泰山版小学三年级道德与法治上教学计划与教案.docx

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泰山版小学三年级道德与法治上教学计划与教案

2018泰山版小学三年级道德与法治上教学计划与教案

泰山版小学三年级道德与法治上学期

教学计划

一、指导思想：

道德与法治课程的宗旨在于促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯的社会主义合格公民奠定扎实的基础。

二、教材情况分析

1、本册教材内容、结构及特点

本册教材内容结构及特点：

（1）教材以学生遭遇或可能遭遇的生活事件为基本内容，为学生感知生活亲近社会提供的情境和空间。

（2）教材通过展现典范事件的过程，引导学生在社会生活的背景事件、经历和问题中自主探究，自主构建。

（3）教材顺应学生不断开放和逐步发展的视野，力求课程固有的学科规律，情感态度以及人之的变化规律在螺旋上升中达到契合。

2教材的功能建构

（1）综合性

以学生的社会生活、学生的发展需要为基础，进行教材开发。

教材内容涉及社会生活的不同领域、社会环境，如时间、空间、人文环境、自然环境、社会活动。

（2）经验性

人的经验是在充满暗示的社会生活中，在面对事件并作出自主选择的过程中逐渐形成的，经验需在特定的关系中构成学生丰富而变化的生活。

（4）开放性

教学内容、教学时空的全面开放，把握学生社会生活的背景或生活领域，展示家庭、学校、社区和家乡、祖国、世界的联系，学校不局限于课堂，开放性将品德学科充满生机与活力。

2、本册教学重点、难点

重点：

1、把握学生与自然、学生与他人和社会、学生与自我、学生与文化的关系，是联系学生生活并把学生关系中的人必须把握基本关系。

2、把握学生社会生活的背景或生活领域，并注重在不同年级侧重不同的生活领域，由低到高逐步深化。

难点：

1、牢牢把握学生社会生活不同领域中的基本要素，体现学生在情感、态度、价值观能力、知识具体发展目标。

2、通过设计认识、理解、体验、感悟、探究、反思、实践及渗透信息技术教育等学习活动方式，拓展空间

4、学习本册教材基础及要达到的要求

本教材把握品德与行为规范和社会性发展两个基本点，注重品行养成与社会性发展的统一，整合情感、态度、价值观、能力、知识不同维度的目标，促进学生品行与社会品质的发展，增强学生现代社会生活能力。

强调突出学生主体地位，倡导学生主动参与，乐于探索，勤于实践，多种学习活动方式，注重综合学习和活动学习，探究性学习，实践性学习等。

三、教学目标

促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

（1）、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激。

尊敬和关心，孝敬父母长辈。

（2）、学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，关心家庭生活，分担家务，有一定的责任感，知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活必要地开支，勤俭节约。

（3）、了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动，感受与同学间的友爱之情，学会与同学平等相处，互相帮助。

（4）、了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心，学有所长。

要取长补短，学会欣赏和尊重别人，宽容待人。

四、教学措施

1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。

2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。

五、教学进度表

周次

单元

教学内容

1－5

一、幸福的摇篮

（一）谢谢您，爸爸妈妈

（二）我能照顾自己了

（三）我来学当家

6－10

二、我爱我的学校

（四）我们的学校

（五）我和我的同学

（六）他们都是我的老师

（七）夸夸学校新变化

9－14

三、成长的足迹

（八）给自己颁奖

（九）我学会了尊重

（十）诚信是我的朋友

（十一）公共设施作用大

15－17

四、做个文明小公民

（十二）爱护公共设施

（十三）公共秩序对我说

泰山版道德与法治三年级上册教学设计

第一单元教案

教学建议：

　　本单元是三年级的开篇，因而也是道德与法治课程的开篇。

依据课标“我在成长”的条目，分解安排了“幸福的摇篮”这一单元主题。

家庭是学生成长的摇篮，也是人的良好道德和社会性品质发展的起点，显得十分重要。

家庭的亲情，父母的疼爱，学生虽然或多或少地知道一些，但是他们并不一定都能真正感受到父母对孩子所付出的心血，甚至会认为父母对孩子的疼爱是应该的，孩子理所当然地应该接受疼爱，不知道应该用怎样的方式支感激和孝敬父母。

培养学生心中有父母，体谅父母的辛苦，为父母、家庭分忧，懂得家庭成员间的亲情，把关心、孝敬父母长辈，做力所能及的事情看成是自己应尽的责任和义务，对落实“我在成长”中的过程目标十分关键。

谢谢您，爸爸妈妈

教学目标

引导学生体会家庭亲情，知道自己的成长离不开家庭，离不开父母长辈的养育，应当以恰当的方式回报父母、长辈。

教学重难点 

引导学生体验爸爸、妈妈对自己的疼爱，懂得感激爸爸、妈妈。

培养热爱家庭、热爱父母的情感。

教学时间：

2课时

教学过程 

1、小时候的故事

看课本，通过回忆自己小时候成长的一些故事，唤起他们对父母辛勤操劳和关爱的感激之情。

其中的任何一个故事都凝聚了父母的关爱和期待，引导学生入情入境地去体会、感受。

活动：

a、了解：

查找小时候的故事，查一查名字的来历；b、讲：

向同学们讲述有意义的故事。

2、温暖的家

看：

欣赏图片，回忆爸妈对自己的关爱之处，体验家庭成员之间的亲情。

家庭是你们的主要生活场所，是你们最熟悉、与自身发展关系最密切的地方。

在你们成长的道路上，父母长辈倾注的关爱是无法用数字计算的。

说一说：

讲述父母关爱自己的感人故事。

诵读：

诵读课文中小诗，回味受到家人呵护时的感受。

3、爸妈真辛苦

观察与记录：

看图，教材从农村和城镇两个角度，从父母每天的工作时间、工作任务两个方面，选择不同的家庭安排了观察记录的内容。

讨论：

说一说自己的父母是怎样为家庭和子女操劳的，体会家长的辛苦。

说一说他们一天的工作时间、工作任务等等。

4、我爱我的家人

评一评：

看课本上的插图，说一说他们谁做得对，谁做得不对，为什么？

课本上的插图有两类：

一类是关心父母和长辈的孝敬行为；另一类则是不理解父母，有行为问题的表现。

做一做：

学唱歌颂爸妈的歌曲，说一说父亲节的由来。

第2课时

教学过程 

1、再现生活场景，煽情导入主题

（播放《我真幸福》录像资料或投影片：

爸爸妈妈陪小红一起逛公园、放风筝，和小红一起讲故事、做手工……）

议一议：

小红生活幸福吗？

从哪些情景中可以看出来？

讲一讲：

是啊，父母为我们不知倾注了多少心血，当你生病需要治疗时，当你学习有了困难时，爸爸妈妈是怎样对待你的呢？

这中间一定有很多感人的故事，讲给同学听一听。

讲的时候，可以出示照片或纪念物。

2、讲述父母的故事，感受家庭的亲情。

填一填：

爸爸、妈妈上班后＿＿＿，爸爸、妈妈回家后＿＿＿，爸爸妈妈为我忙碌＿＿＿＿。

夸一夸：

家是温馨的港湾，爸爸妈妈用勤劳的双手换来这幸福的家园，请你用“我爸爸妈妈真行”为题夸一夸他们。

写一写：

此时此刻大家对自己的父母一定有了新的认识，把最想说的话记在日记本里。

3、呈现孝敬父母的事例，引导孝敬父母的行为。

演一演：

孝敬父母是中华民族的优良传统，选择一个孝敬父母的典型故事先讲一讲，再和同学们一道排练演一演。

说一说：

为了我们的健康成长，爸爸妈妈奉献了他们全部的爱，我们可能从来没有想到爸爸妈妈也需要得到体贴和关爱。

当你面对这些情况的时候，你应该怎样做呢？

说一说。

唱一唱：

挑选一支歌唱爸爸、妈妈的歌曲如《世上只有妈妈好》等进行训练，在父亲节、母亲节到来时唱给爸爸、妈妈听。

我能照顾自己了

教学目标 

引导学生学习料理自己的生活，主动做力所能及的家务

尽量减轻父母的负担，有一定的家庭责任感。

教学重难点 

要引导学生从“由父母照顾”转变为“照顾自己”，实现这一进步。

让学生体会课题“我能照顾自己了”的语气中的一种自豪感

教学时间：

2课时

教学过程 

1、父母的牵挂

看图：

说一说图上画的上什么意思。

父母牵挂子女的情感，就好像是天上的风筝的线，我们不能没有父母的牵挂，就好像风筝不能没有线。

父母天将明的唠叨、叮嘱，在你们眼里有时是多余的，甚至让人感到不耐烦，但是这却反映了他们的爱。

反思：

回想、列举“爸爸妈妈平时对你最放心不下的有哪些？

”，思考父母对你的关爱。

2、让爸妈放心

说一说：

看图，通过同学之间、母子之间、儿子与父亲之间的对话，说说父母可能不放心的事情，并且讨论一下，应该怎样自觉消除父母牵挂，怎样说或者怎样做。

 想对策、谈打算：

“针对爸爸、妈妈不放心的事，说说解决的办法。

”，说出自己最想说的话，小组交流一下。

填充课本上的空白。

3、爸妈我能行

看图：

第一组图是连环图，呈现的是小强星期天的活动内容和流程。

这一组图片不仅反映了小强做到了自主料理自己的事情，还兼顾了学做家务和体育锻炼等方面，很有榜样意义。

第二组图反映了儿童生活中的真实情况，有的做得好，有的做得不好，提示语揭示了行为倾向和后果。

试一试：

小强做得真不错，你试试看。

评一评：

图上的同学做得对不对，说说你的看法。

第2课时

教学过程 

1、了解学情，贴一贴

这是我们的家（住房图），家里有许多家务活需要做。

想一想，在家中，哪些事是爸爸、妈妈做的？

哪些事是你自己做的？

（把纸条贴在图中相应地方）

比较：

在家中谁做的事多？

谁最辛苦。

2、走近生活，讲一讲

在我们成长过程中，爸爸、妈妈不仅要做家务，更要关心我们的学习、生活，讲一讲爸爸、妈妈关爱我们的小故事。

3、合作学习，演一演

分组读一读小华日记（课前发给学生，上面记录了父母关爱他的几个小片段）

小组把认为最感人的一个小片段演一演。

（小组排练）

指三个小组上台表演。

采访：

假如你是一名导演，你认为哪个演员演得好？

为什么？

（引导学生换位思考，理解爸爸妈妈关爱我们的心。

）

4、直面自我，评一评

出示一组课件画面：

a、课间活动打闹；b、夏令营给打电话报平安；c、爸爸准备为小强买早点，小强说：

“爸爸，让我去。

”d、妈妈怕占用我的学习时间不让我干家务，今天我说服了她，自己刷了球鞋，我真高兴。

e、……

他们做得怎样，如果是你，你该如何处理？

和小伙伴们说一说。

你遇到过图d这种情况吗？

你又是怎么做的？

5、体验发展，做一做

面对这些事情，（回到开课时的用图）我们应该怎样做？

指名让学生上台取纸片，要求学生根据纸上写的活现场做一做。

（课前准备：

被子、桶、水、脏衣服、扫把、面条、锅等实物。

）

评一评：

谁做的最棒？

找一找身边的小能人，向他们学学做家务。

我来学当家

教学目标

1、使学生知道家庭经济来源，了解家庭生活必要的开支，学习合理消费、勤俭节约。

2、帮助学生树立节约的意识，增进对父母劳动的尊重；教育学生从小就了解家庭经济的来源与家庭开支的关系，懂得量入为出。

教学重难点 

帮助学生懂得合理，树立节约的意识，增进对父母劳动的尊重。

教育学生懂得量入为出，合理开支，精打细算，也为将来进一步承担家庭责任打下良好基础。

教学时间：

2课时

教学过程 

1、家庭收入哪里来

小调查：

“家庭收入是从哪里来的？

”“你家的收入有哪些，问问爸爸、妈妈”。

通过课文中人物的对话揭示，调查了解自己家庭的收入情况，并完成对话文本的