幼儿园特色教育中班秋天主题教案美丽的季节.docx

幼儿园特色教育中班秋天主题教案美丽的季节.docx

《幼儿园特色教育中班秋天主题教案美丽的季节.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园特色教育中班秋天主题教案美丽的季节.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园特色教育中班秋天主题教案美丽的季节

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材

中班秋天主题教案：

美丽的季节

教材定制/提高课堂效率/内容可修改

Mid-classautumnthemelessonplan:

beautifulseason

教师：

风老师

风顺第二幼儿园

中班秋天主题教案：

美丽的季节

教材说明：

本教学设计资料适用于幼儿园中班特色教育科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。

内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。

　　上海市嘉定区清河路幼儿园潘晓敏

　　内容与要求：

　　感知秋天的季节特征，观察各种动植物的变化。

　　了解秋季人们如何收获，乐意参加各种收获活动，体验丰收的喜悦。

　　活动说明：

　　秋天是个美丽的季节，树叶的变化、水果的成熟使秋天变得色彩斑斓。

人们辛苦一年的劳动有了收获，也因此使劳动变成了一份快乐，这是一个孩子、大人都开心的季节。

这个主题就是要利用各种资源，让孩子的活动从活动室走向广阔的天地，开拓他们的视野，也丰富他们的生活感受。

“捡落叶”、“去秋游”、“摘果子”、“逗虫子”等一切活动，都让幼儿在玩中亲近自然，融入自然，发现自然，使他们的感觉变得敏锐，思维变得活跃，性格变得开朗，生活变得有趣。

　　随着季节更换，孩子们在散步时就发现地上有扫不完的落叶；玩水的时候感觉到，风吹向湿湿的手会有凉凉的感觉。

秋天到来了。

主题从“捡落叶”切入，充分利用幼儿园丰富的资源，为幼儿提供寻找和观察的空间。

孩子们发现，好多大树妈妈都在“掉头发”，很是心疼。

区域活动中，将孩子们捡到的树叶收集到一起，提供多种材料和工具，支持孩子们利用捡到的树叶、收集的废旧物品等，着手为大树妈妈重新穿上好看的衣服。

随着主题的推进，孩子们在捡落叶时候的故事、秋游时的故事都逐渐成为孩子谈论的话题。

　　当树叶纷飞飘扬，孩子们到处寻觅捡拾落叶之际，幼儿园里一棵结满桔子的树，引起了幼儿的注意。

“我爱吃的水果”这一内容顺时推进。

于是，活动室内秋天的大树上出现了一个个有趣的果实。

从幼儿收集的各种水果，到教师收集的各种农作物，使活动室渐渐有了丰收的喜气。

孩子们在观察、品尝、思索和表现表达的过程中不断感受着秋天的美丽和快乐。

　　这时，在研读新教材中，一个小故事——《蜗牛和苹果》吸引了我，我发现，幼儿在品尝水果时，积累的经验往往停留于水果的外形特征、水果的味道等，很少有孩子关注到果核。

故事却给我们展示了意欲丢弃的果核却变成种子、大树和果实的美好结局。

于是，本次活动借用这一素材所制作的flash，以果核为对象，一方面在设问中促进幼儿的细致观察以及经验基础上的想象，另一方面让幼儿在“果核宝宝找妈妈”的情景中观察、比较不同的果核，体验秋天发现的乐趣。

同时，使幼儿初步感知植物生长变化、收获播种的轮回，以激发幼儿参与下阶段各种收获、劳作活动的愿望。

　　活动设计：

　　一、名称：

果核宝宝找妈妈

　　二、目标：

　　1、在看看、听听、讲讲中了解果核的用处，发现果子里有不一样的果核。

　　2、能大胆地交流自己的发现，并体验收集的快乐。

　　三、环境创设与材料的提供：

　　“蜗牛和苹果”的故事制作成ppt。

　　6种水果（每张桌子摆放一样水果，并遮盖住）、相对应的6种果核混合装在脸盆中。

　　盘子、消毒纸巾（与幼儿人数相等）、水果刀、垃圾筒等用品放在一侧。

　　教室里放置一些不同种类的种子。

　　四、活动实录

教师预设幼儿回应与生成教师的调整

　　1、看看、听听、讲讲故事“蜗牛与苹果”

