广东华师心理健康教育本科02108实验心理学笔记yangjf.docx
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广东华师心理健康教育本科02108实验心理学笔记yangjf
教材为《实验心理学》孟庆茂常建华2013.7北京师范大学出版3736页26元
笔记类型:
由于找不到考试大纲,网上笔记好像与教材不对称,所以自已归纳知识点
分数比例:
未知题型:
未知
绪论
第一节、实验心理学的一般问题
1.实验心理学的对象与任务
广义理解的实验心理学,其对象是指应用实验的方法研究心理现象和行为规律的科学,即“实验的”心理学。
最早由冯特在《感官知觉理论贡献》中提出。
狭义理解的实验心理学,称作“心理实验学”更为贴切,它的研究对象是如何进行心理实验,即心理实验的理论、方法、操作等及与此有关的问题。
2.实验心理学的建立和发展
1879年冯特建立第一个心理实验室,标志着科学心理学的诞生。
其发展经过构造学派、行为主义、认知心理学的兴起三个阶段。
第二节、心理物理学
心理物理学作为实验心理学的一个分支,其研究的问题有:
绝对阈限、差别阈限、等量、感觉距离、感觉比率、刺激顺序、刺激量的评定。
心理物理学在刺激与反应方面的研究方法有:
(1)感觉能力的研究方法,如极限法、恒定刺激法、平均差误法、信号检测论方法、适应性方法等。
(2)反应倾向的研究方法,如如差别阈限法、感受等距法、感觉比例法、数量估计法、评价量表法、对偶比较法等。
(3)时间强制选择方法(4)单一间隔法。
(5)适应性方法。
(6)时间上不确定性和没有规定观察间隔的方法。
P8
学习心理物理学的意义:
(1)心理物理学方法是在实验室研究心理问题不可缺少的方法,是对心理现象进行定量分析的重要手段。
(2)心理学发展到今天,不能仅仅满足定性的研究,定量的分析已是发展心理学不可缺少的环节。
(3)学习并掌握心理物理学方法是学习心理学的需要,是研究发展心理学的需要。
第二节、心理实验及其类型
什么是心理实验?
心理实验是指在严密控制的条件下,有组织地逐次变化条件,根据观察,记录、测定与此相伴随的心理现象的变化,确定条件与心理现象之间的关系。
实验和观察的区别?
(1)实验与观察的区别不在于是否使用仪器进行测定,实验是充分地控制条件,有计划地操纵各个条件,使其发生变化,并观察、测定这种现象的变化。
(2)与此相反,对自然状态的现象进行观察、记录和测定,则不是实验而是观察。
(3)可以说实验是能动的实验性观察,是在严格控制条件下的观察,而观察是被动的自然的观察。
心理实验分为两种类型:
(1)因素型实验。
主要探索研究的行为(心理现象)产生的条件是什么。
(2)函数型实验。
研究各种条件怎样影响行为(心理现象)的“怎样型”实验,即研究条件和行为之间的函数关系。
第一章心理实验的设计
第一节、心理实验研究的程序
1、研究问题的提出和假设的确立
进行一项心理实验研究,要提出研究的问题和确立假设。
假设有两个特性:
(1)以科学实验为基础的假设性。
(2)具有推测的性质。
2、被试的选定。
3、实验的控制。
包括
(1)刺激变量的控制
(2)反应的控制(3)反应的观察、测定与记录
4、实验结果的分析与综合。
实验报告的写法归纳:
题目、作者姓名及单位、摘要、引言、方法、结果、讨论、结论、参考文献。
第二节、心理实验中的自变量与因变量
1、变量的种类:
自变量、因变量、控制变量。
自变量又称独立变量,是由研究者选定,并进行操纵、变化的能产生所欲研究的心理现象的因素,或因素的组合。
因变量又称依变量,它是被试的反应或输出,是受测的有机体被观测的方面。
控制变量:
心理实验中,能影响因变量的变化,但非研究者所选择、确定、操纵、变化而必须使之中立化、控制的因素,被称之为控制变量。
2、自变量的种类与控制
自变量用S表示,种类有:
(1)课题方面的自变量
(2)环境变量(3)被试变量(4)暂时的被试变量。
自变量的控制:
(1)给自变量规定操作定义。
