三年级语文上册 美丽的小兴安岭导学案 人教新课标版.docx

三年级语文上册 美丽的小兴安岭导学案 人教新课标版.docx

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三年级语文上册美丽的小兴安岭导学案人教新课标版

2019年三年级语文上册美丽的小兴安岭导学案人教新课标版

学习目标：

1．学会本课的生字新词。

2．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。

学习重点：

1、会读、会写本课所学生字。

2、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法

学习方法指导：

小组讨论，合作探究

知识链接：

小兴安岭景色

小兴安岭，西北接伊勒呼里山，东南到松花江畔，长约500公里。

小兴安岭西与大兴安岭对峙，又称“东兴安岭”，亦名“布伦山”。

纵贯黑龙江省中北部。

预习任务：

1、借助拼音能读，能写本课15个生字。

2、能通顺、流利、有感情地朗读课文。

3、初步感受小兴安岭的优美风景。

自主、合作、探究：

1、小组之间互读生字，交流如何记住易错字、难写字。

2、互读课文，相互纠错。

3、说说本文是按照什么顺序写的，谈谈自己最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，并把相应的段落读给大家听。

4、找出用得好的词语，大家交流。

5、背诵自己喜欢的自然段。

我来闯关：

A、看拼音，写词语。

qiānsīwànlǚcōngcōnglónglóngyàocái（）（）（）

dǎngzhùgòngxiànguāfēngjìnpào

（）（）（）（）

B、辨字组词。

刮（）浸（）挡（）药（）

乱（）侵（）档（）约（）

学习收获：

第二课时

学习目标：

1、确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。

2、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

3、能仿照课文，按季节变换写一处景物。

学习重点：

1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。

2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。

学习方法指导：

小组交流，合作探究

预习任务：

1、能通顺、流利、有感情地朗读课文。

2、能通过课文描述想象，感爱小兴安岭的美丽景色。

自主、合作、探究：

1、“树木抽出新的枝条”一句中的“抽出”用得真好。

讨论为什么好呢？

并在课文中找一找这样的词语，体会体会。

2、为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

3、谈谈自己最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，并把相应的段落读给大家听。

4、交流：

学习了这篇课文有怎样的感受？

我来闯关：

A、仿照课文，按四季顺序写一写家乡的一处风景。

学习收获：

知识延伸：

写作的顺序都有哪些？

附送：

2019年三年级语文上册美丽的星空教案北京版

（四）回到房间，将一支手电放进纸筒中，朝向天花板，关掉室内电灯，打开手电，于是野外观察到的星座就呈现在天花板上了。

三、自主设计

教材分析

小学冀人版六年级科学第十九课《美丽的星空》，人们一直都对美丽星空充满神秘的想象力,星座就是古代人研究星空、想象星空的结果。

本课在学生已有生活经验地基础上,引领学生科学地观察星空,初步了解天文学家研究星空的基本方法,培养学生不迷信、崇尚科学的态度和精神,以及坚持长期观察星空的兴趣和科学观察能力。

活动1“寻找四季的典型星座”,其目的是引领学生通过查阅资料来获得星座的一些基本知识,掌握科学观察星空的一些基本方法。

关于星座方面的知识,学生可以通过实际观察或到天文馆观察去获得,也可以通过查阅资料来获得。

科学在线给学生提供了一些常见星座的基本知识,帮助学生懂得不同季节里看到的星座有所不同,懂得“星座能够决定命运”是一种没有科学依据的迷信说法。

活动2“留住群星的美丽”,是一个非常有趣的设计制作活动,通过学生亲手制作星空观察器,培养学生观察星空、研究星空的兴趣,同时培养学生坚持长期观察星空的科学探究能力。

两个活动的关系也体现了“教、扶、放”的教学思想。

学情分析

本课是讲述星空的知识，因为小学生的知识面窄，对这些天文知识了解的很少，为了避免把整节课变成老师的简单灌输，所以想到了网络课件这一工具，把科学课和网络搜索整合在一起，让学生带着问题自己动手寻找答案，激发了学生的学习兴趣也增强了学生的动手能力，教学难点迎刃而解。

