1《常规教育》主题班会教案Word文档下载推荐.docx

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教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）

二次备课

（一）谈话导入

同学们，暑假过去了，我们又长大了一岁。

对上学的基本要求应该有更加深刻的了解。

这堂班会课，我们首先来回忆一下我们的第一次志愿者活动经历。

（二）在回忆的愉快气氛中，引导学生将注意力集中到新学期的学习上来，以及怎样才能遵守学校的各项常规。

学习《中小学生守则》。

（三）小学生怎样注意好校内外安全，再次学习交通安全知识。

（四）遵守秩序对我们的学习、安全是非常重要的，所以我们就要努力做到遵规范、守秩序，做一个讲文明、讲礼貌、讲卫生的“三讲”好学生。

1.说一说，议一议。

（1）上课铃响了，我们应该怎么做？

（做好课前准备，安静等老师来上课）

（2）上课可以随便说话吗？

有事情怎么办？

（先举手，再发言）

（3）课堂上可以做小动作吗？

（不可以，这会影响学习，影响别人学习）

3.结合本班实际，表扬能遵守纪律的同学，教育不够自觉守纪律的学生。

4.小结：

刚才同学们都说得非常好，希望每个同学今后都要遵守纪律，上课铃响后立即进教室，课本文具摆放好，安静地等老师来上课；

课堂上不要随便说话，要发言，先举手；

专心听课，不做小动作。

5.课间活动我们也要守秩序，注意安全，这样大家才能玩得开心。

（1）学生情景表演

①几个同学挤入教室

②几个同学在教室里追逐

③几个同学有秩序地打乒乓球，一个小淘气一屁股坐在球台上混场。

（2）讨论：

刚才的表演中，他们做得对吗？

为什么？

（他们的做法不对，这样既危险，又影响同学们活动，也是极不文明的行为

（3）关于楼梯安全，下面哪些行为是不可取的?

Ａ、上下楼梯时，靠右侧行走。

Ｂ、下课的时候和同学坐在楼梯台阶上看课外书。

Ｃ、玩上下楼梯游戏。

（4）关于校园安全（例举一些文明和不文明的现象）。

请同学们谈谈自己在学校关于安全文明的感受，或者说一说自己因为一些不文明行为而受伤的过程或看到别人受伤的情景，好吗？

（5）像这种情况，我们班发生过吗？

A用铅笔或其它尖锐的东西互相打闹。

B在教室里互相追赶。

（6）小组自由讨论：

在我们学校还有许多地方需要注意安全，找一找哪个地方需要注意安全？

（1）早晨、中午按时上学，不要提前到校，在校门口或教室门口逗留、玩耍、打闹。

（2）清理卫生时，注意正确使用卫生工具，不要拿工具玩、闹。

（3）课间活动时要有秩序，不能楼道内或在教室内用跳绳、毽子打闹。

（4）上下楼梯、如厕，排队有序，不喧哗、不拥挤。

（5）上操、放学路队，集体带队，整齐安静，不碰不挤，不说不笑。

2.组建班委会，制定本班日常行为规范。

（五）总结

作业布置

教学反思

熟记本班日常行为规范。

砂子塘东澜湾小学教师统一备课用纸

第一章（单元）第语文园地一课（节）1课时

语文园地一

1.了解课文借助具体事物抒发感情的方法，学习用对比的方法描写事物。

2.积累古诗词。

根据语境理解相同词语的不同意思，并会写句子。

2.根据语境理解相同词语的不同意思，并会写句子。

3.积累古诗词。

一、情境导入

同学们，这一单元学完了，现在，我们来到了语文园地这个版块，就让我们进入语文园地一，去汲取里面的营养吧。

（板书设计：

语文园地一）

二、自主学习，合作探究。

1.交流平台

同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？

和大家交流一下吧？

（出示课件2）（板书设计：

完成填空）。

2.词句段运用（出示课件3）

（1）读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。

a.大声朗读书中的句子。

b.思考并说一说你是怎样发现它们写法上的相似之处的。

c.运用这种写法，你也写一段话吧。

生总结句子的写法（出示课件4）

师：

同学们说得对，这两个句子都运用了对比的写作手法，把花生和“桃子、石榴、苹果”对比，体现出花生的朴实无华；

把白鹭和“白鹤、苍鹭”对比，体现出白鹭的“一切都很适宜”的特点。

（2）比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。

（出示课件5）

a.读句子，理解加点词语的不同意思。

b.理解“温和”的不同含义，并造句。

c.把你知道的不同语境中有时意思不同的词语写出一个。

开辟：

在第一句中是“开垦荒地”的意思，指“我们”一家人把荒着的土地开垦出来中花生；

在第二句中的意思为“创立、创设”，指人工智能的出现，使人们的生活发生了前所未有的变化。

姿态：

在第一句中的意思是“物体呈现的样子”，指梅树枝条特殊的样子；

在第二句中是“风格，气度”，指人们所呈现出来的精神。

温和（形容气候）这里常年气候温和，很少有恶劣天气。

（形容性格）他性格温和，对人很好。

师总结：

通过练习，我们发现，相同的词语在不同的句子中会有不同的含义，因此，我们在理解词语意思的时候，要联系上下文，这样

3.日积月累。

（1）朗读这首诗。

（2）简介作者

写作背景

李白寓居安陆期间，结识了长他十二岁的孟浩然，两人很快成了挚友。

开元十八年（730年）三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），约孟浩然在江夏（今武汉市武昌区）相会。

