八单元教案.docx
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八单元教案
南州小学教案
序号
年级：
五
学科：
语文
25、七律·长征
执笔人：
税平
批注：
1课时
一
目标预设
1.认识3个生字,会写3个生字
2.理解诗句的意思,能联系重点词语体会诗歌的感情
3.初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用.
二
预习要求及内容
通过查找相关资料，初步感知诗歌中较难理解的词语，了解长征的背景
三
自主学习
合作探究
展示评价
一交流词语理解
二听一听《长征组歌》中的段落，谈一谈你所了解的长征.
1、自由朗读课文，注意读准字音.初步渗透相关的诗歌知识
2、指导朗读：
从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑.
三练习有感情地朗读背诵.
播放长征歌曲，以唱配诵.以唱带诵
四讨论
在现代生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度.
四
达标检测
有感情地朗读课文，背诵课文
五
课后反思
南州小学教案
序号
年级：
五
学科：
语文
26开国大典
执笔人：
税平
批注：
1课时
一
目标预设
1.学会本课的生字词.
2.了解文章的记叙顺序,
3.初步了解课文
二
预习要求及内容
有感情地朗读课文，
初步了解新中国成立之前的中国历史状况.
三
自主学习
合作探究
展示评价
一揭示课题，理解题意
二自读课文，提出学习要求
1、出示要求：
a．通读课文2～3遍，利用字典自己学会字词.
b．画出课文中解释课题的一句话.
C．思考：
课文写了哪几个场面?
画出描写不同场面的连接句.
d．提出不懂的问题，能自己找到答案的先努力自行解决.
2交流
（1）读课文第一句话，解释课题意思.
（2）、理清文章思路.（根据会场、典礼、阅兵、游行四个场面可以分为四部分.）
4、交流疑难，解决部分问题.随机学习生字新词.
三学习课文第一部分
1、自由读课文.
从哪些地方看出这是“大典”?
2、指导朗读.注意体会庄严、隆重、热烈的气氛
四
达标检测
有感情地朗读第一部分.
书写生字及词语.
练习读熟全文.
五
课后反思
南州小学教案
序号
年级：
五
学科：
语文
26开国大典
执笔人：
税平
批注：
2课时
一
目标预设
1、学习文中的排比句.
2.练习有感情地朗读课文,引导背诵6-8自然段.
二
预习要求及内容
读通课文
三
自主学习
合作探究
展示评价
一精读第二部分
1、学生默读，理清典礼的过程.
2、练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程，体会开国大典盛况.
3、画出反映人们心情的句子，并在理解的基础上练习朗读.
重点句：
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来.
4、指导朗读课文，感受人民群众的心情.（激动、兴奋、喜悦.）
5、练习用“人民群众为……而激动”而说话.
重点练习朗读：
五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了.（感受自豪，扬眉吐气.）
6、找出描写人民群众心情的语句，初步了解课文用了哪些方法.
比喻：
排山倒海的掌声；轰雷似的掌声.
排比：
四个“传到”.体会排比句的气势，练习朗读排比句.
二练习背诵第7自然段.
三阅读第三段
1、自由朗读描写阅兵式的语句.
2、画出写人民群众观看阅兵式心情的句子.
3、小组合作，讨论试写排比句.
全场30万人，为________而________；为________而________ ；为_________而________.
四 阅读第四部分
1、默读，画出概括节日夜晚北京城景象的一句话.
2、朗读第14自然段，读出欢庆的气氛.
3、读结尾两句，领会句子的意思.
重点：
“两股红流”指什么?
这样比喻写出了什么?
‘‘光明”指什么?
象征什么?
4、练习读好这两句话，读出句子包含的意思.
5、总结全文
（1）、连起来说说课文记叙了四个怎样的场面.
（2）作者为什么反反复复写广场的“红旗…‘红灯”，群众的“掌声一·欢呼声”?
表达了什么思想感情?
五、讨论内容：
了解中华人民共和国开国大典的情况，知道新中国成立的意义，使学生了解新中国的成立来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，从而珍惜今天的幸福生活，继承革命传统，激发热爱社会主义祖国的思想感情.
六、初步学习表达的方法：
作者是怎样把这么盛大的庆典活动描述清楚的?
（a．选择最能表现中华人民共和国成立的伟大意义的场面．b．选择最能体现中国人民欢欣鼓舞的激动而热烈的场面；c．按大会的进程逐项描述.）
四
达标检测
1、摘录最使你激动的句子，背诵、抄写课文第7自然段.
2、写一写你读后的感受.
五
课后反思
南州小学教案
序号
年级：
五
学科：
语文
27、青山处处埋忠骨
执笔人：
税平
批注：
一
目标预设
1.认识8个生字.
2.初步领悟一些描写人物的基本方法
二
预习要求
及内容
1、正确、流利地朗读课文搜集有关抗美援朝的相关资料.
2、搜集毛泽东一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士的资料.
三
自主学习
合作探究
展示评价
一、出示资料，导入新课
二、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词查查字典、词典.反馈自学情况.
三、在四人小组内分段把课文读通读流利，互相帮助，纠正出现的问题.说说这篇课文主要讲了一件什么事.
四、个性阅读，自主感知
1、默读课文，把自己深受感动的部分画下来多读几遍，可以把自己的感受批注在文中.
