五年级上册语文全册教案含教学计划2.docx

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五年级上册语文全册教案含教学计划2

课题

培养良好的学习习惯（九）

课时

2-1

日期

教学目标

1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。

2、使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。

3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应使用哪些工具书和为什么使用这些工具书。

教学重点

引导学生在做读书笔记时要专注、认真，训练学生查工具书解决读书时的实际问题。

教学难点

培养主动查工具书的习惯和学习做读书笔记。

教学准备

准备常用工具书。

预习要求

看图了解学习内容。

教学过程

旁注

一、故事导入，使学生明白读书做笔记的重要性。

1、师讲汪得净读书不做笔记的故事。

2、生听后讨论：

听了故事后你明白了什么？

3、引导学生说说读书做笔记的重要性。

4、教师小结：

读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。

二、观看插图，让学生掌握读书做笔记的方法。

1、指导观察第1页的图。

（1）上面一幅图上的学生在什么地方？

在干什么？

老师在干什么？

说说黑板上写了些什么。

“不动笔墨不读书”是什么意思？

（2）下面一幅图上的女同学在干什么？

态度怎样？

（3）园形特写图上有什么？

这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？

2、指导观察第2页和第3页的通版图。

（1）第2页上面的图中，同学们在哪里？

在干什么？

你觉得他们的态度怎样？

是从哪里看出来的？

（2）第3页下面的图上画的是什么？

看了这幅图，你明白了什么？

（要保持正确的姿势；要用钢笔做笔记；书写要工整；笔记要做在专用的卡片上等等）

（3）第2页下面的2幅图和第3页上面的3幅图，都是读书笔记，分别是读后感和摘抄。

3、讲授做读书笔记常用的方法。

（1）摘抄。

（精彩词句）

（2）编写提纲。

（概括主要内容）

（3）写读后感受。

三、指导看图，教给学生使用工具书的常识。

1、先观察第4页的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。

2、教师小结。

3、然后观察第5页上部两幅图，说说图上画了谁在干什么。

4、口述怎样选择和购买工具书。

5、教师小结。

6、最后观察第5页中间和下面的两面三刀幅图，说说这两面三刀位小学生是怎样使用工具书的，结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。

7、学生讨论，教师总结。

四、分角色表演，养成使用工具书的习惯。

1、一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。

2、他在认真听“营业员”介绍工具书。

3、他选中了一本《现代汉语词典》，到“收款台”交款。

4、他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》这篇课文，他不理解“温馨”这个词语的意思，用上了工具书《现代汉语词典》，准确地理解了这信词语的意思，并在课本上摘抄了这个词语的解释。