几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。

送别时下了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

（4）（板书设计：

说说诗句的意思和表达的情感）。

（出示课件9）

相同词语在不同语境中有不同含义）

（5）学生读读背背

（6）测试学生背诵情况，并设情境练习。

（出示课件10）

三、课堂小结。

（出示课件11）

同学们，通过这节课我们知道了一种写作方法，明白了相同词语在不同语境中有不同含义，还学习了一首古诗，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。

第一章（单元）第口语交际课（节）1课时

制定班级公约

了解作为小学生、小公民在日常的学习与生活中必须遵守规章制度

1.知道集体处处有规则，懂得规则可以使世界变得文明有序的道理，领会遵守规则的重要性。

2.了解作为小学生、小公民在日常的学习与生活中必须遵守规章制度。

3.制定班级公约，能自觉遵守规章制度，提高自我约束能力，做个讲文明、有教养的人。

学习方面

制定班级公约纪律方面

卫生方面

一、激趣导入。

（出示课件2）

同学们，我们每个人都是班级的一员，我们每个人都是班级的小主人。

为了把我们班建设成一个学习环境良好、大家团结友爱的温馨的大家庭，今天，我们就一起制定一个班级公约，让大家一起遵守，让我们班呈现出崭新的面貌。

二、合作探究。

（出示课件3）

同学们，我们分小组活动制定班级公约。

针对学习、纪律、卫生）等方面，全班讨论班级想要达到的目标。

1.班级公约要根据我们班的实际情况来制定。

2.制定的公约要切实可行，不能好高骛远。

3.每个同学先在纸条上写出两三条自己认为比较重要的公约内容，然后再小组讨论。

每个小组制定一份，进行全班交流。

4.选择最合适的班级公约，大家共同遵守。

三、小组汇报，形成公约。

（出示课件4）

现在，每个小组把自己制定的公约向大家展示，注意发言要控制时间，要用普通话正确、流利地读出来。

大家做好笔记，把自己认为好的内容记下来。

最后大家讨论，既总结大家的共同意见，也说明不同意见。

四、大家总结，形成公约。

现在，我们班的公约已经形成，希望大家共同遵守，让我们班成为一个学习环境良好、大家团结友爱的大家庭。

现在老师把班级公约公布如下：

1.按时上学，不迟到。

2.上课专心听讲，大胆发言。

回答问题声音响亮。

3.课间休息做有益的游戏，不追逐，不打闹。

4.课后认真复习，按时完成作业。

5.放学按时回家，少看电视，不玩无益的电脑游戏。

6.不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

保持教室和包干区的整洁。

7.爱护公物，损坏公物要照价赔偿。

8.保持教室安静。

自习课或老师不在的时候，要保持教室安静，讨论问题要小点声，不能打扰到别人。

9.值日生每天早晨和中午打扫卫生，保持教室清洁干净。

10.不乱扔垃圾，不随地吐痰。

第章（单元）第课（节）课时

习作：

我的心爱之物

学会审题，掌握通过外形、颜色、功能等方面介绍物品的方法，并能实际运用。

叙事要做到内容具体，感情真挚。

1.引导学生学会审题，明确写作对象。

2.掌握描述物品的方法，并运用到写作中。

3.叙事要做到内容具体，感情真挚。

一、激趣导入

同学们，每个人都有自己的心爱之物，你的心爱之物是什么？

把它呈现给大家吧。

要想把自己的心爱之物介绍给大家，就得掌握一些描述的方法。

现在，老师先给大家做一些提示：

1.它的样子：

形状、颜色、数量、光泽、质地

如玩具熊：

它是棕色的，胖胖的，两只眼睛圆圆的，好像会说话的样子。

它坐在沙发的角落里，静静地注视着我们，那样子可爱极了。

2.它的特点：

特点就是这件事物不同于其他的地方，每种物品都有自己明显的特点，比如外形、用途等，所以，如果要想让自己的物品与众不同，就一定要抓住它的特点。

3.你和它之间有意义或有趣的事情：

你和心爱之物发生过什么难忘的事？

比如，你的小闹钟，有一次，你赖床的时候，它硬是把你叫起来，所以，你上课就没有迟到。

从此以后，你就再也不赖床了。

4.你对它的感情：

选择这件物品，一定是你“心爱”的，写作的时候，一定要把这种感情写进去。

三、小游戏

一个人说一件物品，另外一个人猜。

四、写作提纲：

第一步：

起一个好听的题目。

第二步：

点出你的心爱之物是什么。

第三步：

描写心爱之物的外形、特点等。

第四步：

写出你和它之间的趣事或有意义的事。

第五步：

结尾，点题。