教师自我发展现状及对策Word文档格式.docx
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专业知识
49
6
职业技能（语言表达、书写等）
33
13
信息技术的运用
17
8
新课程的学习与适应能力
27
5、师生关系：
认为自己在学生眼中是敬而远之型的有5人，敬而爱之型的有56人，亲而可狎型的有2人，介于敬而远之和敬而爱这者有4人，介于敬而爱之与敬而狎之者6人，介于无所谓、厌恶、可怜型的1人。
6、教学成绩：
英语组：
考试成绩、辅导竞赛优，课外拓展需加强。
语文组：
三者都优。
数学组：
地历组：
考试成绩优，辅导竞赛和课外扩展需加强。
生化组：
成绩，课外拓展优，辅导竞赛需加强。
政治组：
三者良。
物信：
物：
考成绩优，辅导竞赛，课外拓展需加强。
信息：
辅导竞赛优
体育：
7、教学风格：
绝大多数：
质朴、自然、严密。
（在此基础上应富有激情、热情、风趣活波。
）
8、服务水平：
关爱学生、理解同行、热爱集体。
二、行动策略力
1、专业学习：
大多是围绕教育教学来规划学习的目标和内容，集中归纳为：
英语：
新课程理念下教材教法学习（新课程、新理念、新教法、新技术）；
剑桥英语与广东省英语的整合；
网络教学。
语文：
新课程学习；
整个中学阶段语文授课的知识体系、提升专业能力；
知识与思想的统一、科学与人文结合。
地理：
新课程学习
历史：
中学历史“情景、实践、创新”教学实验；
专业最新动态；
学生的学习生活世界；
高考信息
政治：
研究新课程；
德育建设；
活动化教学
物理：
新课程的学习、实施；
教育规律
信息：
专业知识、文凭
生物：
新课程、新教学理念；
教学经验、教学技巧、教学反思；
前沿科技。
数学：
教育理念（成功学原理等）；
教育管理；
专业提升
2、研究或研究课例：
与研究的方向与学习的内容基本吻合，各科组倾向性的研究内容和方式、论文撰写有：
内容：
新课标理念下教学内容的整合；
立体课堂教学模式；
调动学生的积极性
形式：
学习、读书、参加培训、实践、摸索、总结、收集资料
论文：
课堂教学、教育理论、新课程课标体系下教师的作为
新课程教学感悟，高考目标定位、目标任务探讨、班级管理、学生自我管理、学生兴趣、探究性教学
学习、观察、记录、对比分析、交流反思成功案例、研究、探索、实验、尝试
新课程、新体验、教学及班主任工作、转差工作的收获、新课程教学与高考、学生的主体作用
新课程教学感悟、课堂教学、英语形成性评价与课堂教学之间的关系、活动化课堂教学模式、过程性评价与终结性评价的联系
自学、教研、培训、理论结合实践、探索
如何教好剑桥语法、应对新课改、英语教学中的形成性评价、活动化教学的感悟、新情感教育
新课程的实施、教育规律
学习、交流、实践
感悟新课程、物理教训与重视能力培养
新课程实施策略、教学模式与内容
专家引导、同行切磋、实践
信息课新课程教学初体会
新课标背景下的教法、探究式学习、高考动向与高考中的教材分析
看书、交流、网上查阅
多媒体技术在历史教学中的应用、关于新课程的教法、高考与辅导经验总结
激发学生的探究能力、新课程理念下的高考
学习、实践
新课程理念下的高考
新课程教学、双语教学、学生的学习与发展、对照实验的讲解
理论结合实践、实验、课堂讲解、练习反馈
学生学习的困惑
化学：
不同成长环境下学生的教育方法、新课改、教学方法
调查、交谈、综合
新教材与教师角色的转换
新课程学生呢感评价体系、课堂优化结构、提高课堂效率
探究、阶段性
新课标下学生评价体系的思考、新课标下政治教学的一点认识、师生关系的处理、提高学生的兴趣、成绩
