《我的名片》教案Word文件下载.docx

《我的名片》教案Word文件下载.docx

《《我的名片》教案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《我的名片》教案Word文件下载.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

这节课应让幼儿课前学会写个人信息等资料，这样幼儿在制作环节上就会很轻松。

《我的名片》教案2

1.进一步了解名片的功能，初步尝试设计并装扮名片。

2.激发幼儿自主交往的愿望。

3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的名片。

课件一套，幼儿绘画工具、铅化纸人手一张，家庭住址人手一份

活动重点：

初步尝试设计并装扮名片

活动流程：

进一步了解名片--制作名片--相互交流

1.进一步了解名片导入：

观看幻灯1、2。

讨论大人使用名片的用途：

观看幻灯3。

（名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、交到更多的朋友介绍自己单位的产品等。

名片为人们的工作与生活带来了不少方便。

）讨论名片上的内容：

观看幻灯4、5。

（名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机等）。

想想说说我们的名片上有些什么：

观看幻灯6、7。

（自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等）。

2.制作名片要求：

鼓励幼儿制作有个性的名片。

名片内容：

必须有本人姓名、标志、家庭住址、家庭电话、等。

可以添画花纹等，进行装饰。

3.相互交流赠送名片和介绍名片。

教学反思

整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的过程中结束，孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。

《我的名片》教案3

1、通过故事初步了解名片的作用。

2、发展幼儿思维和口语表达能力。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

自编故事《小老虎的名片》

一、教师讲述自编故事《小老虎的名片》。

提问：

1、故事的名字叫什么?

2、小老虎的名片是一张怎样的名片?

3、小老虎的名片帮了小老虎什么忙?

4、当小老虎生病的时，又是什么帮助河马医生救了小老虎?

二、幼儿讨论。

1、你见过名片吗?

2、见过谁的名片?

是怎样的的?

三、布置任务：

回家看看爸爸妈妈的名片是什么样的，问一问名片有什么用?

