K12学习第九课《弘扬和培育民族精神》教案文档格式.docx

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民族精神是中华民族的精神支撑。

既是教学重点又是教学难点。

　　教学难点：

　　教法、学法和教学手段的选择

　　、教法：

①演示法：

利用录像、图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

②探究法:

引导学生通过搜集整理获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

③讨论法:

组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

　　2、学法：

引导学生自主搜集资料，小组合作探究，案例分析，发挥学生的主体作用。

　　3、教学手段采用多媒体辅助教学。

这样可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

　　教学程序设计与分析

　　为了完成教育教学目标，本节课的教学设计紧紧围绕学生探究合作这一思路展开，教学程序分为七个板块：

　　一、

　　新闻会客厅（大约2分钟）

　　学生播报新闻，并对新闻作简要分析。

　　〖直击11.21矿难〗

　　XX年11月21日凌晨2时30分，黑龙江新兴煤矿发生瓦斯爆炸事故。

经初步分析，该事故主要是由于113队施工作业面距离地面约500米深的探煤道发生煤与瓦斯突出，引起瓦斯爆炸。

据中央电视台从新兴煤矿新任矿长朱海洲处了解到的最新消息，截止目前此次矿难共死亡人数达108人。

　　安监总局局长骆琳２３日说，根据对黑龙江新兴煤矿瓦斯爆炸事故的现场初步分析，此事件是一起责任事故。

他指出该矿采掘布置不合理，井下现场管理和劳动组织混乱；

井下应急处置措施不当，在大范围瓦斯超限并达到爆炸界限的情况下，未果断实施全矿井停电撤人，是主要原因。

　　.煤矿负责人的行为是一种什么样的行为才最终导致矿难的发生？

（1分）

　　2.这种行为有什么危害？

（3分）

　　3.他们的这种行为对你有什么启示？

　　（设计理由：

引导学生关注国内外大事，培养学生自主搜集时政材料、自主解决问题的能力。

）

　　二、创设情景，导入新课（大约5分钟）

　　视频播放：

《两弹一星》提出问题：

为了研制“两弹一星”，我国老中青三代科学家和技术人员克服了种种困难，他们靠的是什么精神？

　　师鼓励、引导学生积极发言，教师顺势导入新课。

　　他们靠的是报效祖国、迎难而上、顽强拼搏的伟大民族精神。

正是靠着伟大的民族精神，中华民族屹立于世界民族之林。

通过创设情景，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

　　三、多边互动，合作探究，共分为六个环节（大约30分钟）

　　第一部分：

五千年文明熔铸民族魂

（一）走近历史文化长河，感悟伟大民族精神

　　教师问：

同学们能不能列举历史上体现民族精神的人物和事迹呢？

　　学生分小组探究。

　　教师出示多媒体：

愚公移山、屈原、玄奘、文天祥、郑成功的图片及事迹。

　　提出问题：

他们身上体现出怎样的民族精神？

　　学生讨论回答。

文天祥——爱国主义；

郑成功——团结统一；

玄奘——爱好和平；

愚公移山——勤劳勇敢；

屈原——自强不息。

　　从而总结出：

民族精神的内涵：

以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

　　教师出示图片，加深理解。

让学生自主探究，知道善于观察总结，是产生创新思维的重要前提；

也为进一步合作探究做好铺垫。

（二）回顾党史，延续民族精神

　　多媒体出示表格：

　　时期

　　民族精神的突出表现

　　民主革命时期

　　井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神

　　新中国成立后

　　雷锋精神、“两弹一星”精神、大庆精神、抗洪精神、抗击非典精神、载人航天精神、阅兵精神

　　教师：

中国共产党成立后它结合时代和社会发展的要求，先后在革命和建设过程中，形成了许许多多具体的不同时期的民族精神。

　　学生分四组展示搜集到的成果。

　　教师提出问题：

这些各个时期的民族精神都有着丰富的内涵和时代背景，都值得我们自豪和学习。

在民族精神的发展过程中，中国共产党起到了什么作用？

　　学生回答，教师总结。

多媒体出示。

　　中国共产党为中华民族精神注入了更多新的内涵，进一步丰富和发展了中华民族精神。

引导学生通过搜集整理获取知识在课堂上展示，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥，培养学生的自学能力。

同时又给学生搭建展示自我的平台，使学生真正成为课堂的主人，极大的调动他们的积极性和主动性，为下面的学习做好准备。

　　第二部分：

民族精神——中华民族的精神支撑

　　（三）关注定西

　　多媒体出示定西发展的材料：

　　定西

　　地处黄河上游，位于甘肃中部，是一片古老、广袤、神奇的土地。

这里是全国水土流失最严重的地区，也是全国最干旱的地区之一，蒸发量是降水量的3.6倍。

　　联合国粮农组织官员曾断言“不具备人类生存的基本条件”。

面对恶劣的生存环境，定西人民没有退缩，以“人一之、我十之，人十之、我百之”的精神，与恶劣的自然条件展开艰苦卓绝的斗争。

经过40多年的努力，使97%的耕地实现了梯田化，粮食亩产、人均产粮、人均纯收入分别比治理前提高了3.1倍、3.6倍和10.2倍。

　　从“苦瘠甲于天下”到闻名全国的“马铃薯之乡”、“花卉之乡”、“中药材之乡”，定西正在发生着翻天覆地的变化

是什么原因让定西发生了翻天覆地的变化？

　　学生回答，教师总结：

靠着民族精神的支撑，中国人民改造了恶劣的生存环境，过上了幸福的生活。

　　（四）回顾历史——抗日战争、解放战争

　　多媒体出示相关战争图片。

中国军民在中国共产党的领导下，团结一致，打败了日本侵略者和国民党反动派。

靠的是一种什么精神？

　　学生思考回答。

教师总结：

靠着民族精神，中国人民抵御了外来侵略，推翻了国民党反动派的反动统治，建立了新中国。

以上两则材料共同说明了什么？

用一句话概括。

　　学生结合课本回答，多媒体出示答案。

　　民族精神是中华民族的灵魂，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑。

——民族精神的原理

通过定西和抗日战争，解放战争的例子，使理论知识具体化形象化，便于学生理解，得出结论。

　　（五）重温国庆阅兵

　　多媒体出示多幅国庆阅兵图片

回想起这些，你有何感想？

　　学生畅谈感想。

　　多媒体出示国人及世界对阅兵的评价。

这体现出民族精神的什么作用？

　　学生讨论回答：

民族精神对内具有凝聚和动员民族力量的作用；

对外具有展示民族形象的功能；

高昂的民族精神是衡量一个国家综合国力强弱的重要尺度。

国庆阅兵是今年的热点问题，出示阅兵图片，唤起了学生的记忆，增强了民族自豪感。

　　（六）关注小康

　　多媒体出示问题：

1、在全面建设小康社会的过程中，你认为我国还存在哪些问题？

　　2、为此，我国应采取哪些措施？

　　3、要把现代化建设的美好蓝图变成活生生的现实，背后的精神支撑是什么？

　　学生分小组讨论，派代表发言。

　　教师出示答案参考：

　　存在问题：

城乡之间和地区之间发展很不平衡;

社会成员之间收入不均衡；

“三农”问题；

人口素质偏低；

环境污染资源浪费严重；

违法犯罪现象时有发生等

　　措施：

实施西部大开发战略；

中部崛起战略；

建立城乡最低生活、医疗保障制度；

以经济建设为中心，大力发展生产力；

走可持续发展之路，坚持科学发展观；

实行依法治国，严厉惩处违法犯罪行为等。

　　精神支撑：

民族精神

　　总结出：

　　在我国全面建设小康社会和加快社会主义现代化建设的关键时期，更需培育和弘扬民族精神。

组织学生进行讨论，理解建设全面小康社会需要弘扬民族精神，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

　　四、收获园地（大约2分钟）学生各抒己见，谈本节课的收获与体会。

可使学生更深刻地理解本课所学知识，提高学生归纳总结的能力，使学生的创新意识得到升华，在学到知识的同时达到德育教育的目的。

　　五、拓展演练（大约5分钟）

　　新课堂：

P109

创设师生共同探究的氛围，从而引导学生运用所学知识分析问题，解决问题，学以致用，这也是教育最终所要达到的目的。

　　六、布置作业（大约1分钟）

二、走进校园三、新闻分析

通过完成作业的过程，使学生巩固了基础知识，又进一步培养了学生分析问题，解决问题的能力。

　　七、板书设计：

　　9.1民族精神耀中华

　　一、形成与发展

　　二、内涵

　　三、作用

直观、系统的板书设计，便于学生理解掌握所学知识。