；
【教学准备】棍、筷子、绳、502胶等，课件；
【教学重点】用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮
【教学难点】用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮；
【教学设想】
通过用筷子，棍子等材料搭建架子和果篮，培养学生动手制作能力和创新意识，在自己动手制作过程中，培养学生热爱生活的情感和创造美好生活的欲望，培养学生的合作意识。
一、创设情境欣赏架子
1、同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会——架子博览会，展出的将是一些什么呢?
2.我们进入各个展厅看一看吧。
请同学们自己选择一个展厅先看。
3.说说你看到了一些什么?
有些什么感受呢?
4.导人课题：
今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧!
课件l：
“架子”展览会标题出示。
课件2：
展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅（书架厅、古董架厅、铁艺花架厅、CD架厅等）。
配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。
分析方法
1.欣赏教材上提供的各种图片。
2.你能看出它们是什么材料制作的吗?
用了什么方法?
图1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。
硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。
图2，画架由树棍和绳子组成。
用粗木棍搭建出架子以后。
再用粗麻绳进行捆扎，正好适合麻质的画布。
（用了粘贴、捆扎等方法。
）图3，用筷子搭建出架子。
3.你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢?
课件展示教材上的架子图片。
教师示范
来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。
可以采用多种方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可以了。
（教师在示范制作的时候，也可以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。
）用于示范的材料及教具
自主制作
学生用自己带来的材料自主制作。
可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。
布置展示台（博览会展厅）
评价交流
1.完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。
2.说说你最喜欢的架子作品。
谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意?
【教学过程】
一、欣赏分析
1.欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?
又用什么来连接的呢?
（学生回答）
用筷子制作的，再用胶粘连。
可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方法进行更进一步的了解。
果篮实物或者多媒体课件展示果篮图片。
二、分组制作比赛
1.引导思维：
给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢?
分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。
找到最适合的方法。
篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。
篮身可以用3根筷子交叉搭建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。
教师对502胶的使用和切割筷子的方法进行示范：
（1）502胶黏性很强，如果不小心粘到手上或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。
所以，在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。
（2）切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷子四边，将四边切出缺口，再用手把筷子折断就可以了。
2.比赛
分组（四人一组），比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。
课件出示比赛要求：
1.在3分钟之内制作一个三角形的小果篮。
2.制作得精致平稳的小组获胜。
3.课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。
反馈评价
1.大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导学生制作的时候要注意美观。
2.说说刚才制作中有些什么困难?
大家一起来解决。
用于比较的所有的果篮样本
三、深入欣赏了解做法
1.欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。
如教材上放杂物的方形篮子，就是用四根吸管互相穿插组成正方形。
十个这样的正方形交叉摆放，再做上底就可以了。
如放苹果的大果篮每层由8根较长的筷子组成，两层形成16个角。
筷子的摆放都采取了渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮上大下小。
放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行了切割，造型别致，颜色漂亮。
2.巩固制作步骤。
课件出示制作步骤。
1.完成创作的同学将作业放至展示台上。
2.学生向大家介绍自己组制作的作品。
介绍的时候要突出制作的特色。
教师带领学生评一评各组制作的果篮。
四、布置展示台
总结：
我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。
这说明，只要有心，生活会通过我们的手变得更加美好。
第5课深浅变化
1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。
2、用深浅不同的颜色作一幅画。
【教学重点】
认识色彩明度变化。
【教学难点】
作画时明度对比的利用。
【教学准备】
绘画工具：
颜料、毛笔、铅笔
一、导入
今天我们一起学习画单色画
二、新授
1、复习学生的色彩知识。
让学生辨别不同颜色。
再出示新课内容。
出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。
2、指导：
得出结论是不同深浅的同种颜色。
3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。
加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。
（解释色彩明度概念）
问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。
得出结论，变淡可以涂上本来就淡的颜色。
4、教学生调色，提出要求。
三、学生练习，教师巡视指导。
学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用复色等进行练习。
四、讲评学生作品。
第6课水墨动物
1、了解动物的生活习性和样貌特征,感受动物的美和可爱;
感受各种水墨特性,探讨巧妙运用各种技能,手法表现有创意的"
可爱的动物"
的方法.
2、培养保护动物的环保意识,体验合作,探究,发现的愉悦,激发自信心和美术学习的兴趣.
