知识学习牛津英语八年级上Unit 3 A day out 教案.docx
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知识学习牛津英语八年级上Unit3Adayout教案
牛津英语八年级上Unit3Adayout教案
牛津英语八年级上Unit3Adayout
comicstrip&welcometotheunit教案
一.
教学目标:
.
识别国外著名城市及景点。
2.
通过简单对话和同桌/同伴交流自己的假期旅游计划。
二.
教学内容:
牛津八年级英语下册Unit3单元comicstrip&welcometotheunit部分。
其核心内容是“认知世界各地的名胜景点及谈论出游”。
本部分始终围绕着这一主题安排了听、说、读、写的活动任务,让学生在这些环节中记住景点名称及所在地,谈论自己的出游计划。
“where/when/why/Howdoyouwanttogo?
”
四会内容
词汇:
ourselves
greeting
greetings
president
foreign
city
词组:
comeon
coffeeshop
句型:
whatareyougoingtodo?
I’mgoingtoexercise.
youneedtoexerciseandkeepfit.
comeon.Let’senjoyourselves.
其他内容
词汇:
block
词组:
keepfit
takeaboattrip
gopast
haveagreattime
placeofinterest
theEiffelTower
thewhiteHouse
theRiverSeine
theoperaHouse
thePyramids
bytheRiverSeine
takecare
三.
教学准备
.录音机
2.多媒体
四、
学情分析及教学策略
本课话题来自学生的生活经历,在以前的学习中,学生已经学习了许多动词短语及形容词,为表达提供了语言基础。
此外,学生已掌握了特殊疑问词where/when/what/why/How进行提问,为本课的学习做了铺垫。
具有了学习本单元知识的认知前提,能自然的与本单元的话题衔接。
本部分内容贴近生活,学生比较容易进入角色。
因而,教师在课堂中应通过场景图片来促使学生积极地参与,在任务型教学活动中,使学生有话想说,有话可说,在完成各项任务的过程中自主学习语言,提高他们综合运用语言的能力,学会更好地与他人沟通。
使各层次的学生都有所收获。
五.
教学步骤:
Step1呈现
向学生提问:
Ifyouarefree,whatareyougoingtodo?
帮助学生练习I’mgoingto…待学生回答后问:
whatdoyouthinkEddieisgoingtodoifheisfree?
鼓励学生大胆猜测。
然后教师为学生播放comicstrip部分的录音,要求学生带着问题听录音并回答:
Heisgoingtoexercise.
2.学生看图并阅读Eddie和Hobo的对话。
然后教师针对对话内容提问:
IsEddiereallygoingtoclimbthehill?
whatishereallywanttodo?
Step2表演
学生两人一组互相交换角色表演对话,鼓励学生根据自己的想象添加内容。
2.请几对学生上台表演,并给予鼓励和表扬。
Step3.呈现
.
呈现中国长城、美国白宫、法国艾菲尔铁塔、悉尼歌剧院、悉尼港湾大桥、意大利比萨斜塔等世界名胜古迹,和学生一起了解它们youhaveseenmanyplacesofinterestintheworld.Doyouknowthenamesofthesefamousbuildings?
引导学生回答问题,同时将这些名胜的答案写在黑板上并带领学生朗读,确保他们能掌握其发音。
2.
呈现一些名胜及其所属的城市及国家名称,要求学生对应连接,使学生对此有更深的了解。
呈现课本第39页A部分明信片中提到的一些名胜,并对应给出几个问题,要求学生阅读课文,给出问题答案。
Step4呈现
.
教师通过语言为学生创设情境:
Afterreadingthepostcards,SimonisdiscussingwithAmyaboutwhichforeigncountryhewantstovisit.whichcountrydoeshewanttogoto?
教师播放课本第39页B部分的录音,学生听完一遍后回答:
HewantstogototheUSA.
2.
教师接着与学生进行交流,并让学生带着问题听录音:
whichcitydoeshewanttovisit?
whydoesSimonwanttogothere?