(2)规定自变量的不同水平--检查点或实验处理(3)校准测量自变量的仪器,保证研究的内在效度(4)控制呈现刺激的方式。
3、因变量及其控制
因变量用R表示,常称为反应变量。
反应变量的控制:
(1)规定好反应的操作定义。
(2)反应变量应具备的特点。
(3)反应指标的平衡
第三节、心理实验中的无关变量及其控制
1、控制无关变量的重要性
无关变量:
又称控制变量、参变量、额外变量,除自变量之外,一切能够影响实验效果,而实验中需要加以控制的变量。
对部分被试变量及暂时被试变量的控制方法:
(1)用指导语控制。
(2)主试者对待被试者的态度应予规范化。
(3)双盲实验法。
(4)控制被试的个体差异。
(5)实验组、控制组法。
对环境变量及部分被试变量的控制方法:
(1)操作控制的方法,包括无关变量的消除,无关变量的保持恒定。
(2)设计控制的方法,包括无关变量效果的平衡,无关变量效果的抵消,随机化法和配对法。
(3)统计控制的方法,包括无关变量纳入,统计控制。
第四节、实验设计类型及方案
1、实验设计及评价标准
心理实验的大体步骤:
(1)确定研究问题并提出假设。
(2)拟定验证实验的方法并进行研究。
(3)整理分析资料并解释实验结果。
评价实验设计的标准:
(1)能够恰当地解决所欲解决的问题。
(2)恰当地控制实验中的无关变量。
(3)使实验结果有很高的可靠性(又称效度)。
2、实验设计的各种类型
实验设计类型有:
(1)实验组、控制组比较设计,又称组间设计。
(2)事前测定和事后测定比较设计。
(3)随机化设计及区组设计。
(4)单因素与多因素实验设计。
(5)前实验设计、相关设计、准实验设计及真正的实验设计。
3、基本的实验设计
有:
(1)完全随机化设计。
(用随机数字表或抽签的方法将被试随机分组,使各组在接受实验处理之前保持各方面相等,并随机安排实验处理的设计)
(2)随机区组设计。
(3)多因素实验设计。
第五节、实验研究的效度
实验研究的效度指一项实验所能揭示的事物本质规律的有效程度。
1、内在效度与统计结论效度
内在效度:
指实验数据偏离真值的程度或系统误差大小。
统计结论效度:
指由统计方法适切性所引起的统计结论有效性的程度。
2、外在效度与构想效度
外在效度:
指实验结果的有效性,或推论、应用之范围的准确性。
提高外在效度的方法:
(1)克服实验的过分人工情景化。
(2)增加样本的代表性。
(3)保证测量工具的效度。
构想效度:
关于关系变量及变量之间关系构想的准确性,以及实验变量在实验时的操作定义与推论时的定义一致性程度。
第二章传统的心理物理学方法
第一节、阈限及其性质
1、感觉阈限
感觉阈限分绝对阈限和差别阈限。
绝对阈限(RL):
刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫绝对阈限。
差别阈限(DL):
刚刚能引起差别感觉的刺激之间的最小差别。
3、韦伯定律
“凡比较事物时,我们并非认识两物之间的真正差异,所感觉出来的只是两物之大小比例”,即差别阈限的大小与标准刺激的强度成正比。
△I/I=K
第二节、极限法
极限法是一种测定阈限的直接方法,又叫最小变化法,最小可觉刺激或差别法。
优点:
能够清楚地表现出“阈限”这个概念。
第三节、平均差误法
平均差误法又称均等法,或调整法。
典型形式:
让被试去调整一个比较刺激,直到他感觉到与所给予的标准刺激相等,如此反复实验。
绝对阈限测定:
RL=ΣX/N
差别阈限的测定:
DL=Σ(X-St)/N
第四节、恒定刺激法
恒定刺激法又称次数法、常定刺激差别法。
特点:
只用经常被感觉到或经常不被感觉到这一感觉过渡地带的5~7个刺激,而且这几个刺激在整个测定阈限的过程中是固定不变的。
第五节、心理物理实验中的常误及系列效应
1、常误
在心理物理实验中,由于各种实验条件的影响,常常会造成实验结果中经常指向同一方向的误差,称为系统误差,也常称之为常误(CE-Constanterror).
常误可以用“主观相等点”与标准刺激相差的距离和方向表示:
CE=PSE-St
常误种类:
(1)习惯误差及期望误差,这是极限法所产生的特有误差。
(2)练习误差和疲劳误差,凡实验进行多次就有可能产生这类误差。
(3)空间误差,因刺激的空间方位不同而产生。
(4)动作误差,因动作方式不同而产生的,平均误差法实验中经常发生。
(5)时间误差(又称时序效应)。
2、系列效应
系列效应是根据一个刺激在量上与整个系列的关系,对它产生过高或过低估计的倾向。
即当一系列刺激连续出现时,对最后一个刺激所作的判断,会受到整个系列的影响。
第三章适应性方法
第一节、阶梯法
阶梯法又称上下法,或极限法的变式。
1、阶梯法特点:
(1)刺激强度的增加或减少要根据被试的反应,依一定的规则来确定。
(2)刺激强度的增加或减少要连续进行。
(3)刺激变化的幅度,即梯度大小前后相同。
(4)对于阈限的估计,不同的阶梯法有不同的估计方法。
2、简单阶梯法
3、变形阶梯法
第二节、系列试验的参数评定法
1、参数评定法主要特点:
实验次数不固定,刺激阶梯大小可以变化,都由实验进程决定。
2、公式计算:
(1)要求事先规定本实验所追踪的正反应概率,又称靶概率(P)。
(2)刺激引起的正反应数目变化范围[Nb(c)]。
(3)系列实验的偏离界(W).
公式:
Nb(c)=µ±W
(µ=np,P为靶概率,一般取0.75或0.5)
3、刺激变化规则:
(1)试验次数事先不能规定,如果某一刺激正反应次数始终在µ±W区间内,试验就要进行下去,刺激始终不变。
(2)随着实验次数的增加,某一刺激正反应的次数范围也随之变化。
(只要某一刺激所引起正反应的数目第一次达到或超过µ+W,即认为刺激超过上限,刺激就要减小。
同理,达到或低于µ-W,即认为刺激低于下限,刺激值就增大)
4、改变刺激梯级大小的规则(略)
5、实验何时停止:
一般试验达到某个预定小的刺激梯级时,便可停止。
(这个小的刺激梯级是研究者事先规定的)
6、阈限的确定:
实验终止所要求的刺激值,即可确定为阈限值。
(十分方便,不需要统计或计算)
第四章信号检测论方法
第一节、信号检测论的一般问题
1、信号检测论的基本原理:
(1)统计学原理。
统计决策理论是信号检测论的数学基础,要求有两个相等的、有重叠的正态分布。
(2)最优决策原则正确判断原则。
2、人类在判断信号的标准时,受三个因素影响:
(1)信号和噪音之先验概率的大小;
(2)判定结果的奖惩(价值)多少;(3)被试所要达到的目的以及其他一些有关因素。
3、名词解释
先验概率:
指在实验前即可得知的信号或噪音在所有事件中的比率。
系列跟随效应:
指被试者的某次反应受其前面若干次反应和的(或刺激)影响。
第二节、辨别力指数d'及接收者操作特性曲线
1、辨别力指数d'是衡量被试辨别力大小的一个参数。
d'值小说明被试感受性差,值大说明被试感受性好。
公式:
d'=Msn-Mn/σn(Mn是噪音分布平均数,Msn是信号加噪音分布的平均数)
直接方式可用d'=Zsn-Zn
2、判断标准β
测量被试的反应标准,一种方法是用噪音分布和信号分布于截点处的纵坐标比值来表示,写作β=Osn/On。
β大于1时,即判断标准较严,倾向于“无信号”判断;β小于1时,即判断标准偏低,倾向于“有信号”判断
3、ROC曲线:
在心理物理测量中常称为等感受性曲线,能反映出信号呈现的先定概率对报准率和虚报率的影响。
第三节、信号检测论应用于心理物理实验的基本方法
1、有无法
(1)基本程序:
主试呈现刺激后,被试判定所呈现的刺激中有无信号,并予口头报告。
(2)对主试者的规定:
确定各轮实验中信号和噪音的先验概率是多少,以及对被试判定结果的奖惩办法。
(3)计算d'的具体步骤(略,见P100)
2、评价法
评价法又称多重决策法,或评级量表法。
是将被试从“有信号”到“无信号”这一感觉的连续体,规定出不同的感觉评价等级,让被试根