2、学生交流读后感受，教师引导学生重点感知毛主席内心的情感波澜.
a．毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后，是什么心情?
从哪里看出的?
b．当“彭老总请求将遗体运回国”“金日成要求把岸英葬在朝鲜”时，毛主席是什么心情?
从哪里看出的?
c．当毛主席要在电报记录稿上签字时，他是什么心情?
从哪里看出来的?
d．当毛主席在记录稿上签字时，他是什么心情?
从哪里看出的?
五、感情朗读.深化感悟
让我们有感情地朗读全文，再一次去体会毛主席他那凡人情感中的伟人风范吧!
四
达标检测
找出本文中人物的语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、侧面描写，并将其中自己喜欢的语句摘抄下来.
五
课后反思
南州小学教案
序号
年级：
五
学科：
语文
28、毛主席在花山
执笔人：
税平
批注：
一
目标预设
1.认识本课的11个生字.
2.有感情读朗读课文
二
预习要求
及内容
搜集毛主席的生活小故事,搜集关于“花山”的背景资料.
三
自主学习
合作探究
展示评价
一、自由读课文，认清生字生词.自主提出不懂的问题
二、初读课文.感知内容
1、课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事，是按什么顺序写的?
2、再读课文，画出自己感受比较深刻的句子
3、进一步自学课文，并根据自己提出的问题，挑选课文中的某一部分练习朗读.解决问题麓在四人小组中交流自己的想法全班交流
（理解最后一句话，引导学生展开想象，说说老人为什么会说出这样的话.）
三、让学生把自己搜集的小故事讲给大家听，也可以谈谈自己的感受.写一篇读后感.
四
达标检测
正确流利有感情地朗读课文
五
课后反思
南州小学教案
序号
年级：
五
学科：
语文
口语交际·习作八
执笔人：
税平
批注：
一
目标预设
交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事.交流时做到内容充实、表达流利.
二
预习要求及内容
学习《开国大典》场面描写的方法把自己描述的场面说具体，清楚
三
自主学习
合作探究
展示评价
一谈话导入
二、学生交流已看过的影视作品.
分组交流提示：
a．讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事.
b．讲述给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想.
c．认真听别人讲述，有不清楚的地方可以询问.
三、全班交流
1、推荐同学在全班交流.
2、听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”“感受真实奖”“表达流利奖”等等.
四、拓展交流
1、听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么?
2、其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹.如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢?
四
达标检测
准备写作
五
课后反思
南州小学教案
序号
年级：
五
学科：
语文
语文园地八
（2）——习作
执笔人：
税平
批注：
一
目标预设
从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景”“写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作.
二
预习要求及内容
学习《开国大典》场面描写地方法把自己描述的场面写具体，写清楚
三
自主学习
合作探究
展示评价
一、提炼写作方法
1、回忆本单元课文中的一些写作方法，如《开国大典》中，把开国大典的过程和场景写得很清楚.
2、运用写作方法
可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来.
a．师生共同回忆印象深刻的场景，要紧密结合学生的学校生活或社会生活.
b．要将场面描写得真实、具体、清楚.
3、可以把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书，以写梗概的方法用文字介绍给大家.
a．把你在口语交际课上讲的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说，请同学提出意见.
b．根据同学意见进行修改.
四
达标检测
从以上提供的两个角度中任选一个进行写作.
五
课后反思
南州小学教案
号
年级：
五
学科：
语文
回顾·拓展八
执笔人：
税平
批注：
一
目标预设
1.交流自己对毛主席的了解;结合自己的习作,交流场面描写的收获和运用,交流本学期的语文学习感受.
2.朗诵背诵毛主席的诗词.
3.阅读成语故事,感受祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”的宽阔胸怀.
二
预习要求及内容
1.课前阅读有关毛追的相关资料.
2.准备好本单元的习作练习.
三
自主学习
合作探究
展示评价
一、交流“我眼中的毛泽东”
1、谈话导人.提出交流要求：
语言要通顺，材料要翔实.二、小组交流.
三、全班交流.
我最喜欢的课文是 ，因为我从中知道了
我最喜欢的人物是 ，因为我从他的身上
我印象最深的是 ，因为我还有很多的收获：
四、朗读背诵毛主席诗词
1、朗读《卜算子·咏梅》，要读得准确、有韵味.
2、自由读，小组读，指名读，展示读，配乐读.
3、交流毛主席的其他诗词.
五、阅读成语故事
阅读成语故事，说说对祁黄羊的印象.
交流对“大公无私”的理解
四
达标检测
读背《卜算子·咏梅》
五
课后反思
南州小学教案
序号
年级：
三
学科：
语文
语文园地八
执笔人：
刘书容
批注：
一
目标预设
能准确无误地记住“读读记记”中的词语
二
预习要求
及内容
会读“读读记记”中的词，
三
自主学习
合作探究
展示评价
①自读“读读记记”中的词语，读准带拼音的字的字音。
②同座互相检查是否能读正确。
大致说说词语的意思。
③分类记忆这些词语。
趣味语文（猜字谜）
①仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗？
（是“口”字）
②说一说，你是怎么想出来的？
③请同学们在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。
④试着编一个字谜。
独立编、合作编均可。
⑤交流，并评选星级字谜。
四
达标检测
检查是否能地记住“读读记记”中的词语。
五
课后反思
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