初、高中教学模式的研究
实践、案例分析
3、给自己的支撑：
此块最有个性，最能反映个性爱好追求等，大致从以下几方面写：
忠言：
学习、冷静、积极、有责任心
祝福：
健康、快乐
信心：
对未来、对教学等。
4、竞争与合作对象
竞争对象为自己，不断学习、完善自己
竞争对象与合作对象为同一人
竞争对象为同科组专业知识深厚的老师，合作对象为同科组所有的老师
合作对象为互相理解、令人尊敬、具有人格魅力的老师
竞争对象为外校或外校老师（华师附中）
竞争对象为年轻人（富有活力，精力充沛）
（三）真诚对话
本栏目是想在自我发展中，找寻一位自己乐于接受的外力，但据填定情况有少数碍于情面，或是缺乏督促，“对话”没完全互动起来。
选“事业知己”为科组长、级组长、德高望重者、何校长、周助理的偏多，“知”在：
互相了解、互相支持、共同的追求、敬业、人格魅力、相同的观念、阅历、工作上的帮助（表扬与激励）、德高望重、拥有自己没有的优点；
计划靠近知己的方法有：
请教、交流、学习（做人与做事）。
三、行动尝试力：
本块分教学活动、学习研究、育人沟通三部分，重在记过程中的关键人、事和反思、感悟，大多能记下过程中的精彩，但也有少量是期末再记。
记录形式灵活多样，要能带入情境为宜，部分写得很感人，写得感点较多、感人、深刻的有语文组，其次是英语、史地、生化。
具体侧重的内容如下：
（一）教学活动：
*教学创新方面：
1、用最简单的方法让最多的学生懂得知识
2、学生点评（课堂内容、失误原因、收获）师生感悟共鸣
3、换个形式上课、更能激发学生兴趣
4、鼓励、积分制、设计话题讨论发挥
5、根据学生的实际情况、从学生的角度去备课、不同的学生要采取不同的方法
*教育方法：
1、既严又爱，如何掌握这个度的问题。
2、一味批评只会让学生反感，亲近和谐，有时换个角度会收到意想不到的效果
3、抓住时机鼓励学生进步、关注、关爱、期待、鼓励与鞭策并进
4、发现每位学生的优点，开发学生的潜力
5、关注差生：
了解差生的心理、思维特点
6、学生主体地位：
学生作品自我评价、人人当班长、培养学生的主人翁意识、竞赛与分组学习、培养学生的探究能力
7、不可忽视学生的能力（创造力与思维力）
*师生关系：
1、课堂上师生相互影响，老师的情绪会影响学生，学生的情绪也感染老师，老师要提高性情修炼，控制情绪、避免言语伤害，保护学生自尊
2、教师的形象（服装更换），精神状态，给学生新的感受
3、华美学生的特点：
知识广博，视野开阔，老师需要不断学习各方面的知识，提高综合素质，师生共同提高，学生的思想，看法也可以给教师启迪。
*其他
1、港澳台学生的教学想法。
2、学习任务重，但音、体、美发展也同样重要。
3、多与家长沟通、交流，会事半功倍。
（二）学习研究：
从影响及作用上，感悟多的学习研究内容有：
讲座、培训、瞬间展示、教研例会、听课、座谈会、教研活动（参观、观摩教学、公开课、开放性作品展、教学模式探索）周五学习
（三）育人沟通
该方面感悟得多的是：
转差、尊重、批评、做家长工作，也有少量培优的，关注内心世界、导师、自我反思等。
典型案例共享
一、“忠言”
不能停留在原来的支撑点上。
——黄培辉
感谢一切该感谢的，多感谢，少抱怨！
——陈光荣
人最大的敌人是自己。
——张晓蓉
冲动是魔鬼，激情是船桨。
——赵红岩
少说，多看、多听、多思考。
——吕全义
二、祝福
让快乐长上飞翔的翅膀。
保持晚节，走好一生。
——张显佾
三、信心
不可改变容颜，但可改变微笑；
不可改变别人，但可把握自己。
把时间放在哪里，你的人生就在哪里。
——韦顺敏