3、通过探索用水墨自由创作动物的方法,培养学生的综合学习能力和创造精神.
欣赏,感知,探索,理解自然界及艺术作品中的动物的形,色,动态之美,引发喜爱动物之情和环保意识,探索运用墨色自由创作动物的方法,培养合作意识和综合学习能力.
巧妙运用各种水墨画技法表现有创意的"
.
1、每个同学都收集一到两个与动物相关的故事
2、动物欣赏图片和视频资料.
3、师生搜集水墨画图片资料,水墨画工具材料（如毛笔,墨汁,国画颜料等）
一、表演,回忆,发表
1、表演猜谜:
你知道动物虾,麻雀的动做你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗（部分学生台前模仿某一种动物进行表演,台下学生猜迷）
2、引导学生回忆并说出自己喜爱的动物形体,颜色,花纹等基本特征和这种动物有什么生活习性喜欢生活在什么环境里
二,观察,赏析,感受
1、播放各种动物的活动录象和图片,引导学生观察其生活习性和活动规律.
2、教学导入:
师出示水墨画图片,介绍有关文人画的发展过程,激发学生的兴趣和表现欲望.（出示课题）欣赏:
欣赏课本上的《虾》,《麻雀》范图,体会独特的风格.师生共同欣赏课前收集的风格独特的绘画作品,探讨作品的时代特征,让学生说说对画面的理解.
三,思考,探索,创作
1、引导赏析学生创作作品的美感（从形,色,动态方面引导）,探索如何巧妙的运用什么技法进行勾画介绍并演示表现技法.
画法探索.
①笔上沾清水后再沾墨画出来的笔画线条先重后淡,笔上先沾墨后沾清水画出来的的笔画线条先淡后重.
②笔尖画出的线条又细又圆,侧锋用笔画出的线条又扁有宽.
③侧锋干笔可以画出物体的明暗关系称为皴法.
书上还介绍了一些方法,大家来看书,想想这种方法我们熟悉吗我们了解了这些方法,你想不想试试
教师指导学生画动物的身体,注意笔上的含水量要饱满,各部分都要一笔而成,运笔的时候要有一定的速度,大胆肯定,才能画得生动传神.画时注意用笔的轻重快慢,用墨的干湿浓淡..
2、教师示范:
（1）以白石的《虾》为例,边画边讲解过程.
（2）浏览"
虾"
活动场面的视频及图片资料,引导学生赏析比较动物的外形,颜色,动态等,认识动物之美和可爱之处.
3、课堂练习:
运用所学的水墨画技法创作一幅水墨<
>
作品,要能充分表达自己内心的感受.表达方法要巧妙,结构要明确.
四、展示,评价,延伸
1、各小组展示自己的作品,
2、思考总结:
通过本节课的学习,你学到了什么了解了什么学到了哪些知识技能探索了什么问题
3、了解我国有哪些珍稀动物,引导学生自我进行环保教育.（示珍稀动物图片请学生判断）
4、针对各小组的学习,创作,表演情况进行小组自评互评.（评价引导:
形似,色美,花纹是否生动,是否有创意本课自己和同学的学习,表现怎样）
第7课布艺温馨
1、培养学生对生活的关注和美化生活的意识以及耐心细致的好习惯。
2、能运用各种布材和方法制作一件布艺小品；
【教学重点难点】灵活运用各种方法制作一件布艺小品。
【设计理念】
通过欣赏各种布艺饰品，引导学生利用捆扎、填充、剪切、缝纫、装饰等方法制作布艺作品，提高学生的动手能力,陶冶学生的个性，发展学生的审美感知和审美创造能力。
【教学准备】裁剪衣服时剩余的边角余料，旧衣服、袜子、手套、毛巾等，针线，剪刀，课件
一、看一看，试一试
1、欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。
2.以问题引导学生回忆，发现美，感受美。
（1）你看到了什么?
（2）你觉得哪件布艺制品最特别?
（3）它是用什么材料什么方法做的呢?
你们也可以用手中的材料试试!
二、学生试做，自主探究。
1.课件展示现代家居中的布艺制品。
2.课件展示民间布艺制品。
3.课件展示课题。
玩一玩，做一做
4.以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利用材料。
（1）“快乐转盘”：
用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型
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