微机原理与接口技术课程设计温度报警器Word文件下载.docx

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ADC0809包括一个8位的逐次逼近型的ADC部分，并提供一个8通道的模拟多路开关和联合寻址逻辑。

用它可直接输入8个单端的模拟信号，分时进行A/D转换，在多点巡回检测、过程控制等应用领域中使用非常广泛。

ADC0809的主要技术指标为：

·

分辨率：

8位

单电源：

＋5V

总的不可调误差：

±

1LSB

转换时间：

取决于时钟频率

模拟输入范围：

单极性0～5V

时钟频率范围：

10KHz～1280KHz

ADC0809的外部管脚如图1所示，地址信号与选中通道的关系如表1所示。

图1ADC0809引脚图

表1地址输入线与模拟输入端的关系

ADDC

ADDB

ADDA

模拟信号通道

IN0

1

IN1

IN2

IN3

IN4

IN5

IN6

IN7

设计中使用通道0，故ADDC,ADDB,ADDA全部接0。

2.8254：

8254是Intel公司生产的可编程间隔定时器。

是8253的改进型，比8253具有更优良的性能。

8254具有以下基本功能：

（1）有3个独立的16位计数器；

（2）每个计数器可按二进制或十进制（BCD）计数；

（3）每个计数器可编程工作于6种不同工作方式；

（4）8254每个计数器允许的最高计数频率为10MHz（8253为2MHz）；

（5）8254有读回命令（8253没有），除了可以读出当前计数单元的内容外，还可以读出状态寄存器的内容。

（6）计数脉冲可以是有规律的时钟信号，也可以是随机信号。

计数初值公式为n=fCLKi÷

fOUTi、其中fCLKi是输入时钟脉冲的频率，fOUTi是输出波形的频率。

图2是8254的内部结构框图和引脚图，它是由与CPU的接口、内部控制电路和三个计数器组成。

8254的工作方式如下述：

（1）方式0：

计数到0结束输出正跃变信号方式。

（2）方式1：

硬件可重触发单稳方式。

（3）方式2：

频率发生器方式。

（4）方式3：

方波发生器。

（5）方式4：

软件触发选通方式。

（6）方式5：

硬件触发选通方式。

图28254内部结构和引脚图

8254的控制字有两个：

一个用来设置计数器的工作方式，称为方式控制字；

另一个用来设置读回命令，称为读回控制字。

这两个控制字共用一个地址，由标识位来区分。

控制字格式如图3所示。

图38254方式控制字格式

利用8254的方式3—“方波发生器”，将对应发声频率的计数初值写入计数器，就可产生对应频率的方波。

计数初值的计算如下：

计数初值＝输入时钟÷

输出频率

输入时钟采用系统总线上CLK（1.041667MHz），报警时写入初值为1047，发声频率即为1041667/1047Hz，然后调用一个软件延时程序，再将0001写入初值，发声频率变为1041667/1Hz。

由于正常人耳能听到的频率范围为20~20KHz，所以1041667Hz是听不到的，也就达到了消声的目的。

设计中正是不断执行“判断温度大于等于50℃→发声→消声→再判断”这个循环来实现温度报警的功能。

3.8255：

8255可编程外围接口芯片是Intel公司生产的通用并行I/O接口芯片，它具有A、B、C三个并行接口，用+5V单电源供电，能在以下三种方式下工作：

方式0--基本输入/出方式、方式1--选通输入/出方式、方式2--双向选通工作方式。

8255的内部结构及引脚如图4所示，8255工作方式控制字和C口按位置位/复位控制字格式如图5所示。

图48255内部结构及引脚图

图58255工作方式控制字格式及C口置位/复位控制字

实验系统中的键盘及数码管显示单元提供了4行×

4列共16个按键，4个7段数码管也接成扫描电路方式。

共用段位控制信号A～Dp，各自独立的公共端及列选择信号X1～X4，行扫描信号为Y1～Y4。

电路原理如图6所示。

图6键盘及数码管显示单元电路原理图

8255的A，B口均为输出且为方式0，其中PA0~PA3接X1~X4用来选中需要显示的数码管；

PB0~PB7接共用段位控制信号A~Dp，控制各个数码管具体显示的内容。

4.接线图：

综上所述，接线图如图7所示：

图7设计接线图

对于此图有以下两点需要说明：

（1）系统总线上的XA2，XA3分别接芯片的A0，A1，因此芯片的地址要在片选基础上左移两位，即*4，例如8255片选接IOY2，则方式字地址为IOY2+03H*4，A口地址为IOY2+00H*4；