《我的名片》教案4

设计思路：

每年的六月，是孩子们值得留恋的日子。

不久，他们将告别幼儿园生活，离开相处了三年的小伙伴，踏入小学生活。

离别的依惜，升学的惊喜，交织成离园之际的复杂情感。

在即将分别的时刻，我们将开展多种形式的毕业活动。

制作自己的名片进行交换是其中的活动之一。

通过幼儿自行设计个性名片、相互赠送名片，表达对同伴的依恋，体验成长的快乐。

1、了解名片的功能，知道名片能为人们的生活工作带来方便；

2、能设计自己的名片，突显个性，掌握名片的装饰方法；

3、通过活动，让孩子感受分手时刻的激动与留恋。

准备：

收集各种名片、彩色纸、水彩笔、粘贴图案、剪刀等。

过程：

一、了解设计意图

——我们班级小朋友就要离开幼儿园，到不同的小学去读书，你会想念自己幼儿园的小伙伴吗？

你们还会相互联系吗？

可以采用怎样的联系方法？

（打电话、上网、送名片等）

二、了解名片的功能

（名片展示）——这是什么？

它们样式一样吗？

为什么不一样？

——人们为什么要用名片？

它有什么用处？

——你还见过怎样的名片？

——小结：

名片的样式各不相同，用处也不同，可以认识新朋友，联系老朋友，还可以介绍自己单位产品等，名片给人们的生活和工作带来很多方便。

三、设计个性名片

——你想拥有自己的名片吗？

——你想设计一张怎样的名片？

（请幼儿说说设计意图）

——名片上应该有什么？

——老师启发提示：

名片的形状不一样、色彩花纹不一样、文字的排列、电话号码的排列也不一样。

——幼儿动手设计名片，老师巡回指导

1、鼓励幼儿创造性地进行设计，有自己的个性；

2、掌握名片的装饰方法；

3、帮助能力差的幼儿完成设计。

四、交换名片

——我们的名片设计好了，请你把名片送给自己的好朋友，送名片时对好朋友说些什么呢？

（让幼儿相互见说句祝愿的话）

《我的名片》教案5

活动来源：

名片作为成人交际的一种工具，既扩展成人的交际空间又为人们的生活带来很多方便。

在生活中孩子们可能看到过大人使用名片，但是对于名片所包含的信息以及如何运用名片有效地扩展自己的交往空间却是我们老师需要思考的问题。

此次活动源自于一天有一位孩子从家里带来了一张餐馆的名片，孩子们三言两语地讨论了起来：

这是什么卡片啊？

是不是我要吃饭就可以给他打电话呢？

这个老板叫什么名字呀？

因此我抓住了这个教育契机，希望通过“我的名片我做主”的活动逐渐扩展幼儿与同伴特别是不认识的同伴之间的交往空间，懂得与同伴传递或交换名片时的基本礼仪。

1.初步认识名片，了解名片上应具备的基本信息，懂得传递和交换名片时的基本礼仪。

2.尝试用自己喜欢的.方式设计、制作个性名片，并能用礼貌的方式与同伴交换名片，逐渐扩展幼儿的交往空间。

3.懂得传递或交换名片可以结识和交往新朋友，在与同伴交换名片或介绍自己的活动中体验与人交往的乐趣。

1．布置“小小名片展”：

收集及自制的名片若干。

2．制作名片的各种材料：

彩纸、记号笔、贴纸、名片模型卡等。

3．PPT、“可爱的小朋友”乐曲、两个班级幼儿人数各半

一、幼儿与好朋友牵手进入活动场地，教师引发谈话

你有好朋友吗？

和好朋友一起玩心情怎么样？

如果你想和不认识的人交朋友，你会怎么做？

二、教师用名片去认识客人老师，引导幼儿观察。

三、参观“小小名片展”，了解名片展示的信息内容及用途。

1.引导幼儿观看老师的名片，初步了解名片包含的信息。

2.邀请幼儿去参观“小小名片展”，引导幼儿观察各种名片，了解名片展示的信息内容。

3.幼儿自由参观，教师引导幼儿大胆与同伴交流自己的发现。

4.讨论：

你看到了一些什么名片？

这些名片上都有些什么信息？

四、幼儿到“名片工作坊”自制个性名片。

1.激发幼儿到“名片工作坊”自制个性名片的兴趣。

2.结合PPT，讨论：

个性名片上需要哪些信息让别人认识你？

你想怎么设计自己的个性名片？

3.幼儿制作个性名片，教师巡回指导。

五、秀名片，与同伴交换名片。

1.秀秀我的名片：

幼儿向同伴展示自己的个性名片，并大胆介绍自己的名片。

2.再现教师传递名片的照片，谈话：

老师是怎么去和客人老师交朋友的？

引导幼儿模仿教师如何介绍自己和传递名片，了解交换或传递名片时的礼仪。

3.游戏：

快乐交换。

幼儿随“可爱的小朋友”乐曲跳舞并找朋友，在间奏时与同伴交换名片，教师引导幼儿掌握交换名片的礼仪：

双手递上名片，名片的正面面向对方，微笑着说“你好！

这是我的名片，我们做个朋友吧！

”；

双手接过名片，微笑着说：

“谢谢！

这是我的名片，很高兴和你做朋友！

”幼儿相互拥抱，乐曲开始继续游戏。

活动通过让孩子们“看名片，说名片，做名片，送名片”几个环节，帮助幼儿构建了用名片有礼貌地去交更多朋友的经验，这也印证了《指南》在社会领域之子领域人际交往目标4中5-6岁儿童“有礼貌的与人交往”，扩展了目标2中4-5岁儿童“会用介绍自己等交往技巧与同伴交往”的典型表现，既扩展了幼儿的交往空间，又丰富了幼儿的交往技能。

