跨越百年的美丽优质课公开课教学设计 1Word格式文档下载.docx

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等12个生字，正确书写"

冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效"

等词语。

　　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。

　　　3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

　　　4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解"

的深刻内涵。

　　课前准备

　　　1．教师认真阅读梁衡的原作《跨越百年的美丽》《悼念玛丽·

居里》等相关书籍，准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

　　　2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

　　教学过程

　　一、质疑"

　　　1．板书"

，请同学们谈谈对美丽的理解。

　　　2．板书"

跨越百年的"

，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？

　　　　　问题预设：

课题的美丽表现在哪里?

什么样的美丽能跨越百年？

这里的"

有什么特殊的含义吗？

……

　　　　　同学们，让我们走进课文中去寻求答案。

　　　　　（设计意图：

从学生熟悉的"

入手，引导学生质疑，课伊始，疑已设，引导学生有主旨地进入整篇课文的学习。

）

　　二、初识"

　　　1．自由练习读课文，整体感知课文主要内容：

这篇课文写了谁的什么事？

　　　2、交流资料，认识居里夫人

（1）学生交流搜集的居里夫人的资料。

（2）教师对居里夫人进行简单介绍和补充。

　　　　　　（设计意图：

引导学生学会搜集与处理信息，抓住关键信息进行交流，对居里夫人有大致了解即可）

　　　3．在大家的交流中，我们已对居里夫人有了初步了解，这样一个伟大的科学家，在课文的描述中，又会给我们留下怎样的印象呢？

让我们沿着"

去认识居里夫人，了解居里夫人。

自由读课文第一段，她的美丽首先表现在哪里？

　　　　找到描写外貌的语句，体会外表美：

　　　　“玛丽居里穿着一袭黑色的长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。

”

　　　　她“年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦。

　　　　“而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。

　　　　引导学生一边欣赏一边朗读，重点抓住"

定格"

品析：

　　　　让我们把目光聚焦到"

这个词语，"

是什么意思？

　　　　“定格”就是一个活的画面，一个动的画面骤然停止，成为一个静止的画面。

这句话中是指什么成为一个静止的画面？

（引导学生抓住"

回顾全段，把握本段的主旨。

　　　　（设计意图：

课文的学习最重要的是抓住要点进行赏析，对于居里夫人的外貌美，学生一读就懂，最重要的是引导学生看到作者的高超写法--"

一词统领了整段话，既强调了其外貌的美丽，也在含蓄指出这项发现的伟大之举！

　　　　过渡：

居里夫人的外貌的确很美，但是，就像泰戈尔说的那样：

"

你可以以外表之美来评论一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人"

。

美丽的外表无法延续百年，文中所表达的是听任历史风雨如何洗涤却并不减损的美丽，这跨越百年的"

绝非一般意义上的美丽，让我们静心读书，去感受那份永恒的美丽。

　　三、解读"

：

（一）发现"

　　　　　请同学们认真阅读课文3、4段，在这些段落的描写中你发现了哪些语句能再现居里夫人的"

？

（学生阅读圈划、批注）

（二）解读"

　　　　1、请大家以四人小组为单位，交流自己感受较深的语句，在字里行间去寻找一份持久的"

！

　　　　2、交流汇报：

（抓住重点品析，渗透学法）

（1）居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？

……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

（2）他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。

化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。

她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕……经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。

　　　　　（3）"

……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。

她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。

　　　　　（4）"

皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。

但她什么也不管，只是默默地工作。

　　　　　　　……

　　　　　　认真阅读这些话，你认为最能打动人心的是哪一个词或哪句话？

（这里不要求有固定答案，重要的是让学生能借助一个关键词走进人物内心，感受居里夫人勇于探索，忘我献身的执著。

　　　　　　教师一定要善于总结提升，示例：

　　　　　　生：

终于。

　　　　　　师：

谁来理解这个词？

终于可以看出成果的来之不易，花费了很多的努力

理解得不错，你能读一下吗？

（生示范读）语速缓慢，声音低沉，以体现居里夫人实验的艰难。

同学们，一年是365天，三年又九个月我们算算是多少天？

（1365天）！

1365天居里夫人终日都在"

烟熏火燎中搅拌"

；

　　　　　　让我们再看一组数字：

1吨=1000000克，0.1克的镭仅占1吨矿渣的千万分之一，什么感觉？

提炼镭的过程万分艰难！

终日的眼熏火燎，1365天的执着守侯！

表面看起来打动人心的也许只是"

终于"

这一个词，但每一个词的背后都是一段段艰难的历程，理解词语一定要善于联系上下文，这样才能更准确，更深入！

让我们一起读读这几句话，去感受居里夫人的那份执着之美吧！

　　　　　　补充资料：

居里夫人在《我的信念》一文中这样告诉大家--

　　　　　　我认定科学本身就具有伟大的美。

一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。

这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。

　　　　　　此时，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于那一袭长裙，那白净端庄的脸庞，那微微内陷的大眼睛，她的美丽还在于。

通过学生对重点句段的朗读品味，培养了学生对语言的感受能力和初步审美能力，进一步感受了居里夫人崇高的人格魅力。

学习这一部分内容，教师把更多的时间留给学生探究学习，让学生充分的朗读，感悟，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