五、作业：

1、利用工具书预习第一课。

2、课后写一篇读后感式读书笔记。

教

后

记

（第篇）

课题

培养良好的学习习惯（九）

课时

2—2

日期

教学目标

1、使学生逐步养成做读书笔记的习惯和使用工具书的良好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。

2、使学生懂得平时要认真、持之以恒、形成良好习惯。

教学重点

训练学生查工具书解决读书时的实际问题，逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。

教学难点

逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。

教学准备

带好准备的读书笔记。

预习要求

做好一篇写感受是式读书笔记。

教学过程

旁注

一、观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。

展示家庭作业中优秀的读书笔记。

二、引导学生尝试做读书笔记

1、分发课外阅读材料。

2、学生根据阅读材料，做读书笔记。

要求：

（1）认真阅读材料。

（2）用上常用的三种做笔记的方法。

（3）摘抄重点词句，读后感以三言两语的形式写出自己的收获和感想。

3、教师巡视指导，多做点拨。

4、学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。

5、展示同学们所做的读书笔记。

三、教师小结。

四、训练使用工具书，解决实际问题。

1、出示“浩hàn”这个词语，要求查出“hàn”的字形和这个词语的意思。

2、出示：

“洋溢”这个词语中的“溢”怎么读？

它的意思是什么？

你是用什么方法在字典里查找的？

3、学生动手查工具书。

4、总结评比。

五、总结全课，勉励鞭策

1、通过这两节课的学习，你们懂得了什么？

2、你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？

3、老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔记。

本学期中，班级将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。

六、作业：

1、坚持写读书笔记。

2、今后阅读中养成主动使用工具书的习惯。

教

后

记

（第篇）

课题

1.师恩难忘

课时

2—1

日期

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

认识多音字“正”。

3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。

教学重点

理解“师恩”一词，使学生了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响，感恩老师。

教学难点

感受作者对老师的怀念、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。

教学准备

收集作家刘绍棠相关资料。

预习要求

自习生字新词，读读课文。

教学过程

旁注

一、导入揭题。

1、从幼儿园到现在，是老师一直伴随着你们一起成长，你一定遇到过几位好老师，他们给你留下了怎样的印象？

回忆一下，他们为什么会使你难忘？

指名交流。

2、今天我们要学的课文叫《师恩难忘》，这篇文章的作者是著名作家刘绍棠，写了他对儿时老师的回忆。

3、介绍作者刘绍棠。

二、初读全文

1、范读课文

读后讨论：

听读课文后，说说本文写了一件什么事？

（作者小学一年级时的一位老师在讲解课文时编了一个个生动有趣的故事，且四年都是如此，这给我留下了难忘的记忆。

）

2、出示自学要求：

（1）老师留给作者最深的印象是什么？

（2）读通句子，要求字字入目，读准字音，读通课文，通过查字典或是联系上下文理解词语的意思。

3、学生按要求自读课文。

4、检查自读情况。

（1）出示词语，认读：

纸张牵手姥姥炊烟 歇脚 念叨 恍如 惊醒滋润拐杖身临其境 戛然而止

引人入胜 娓娓动听 恭恭敬敬 十年树木 百年树人教诲

（2）交流预习时有关词语的理解。

三、通读课文，整体感知大意。

1、学生通读课文。

2、课文中哪句话概括了插图的意思？

四、理清课文脉络。

1、用提取中心段的方式分层。

课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？

（3-7）

2、四人小组讨论分段，概括段意，并说说理由。

3.全班交流：

请各小组1号同学汇报讨论结果。

4.教师总结。

一（1-2 ）写“我”到邻近的一所乡村小学读书以及学校的概况。

二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。

三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。

五、分段读课文。

六、指导写字，完成作业。

1、学会本课生字的写法，教师作简单辅导。

“歇”的左半边的写法要注意。

2、学生完成习字册上的作业。

七、作业：

1、辨别组词。

杖（   ）幼（   ）编（   ）诲（   ）

仗（   ）幻（  ）遍（   ）悔（    ）

2、根据意思写词语。

形容连续说话，说得生动，使人爱听。

（ 娓娓动听）

亲身到了那个地方。

（身临其境）

形容声音突然停止。

（戛然而止）

把人带到美好的境地。

（引人入胜）

用十年的时间能培育一棵树成材，用百年的时间才能造就一代人。

表示培育人的工程是艰巨的。

（ 十年树木 百年树人）

3、收集一些赞颂老师的名言、故事。

教

后

记

课题

1.师恩难忘

课时

2—2

日期

教学目标

1、联系上下文理解“身临其境”“娓娓动听”“引人入胜”“十年树木，百年树人”等词语，联系上下文理解含义深刻的句子。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，从具体的语言文字中感悟作者对老师的感激、崇敬、热爱的情感。

教学重点

了解启蒙老师田老师对作者的巨大影响，感恩老师。

教学难点

感受作者对老师的怀念、敬佩和感激之情，激发学生敬师爱师的情感。

教学准备

熟读课文

预习要求

多读课文，收集一些赞颂老师的名言、故事。

教学过程

旁注

一、复习检查

1、填字练习。

身（ ）其境  （ ）人入胜（ ）动听 

教（ ）之恩  戛然而（ ）（ ）生难忘  

2、说说课文讲了一件什么事。

二、略读课文第一部分（1-2）。

1、读一读。

2、想一想：

田老师给人的第一印象是什么？

三、细读课文第二部分（3-7）。

1、那么课文是怎样来写田老师的口才、文笔和高超的教学艺术的呢？

（学生自读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。

）

2、交流。

A．田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。

他最后给一年级上课。

田老师这样安排有什么好处呢？

B．他先把这首诗念一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。

（1） 娓娓动听是什么意思呢？

（形容田老师说的生动，使人爱听。

）

（2）他讲了一个什么故事？

反复阅读第5自然段，然后把这个故事复述给大家听。

说说你很快能复述出来的秘诀。

（3）田老师讲的故事与所学的小诗有什么关系？

（4）故事讲到“八枝、九枝、十枝”就可以了，为什么讲下面的内容？

（能够教育学生要爱护花草。

）

（5）总结；田老师用讲故事的方法给我们上课，故事很形象，很有教育意义，讲得也很动听。

直接说明田老师口才、文笔都很好，教学很有艺术性。

C．我听得入了迷，恍如身临其境。

身临其境的意思是？

说明了什么？

D．田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒（这也说明了什么？

）

E．田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。

我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。

（1）引人入胜的意思是？

这更加说明了什么？

（2）这里把故事比作春雨，滋润着我，也就是作者把自己比作了花、草、树木，春天是这些花、草、树木生长的季节，而春雨能够使花草树木更快地生长。

这说明了什么？

3、感情朗读第二段，体会。

四、美读课文第三部分。

1、默读课文，想一想：

文中哪些词语反应了“我”难忘田老师的教诲之恩？

2、儿时的一位乡村小学老师为什么这样令作者难忘?

3、这一段记叙有如浓墨泼洒的重笔描绘。

老师的教诲使作者如浴春雨，终生难忘。

让我们带着深情对老师唱一首赞美之歌。

范读、指名试读、集体齐读。

4、这时的老师已经退休在家，背也驼了，人也老了，成了普通的一个老人。

如果我遇到了这个老人，我会说些什么呢？

5、他们谈着谈着，作者心中就涌起了感情的波涛，他深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。

你怎么理解这句话？

6、“十年树木，百年树人”是什么意思？

五、总结全文，升华认识

1、朗读课文。

2、田教师是一位怎样的教师？

把你心中的感受用一两句话说出来？

3、总结全文。

六、拓展阅读

教

后

记

课题

2.陶校长的演讲

课时

2-1

日期

教学目标

1、了解陶行知生平，初步了解演讲常识。

2、初读课文，理清文章脉络。

3、学习生字