（2）作图软件中ADC0809无CS端，故采用了如图的连接方式，实际中只需将系统总线IOY0与ADC0809的CS连接即可。

三、软件流程图

四、软件代码

；

***************根据CHECK配置信息修改下列符号值*******************************

IOY0EQU0E000H

IOY1EQU0E040H

IOY2EQU0E080H

******************************************************************************

AD0809EQUIOY0+00H*4

MY8254_0EQUIOY1+00H*4

MY8254_MODEEQUIOY1+03H*4

MY8255_AEQUIOY2+00H*4

MY8255_BEQUIOY2+01H*4

MY8255_MODEEQUIOY2+03H*4

DATASEGMENT

STRDB'

$'

DTABLEDB3FH,06H,5BH,4FH,66H,6DH,7DH,07H,7FH,67H；

初始化缓冲用于存放键值

DATAENDS

CODESEGMENT

ASSUMECS:

CODE,DS:

DATA

START:

MOVAX,DATA

MOVDS,AX

MOVDX,MY8255_MODE；

初始化8255工作方式

MOVAL,80H

OUTDX,AL

MOVDX,MY8254_MODE；

初始化8254工作方式

MOVAL,37H

LOOP1:

MOVDX,AD0809；

启动A/D转换

MOVDX,OFFSETSTR；

在屏幕上显示字符串“Thetemperatureis:

”

MOVAH,9

INT21H

读出转换结果

INAL,DX

MOVCL,AL

CMPAL,32H；

判断是否小于32H

JBLOOP2

MOVDX,MY8254_0；

将计数初值1047装入8254计数器0，发出对应频率声音

MOVAL,47H

MOVAL,10H

CALLDALLY

将计数初值0001装入8254计数器0，停止发声

MOVAL,01H

MOVAL,00H

LOOP2:

MOVAL,0FDH；

选中X2对应的数码管

MOVDX,MY8255_A

MOVAH,00H；

将结果转换成十进制，将百位显示在屏幕上

MOVAL,CL

MOVBL,64H

DIVBL

MOVCH,AH

ADDAL,30H

MOVDL,AL

MOVAH,02H

SUBAL,30H；

将百位显示在数码管上，并调用延时子程序

MOVBX,OFFSETDTABLE

ANDAX,00FFH

ADDBX,AX

MOVAL,[BX]

MOVDX,MY8255_B

MOVAL,0FBH；

选中X3对应的数码管

MOVAL,CH；

将十位显示在屏幕上

MOVAH,00H

MOVBL,0AH

MOVDL,AL

将十位显示在数码管上，并调用延时子程序

MOVAL,0F7H；

选中X4对应的数码管

ADDCH,30H；

将个位显示在屏幕上

MOVDL,CH

SUBCH,30H；

将个位显示在数码管上，并调用延时子程序

MOVAL,CH

MOVDL,0DH；

回车，置光标到行首

MOVAH,1；

判断是否有按键按下

INT16H

JNZQUIT；

无按键则跳回继续循环，有则退出

JMPLOOP1

QUIT:

MOVAX,4C00H；

返回到DOS

DALLYPROCNEAR；

软件延时子程序

PUSHCX

PUSHAX

MOVCX,4000H

D1:

MOVAX,0600H

D2:

DECAX

JNZD2

LOOPD1

POPAX

POPCX

RET

DALLYENDP

CODEENDS

ENDSTART

五、设计收获

通过紧张有序的课程设计实践，不仅让我对ADC0809，8254，8255的原理，连接有了进一步的理解，更重要的是学会如何使用这些芯片解决实际问题，这让我的动手能力有了很大的提高，自信心也增强了。

在课程设计中能够自己动脑解决所遇到的问题，书本上的知识有了用武之地，巩固和深化了自己的知识结构。

设计中遇到了的问题基本上都是关于如何控制报警方面的，关于8254控制发声课本上没有涉及，通过查资料才知道采用方式3的方法。

第一次运行程序时，只要温度大于等于50℃时就开始报警，但不会停，于是想到了在每次报警之后加上一个消声的程序段，然而结果是温度超过50℃也不响，最终才想到在两者之前加上软件延时，才能基本上完美实现报警功能。

通过这次实践，我相信，只要自己在每一次实践中都能仔细思考，课程设计其实都不会很难，关键在于自己能不能认真思考，能不能亲自动手做实验，而不是想着其他人的劳动果实；

其次还要多操作，只有多操作才能从中发现问题，才能及时向老师和同学请教，解决问题，从而更好的掌握书本中知识。

还有通过这次实践也让我懂得了：

安排课程设计目的不在于你做了多少，不在于你做得好不好，关键在于你能否认真去对待，在于你能否通过这次设计对课本上知识有了更深刻的认识，在于能否从中学到书本上学不到的知识。

因此，我会认真地对待我的每一次实验。

在此，非常感谢马老师，感谢他精心的授课，使我们有做这次课程设计的基本知识。