　　集体看无声的flash画面，设问：

你看懂了吗？

发生了什么事情？

该怎么办？

　　到底谁是苹果妈妈的宝宝？

　　听了故事以后，你们觉得果核到底有用吗？

　　2、送果核宝宝回家

　　出示装有6种果核的脸盆给幼儿看，设问：

今天我带来了许多果核，看看他们都一样吗？

　　今天，有好多水果妈妈都到这里来找自己的果核宝宝了。

仔细看看，你认识她们吗？

　　（教师一一出示遮在毛巾下的6种水果，引导幼儿观察、认识。

）

　　现在就请大家一起来帮忙，把这些果核宝宝送回到她们的妈妈身边去。

你想帮谁就帮谁，想帮几个就帮几个。

　　交流、验证。

　　（组织幼儿围坐在桌子旁）我们一起来看看，果核宝宝有没有找到自己的妈妈。

先帮长得最大的果核宝宝吧！

　　再来帮帮我们刚刚认识的水果妈妈——冬枣。

　　师生一起收拾活动室，带上果核和水果回活动室。

　　3、延伸：

愿意继续帮忙的宝宝一起到探索角想办法帮剩下的果核找妈妈，鼓励孩子到教室里找找“秋天里除了果核还有哪些也是种子？

”

　　文文：

苹果烂掉了。

　　轩轩：

小蜗牛和乌龟医生喜欢吃苹果。

　　雯雯：

他们把苹果吃掉了，后来又长出一棵小苹果树了……

　　毛毛：

苹果生病了。

　　周阳：

乌龟医生来给她看病。

　　张子煌：

每个苹果放得时间长了以后都会烂掉的。

这不是生病。

　　卿卿：

苹果不是真的生病，她要生小宝宝了。

　　冷峰：

苹果妈妈的宝宝就是小苹果树。

　　蕾蕾：

苹果妈妈刚生出来的宝宝是一粒粒籽。

　　马杜宇：

苹果烂掉了，可是她的核里面有一粒粒黑黑的籽是不会烂掉的。

　　贝贝：

我吃过苹果的，在苹果的最最里面就有果核的。

　　扬扬：

果核有用的。

可以种出苹果树，还可以长出苹果来的。

　　毛毛：

还可以长出桔子来。

　　轩轩：

还可以长出生梨来。

　　……

　　卿卿：

不是的。

苹果的果核种下去就只能长苹果树的。

　　幼儿七嘴八舌：

　　桔子、西瓜、桃子、葡萄、香蕉……

　　恬恬：

香蕉没有果核的。

　　张子煌：

香蕉也有果核的，就是用眼睛看不清楚，就在她那个心里面……

　　恬恬：

不一样的，有的大，有的小。

　　蕾蕾：

有的是黑黑的，有的是白白的。

　　文文：

有的是圆圆的，有的是长长的。

　　……

　　张子煌：

我认识那个大的果核，他是龙眼的果核。

　　扬扬：

那个小小的黑黑的好像是苹果妈妈的宝宝。

　　……

　　众：

这是石榴。

　　雯雯：

她有好多好多宝宝的。

　　众：

这是桔子。

　　恬恬：

比我们吃的桔子小，是小桔子。

　　唐芸吉：

她好像不是桔子。

　　众：

这是苹果，我们在幼儿园吃过很多次的。

　　扬扬：

妈妈告诉我，苹果吃了皮肤好。

　　张子怡：

苹果有营养的。

　　文文：

苹果很好吃的，很甜的。

　　众：

这是桂圆。

　　张子煌：

不是的，这是龙眼。

　　马杜宇：

这个我吃过的，奶奶说好像叫枣子。

　　众：

这是葡萄。

　　幼儿人手一只盘子，到脸盆里挑出想送的果核，把她们一一送到水果妈妈身边的空盘子里。

　　众：

是龙眼的宝宝。

　　轩轩：

对了，宝宝送对了。

　　幼儿一起观察，并确认所有的龙眼的果核都送回了家。

　　（有小部分冬枣核送回了家，大部分放在一边没有送）

　　马杜宇：

我吃过的，她的果核宝宝就是这样的。

　　冷峰：

用手剥。

　　（冷峰试了试，放弃）

　　卿卿：

她的皮长得很牢的，剥不掉的，要用刀切的。

　　正正：

不行的，她太小了，要切到手的。

　　龙龙：

用牙齿咬。

　　众：

可以。

　　（幼儿自己用湿纸巾擦手，并人手一个冬枣）

　　幼儿两种表现：

有的边吃边观察；有的急着咬出果核，把咬下的果肉放在一边。

　　毛毛：

我的果核出来了，像个橄榄。

　　蕾蕾：

她的两头尖尖的，中间大一点，就像橄榄的样子。

　　（另外几种果核幼儿有点混淆，一一验证需要很长时间）

　　扬扬：

老师，我想带一些果核回家，种在乡下的泥土里。