分角色朗读。
Step5练习
.
让学生两人一组按要求做对话替换练习。
2.
做针对课文重点的翻译练习。
3.
口头作文,介绍自己的出行计划。
Step6.家庭作业:
.
熟读课文内容。
2.
将课堂口头作文写下来。
3.
完成《补充习题》相关练习。
牛津英语八年级上Unit3AdayoutReading教案
一.教学目标
.读懂,了解此次游玩的基本情况
2.复习和拓展有关世界名胜的知识。
3.学会用正确的形容词描述旅游的感受。
二.教学内容
四会内容
词汇:
mom
beginning
coach
traffic
sky
model
metal
inside
whole
interest
real
song
Internet
main
stomach
词组:
invite…to…
atthebeginning
getonacoach
alotoftraffic
feelsick
bemadeofmetal
placesofinterest
joinin
句型:
Thetripfromkitty’sschooltookabouttwohoursbycoach.
kittyandIdidnotfeelsickanymore.
ThemodelpyramidslookedjustliketherealonesinEgypt.
whenIsawthem,Icouldn’tbelievemyeyes.
kitty’sclassmateDanieltaughthimselfhowtomakeahomepage.
Heputhisphotosonitforeveryonetolookat.
其他内容
词汇:
highway
pyramid
parade
movement
词组:
onthehighway
notanymore
enjoyoneself
thewholeworld
fromallovertheworld
ontheInternet
homepage
三.背景知识
此部分向学生介绍私人信件的书写方式,信中用非正式的语言描述了Linda去北京世界公园旅游的一次经历,并表达了旅游之后的感受。
四.教学准备
.
教学图片。
2.
多媒体或投影仪。
3.
录音机。
五.教学步骤
Step1呈现
教师就出游计划向学生提问:
whereareyougoingduringtheholiday?
whichcityareyougoingto?
whydoyouwanttogothere?
Howdoyouplantogetthere?
鼓励学生发表自己的观点,同时复习前一课所学内容。
2呈现几幅世界名胜古迹图片,询问学生:
Haveyoueverbeentoforeigncountries?
Doyouknowtheseplacesofinterestintheworld?
whatarethey?
canyoutravelaroundtheworldtoseeahundredplacesofinterestfromallover
theworldinaday?
接着教师向学生介绍自己的计划:
I’dliketogototheworldParkinBeijing.There
aremodelsofoverahundredplacesofinterestfromallovertheworld.wecansee
theEiffelTower,thepyramidsandtheGoldenGateBridgeinthepark.Theylook
justliketherealones.SoIcantravelaroundtheworldinaday.whatanamazingday
itwillbe!
教师将重点词汇呈现在黑板上,并带领学生朗读,确保学生掌握发音
和含义。
Step2阅读
向学生介绍:
LindawenttotheworldParkinBeijingwiththeclass1,Grade8
students.Shewrotealettertohermother.Doyouwanttoknowwhatshedidand
whatshesawthere?
通过提问激发学生的好奇心和求知欲。
2呈现六个问题,让学生带着这些问题听课文录音,然后给出答案。
wheredidLindago?
(ShewenttotheworldPark.)whodidshegowith?
(kitty,mr.wuandotherstudents.)Howdidshegothere?
(Bycoach.)
whatdidshesee?
Howdidshefeelatthebeginning?
Andwhataboutatlast?
3教师解释课文中的重点、难点内容。
coachn.abusforcarryingpassengersoverlongdistances
bycoach
highwayn.amainroadbetweencities
onthehighway
trip
n.
takeatriptosw
/
goonatripto/traveltosw
/gotravelling
traffic
n.
vehiclesmovingalongaroadorastreet
交通,运输,交通量
trafficjam交通堵塞
interestn.令人感兴趣的事或人;兴趣爱好;利息
aplaceofinterest
paraden.
apublicprocession游行
songanddanceparade
.begin
v
beginning
n
atthebeginningof
在…的开始
4教师给出一些单词、短语及其释义,让学生根据理解对应连接。
coach
notinteresting
boring
abusfortakingpeopleonlongtrips
alotoftraffic
notfeelwell
highway
intheend
feelsick
amainroadbetweencities
atthebeginning
lotsofcars,buses,andtrucksonroads
IttookhalfanhourtogettotheworldParkfromschool.