有了时间和耐心，桑叶就会变成丝绸裙。
四、教学活动中的“绝唱”
学生语：
“老师，因为你上了这一课，所以我从此对语文课有了兴趣。
”“老师，你的课教会了我们思考，我们以前是不会的。
”“老师，你教给我们的方法真的很有用噢！
”学生来信：
“老师，你下学期还会教我们吗？
你是我小学到高中遇到的三个最好的老师之一。
”（江柳春）
一堂课，最失望的莫过于学生不配合、不参与，教师在唱独角戏。
在本学期中，我为了避免这种现象出现，在每堂课都精心设计提问内容，让学生举手回答，答对的奖励1分，答错的不扣分，若不举手则由同学指定一个问题让他回答，这样一来，许多原来课堂上很少发言的同学也纷纷举手，老师眼里寡言少语的“他”，其实并非如此，可见，调动学生的课堂参与性的关键，是看老师如何去做。
（韦顺敏）
高一（4）班刘维，曾让我独自一人想起他三次以上。
在上学期的期中考试当中，全年级唯一用换位法来驳斥当年英国的以治权换主权的做法。
虽然，刘维的成绩很差，我将一辈子记住他，让我反思教育的本质是什么。
反思时，自我感觉在身后留下一串遗憾的足迹，今生今世也无法弥补，只有加倍钻研，方可释怀。
（吕全义）
初一学生刚由小学升入中学，自我克制能力差，自我表现欲强，思维活跃，课堂上爱说点题外话，老师如果一味禁止，可能会引起学生的逆反心理，，为此，我就挤时间让学生尽情地聊个够。
首先，利用课余时间，征集大家感兴趣的话题，学生提了很多问题，我感到学生心理的烦恼很多，就将问题思考并分类，主要有以下几个方面：
生活类——怎么花钱？
买零食吃好不好？
学习类——如何处理学习与休息？
怎样提高学习效率？
交友类——好朋友欺骗你怎么办？
时政类——中国入世后你准备怎么办？
心理类：
常爱发呆怎么办？
情绪不好怎么办？
上课时，我将学生普遍关心的话题告诉大家，让学生自己讨论拿答案，学生的热情相当高，踊跃发言，课堂上充满了掌声、笑声，直到下课，同学们仍意犹未尽，很多同学告诉我，这样的课应多上几次。
（张晓蓉）
在十多年的历史教学中，在不偏离高考的大方向的情况下，一直把教材的观点传授给学生，但是高二
（2）的陈上慈是一位来自台湾的学生，却使我对以往的教学产生了质疑。
经常在下课后，他与我交流本节课的内容在台湾的教科书上是怎么定论的。
并以此来反驳大陆现行教科书的观点。
通过与这位同学的辩论，使我认识到高中的学生已经有了独立的思考能力，不能把书中的观点生硬地强加给他们，应给其史料，让他们自己分析，归纳、总结、探究，从中得出结论，尤其是在教科书中有些观点却和学生从资料中所得的相左。
在这种情况下再因利势导，给予点拨，收到良好效果。
教学相长，教师的身份应由权威变成平等交流中的首席。
（杨术杰）
数学的抽象性很强，如果把握不好，单调、乏味就是学习的两大杀手。
深知这一点的我时刻注意，在教学中不辞辛苦地制作教具，引导同学一步一步地参与探索、归纳、抽象、总结。
在相似三角形一章的起始课中，我花费了两天的自由活动时间，带领部分同学作130套相似三角形袖珍纸卡，发给每人两套（直角三角形和斜三角形各一套），通过拼卡，使对应关系具体化，可操作性强，同学门兴趣很浓，参与度100%，对应关系掌握的较好。
后面的勾股定理，射影定理等都是用这种方法教学，个别懒虫虽然动作慢，但毕竟是动手做了，总体效果比较好。
另外，我还时常查阅资料，不时地给同学介绍数学在实践中应用的实例，引发他们的学习兴趣，克服懒惰习惯。
（李艳萍）
一次学习圆周运动的知识时，讲到合外力充当向心力问题。
课很快讲完了，转而布置作业。
但很快发现学生大部分不会做。
我就很生气，亦十分纳闷：
这么简单的问题怎么不会做呢？