　　唐芸吉：

我想把每种水果都打开看看。

　　孩子们在交流、品尝和发现着。

　　发现幼儿能看懂一些画面，但还不能很好地将多个画面联系起来，有点“断章取义”。

于是，再次看flash（有声的），并提醒幼儿注意倾听

　　追问：

苹果是真的生病了吗？

乌龟医生有没有帮她看好病？

　　苹果烂了也不一定就是坏事，可能她是当妈妈了。

　　说得好。

正是这一粒粒黑黑的小宝宝钻到泥土里才慢慢地长出了小苹果树。

他们还有个好听的名字叫果核。

　　你们都吃过苹果吗？

有没有发现过里面的果核？

你们吃完后把他们放哪儿去了？

　　是不是随便种什么果核，想要她长出什么果子她就能长出来呢？

　　那么，除了苹果的果核，你们在吃水果的时候，还发现过什么其他的果核吗？

　　关于香蕉的事情看来张子煌了解得比较多，想知道的宝宝以后可以去问问他。

　　是啊，他们的颜色、大小、形状都有些不一样。

说明不同的水果有不一样的果核。

那么，他们到底是哪个水果妈妈的宝宝呢？

　　对，你们都吃过吗？

她里面长什么样？

　　她跟我们平时吃的桔子有什么不一样吗？

　　她跟桔子很像，但她有另外一个名字，叫金桔。

　　为什么幼儿园要给我们吃很多苹果呢？

　　说得对，苹果有丰富的营养，味道也很好，所以大家都很喜欢吃。

　　其实，龙眼和桂圆是一种东西，像现在这样新鲜的时候叫龙眼，晒干了以后叫桂圆。

　　对，她叫冬枣，可能吃过的宝宝不多，等会儿有机会我们一起来尝尝。

　　她跟葡萄长得就像双胞胎，但她的名字叫提子。

　　（教师观察幼儿送的情况，鼓励幼儿间的交流，但不告诉幼儿正确答案）

　　都对了吗？

有没有龙眼妈妈的宝宝还没有回来的？

　　那么，让我们一起来看看吧！

她的果核长在哪里？

该怎么看呢？

　　能行吗？

你来试试。

　　对啊，切很小的东西可能会有危险。

　　你们觉得龙龙的办法可以用吗？

　　那么我们一起来试试。

　　好多宝宝都没吃过冬枣，现在你可以慢慢地尝一尝。

　　是吗？

为什么说她像橄榄？

　　那么，大家看看，还有哪些也是冬枣妈妈的宝宝，一起把她们送回家。

　　还有很多长得小小的果核宝宝有点糊涂了，不知道自己找的妈妈对不对，我们把她们带到教室里去，再想想办法。

　　好啊，你可以请爸爸妈妈跟你一起试试，看看现在种下去，什么时候会长出来。

如果长不出来，过一段时间再种，看看什么时候种水果比较合适。

　　可以的。

但要看看，是不是每种水果都用一样的办法打开来。

　　反思：

　　本次活动为幼儿创设了观察、探索的空间，引导幼儿在自主、宽松的氛围中体验发现的快乐。

探索的过程中，我注意给幼儿表达自己经验的机会，并注意倾听和追问，激发幼儿间的争论和互动。

活动中，孩子们敢于用自己的语言表达，也敢于质疑，并能够大胆地运用经验解决碰到的问题。

在验证过程中，我选择了比较有代表性的两种果核，引导幼儿在讨论中关注到不同的取果核的方法，并把剩下的几种果核放到区角活动中验证。

一方面，给更多的孩子自主探索的机会，另一方面在幼儿收集果核的过程中关注他们的新的兴趣点，以进一步拓展主题内容。

　　幼儿操作的果核很多也很细小，这在一定程度上给幼儿设置了障碍，可能会让有的孩子产生挫折感，需要在后续的活动中加以积极的引导，帮助幼儿体验克服困难和挫折后带来的快乐。

　　教研组评价：

　　活动中幼儿的参与和表达很自主，也很大胆，在寻找冬枣果核的过程中，很多孩子沉浸于活动中，甚至都忘了吃果肉，却为自己寻找到的果核而欢呼，完全看不到这个年龄段孩子“嘴馋”的特点。

这些都可以看出本班孩子对探索的兴趣和良好的学习习惯。

教师在活动中能灵活地与幼儿互动，及时的追问以及幼儿间引发的争论、互相质疑都大大激活了幼儿的思维。

　　活动第一环节教师有意识地安排无声动画，给了幼儿观察的机会和想像的机会；活动第二环节更是让幼儿充分地探索、表达和发现。

整个过程使幼儿获得了很多经验，也有了满足的体验。

FoonShion教育研究中心编制

PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter