最新仁爱版初中英语八年级上册Unit 3Topic 3 What were you doing at this time 公开课教学设计Word格式.docx

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首先让学生玩“大侦探”游戏，复习过去某一个时刻正在发生的动作。

然后让学生听录音，完成SectionA-2。

接着通过图片教学新词汇并操练过去某一个时间段正在发生的动作，完成SectionA-3。

随后让学生通过翻译法学习When和While引导的过去进行时态，通过补全SectionC-2Tom和Jerry的故事，巩固When和While的用法，并完成SectionC-2。

最后进行语音训练，完成SectionB-3a，3b。

完成本课时。

Ⅰ.Teachingaims

1.Knowledgeaims：

（1）学习并掌握新词汇

serve,chat,news,museum,duck,roastduck,wake,wakeup,happily

（2）继续学习过去进行时态。

2.Skillaims:

（1）能够描述过去某个时刻/时段正在发生的动作。

（2）能够描述过去不同的时刻，时间段。

3.Emotionalaims:

4.Cultureawareness:

Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Keypoints:

（1）表达用于过去进行时态的时刻，时间段。

（2）掌握when和while的用法。

（3）学会句子的重读，弱读，连读等。

2.Difficultpoints：

（1）正确运用when和while来描述过去的动作。

（2）掌握句子的重读，弱读，连读，不完全爆破等语音知识。

Ⅲ.Learningstrategies

1.听前明确听力任务，预测听中重点。

2.上课要做好笔记，课后要自我消化，归纳形成自己的知识。

3.听懂大意，善用速记，注意细节。

如：

词形变化。

4.多听多模仿，敢于开口。

Ⅳ.Teachingaids

多媒体课件/《TomandJerry》片段/图片/录音机

V.Teachingprocedures

Stage1（5mins）：

Revision

Step

Teacheractivity

Studentactivity

Designingpurpose

（Groupwork）

GreettheSsandletthemworkingroupsandplaythegame“SuperDetective”torevisepastcontinuoustense.

T:

Goodmorning,class!

DoyoulikewatchingDetectiveConan?

DoyouwanttobeadetectivelikeConan?

OK.Now,let’splayagamecalled“SuperDetective”.Supposesomeonewaskilledlastnight.Pleaseworkingroups,onestudentwillactasthedetectiveandotherswillbethesuspects.Thedetectiveshouldtrytofindoutwhatthesuspectsweredoingandjudgewhowasthekiller.ThetimetableisshownontheBb.DoyouunderstandwhatImean?

Great!

Goahead!

Now,stopplease!

Whichgroupwouldliketopresent?

Goodperformance!

Nextgroup,please.

Workingroupsandplaythegametorevisepastcontinuoustense.

Ss:

Goodmorning,Mr....

Ofcourse.

Sure.

Yes.

GroupOne:

S1:

I’mthedetectiveandtheyarethesuspects.Xxx,whatwereyoudoingateighto’clocklastnight?

S2:

IwaswatchingafilmatPeople’sTheater.

Xxx,whatwereyoudoingfromseventoninelastnight?

S3:

Iwas...

...

S4:

GroupThree:

...

通过玩“大侦探”游戏复习过去进行时态。

Remark：

为了让学生顺利进行此游戏，教师可以拟定一个时间表。

教师也可以做一个示范。

时间表应该包含过去的某一个时刻或者某一个时段。

教师要多鼓励几组学生参与展示。

Stage2（5mins）：

FinishingSectionA-2

1（Individualwork）

LettheSslistentotheconversationinSectionA-2andcompletethepassage.

Welldone,class!

Ihopethebestdetectivesinthefuturewillcomefromourclass!

Next,wewilllistentoalongconversationandcompletethepassageonpage72.Now，pleasereadthepassagefirstandtrytomakesurewhatyoushouldpaymuchattentiontowhilelistening.

Canwelistennow?

Doyouneedtolistentwice?

Now,let’schecktheanswers.Whocantry?

Xxx,pleasecontinue!

ListentotheconversationinSectionA-2andfinishthepassage.

Yes.

favorite,doingsomepacking,...

sitting,reading,...

通过听的方式继续复习过去进行时态。

完成SectionA-2。

Remark:

教师要让学生先仔细阅读2的短文，明确在听中阶段应注意哪些部分。

对于听后要填空的听力任务，教师要提醒学生善用速记。

教师在核对答案的过程中，教学“serve”。

Stage3（10mins）：

FinishingSectionA-3

1（Classactivity）

Showsomepicturesandteachthenewwords.

Youdidverywell.Next,I’llshowyousomepictures.Pleasetrytospeakouttheactivities.（Showsthepicture）

Youareright.Goon.

Maybelistentonews.Thisone?

Idon’tthinkso.Ithinkheischattingonline.Howaboutthisone?

Itseemsthattheyarevisitingthemuseum.Andthisone?

Howdelicious!

IlikeBeijingroastduckverymuch.

Pleasereadtheactivitiestogether.

Learnthenewwordsbypictures.

Climbingmountains.

Listeningtomusic.

Playingcomputergames.

Listeningtoastory.

Wow!

学习新词汇，为开展口语活动扫除词汇障碍。

2（Pairwork）

LettheSsmakeupconversationsaccordingtotheexample.

Wehavelearnedsomanyactivities.Next,let’sworkinpairsanddosomespeaking.First,pleasereadtheexamplein3.

Doyouknowhowtomakeupconversationsnow?

Let’sgetstarted.

Stoptalking,please.XxxandXxx,pleaseshowyourconversation.

Welldone.Morevolunteers,please!

Now,closeyourbookandmakeupmoreconversationswithdifferentactivities.

Whichpairwouldliketopresent?

Makeupconversationsaccordingtotheexample.

Whatwereyoudoingfromseventoseventhirtyyesterdaymorning?

Iwaslisteningtothenews.Wereyou...

No,Iwasn’t.Iwas...

S7:

S8:

训练学生口头描述在过去不同的时刻所进行的活动。

完成3。

在利用图片教学新词汇的过程中，教师不仅要展示含有新词汇的图片，还要展示更多的含有不同活动的图片。

教师还要把这些活动板书在黑板上。

除了让学生完成3中的图片，教师应该让学生自由发挥，编更多的对话。

Stage4（12mins）：

FinishingSectionC-2

Introducetheusageofwhen/while

Goodspeaking!

Youknowhowtodescribeanactivityhappeninginthepast.Doyouknowhowtodescribetwoactivitieshappeninginthepast?

LookattheBb.PleasetranslatetheminEnglish.

Whowouldliketotry?

Pleaseuse“while”,iftwoactivitieshappenedatthesametime.Howaboutthesecondone?

Youareright.Ifoneactivityhappenedafteranother,wecanuse“when”or“while”todescribe....Now,thelastsentence.

Learntheusageofwhen/while.

Sorry.

WhenIwasdoingmyhomework,mymotherwasdoingsomecleaning.

WhenIwaswatchingTV,myfathercamebackhome.

When/Whilemyfathercameback,Iwasdoingmyhomework.

学习when和while引导过去进行时态的用法。

为完成SectionC-2做准备。

2（Individualwork）

LettheSsfillintheblanksinSectionC-2.

T：

（Showspicture）Whoisit?

Andthisone?

Aretheygoodfriends?

Idon’tagree.Ithinksometimestheyarefriendsbutsometimestheyareenemies.Theyareveryfunny.Doyouthinkso?

Look!

WhatwasJerrydoing?

WhatwasTom

doing?

Then?

Yes.Hewokeup.Now,

pleaseturntopage76.Lookatthepicturesin2andfillintheblanks.

Canwechecktheanswersnow?

Xxx,pleasestartwithNo.1.

Verygood.Nextone?

FinishSectionC-2.

It’sTom.

It’sJerry.

No.

Hewastakingashower.

Hewassleeping.

醒来了。

Yes.

When...,themousewastakingashower.

巩固when和while的用法。

完成SectionC-2。

对于持续动词和非持续动词教师不要深入地讲解。

让学生通过例句自己去体会。

至于when和while的用法，教师最好用汉语解释，更加简洁明了。

但是一定要让学生明白动作发生有先后顺序，学会描述先后或者同时发生的动作。

Stage5（3mins）：

FinishingSectionB-3a

1（Individualwork）

Listentothetapeof

SectionB-3atolearnthedifferenceamongthepronunciation.

Excellent!

Now,let’slearnsomepronunciations.Firstofall,listentothetapeattentively.

Sometimesitpronounces...,forexample,“light”,butsometimesitpronounces...,

suchas“apple”.

Whocantrytoread3aforus?

Lookatthescreen.Listenandtellwhatyouhear.Areyouready?

（Playsthetape）Whichone?

ListentothetapeofSectionB-3atolearnthedifferenceamongthepronunciation.

Nine

..

学习音标知识，完成SectionB-3a。

教师多准备一些类似的单词，让学生去读去体会它们的不同，教师可以适当的介绍发音要领。

教师可以准备一个听音辨单词的小测试。

教师在教学音标时，可以适当使用汉语。

Stage6（5mins）：

FinishingSectionB-3b

1（Pairwork）

LettheSslistentothetapetolearnassimilation,stress,

liaison,weakformandincompleteplosion.

InEnglish,readingeachwordcorrectlydoesn’tmeanyoucantalkwithforeignersfreely.Thenativespeakersmayhavenodifficultyunderstandingwhatyousay,butyoumaynotunderstandwhattheysay.Now,workinpairsandreadtheconversationsin3b.Payattentiontotheassimilation,stress,liaison,weakformandincompleteplosion.

Stopplease!

Whichpairwouldliketoshowthefirstone?

Now,let’slistentothetapeandreadafterit.

Listentothetapetolearnassimilation,stress,liaison,weak

formandincompleteplosion.

学习句子的重读，弱读，连读，同化等。

完成SectionB-3b。

关于句子的重读、弱读、连读等语音知识，教师不必讲太多理论知识，鼓励学生多模仿即可。

Stage7（5mins）：

SummarizingandassigningHMK

1（Classactivity）

LettheSssummarizewhattheyhavelearnedtoday.

Timewillbeupsoon.Let’ssummarize.Whathaveyoulearnedtoday.

Yes.Canyougiveanexample?

Right.Howaboutatimepoint?

Whendoweuse“When”?

Summarizewhattheyhavelearnedtoday.

过去的时间段。

Fromseventoninelastnight.

Atsevenyesterdayevening.

S5:

S6:

回顾本课的重点知识，加强记忆。

2（Classactivity）

AssigningtheHMK.

Fortoday’shomework,I’dlikeyoutodescribewhatyouweredoinglastSunday.Youhavetowriteatleastfiveactivitieshappeningatdifferenttime.

FinishtheHMKafterclass.

让学生回顾上个星期天的活动，巩固过去进行时态的用法。

因为本课涉及到一些专用语法术语，在回顾总结阶段，允许学生用汉语来表述。