课后，一位同学又问这个问题，我无意中用了一种新方法给他讲了一遍。
没想到他听后说：
“老师，你早这么讲不就早明白了吗？
”
备课过程中，应设身处地为学生想想，怎么讲，才可以让其接受、理解，在备课上，应考虑的再细一点、再周到一点。
（郭文）
一个学生这样评价我：
自认为参加过去年中考的阅卷就以为很了不起，动不动就说我们学生这方面不行那方面差劲。
我很纳闷：
我在课堂上点评学生的口头表达非常注意语言的技巧性啊，既指出优点、又含蓄、委婉的说明努力方向。
怎么会…………
后来的课堂上，经常安排即兴的口语活动，如二人互相问答、简短说话、全班朗读等，把问题暴露与全班和同伴的眼皮底下，让同学互相帮助发现问题并予以纠正，我仅做适当点评（对照评分标准）、让学生自己明白自己的短处而不是被我揭底。
这一做法活跃了气氛，又收到了更佳、更全面的效果。
（陈诗翔）
作为教学中一种重要的非智力因素-----情感，越来越多的引起了现代教学改革者的重视，因此在日常教学中，我非常注意抓住契机，创造情景，对学生进行情感教育。
记得有一次我们学习了节日这个单元以后，我让学生们讨论一下各种不同类型的节日中，你最喜欢哪一种？
为什么？
有的同学说喜欢春天的节日，有的说纪念名人的节日，有的说狂欢节，有的说收获节、、、、、当一位在学习中比较懒惰的同学谈到喜欢收获节时，他说：
“在收获节里，人们可以享受劳动的喜悦；
而且不用再干活了。
”听到这里，我随口问道“那么当你享受劳动果实的时候，你是否会想到劳动过程中的付出呢？
没有付出，会有收获吗？
一个懒惰的人可以体验到丰收的乐趣，成功的快感吗？
”这一连串的提问把讨论活动推向了高潮。
（李凤莲）
五、育人沟通中的“绝唱”
这学期四月上旬的一节晚自习，初一（3）班的一个同学将一份本班联名上书投诉班主任的信件交到我这里，我一口气看完后发现这些意见大多是班主任管理严格、工作认真负责却缺少沟通所致。
但有一条意见让我感触颇深。
“老师太节约，每天都穿上同样的衣服来上课”，看到这一条我感到在这个现代化的年代里学生眼中的世界每一天都是新的，不希望看到一个样子，希望从衣服、表情、教学理念、教学方法等方面老师天天都是新的。
我该自省：
从每一个细节注意，为人师表，从穿衣服做起。
（柯峰）
本学期由于学部工作调换的原因，我将不再担任初一（七）班班主任及本班语文教学工作。
此消息一传开，我万没想到第二天一清早，全班同学都去找校长，要求我继续留任他们的班主任。
在给他们最后的一节语文课上，全班同学流下了伤心的泪水。
面对此情此景，我尽力克制自己，一再地宽慰他们，让他们渐渐平复下来。
这时班上有位同学提议：
全班一齐背诵普希金的名诗《假如生活欺骗了你》，听到孩子们哽咽的读书声，我真是思绪重重：
不禁反问自己，我跟随他们想处的时日，给了这些孩子多少爱，跟他们又谈了多少次心呢？
我经常使用的难道不是简单甚至粗暴的教育方式吗？
可这些天真的孩子在面对一个将要离开他们的教师表现出如此真诚的期待，我私底下却有了说不出的愧疚及心灵震颤后的反思。
感悟孩子，感悟这次心灵震颤，也许会迎来一次新的升华。
（黄培辉）
时间：
本学期第六周星期天班会课时间
地点：
初二（4）班课室，初二年级办公室
人物：
4班班主任，学生贝
事件：
班会课开始不久，4班课室传来桌椅翻倒声音、学生大声喊叫、哭闹声、指责声……我前往探问情况，只见地上有一桌椅被推翻，书本文具散落，班主任面对学生贝的大声哭喊不知所措，班上其他同学若无其事的样子，好像这种事的发生一点也不足为奇。
当即，我将学生贝叫出教室，带到办公室。
我没有立即责备贝，只是说：