F
wewenttotheworldParkbycoachfromSunshineTown.
F
wecookseethemodelpyramidsfromthecoach.
F
Therearemodelsof
manyplacesofinterestthere.
T
ThemodelpyramidslookedjustliketherealonesintheUSA.
F
ThemodelEiffelTowerisatallstonebuilding.
F
Danielmadeaspecialhomepageforthetrip.
F
成五大组,呈现表格,给每组的各个学生安排一个部分,让他们寻找描述Linda当天在不同地点所见到的人或物及不同阶段感受的形容词。
Linda’sfeeling:
Atthebeginning:
Bored;sick
Atthegateoftheworldpark:
excited
Intheend:
amazed
Step3练习
教师呈现Linda行程中的三个主要地点及其感受,让学生根据对课文的理解对应连线。
,
Atthebeginningofthetrip,
A.shecouldn’tbelievehereyes,shethought
theparkiswonderful.
whenshearrivedatthepark,
B.Lindadidn’tenjoyitandshefeltsick.
whenshewasinsidethepark,
c.shebecameexcited,shedidn’tfeelsickanymore,shewantedtoenjoyherself.
2教师呈现六个打乱顺序的课文中不同场景的图片和文字说明,让学生排序,
进一步加深他们对课文的印象。
A.
wesawmodelsofmanyplacesofinterestfromallovertheworld.
B.
Thetripwasboring.kittyandLindafeltsickformostofthetrip.
c.
weallgotoffthecoachquickly.
D.
wemetkitty’scousinLinda.
E.
wesawthemodelEiffelTowerfromourcoach.
F.
Therewasasonganddanceparade.
Iwasveryhappythatdaybecausemyteachermrwu______mycousinLindato_____inourschooltrip.Atthe______wedidn’t_____itbecausetherewasheavy_____intheroad.LindaandIfelt____formostofthetrip.Finallywe_____attheworldPark.whenwesawtheEiffelTower,LindaandIbecame_____.IntheworldPark,therewereoverahundredplacesof_____fromallovertheworld.Thebestpartwasthesonganddance_____.Ireallyenjoyed_____onthat______day.Afterourtrip,Danieltaught_____howtomakeahomepage.Heputhisphotosonit.(答案:
Invited/join/beginning/enjoy/traffic/sick/arrived/excited/interest/parade/myself/amazing/himself)
Attheschoolgate,…invited…to…,agreatdaybut…atthebeginning.
met/goton/took2hours/boring
onthecityroads,heavytraffic/felt……onthehighway,thetrafficgot……AtthegateoftheworldPark,sky/wesaw/became/gotoff/notsickanymore/wanted…/enjoy…Insidethepark,thewholeworld…/over…placesofinterest…/pyramids/bridge/notbelievemyeye/best
4教师让学生仿照课文谈谈自己难忘的一次旅行经历。
Step4家庭作业
背诵本课单词及重要的词组和句子。
2熟读课文。
3完成《补充习题》及《伴你学》上的相关练习。
4预习Vocabulary.
牛津英语八年级上Unit3Adayout
Vocabulary教案
一.教学目标
.
识别北京的著名景点。
2.
学会使用适当的词语谈论交通方式。
二.教学内容
四会内容
词汇:
beauty
词组:
Tian’anmenSquare
travelbyunderground
rideabicycle
其它内容
词汇:
view
词组:
LaosheTeaHouse
theSummerPalace
thePalacemuseum
wangfujingStreet
三.教学准备
多媒体
四.背景知识
本部分介绍了北京的一些名胜以及在那里可以进行的活动。
文中还介绍了到达北京名胜的交通方式。
五.教学步骤
Step1呈现
.