让学生更清楚的感受"

不仅是居里夫人的美丽端庄，更重要的是她的科学精神和人生态度。

　　四、升华"

刚才，大家抓住关键语句认真品析，让我们看到了跨越百年的美丽是一份对于科学的执著追求，是一种献身科学的伟大精神！

请大家再认真阅读5、6段，相信我们会对居里夫人的美丽有更深的认识！

（一）自由阅读5、6两段，抓住文中的数字谈谈感受。

　　　　　10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔、两次诺贝尔奖--67岁离开人世，6岁女儿的玩具

　　　　　看着这些数据，你最想说什么？

　　　　A、居里夫人对人类的巨大贡献

　　　　　这里要注意联系上文"

它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词'

放射线'

，变成物理学的一个新的计量单位'

居里'

，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。

一起感受居里夫人的贡献之大！

　　　　B、居里夫人淡泊名利

　　　　　　抓住"

送给6岁的小女儿去当玩具。

来初步体会，尤其要联系全文最后一段：

著名科学家爱因斯坦说过：

'

在所有的世界著名人物中，玛丽·

居里是唯一没有被盛名宠坏的人。

（二）补充资料，升华"

　　　　　居里夫人在《我的信念》一文中这样告诉大家--

　　　　　我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。

为了实现这个理想，所以后来我要竭力保持宁静的环境，以免受人事的侵扰和盛名的渲染。

　　　　　我深信，在科学方面，我们是有对事而不是对人的兴趣。

当皮埃尔·

;

居里和我决定应否在我们的发现上取得经济上的利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念。

因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。

我坚信我们是对的。

诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。

但是，人类也需要梦想家--他们对于一件忘我的事业的进展，受了强烈的吸引，使他们没有闲暇、也无热情去谋求物质上的利益。

　　　　　爱因斯坦在《悼念玛丽·

居里》一文中这样告诉大家--

　　　　　一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。

即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

　　　　　此时，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于那美丽的容颜，那执著的追求，那勇于献身科学的精神，她的美丽还在于。

抓住居里夫人取得的巨大成就与对待名利的态度的明显对比，让学生感受这种在名利面前的淡泊就是一种美丽。

　　五、定义"

　　　1．回读全文，谈谈对课题的理解。

　　　　　百年是虚指：

意即"

永恒"

，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。

　　　2．如果现在请你给"

下个定义，你会怎样写呢？

示例：

　　　　　美不在外表，而在内心！

　　　　　对于人类做出重大贡献的人是永久的美丽！

　　　　　美丽是袁隆平用一生的精力研究出来的杂交水稻。

　　　　　（学生写，教师巡视）

　　　　　美丽是______________________________________________

　　总结：

　　　　美好的品德，执著的追求，淡泊名利，服务社会，只有这种美才可以跨越时间，成为永恒，才能成就一份（出示课题）。

　　教学反思：

《跨越百年的美丽》以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。

但是课文中难理解的句子比较多，比较难读懂，因此我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

但是在课堂教学过程中存在一些问题，为此我进行了深刻的反思。

上完课后，第一感觉就是没能更好地调动起学生的积极性.这么沉闷还是出乎意料，我很努力地用语言激励、启发，但是感觉孩子们一直很拘束，不能以轻松的状态面对课堂学习。

从我自身反省，我觉得我在课堂把握上存在一定的欠缺，没能从孩子的切身实际出发，过于注重课堂环节与教学结构的把握，没能适当的停下来调整节奏，让学生来适应课堂氛围，让这种拘束的气氛有所改变，是很大的失误。

尽管遗憾，却也有欣慰与收获。

学习了前辈教师的宝贵的经验，聆听的各位领导的精彩的讲评分析，使我受益匪浅。

总的说来有一下几点，需要在以后的教学中注意：

1、加强预习环节。

预习不仅仅是读课文，还应该包括学生对课文的初步感悟。

通过预习，学生可以比较清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在学习的过程中能够有的放矢。

就像吕校长说的，学生在课堂上得表现可以用充分的预习来改善。

充分的预习可以让课堂更加活跃，交流更加生动，理解更加深刻。

2、更加精心备课。

不仅仅是对教材的备，还有对学生有所准备。

就像白主任说的，要设身处地的站在学生的角度去思考，充分了解学生现有的认知水平，设置的教学环节要考虑学生的接受能力，因此备课也要有不同的侧重。

我们当老师的不仅要注重对教材把握，将教材烂熟于心，还有对学生有所把握，不能让自己的备课成为学生学习的阻力。

3、培养学生的课堂表现力。

一节课需要的是师生密切的合作，课堂气氛的好坏与老师平日的常规要求、上课习惯，学生的听讲、发言等细微的表现关系密切。

在平时的教学中，要鼓励学生想说、敢说、能说、会说，要培养每个学生参与课堂的意识，要让学生会说。

会说需要一段时间的养成，需要老师在教学中堂堂课去潜移默化。

我希望打造的课堂是师生共同参与的课堂，是学生自主探究学习的课堂，是全员参与的课堂。

每个学生在课堂上生动起来，才能让每个学生都得到发展和提高。