“你坐下，想哭就哭个够，想说就尽管说……”我耐心地等着，听着，待贝哭完，说完，我依然沉默不语，良久，我只吐出一句话：
“试着从自己的角度找找原因，也许一切问题就解决了呢……”过了一会儿，贝终于舒了一口气，说现在好多了，知道自己错了，愿以为老师会斥责，所以拼命找理由找借口，其实是自己错了，请老师原谅云云。
最后，我希望她自己去找老师认错、道歉，自己将这事如实告诉家长。
一个星期后，贝与班主任和好如初，关系融洽，家长对学校及时纠正孩子的任性，有效的教育深表感激。
感悟：
耐心倾听与适时引导要比严厉斥责更有效。
（陈光荣）
2004—2005年第二学期开学以来，初一（3）获得文明班的次数很少，前十个周只获得两次文明班。
原因很简单：
男生喜欢打球，经常在TV课迟到，同时不能按时打扫卫生。
我多次要求和强调都达不到良好的效果。
心中很是烦闷。
不妨让学生来个自我教育：
第十三周周一TV课，我说：
“同学们，我班本学期在文明班评比中很不理想，有可能与我的管理方法不太科学有关，今晚，请大家共同讨论：
如何对待‘迟到’问题。
”学生的热情一下高涨起来：
最后订下如此公约，迟到者用抽签选择以下处理办法：
1、罚站着听一节课2、罚值日一天3、停电脑课一节打扫办公室4、上三项并罚5、自我教育6、迟到者到班主任处抽序号，抽到哪一种就执行哪一种。
这个方法立竿见影。
十三、十四、十五周我班连续获得文明班。
港人可以治港、学生自然可以自治。
让集体公约来教育学生比班主任一人说了算更有优势。
（赵红岩）
一种深沉的悲哀渗透到我的每个毛孔。
总以为高尚是不需要铺垫就能普及的，总以为高深是智商高的伴侣，可是这个进校就以个性见长、金牌学生最多的班级，却对人类渴望的东西淡漠。
他们喜欢表面的繁华、热闹，并且误以为这就是“素质”！
而对连环套式的追根究底目中无光，对于需刻苦需深钻需耐心的东西全以为“闷”——是热闹惯了，还是懒惰？
不行，我得拯救他们，不负他们爹妈生的好脑瓜。
于是，我先让他们用形象的语言再现“我的语文学习之路”，看他们对语文的看法、对教育的看法；
再以“高素质人才的特质”为话题讨论，最后我将高素质人才归为四大特点：
对美好事物特别敏感，对是非有极强的判断力，对新、难有探究热情，对自己比较苛刻。
让学生对照自己反思拥有哪些，我再例举他们的每个细节，问他们这是否是高素质。
最后把自己的散文《高素质班级的内涵》与他们共赏。
一场深刻的灵魂反省从此拉开了帷幕。
天才，如果没有个性化的培养，比庸才更坏事。
（周淑梅）
六、学习研究中的“绝唱”
2005年3月2日，学部组织的青年教师座谈会，目的在于督促青年教师的专业成长，我从中获益匪浅。
年轻、创造力强，寻找空间争取更大的发展，要找准自己的亮点和不足，虚心向学生学习，以平和的姿态面对教学困境等，周助理对我们现状的分析及发展指导，使感觉迷茫的大脑清醒、清凉了许多。
唐助理一个故事对我们的启示：
主动变——跟着变——被动变——死不变，对我们教学的认识及发展，引导我们灵活而积极地应对漫漫而艰辛的教学旅途。
（刘海艳）
我校领导等上海之行后，给中学部老师做了重要的报告会。
会上，熊校和陈助分别将上海之行的见闻和感触作了系统的报告，可谓具体和实用，给大家全新的视觉。
何校的发言更激发了我的兴趣。
“从上海、广州、华美看教育”给所有来听报告的人深刻的印象，从不同的角度震撼着大家的心灵，我深刻体会到专业化的重要性，何校就是我们专业化发展的楷模，今后在教学中一定要有自己的思想，从而成长为研究型的专业化教师。
著名教育家吕型伟的教育报告：
教育是事业，其意义在于奉献；
教育是科学，其价值在于求真；
教育是艺术，其生命在于创新。