《指南》告诉我们：

活动应尊重幼儿的个体差异，鼓励支持幼儿富有个性和创造性地学习与探索，表达与表现。

名片作为一种与众不同的，富有个性的表现方式，为幼儿提供了表现与展现自我的空间。

由于是借班上课，对幼儿的最近发展特点来集合把握不够，因此在活动中不能很好地回应幼儿的问题，在尊重和关注个别幼儿上也有不足的地方。

当看见孩子们能在互相交换名片和介绍自己的过程中体验着与同伴交往的快乐，我们能感受到通过一张小小的名片已经逐渐打开孩子交往的大门，孩子们在活动中感受到交往的乐趣。

《我的名片》教案6

1、掌握人际交往的方法，激发幼儿自由交往的愿望。

2、了解名片的功能，初步尝试设计名片。

3、提高幼儿的动手能力，发挥幼儿的创造力及想象力。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

1、彩色卡纸、手工纸若干张，绘画工具、胶水、废旧材料、记号笔，小粘贴，照片每人一张

2、课件、磁带、电视

活动难点：

初步尝试设计名片

一、导入：

找朋友的乐曲，带领幼儿做律动入场

二、1、观看课件

（1），引出主题，请幼儿观察大人们是如何交往?

2、观看课件

（2），

①讨论名片的用处、样式（相同处和不同处）及给我们生活带来的方便。

②并在每一幅图片出示时，讨论所持名片的职业。

③讨论名片的内容。

鼓励幼儿用各种方式介绍自己。

3、总结大人的名片特点，（形状单一、格式相同）。

引出课件3，（神奇王国的名片）鼓励幼儿利用废旧材料制作。

教学反思：

整个过程，自然流畅，在与幼儿互换名片的**中结束，孩子们即获得了经验又加深了与幼儿间的友情。

小百科：

名片，又称卡片（粤语写作咭（kā）片），中国古代称名刺，是标示姓名及其所属组织、公司单位和联系方法的纸片。

《我的名片》教案7

1、进一步了解名片的功能，初步尝试设计并装扮名片。

2、激发幼儿自主交往的愿望。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

初步尝试设计并装扮名片

进一步了解名片——制作名片——相互交流

1、进一步了解名片

导入：

（名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、交到更多的朋友、介绍自己单位的产品等。

）

讨论名片上的内容：

（名片上有单位名称、姓名、职位、标志、地址、电话、手机等）。

（自己的名称、标志、家庭住址、家庭电话、所在班级等）。

2、制作名片要求：

3、相互交流赠送名片和介绍名片。

《我的名片》教案8

进一步了解名片——制作名片——相互交流

讨论大人使用名片的用途：

观看幻灯

3。

（名片有各种用处，认识新朋友、与朋友保持联系、交到更多的朋友、介绍自己单位的产品等。

4、5。

想想说说我们的名片上有些什么：

6、7。

2、制作名片

要求：

《我的名片》教案9

目标：

1、把握钙塑板版画的制作步骤和方法，制作自己的名片、

2、在名片上按自己的意愿表现个人特征，并与同伴交换名片作为离别的纪念。

3、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

1、欣赏作品：

《失乐园——寂寞上场了》或《照相本》（几米）中部分边框。

2、同伴为自己画的画像。

3、色纸数张、橡塑纸、版画滚筒、HB铅笔、黑色水性油墨等。

一、欣赏谈论

1、提问：

我们马上就要毕业了，到各自的学校去读书了，以后还要联系的话有哪些方式呢？

2、谈论大人们是怎样来联系的。

了解成人的一种留念的方式：

送名片，说说名片有些什么用途。

3、欣赏几张成人的名片：

成人的名片上有姓名、地址和联系方式，为了让名片好看一些，还设计了一些边框作为装饰。

3、欣赏比较不同名片的边框装饰：

有的边框是由大大小小的方块组成的，有的是由各种线条组成的，也有的是由圆圈和线条组成的。

4、欣赏一组夕、乙米的画上的边框装饰，发现其中简单的排列。

二、了解制作步骤

1、选择好朋友为我们画的相片中自己最满意的一张，用重组的方式用橡塑纸刻成底板，并在四周进行装饰。

2、用滚筒在底板上分别均匀地涂刷边框和画面。

3、当别人需要时，可以按需要连印数张。

三、制作名片

1、在同伴为自己画的画像中选择自己最满意的一张，并按自己的想象装饰边框'