设计理念

教学之前用XX在网上搜索《美丽的星空》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。

用课件演示关于星座，恒星等概念，然后简化小学生能直观理解的概念，让同学们对星空及星座的划分有切身体验。

教学目标

l、能向其他同学介绍自已知道的了解星座方法的知识。

2、能坚持长期观察某一星座的变化。

3、能把自已的制作展示给大家，并能根据大家的意见进行修改

学习重点

指导学生查阅资料，获得星座方面的知识。

用自已制作的星空观察器把星座复制到自家的屋顶上。

学习难点

指导学生查阅资料，获得星座方面的知识。

用自已制作的星空观察器把星座复制到自家的屋顶上。

教学准备

课件

教学过程设计

三个阶段

学习内容

教师行为

期望学生行为

自主学习阶段

一、 激趣导入。

1、谈话：

同学们，你观察过夜晚的星空吗？

你看到了什么？

同时播放星空的课件【让学生观察美丽的星空，畅谈自己的感受。

2．板书：

19.美丽的星空

二、了解星座。

1．提问：

谁知道什么是星座？

让学生试着解释。

2．介绍星座的概念

让学生自己动手用XX搜索“星座”的概念。

讲述：

为了便于研究，人们把星空划分为许多区域，每一个区域就叫一个星座。

（或：

为了便于观察星空，古代人用一些假想的线把相邻的几颗恒星连接起来，并根据连接成的图案，以神话故事中的人物、动物名称来给它们命名，这就是星座。

）

讲述：

今天，国际上通用的星座一共有88个

3．拓展：

请同学们介绍介绍自己还知道哪些星座。

三、  寻找星座。

指导学生完成活动1寻找四季的典型星座

1、讲述：

现在，我们了解一下四季的典型星座。

2、看92页插图，有哪四个星座？

（大熊座、狮子座、猎户座、仙后座）

（指导看图：

看图形、看名称、看星座中各星排列的样子）

3．启发：

那么，怎样才能对星座有更多的了解呢？

让学生谈谈自己是怎样了解自己的星座的，把自己的方法和收获与同学交流分享。

4．小结方法：

网上查阅资料和实际观察。

5．提问：

在不同的季节里，我们看到的星空是一样的吗？

为什么？

先请学生结合自己了解的知识解释原因，教师再进行适当的讲解。

6、让学生自己动手上网查阅不同季节的星空及成因，进一步帮助学生理解。

不同季节的星空的星座有什么变化，为什么？

7.认识和使用活动星图。

（课件活动星图）

提出问题

根据自己条件，搜集有关信息

预习书上92页

合作交流阶段

6．分组讨论：

阅读科学在线，思考：

在北半球的不同季节，有哪些比较容易观察的星座？

星座能决定一个人的命运吗？

什么是光年？

1光年大约是多少千米？

7.汇报：

（1）、季节、星座、亮星

春季——狮子座——轩辕十四（1等星）

夏季——牧夫座——大角星（0等星）、天蝎座（出示图片）

秋季——天鹅座、飞马座（出示图片）

冬季——猎户座、金牛座（出示金牛座图片）

（2）、星座不能决定一个人的命运，没有科学依据，是迷信的说法。

（3）、光年是光运行一年的距离，大约为94605亿千米。

四、观察星座。

1．提出问题：

观察繁星点点的星空是多么有趣啊！

如果今天晚上我们去观察星座，该怎样做呢？

请学生看书后谈谈自己的想法。

2.教师强调：

（1）确定目标

（2）成人陪伴

（3）带上毯子

（4）时间勿长

（5）做好记录

（6）长期坚持

五、  记录星座。

1、实地观察

2、做好记录

3、准备交流

师出示合作交流提纲

学习P93－94相关内容

阅读“科学在线”，请在小组内谈一谈。

巩固达标阶段

一、填空

1、人们把一些相邻的恒星用假想的线连在一起，并以人物或动物的名称给它们命名，这就是_________.

2、由于地球的________，各个季节最适宜观测的星座有所不同。

一、选择

1.在北半球，春季的（）比较容易观察。

A．狮子座B.牧羊座C.飞马座D.金牛座

2.下列星座中全年都可以看到的是（）。

A.狮子座B.猎户座C.飞马座D.仙后座

三、判断

1.观察星座时应该选择一个明显的固定物体作标志，每次观察都站在同一位置上。

（）

2.我们可以在一天中看到88个星座。

（）

四、口答：

星座与人的命运有关系吗？

五、制作P96页小制作，留住群星的美丽

板书设计

19美丽的星空

典型星座恒星

春季狮子座北极星

夏季牧夫座天鹰座天琴座牛郎星织女星

秋季仙后座

冬季猎户座

课后反思

《美丽的星空》是小学冀人版六年级科学第十九课，本课在学生已有生活经验地基础上,引领学生科学地观察星空,初步了解天文学家研究星空的基本方法,培养学生不迷信、崇尚科学的态度和精神,以及坚持长期观察星空的兴趣和科学观察能力。

因为小学生的天文知识较少，鉴于这个原因，我把科学课和微机课整合，使学生能够自己动手，通说网络搜索来查询自己想知道的天文概念和知识以及相关的视频，让学生能够更加直观的学习知识并且亲自参与其中，切身体验到了学习的乐趣和科学知识的魅力。

优点：

大部分学生都能积极的参与到网络搜索的活动中去，亲自动手体验整个知识的产生过程，兴趣较高，气氛比较活跃。

缺点：

学生在找到相关知识后，用自己的话表述起来有些困难，应该加强学生的总结及表达能力。

（四）回到房间，将一支手电放进纸筒中，朝向天花板，关掉室内电灯，打开手电，于是野外观察到的星座就呈现在天花板上了。

三、自主设计

师：

好了刚才我们一起看了制作提示，现在就请大家制作自己的星座模拟器吧。

四、实验观察

师：

大部分同学已经制作完成，请大家一起把咱们的星座展现在天花板上吧！