这位从事教育70年的教育工作者，终生为之努力奋斗的事业目前有了新的挑战，年近九旬的老人尚且能孜孜以求、不断求新创新，我们就更没有理由守在一棵大树下，停止不前。
“不要急，慢慢来”，是他在教育教学中总结出来的，是的，很多时候，我们对学生的态度、方法，对教学中的急功近利，都是忽略教育本身的规律。
其实，教育是最需要我们有耐心、爱心去感受孩子的成长，而同时我们也慢慢地变成了一个真正的教育工作者。
（朱郁）
我在以前的教学中，总喜欢积累经验，但是很少研究理论，来华美以后，我发现华美的教研气氛非常浓郁，再加上与周助、李特在一起的时间长，于是在他们的潜移默化中，也有意识地留意新课程新理念，还将新理念有意识地渗入到教学中，把教学中的一些案例与理论结合撰写论文。
其中非常感谢李特，本学期我写了两篇论文，一篇是《人格教育与语文教学的结合》，另一篇是《语文教学中如何培养学生的主动学习能力》。
我拿了这两篇文章去请教李特，没想到李特在高度繁忙的工作中抽出时间细心、认真地阅读完，还利用一个下午的时间当面指导我，耐心地分析两篇文章的可取与不足之处，并指导我如何论证。
在整个的过程里，我收获很多，教学理论有了提升，写作水平也有了提高。
谢谢您，李特！
（胡建芳）
05年6月3日，在学部223室举行了语文组的“精彩瞬间展示“活动。
其中周淑梅老师教学《散步》时运用的猜读法，让学生披文入情，作合情合理的推测与猜想。
教学贵在创新，取人之长，完善和提高自己，将是一个教师永远的追求。
（龚俊杰）
参加天河区、东山区中考系列的讲座，对于讲授者精心的准备、工作的态度、探索的精神，深受感触。
其实公办学校老师一样的专业、敬业，令人敬佩。
多向同行学习，走出去，你会发现别人也很优秀。
（周关海）
本学期参加了本教研组的几次公开课活动。
每次听课，各位老师听讲都极为认真。
上一周，我也讲了一节课。
课后，老师们都真诚地发表了意见。
在这些意见中，我真切地感受了互帮互学的学术气氛。
同时，也意识到了自己教学中不能意识到的问题和有待改进的地方。
对今后的教学会大有裨益。
创造良好的学术氛围，教师在学业上坦诚交流，对专业提升、帮助极大。
已经完成的小事，胜于计划中的大事。
本期不论校内还是校外的教研活动都对我的学习研究起了很大的辅导帮助作用。
先选记两则：
2005年3月223教室周助为初三上了一堂作文指导课，这节课从理论归纳到了实例例举方面，给学生讲解展示了该如何拟题，该如何开头，新颖、精炼，颇具智慧。
2005年4月15日，223教室，语文科组“精彩瞬间展示”刘海燕老师的教学录象。
她用情地引导，不温不火，轻柔缓和的语言，调动起学生的热情。
其他老师的点评，又给了我许多启示。
抓住每一次学习机会，用心尝试每一点改进与变化，“三人行，必有我师焉”。
（庞明霞）
七、期末回眸精典语录：
那些真切的指导，那些注视的目光，那些殷切的期待，让我不得不负重前行，让我不得不在前行中以最快的速度成长起来！
——刘海艳
每周五的教师例会是全方位提升的好机会，每周四的教研活动是专业提升的好时机。
——柯峰
立足教师专业化发展，用它点燃创造的火花，塑造自己的教学风格。
进步需要有知识的沉淀，有益的东西要整理才能吸纳。
——江柳春
惭愧，学生学习成绩未达到预期水平；
羞愧，自我没有大幅提高；
欣慰，得到了学生与同事、领导的首肯。
了解学生的知识结构，让新知识与原有的知识取得联系，用类比的方法是传授新知识的良策。
学生需要关注，多一份关注，他就会多一份投入。
——贾雅丽
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