做成底板。

2、在认为不够清晰的局部可重复刻印。

3、将油墨均匀地滚匀后再进行涂刷。

4、可选不同颜色的纸反复印制数张。

5、选择自己较满意的名片晾挂起来。

四、观赏思考

1、互相观赏比较，说说你想得到哪些好朋友的名片。

2、晾干后在名片背面书写自己的姓名和电话号码。

延伸：

按此方法可继续制作，互相赠送。

《我的名片》教案10

一天，宁宁小朋友带来了爸爸的名片，他说：

“老师，这是我爸爸的名片，送给你吧。

”这时，其他孩子都围了过来，“我妈妈也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。

第二天，孩子们纷纷从家里拿来了大人的名片，许多名片放在一起，孩子们自然而然进行了比较。

通过观察，他们发现，名片的颜色、式样、花纹都有区别，相互讨论尤为激烈。

“指南”中指出：

学习活动应尊重幼儿对学习的兴趣，在自主活动基础上，积累和扩展孩子的经验。

于是，在孩子们以有的经验基础上，我组织了活动“名片”，通过交流、操作，孩子们对名片的特征及用途有了更深的了解。

1、运用已有知识经验讲述，了解名片的用处。

2、练习制作名片。

已收集了部分名片。

活动设计：

1、展示各种名片，幼儿分散观察。

（1）瞧，这里有什么？

请你们找一找，认一认，有没有你熟悉名片？

（幼儿自由观看，寻找，交流）

（2）哪一张名片是你认识的，上面写了什么？

小结：

原来，名片上有姓名、工作单位、地址、电话和手机号码、邮编。

，让别人一看，就可以很方便地和他联系。

2、了解名片的用处。

大人们要这些名片有什么作用？

名片的用处真多，可以介绍自己，联系工作，还可用来交到更多的朋友。

3、制作名片

讨论：

（1）名片上可以写些什么？

（自己的姓名、地址、电话、自己的本领和喜欢的东西等。

（2）怎样使名片更好看？

（画上自己想象的标记、花纹等）

按自己的想象制作名片。

4、出示老师的名片

（1）这是谁的名片？

（2）名片上写了什么？

（3）幼儿和老师互换名片。

名片是人们交际的一种工具，它的出现和使用已被现代人越来越重视，它和孩子们的距离应该是非常近的。

整个过程，自然流畅，在与老师互换名片的高潮中结束，孩子们即获得了经验又加深了与老师间的师生情。

《我的名片》教案11

活动背景

离园前，很多幼儿对幼儿园、对自己的同伴老师恋恋不舍，于是模仿成人留下电话，做本通讯录等方式应运而生。

看到大人有名片，幼儿也会很乐意做张名片互相赠送。

如果用绘画的方式，一次只能作一张，费时又费力，肯定不受欢迎。

此时，采用钙塑板制版的方法就大不相同了，制成版后，只要反复印刷，需要几张就印几张，而且非常个性化，同伴间既可索取也可赠送，其乐无穷。

在幼儿有了一些制作版画的操作经验以后，我们通过本次活动，将整个制作过程交给幼儿独立操作，引导幼儿在活动中更进一步关注操作步骤，交流各自的小窍门，较自如地把握顺序，为日常活动中更自如地制作创造有利条件。

活动目标

1、把握钙塑板版画的制作步骤和方法，制作自己的名片。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动准备

活动过程

4、欣赏比较不同名片的边框装饰：

5、欣赏一组夕、乙米的画上的边框装饰，发现其中简单的排列。

1、在同伴为自己画的画像中选择自己最满意的一张，并按自己的