提供一组北京名胜的图片,通过与学生讨论图片的内容,呈现北京著名景点及名胜的名称。
例如,教师呈现一张老舍茶馆的图片,并介绍说:
Look,doyouknowwhereitis?
yes,itisLaosheTeaHouse.whatcanwedothere?
wecandrinkspecialteaandenjoywonderfulBeijingoperainit.接着老师展现一张颐和园的图片,说:
whatcanwedothere?
wecanenjoythebeautyoftheoldparkthere.
2.
教师带领学生朗读这些词汇,确保他们能掌握其发音。
Step2练习
.
要求学生正确匹配场所及活动内容。
2.
教师向一位学生提问:
wheredoyouwanttogomost?
whydoyouwanttogothere?
Howdoyouwanttogothere?
要求学生根据实际情况谈谈自己的想法,从而巩固所学知识。
3.
呈现一些交通工具,要求学生根据对北京的了解,选择合适的方式完成句子。
Step3呈现及练习
呈现江苏省省会南京的一些名胜,教会学生这些地点的名称,并要求学生用所学的词汇填空。
Step4练习
.区分表示交通方式的动词与介词练习。
2.各种介词填空练习。
Step5家庭作业
.TrytogetmoreinformationaboutBeijingfromtheInternet.
2.Recitethenewphrases.
3.Previewthenewlesson.
牛津英语八年级上Unit3Adayout
GrammarA&B教案
一.教学目标
.
学会使用and,but和or将意思连接起来。
2.
正确使用不定式。
3.
掌握反身代词的用法。
二.教学内容
四会内容
词汇:
sunset
possible
themselves
itself
rock
wonder
climber
luckily
lucky
词组:
gohorseriding
plantotakeLindaout
agreetogowiththem
decidetostayathome
pullthemselvesuptherocks
句型:
Thankyouforagreeingtoletmegoonthetrip
Ihopetowatchthesunset
其他内容
词汇:
hide-and-seek
词组:
thebusytraffic
theyellowmountain
atchristmas
三.教学准备
多媒体
四.背景知识
本部分继续讲述旅游参观以及决定去拿些景点的主题,鼓励学生表达自己的观点,并对不同景点的特别之处做出评价。
语法练习的三个部分密切相连,按故事发展顺序分别呈现不同内容,因而要让学生在做语法练习前将故事作为一个整体来理解,这一点很重要。
A部分通过谈论学生可能去旅游的地方,介绍了and,but和or的用法,学生有机会就游览时喜欢什么发表自己的看法。
B部分在关于去SouthHill郊游的对话中,介绍了带to的不定式的用法。
c部分是一个漫画故事,讲述了去SouthHill游览的过程中发生的一件事,在此语境中让学生注意反身代词的用法。
五.教学步骤
Step1呈现
教师通过以下练习,检查学生对课文的记忆及掌握情况。
Thesky____blueandeverything____beautiful.
It____agreatdaybutwe_________itatthebeginning.
Linda’smothercan____atLinda’sphotosonDaniel’shomepageorLindacanshowhermotherherphotoswhenshe____home.
2.教师呈现与前课文相关的、使用and,but和or的几个句子,在比较与讲解中,使学生了解这几个连词的用法。
Theskyisblue.Everythingisbeautiful.
TheskyisblueandeverythingisbeautifulTheGoldenGateBridgeisinteresting.TheGoldenGateBridgeiswonderful.
TheGoldenGateBridgeisinterestingandwonderfulThepyramidsaresmall.wearelookingforwardtovisitingit.
Thepyramidsaresmallbutwearelookingforwardtovisitingit.
Thepyramidsaresmall.Thepyramidslookjustliketherealones.
Thepyramidsaresmallbutlookjustliketherealones.
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